生物復習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生物復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、高中生物高考復習計劃安排

在高三生物學總復習中，一般整個復習過程劃分為：分章復習（第一輪復習）、專題復習（第二輪復習）、模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下：

1.分章復習（第一輪復習）階段

分章復習階段的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎。

2.專題復習階段

專題復習階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復習任務是加強學科內綜合，使知識系統化和形成命題網絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的目的。

3.模擬測試階段

模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試，學生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，他們應考的心理素質也有所提高。

二、高中生物高考復習方法

策略總綱：

1.發揮《考綱》和高考試題的導向作用。考綱是高考命題的依據，也是備考復習的依據。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復習的方向和特點。要根據考綱的內容和變化、高考試題的內容來合理地確定高考復習的方法。

2.重視基礎知識的落實――依據考綱，回歸教材。

3.深刻理解核心概念、構建知識網絡。

4.突出能力訓練。

5.注重與現實生活的聯系。

具體方法：

1.分章復習（第一輪復習）階段

第一階段按章節捋清知識點，構建知識體系，配合經典例題，將主干知識、重點知識向縱深方向延伸和擴展。在高二生物學教學的基礎上，按照高中《生物》課本的章節課題進行逐章逐節的系統復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關知識點之間的聯系，構建單元知識網絡。此外，在此階段的復習中，要重視學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養綜合能力奠定基礎，要關注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領會和應用上以及本單元內相關知識之間的結合上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發現漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎題，突出中檔題，避免綜合題。

2.專題復習階段

本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。通過各個專題的講解、測試和講評，進一步加深學生對重點知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力，同時使學生構建起生物學基礎知識的命題網絡，從而為進一步培養學生綜合應用能力打下基礎。專題復習宜精不宜多，內容根據教學的重點和前二年高考試題有目的地選擇。本階段習題以綜合題為主。

3.模擬測試階段

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一、科學細致地制訂復習計劃

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”在總復習之前所制訂的復習計劃對于復習的效果起著關鍵性的決定作用。初中物理通常來說課時較短，但是內容較多，平時鍛煉的題型有限，但是考試時所涉及的題型卻十分廣泛，力、熱、光、電知識相對獨立，但是卻與升學考試集中綜合應用產生了一定的矛盾。在這些困難的干擾下，如果復習計劃不科學，就不能夠充分地利用好復習時間，就無從保障學生復習的全面性。因此，教師必須嚴格按照新物理大綱的具體要求，設計制訂科學的總復習計劃，找出重點、考點與難點，劃分各輪復習的階段與課時，做到胸有成竹，勝券在握。

二、對于抽象內容要重點處理

物理知識中有很大一部分內容十分抽象，這些內容是復習中的難點，而對于這些比較抽象的規律和概念知識的復習，教師就必須要引導學生留意其適用的條件和范圍，同時充分地聯系生活經驗，加強實驗，再輔助以有效的練習來鞏固學生的基礎知識。

三、精心選擇復習練習題

教師在復習題的選擇上不能盲目地選擇難點，更不能標新立異，而必須重視基礎知識的梳理，幫助學生牢固掌握基礎知識，熟練運用物理概念規律去解決物理問題。從近年來的中考情況來看，許多學生在基礎知識上丟分，許多丟分的題目是在平時訓練過的內容。當前物理輔導資料繁雜，習題也越來越難。學生如果沒有很好地鞏固基礎知識，就更加無法解決難題，物理學習的質量可以說就摻雜了水分。教師不能將重要的備課時間花費在難題的收集上。選擇題可以考查學生基礎知識的掌握程度和物理綜合能力，因此教師要引導學生對選擇題進行逐字、逐句地審題，經過系統分析和計算得出結論后，再進行選擇。

四、時刻關注熱點信息

在初三階段的總復習中，教師要引導學生充分利用網絡來搜集熱點信息，同時教師也要對熱點加強關注，從而更好地指導學生復習。教師要善于捕捉與考試相關的熱點新聞，從中甄選與物理內容相關的重要信息，在課堂上與學生充分地探討和分享。此外，教師要幫助學生通過自身所熟悉的現象，去更好地理解物理知識，明白物理與生活密切相關的重要性，更好地培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。

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關鍵詞:抓基礎 培能力 講綜合 重實際

教學質量是學校正常運行和發展的生命線,而中考成績則是這條生命線上的主干道。生物作為一門中考學科,如何引導學生對生物學科的復習是擺在我們全體生物教師面前的重要課題。在近幾年的生物指導復習中,我們依據中考命題指導思想和生物學教學以及學生實際,制定切實可行的復習計劃,采取行之有效的復習方法,取得比較理想的復習效果。下面筆者對中考生物學復習應抓好的關鍵問題,談談具體做法。

