學習雷鋒的心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學習雷鋒的心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

為進一步弘揚雷鋒精神，倡導志愿服務理念，積極宣揚“奉獻、友愛、進步、互助”的志愿精神，在社會實踐中切實加強大學生奉獻精神和服務意識的培養，不斷掀起全校學習雷鋒、爭當先進的學比趕超熱潮。

二、活動主題：

“向榜樣致敬，發揚志愿精神”

三、活動時間：

xx年3月

四、活動對象：

湖南師范大學校法學院全體本科生

五、主辦單位：

湖南師范大學校法學院青年志愿者協會

六、活動負責：

何良凡

七、活動內容

(一)前期準備

1、前期宣傳 (1)青志協做好視頻的整理和下載工作;

(2)通知各班組織委員在各班進行宣傳(由負責各班的青年志愿者干事負責)，積極營造學習雷鋒氛圍;

(3) 撰寫心得體會。

(二)活動中

1、進行場地和多媒體的申請;

2、與志愿者進行互動;

3、鼓勵志愿者發言談談自己的感想。

(三)活動后期

活動后期宣傳

篇(2)

一、“你手傳我手 愛與奉獻同行”整理信件活動

二、“向榜樣致敬，發揚志愿精神”觀看2012年感動中國人物頒獎視頻

三、“情暖3·15 攜法同行”消費者權益保護日志愿服務活動策劃

四、“攜手 ICC 讓愛接力走”義賣活動

五、“情系社區 志愿者進社區”系列活動

“你手傳我手 愛與奉獻同行”整理信件活動策劃

一、活動目的：

為了更好的服務法學院師生，使信件及時傳送到師生的手中，以便營造一個良好的生活環境，方便廣大師生，踐行志愿精神，弘揚服務理念，更好的學習和發揚雷鋒精神而開展此次活動。

二、活動主題：

“你手傳我手 愛與奉獻同行”

三、活動時間：

2012年3月

四、活動地點：

湖南師范大學校法學院

五、活動對象：

湖南師范大學法學院青年志愿者

六、活動負責人：

廖倩倩

六、活動內容：

1．活動前期：

1）人員準備：招募志愿者，講解有關注意事項；

2）宣傳準備：聯合宣傳部進行有關宣傳。

2. 活動進行：

1）按時傳送信件；

2）進行有關監督，及時回饋，尊重隱私。

3. 活動后期：

1）對此次活動進行總結?？偨Y材料請于活動結束后三日內上交總會辦公室。

2）撰寫新聞稿和志愿者心得。

4．活動注意事項：

1)對志愿者事先進行培訓。培訓內容包括專業知識和禮儀知識。

2)活動期間志愿者統一佩戴志愿者證，文明禮貌待人，為同學們送上真誠服務。

4）志愿者的人員分工要合理，活動負責人要隨時注意志愿者的安全問題。

法學院青年志愿者協會

二零一二年二月十八日

“向榜樣致敬，發揚志愿精神”

——觀看2012年感動中國人物評選視頻活動策劃書

一、活動目的：

為進一步弘揚雷鋒精神，倡導志愿服務理念，積極宣揚“奉獻、友愛、進步、互助”的志愿精神，在社會實踐中切實加強大學生奉獻精神和服務意識的培養，不斷掀起全校學習雷鋒、爭當先進的學比趕超熱潮。

二、活動主題：

“向榜樣致敬，發揚志愿精神”

三、活動時間：

2012年3月

四、活動對象：

湖南師范大學校法學院全體本科生

五、主辦單位：

湖南師范大學校法學院青年志愿者協會

六、活動負責：

何良凡

七、活動內容

（一）前期準備

1、前期宣傳 （1）青志協做好視頻的整理和下載工作；

（2）通知各班組織委員在各班進行宣傳（由負責各班的青年志愿者干事負責），積極營造學習雷鋒氛圍；

(3) 撰寫心得體會。

（二）活動中

1、進行場地和多媒體的申請；

2、與志愿者進行互動；

3、鼓勵志愿者發言談談自己的感想。

（三）活動后期

1、活動后期宣傳

（1）做好總結上交總會；

（2）組織撰寫心得體會。

法學院青年志愿者協會

二零一二年二月十八日

“情暖3·15 攜法同行”消費者權益保護日

志愿服務活動策劃

一、活動目的：

3月15日是消費者權益維護日，法學院青志協以此為契機，為普及廣大志愿者的法制意識，弘揚法治理念，踐行志愿精神，為構建和諧校園而貢獻自己的一份力量。

二、活動主題：

“情暖3·15 攜法同行”