一、認真研究《中考考試說明》

這是把握住生物復習課教學的指南針?！吨锌伎荚囌f明》是指導我們復習教學最有效、最實際的方向性手冊,上面有明確的考試范圍,對于每一個知識細目達到怎樣的要求都有詳細的界定。因此,我們應重視對《考試說明》的研究,重視對歷年中考生物試題的分析和比較,并且還要仔細審教研室下發的中考考點和樣題,從中發現中考生物試題的特點和變化趨勢,最大限度地掌握中考命題的有關信息,把握重點,準確地指導學生進行復習,避免盲目性,從而有效提高復習的效果。

二、做好思想動員工作,讓學生樹立自信心,端正學習態度

生物學科被認為是所謂的“副科”, 有相當一部分學生對生物學科抱著輕視的態度,而且學生在初二時也難以體會到升學考試的學習氛圍。另外,部分學生由于學習成績差,有放棄學習的跡象。因此,復習前對學生進行思想動員就顯得非常重要。思想動員要針對不同層次的學生分別進行,讓學生端正學習態度,樹立自信,保證學生以良好的心態進入總復習。

三、根據實際情況,制定周密的復習計劃

初中生物中考總復習時間大約二個月,時間緊,任務重,因此,制定周密的復習計劃就顯得非常重要。我的復習計劃大體分為如下四個階段。

1.立足教材,打好基礎。從這幾年中考試題和《考試說明》要求來看,生物為考查科目,試卷難度約為0.85。全卷共設有易、中、難三種檔次的試題,容易題目和中等題目占了極大的一部分,因此,立足教材,打好基礎是關鍵。在這一階段的復習中,我們要引導學生自主學習。自主學習可分為三部分:第一部分明確學習目標;第二部分是基礎知識導學,可以以填空、流程圖、圖表提綱的形式呈現書本知識,學生依照這些提示認真看書復習;第三部分是自我檢測,這一部分把基礎知識換成選擇題,或者以讀圖、資料分析的形式來檢測學生對基礎知識的掌握、理解和應用程度。

2.分大塊進行復習,重點專題復習。在進行本輪復習時,教師可根據需要將課本原有的順序打亂,使課本上相關的一些分散知識系統化、網絡化,提煉出知識點,突出主干脈絡。例如,在復習七年級被子植物時,教師可以把生殖器官、營養器官分別放在一起;把植物的三大生理活動,即光合作用、呼吸作用、蒸騰作用放在一起復習,并且加以比較、歸納和總結。將教材中相關的知識放在一起進行比較,也是一種有效的方法。例如,將植物有性生殖與花和果實、種子結構、功能,生物技術(轉基因技術)聯系;與動物有性生殖的共同點;與無性生殖的區別。再如,復習疾病時,可將傳染病、遺傳病等及時進行比較分析。

基礎知識落實好了,還要將知識遷移到生產生活中去,理論聯系實際。例如,教師可列舉與植物細胞吸水和失水相關的例子,如糖拌西紅柿有很液流出、發蔫的蔬菜放在清水中浸泡會變硬挺等來幫助學生理解細胞吸水、失水的原理;通過學會讀血液化驗單讓學生掌握血液各成分的主要功能;傳染病的預防措施在日常生活中的應用等。

3.綜合能力復習,熟悉中考題路,全面演練知識、技巧、方法,形成全方位、多角度解題的能力。

4.強化記憶與應試策略,獲得中考有效信息,自我心理調整,確定應試對策。

四、注重解題技巧,提高得分率

在很多情況下,一些學生在考試中的丟分,不是因為完全不會,而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中,教師就應讓學生養成冷靜答題的習慣,并教給學生一定的解題技巧,如答題前要仔細審題,注意捕捉題干中的重要信息,特別是一些關鍵的字詞,準確完整地領會出題者的意圖,然后聯系課本知識及教師平時的講解認真作答。教師還應強調答題的規范(包括書寫規范)和正確的應考心態,即無論什么情形下,都要沉著冷靜,防止因為草率或緊張,導致出現“會而丟分”的遺憾情況。

總之,教雖無定法,但有規律可循,只要我們在復習的過程中,運用好新的教育理念,不斷總結經驗教訓, 那么每一個教師都可以找到屬于自己的有效的復習路子和方法,生物中考也一定會取得令人滿意的成績。

參考文獻:

[1]汪忠.義務教育課程標準實驗教科書《生物》.江蘇教育出版社,2009.

[2]汪忠.義務教育課程標準實驗教科書《生物教學參考書》.江蘇教育出版社,2009.

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【關鍵詞】數學 總復習 計劃 步驟

一、緊扣大綱，精心編制復習計劃

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩眩教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識總結

復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

三、系統整理，提高復習效率

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質。（3）相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去作，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

四、集中練習，爭取最佳效果

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題：

第一，選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。

第二，各門科學的數學化

數學究竟是什么呢？我們說，數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學．它在現代生活和現代生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具．

同其他科學一樣，數學有著它的過去、現在和未來．我們認識它的過去，就是為了了解它的現在和未來．近代數學的發展異常迅速，近30多年來，數學新的理論已經超過了18、19世紀的理論的總和．預計未來的數學成就每“翻一番”要不了10年．所以在認識了數學的過去以后，大致領略一下數學的現在和未來，是很有好處的．

現代數學發展的一個明顯趨勢，就是各門科學都在經歷著數學化的過程。

又如化學，要用數學來定量研究化學反應．把參加反應的物質的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規律，通過方程的“穩定解”來研究化學反應．這里不僅要應用基礎數學，而且要應用“前沿上的”、“發展中的”數學．

再如生物學方面，要研究心臟跳動、血液循環、脈搏等周期性的運動．這種運動可以用方程組表示出來，通過尋求方程組的“周期解”，研究這種解的出現和保持，來掌握上述生物界的現象．這說明近年來生物學已經從定性研究發展到定量研究，也是要應用“發展中的”數學．這使得生物學獲得了重大的成就。

還有水利方面，要考慮海上風暴、水源污染、港口設計等，也是用方程描述這些問題再把數據放進計算機，求出它們的解來，然后與實際觀察的結果對比驗證，進而為實際服務．這里要用到很高深的數學。

至于文藝、體育，也無一不用到數學．我們從中央電視臺的文藝大獎賽節目中看到，給一位演員計分時，往往先“去掉一個最高分”，再“去掉一個最低分”．然后就剩下的分數計算平均分，作為這位演員的得分．從統計學來說，“最高分”、“最低分”的可信度最低，因此把它們去掉．這一切都包含著數學道理。

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關鍵詞：高考生物一輪復習；復習計劃；考試說明；夯實基礎；指導學生學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-162-01

筆者通過多年的生物教學，認為對于高三的學生一輪復習是非常關鍵的，所以現將自己的一點見解寫出來與大家共同分享，若有不妥之處，歡迎指正。

一、復習計劃的制定，是一輪復習的關鍵

制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有，教師的教學就很容易隨心所欲而顧此失彼，計劃中要體現出以下幾個方面：

1、時間分配 把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；

2、有所側重 時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如必修一模塊新陳代謝的光合作用與呼吸作用和必修二模塊的遺傳變異等等章節；

3、教學分層 結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要補差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

二、研讀《考試說明》，是一輪復習的基礎

研讀《考試說明》，搞清楚兩項內容：一是內容和能力的要求，明確"考什么"；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確"怎么考"。同時，比較最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。在準確把握大綱的基礎上，進一步研究教材和教學大綱，以指導平時教學，做到減負增效，提高一輪復習的效率和質量。需要指出的是，生物學科是一個不斷發展的學科，知識在不斷更新和發展，新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要注重對學生學習的引導，使之學有方向，學有方法。

三、夯實基礎知識，是一輪復習的主要內容

雖然高考的試題年年在變，但不變的是編制試題考查的學科基礎知識和基本技能。因此，扎實的生物學基礎知識和基本技能是我們取得理想成績的必要條件。高考的每一道試題其實就是某些知識點的體現，試題的難易程度和試題包含的知識點的多少呈一定的相關性，知識點越多，試題相對難一些。盡管高考遵綱不遵本，能力的要求可以超出課本，高于基礎，但必須依托基礎，越是基礎的知識，越是具有廣泛的遷移性。我們只有夯實基礎，自身的各種能力才能有發揮的機會。那么，如何把“雙基”打扎實呢？回歸課本是明智之選。

四、注重選修的復習，是一輪復習的一個必要環節

選修教材中的內容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學發展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內容，也可以與必修部分內容聯系起來對某一主干知識進行考查，同時選修部分涉及的內容有不少熱點，如艾滋病（免疫部分）、基因工程等也是考綱所要求的。進行選修部分的一輪復習，是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復習時，多聯系選修中的內容，對選修中內容復習的更詳細些。二是命題和選題時，多練習與選修有關的題目，同時講評時，能聯系選修的盡量展開。三是選修內容多以識記和理解為主，在復習中注重對學生進行及時合理的引導和指導。