三、活動時間：

2012年3月

四、活動地點：

湖南師范大學二里半校區

五、活動對象：

湖南師范大學在校大學生

六、主辦單位：

湖南師范大學校法學院青年志愿者協會

七、負責人員：

曹樂

八、活動內容：

（一）前期準備

（1）法學院青年志愿者協會展出海報一張，在木蘭路展出。

（2）確定活動參觀人員、準備好相關事宜。

（4）進行場地申請與批準。

（二）活動中

1、開展法制宣傳；

2、進行義務講解；

3、宣傳部做好跟隨拍攝工作

（三）活動后期

1、活動后期宣傳，包括新聞的發表、照片的整理等。

2、寫好活動總結，發到總會郵箱。

法學院青年志愿者協會

二零一二年二月十八日

“攜手ICC 讓愛接力走”義賣活動策劃

一、活動目的:

我們中間有這樣一群人，他們因自身的殘缺或家庭的原因而有所不同，但生活上的困難無法讓他們后退，反而給予了他們信心。堅強，是支持他們的精神動力，他們將用行動向所用人證明，困難并不可怕。一直以來法學院青志協與ICC保持著緊密的聯系，法學院青志協以本次雷鋒月為活動契機進行義賣活動。

二、活動主題：

“攜手ICC 讓愛接力走”

三、活動時間： 2012 3月 四、活動地點：

湖南師范大學

五、活動對象：

湖南師范大學在校學生；

六、主辦單位：

湖南師范大學校法學院青年志愿者協會

八、活動內容：

（一）前期工作

1、張貼宣傳海報，聯系相關媒體人員；

2、進行場地申請與批準；

3、組織志愿者進行培訓并開展活動。

（二）活動開展

1、在規定的場地進行義賣活動；

2、注意義賣過程中進行監督管理。

（三）后期工作

1、清掃活動場地；

2、組織相關人員發新聞稿件；

3、及時匯總有關數據和金額。

法學院青年志愿者協會

二零一二年二月十八日

“情系社區 志愿者進社區”活動策劃

一、活動目的：

3月15日是消費者權益維護日，法學院青志協以此為契機，為普及廣大志愿者的法制意識，弘揚法治理念，踐行志愿精神，為構建和諧校園而貢獻自己的一份力量。為進一步弘揚雷鋒精神，倡導志愿服務理念，積極宣揚“奉獻、友愛、進步、互助”的志愿精神，在社會實踐中切實加強大學生奉獻精神和服務意識的培養，不斷掀起全校學習雷鋒、爭當先進的學比趕超熱潮.

二、活動主題：

“情系社區 志愿者進社區”

三、活動時間：

2012年3月

四、活動地點：

開福區開福寺路社區

五、活動對象：

開福區開福寺路社區居民

六、主辦單位：

法學院青年志愿者協會

七、負責人員：

張敏

八、活動內容：

（一）前期準備階段

1、志愿者培訓

請老志愿者講解相關的工作經驗和注意事項，通過培訓和講座等為順利開展活動奠定基礎。

2、進行地點的確定和場地的安排

（二）活動中

1、為社區進行義務活動，為營造良好的社區環境貢獻自己的力量

開展義務活動，進行義務工作，調節鄰里糾紛。

2、教孩子唱兒歌，與孩子聊天，了解他們內心的需要并盡可能滿足，與孩子進行心與心的交流。

（三）活動后期

1、活動后期宣傳

（1）寫好新聞稿進行后期活動的網絡宣傳

（2）參加人員寫好活動心得，

（3）及時寫好活動總結

九、注意事項：

1、由于為室外開展活動，應注意安全；

2、注意自身形象和素質，展示大學生積極向上的精神面貌； 3、佩戴校徽和志愿者證，有序的開展活動。

法學院青年志愿者協會

篇(3)

參加“學雷鋒”活動心得1

上周日，我有幸參加了初一(7)班的學雷鋒活動，在敬老院里為爺爺奶奶們做好事。

在敬老院里，我們為老人們唱歌，表演，聊天，洗水果等等，大家都忙得不亦樂乎。我幫助老人洗了很多水果，盡管水涼，手也涼，但我的心卻不涼，看著爺爺奶奶們一邊開心地吃著干凈的水果，一邊看我們的表演，我的心里也美滋滋的。因為這些爺爺奶奶們走路已經很不方便，所以我覺得多幫幫老人做事也是應該的。

雷鋒說過：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。”這句話我覺得說的非常好，雖然我們還不能像雷鋒一樣為人民做那么多的好事，但他的精神是值得我們大家學習的，無論是誰，我們都應該在有人需要幫助時伸出援助之手。

雖然雷鋒日只有一天，但我們做好事卻不能只堅持一天，這次活動讓我感觸很大，我們更應該把雷鋒精神流傳下去，發揚光大!