五、選好練習題、訓練學生解題能力，是一輪復習成功的前提

學生對知識的復習掌握，歸根結底要反映到解題上，所以進行習題訓練是提高能力的重要環節。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。當然，在練習中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。

六、做好學生的學習指導工作，是一輪復習成功的秘訣

1、加強學法指導 指導學生靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

2、引導學生正確對待每次的月考 成績在一定限度上對復習起一個指導作用，不要過多關注分數高低，而應認真總結，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，從而在后面的復習中進行強化。教育學生根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利于高考的成功。

3、樹立明確的目標 引導學生根據自己的實際，確定合適的階段目標，為自己的學習增添動力。

4、引導學生制定復習計劃 學生要結合教師的計劃制定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。教育學生制定計劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。

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關鍵詞：生物教學；高三復習；教學效率；文化素質；綜合能力

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）06-0197-01

課堂教學是學校教育的主要陣地,是一個師生雙邊交互作用,共同合力開發教學主體智能的過程,同時也是一個開放性的,有序的動態系統。在新課改的實施過程中,課堂教學也呈現出各種各樣的矛盾,如何化解教學過程遇到的矛盾,是提高課堂教學效率,提高學生科學文化素質,培養綜合能力的重要保證。

筆者在教學中較好地化解了以下幾對教學過程中出現的矛盾,并取得了較好的效果。

1.合理分配復習任務，增強復習計劃性

高三復習時間緊，任務重。所以一定要制定一個周密的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習，不要無目的盲目的進行復習，導致在復習過程中由于時間關系，出現前松后緊，或完不成復習任務，這樣的復習效率肯定很差。在制定計劃是可以根據不同時間段的特點，制定不同的復習計劃和任務，復習計劃要有層次性，有學年計劃，也要有學期計劃，此外還要制定周計劃。在計劃內容上，可以按章節分配教學任務，也可以按專題，或者知識點的類型。我們一般是這樣劃分的；根據各輪復習的特點，制定以下幾個復習階段：分章復習、專題復習、學科內綜合與模擬測試、查漏補缺等階段，每個階段的都有嚴格的任務分配。經過這樣的處理我們復習的時間分配合理，為順利復習奠定了第一個基礎。

2.明確目標，準備復習

復習目標對復習課起著導向、激勵、調節和評價的作用。復習目標的確定，要依據三個方面。

2.1 依據教材?？倧土曇獜慕滩恼w性出發，按知識體系或按章節單元，抓住重點與難點，考慮復習目標，使學生對知識的整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙，緊扣住得分點。

2.2 依據考試大綱?？倧土曇纯荚嚧缶V規定的范圍、內容、題型、答題要求落實復習目標。特別是把握題目的難度系數，難度大了會挫傷學生復習的積極性和自信心；難度小了又會失去練習與考查的目的。

2.3 依據學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體，又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因村施教，使他們各有所得。實際教學活動中，就某一節課的目標而言應有所側重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學生整體素質的協調發展。

3.“用教材”和“教教材”

在傳統教學觀中,教材在教師大腦中份量很重,離開了教材就不會教,有的更是照本宣科。其實教材只是一個媒介,或者說是一種教學資源,只是供教師來組織學生探究活動時利用。例如可以把酶活性和細胞質壁分離復原的實驗整合一起來做都行,用方便簡易手段和價廉物美材料,還可以做到一物多用,那多好!這就是不按教材教,不是教教材了,而是用教材教了。不按教材教,但教師必須深入研究教材,了解教材的意圖,教材要達到的目標如何確定,重點往哪兒去,對學生的科學素養要怎樣培養,讓他的各方面有所收獲,有所發展。

4.調動學生學習主動性，發揮學生主體地位

教學中很多老師比較注重教學方法，但是如何提高學生的學習狀態，激發學習興趣，則更為重要，只有讓學生學習上保證良好的精神狀態，具有不斷學習的動力，在這個基礎上，才能談教學方法。 教學中不能只注重培養學生耐心苦干的精神，而更應該經常注重學生對所學知識經驗的反思。認真進行梳理，思考分析，總結經驗教訓，不要一味的讓學生陷入機械重復的題海戰術中。這樣更會加強學生學習的目的性。通過課堂教學中的具體實踐，我們認識到反思是認識過程中強化自我意識、進行自我監控、自我調節的重要形式，是認知理論的一種具體體現。教學中既要注重師生的合作，還要注重生生合作。教學相長，和學生共同研究問題，防止了學生總是被動的接受，模仿和繼承，提高了學生的主動探究，創新和發展，學生之間的協作，保證了集體的推動力量，同時也極大的提高了學生的學習興趣。

5.“傳統板書”與“現代媒體運用”

隨著現代教育技術的發展,多媒體電腦,投影儀等設備已進入課室,多媒體教學已逐漸成為一種常見的教學手段,但多媒體使用不當,則會妨礙教學與學習。

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一、做好思想動員工作，讓學生端正學習態度，明確學習目標

在給初三的第一堂課上，教師要講清生物中考復習的重要性，要求學生無論從思想上還是行動上都能積極主動地給予配合，這樣復習才會有效果.如果學生不重視、不配合，即使教師課堂組織得再好，費盡唇舌，學生課下沒有準備，結果只能是教師唱獨角戲，收獲甚微，起不到鞏固加深的作用.本來一些學習成績差的學生，一直對學習是滿不在乎的，對考試也缺乏信心，在初二階段就有放棄學習的跡象，對生物課的學習就更不用說了.還有一些學生認為生物中考分值少，對升學影響不大，以這樣的心理進入復習，會使復習課復習效果大打折扣.這就要求我們老師重視復習前思想動員工作，一方面跟學生說明打好初中生物知識基礎是為將來更好地繼續高中學習作準備.另一方面舉例說明往屆有的學生由于不重視生物學科，中考時雖然其他學科成績都很優異，但生物學科成績不理想，而進不了理想的學校，而也有學生復習期間努力學習，不斷追趕，成績上去了，而進入了理想的學校學習，因此學習成績不夠理想的同學不要隨意放棄努力，相信“自信”會創造奇跡.通過對不同層次的學生的思想動員，讓學生端正學習態度，樹立自信，保證學生以良好的積極的心態進入復習.

二、認真研究考點，合理整合復習內容，做好細致的復習計劃，提高復習效率

寧夏中考內容主要是“生物圈中的人”和“健康地生活”這兩個單元，而我們使用的是蘇科版教材，中考內容涉及三本書，教師要將零碎的、支離破碎的知識整合成系統的知識結構則是提高學習能力的根本所在.只有系統化、結構化的知識才能融會貫通，進而有效地應用知識.生物復習課實際上是很緊張的，我們的時間主要在課上.要提高復習的有效性，我們必須做好周密的復習計劃，既有遠期計劃，又有近期計劃.我在復習時先大體上確定幾輪復習，第一輪，教材梳理，階段測評；第二輪，專題突破，強化訓練；第三輪，模擬沖刺，實戰演練.每一輪復習都明確了具體時間和復習方法.同時，在每一輪復習中，還要對每一冊，每一單元的復習時間盡量細化，精確到某課時.當然，我會隨實際情況做適當調整.有了計劃，就合理地安排了復習時間，不會出現前松后緊、囫圇吞棗的情況.

三、重視學法指導，讓學生學會學習，有效提高復習效率

古人云：授之以魚，不如授之以漁.我們不僅要教給學生知識，還要教會學生如何學習，這樣才能達到葉圣陶先生所說的教學最高境界：教是為了不教.我們不主張學生用單一的機械性的重復記憶法學習生物知識，因此有必要引導學生運用靈活多樣的學習方法，對所學知識進行整理和歸納.初中生物學記憶的內容較多，知識點多而零散，因此復習課除了引導學生溫故而知新外，還要指導學生的學習方法，特別是一些對知識進行整理和記憶的方法.學生可以通過填空式學習法幫助自己整理知識框架；通過問題式學習法幫助自己分析、歸納、理解知識，總結規律；通過應用歸納、對比的方法引導學生對相似相關的生物學概念和原理從不同的角度比較其不同點和相同點，以理解概念和原理的實質；通過識圖、繪圖加深理解相關的生物學知識，使圖形轉化成相關的知識，使圖文融為一體.通過這些學習方法的應用，避免了機械的死記硬背，加深了對知識的理解和記憶.通過指導學生學習方法，讓學生嘗試自己整理知識，形成各自有個性的知識網絡，通過教師不斷肯定和鼓勵，增強學生信心，使學生在復習中真正發揮其主人翁精神，增強復習效果.

四、精講巧練，做到“講―練―考”相結合，突出訓練的針對性和實效性