敬老院活動有感2

初一(7)班 李勝佳

上周日，我和班里的一些同學去了虎坊橋敬老院。在去的路上我們買了不少的水果和盆栽準備送給老人們。當時去的時候老人們還在午睡，于是我們便開始練習我們準備為老人表演的節目《青花瓷》。等老人出來后，我們有的人熱心的去為老人洗水果，有的人也主動地與老人聊起了天。

其中一位老人給我的印象很深，她今年已經快80歲了——還有兩個月就是這位老奶奶80歲的生日了。她跟我們說起他的孩子、她的身體和每天做的事，精神矍鑠，實在是令我佩服，感到她擁有一顆永遠年輕的心。

然后我們開始為老人表演，或許是因為我們的歌聲打動了他們吧，或許是因為我們的陪伴使他們感到溫暖吧，或許是如此融洽的氣氛感染了他們吧，又或許是因為我們朝氣蓬勃渾身充滿活力的青春氣息使他們想到了自己的兒女子孫了吧，此時此刻，他們的臉上都帶著掩飾不住的笑，而我們的心里也充滿著幸福。直到離別時，與老人們說再見時，才意識到時間原來過得這么快。我們說：“我們下次還會再過來的，再見!”老人們說：“再見，歡迎你們再來!”

“贈人玫瑰，手有余香。”我又一次體會到那句話的意義：幫助別人，快樂的是自己。在即將到來的三月五日里，在這個倡導學習雷鋒精神為人民服務的三月里，在今后的每一個平凡而又普通的日子里，我們都要在別人需要幫助時，盡己所能的伸出我們的援手，它或許只是我們的舉手之勞，卻給別人帶來了莫大的幫助。

在這個世界上，需要幫助的人實在太多太多，不過如果每一個人都懷著一顆樂于奉獻的心，那么需要幫助的人就總是能夠得到幫助了。永遠不要認為學習雷鋒很簡單，也永遠不要認為它很難：如果你覺得它很簡單，你是否能夠堅持?如果你認為它很難，你又是否真的嘗試?

雷鋒，他用他的一生向我們詮釋了“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的。”這句出現在他的日記中的話的含義，我們或者可以換個角度想一想，我們為什么會記住雷鋒?他只不過是一個普通的戰士，為什么還要為他設立節日?原因其實很簡單，因為我們記住的不僅僅是一個人，更是他的精神。因為一種值得學習的精神而牢記了一個人，因為一種難能可貴的精神而設立了一個節日，這恰恰也說明了我們需要這種精神，校園里需要這種精神，社會上需要這種精神，處處都需要這種精神，而我們有什么理由可以不去踐行它呢?

敬老院心得體會3

初一(7)班 張一祎

2014年3月2日星期日下午，我們班的部分同學來到了宣武區寶心敬老院慰問老人，這是我們在“雷鋒月”中的一項活動。

在去敬老院之前，我們提前為老人們買來了水果及綠植。準備送給老人。再來到敬老院等待老人的過程中，我們也抓緊時間練習了我們為老人們準備的節目，為老人們洗了水果。老人們到齊后，我們便遞上了水果，與老人們聊起了天，其中一位老奶奶給我的印象最為深刻。她今年已經80歲了，身體卻非常健康，精神也十分飽滿，雖然她并沒有兒女陪伴，卻如此樂觀，令我十分敬佩，但是我也能感受到老人心中的那一絲落寞。之后，我們為老人們表演了節目：有齊唱《青花》、《時間都去哪兒了》，還有二胡獨奏《一枝花》，還有繞口令……都十分精彩，老人們也非常喜歡。最后我們與老人們告別，老人們非常希望我們還能再來。這次的活動對我們來說很有意義，我們也對這次的活動留影留念了。

篇(4)

我們共同期盼的文明禮貌月已走過，但是我們認為每個月都應該是文明禮貌之月。

在這熱情洋溢的三月，我們校所有同學都積極參加了班上及學校組織開展的文明禮貌月活動。 3月22日上午，我們學校同學去敬老院幫住老人，為老人們表演節目，他們向大家展現了雷鋒精神，把雷鋒精神在學校學習中傳播 。

在文明禮貌月里，同學們更進一步規范自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學習。符合一個講文明講禮貌的中學生，使自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的現代化的建設者和接班人。通過這次活動，班上的紀律有了明顯的好轉。同學們的言行也文明多了，學習面貌煥然一新。思想上也改變了許多，好同學起了帶頭作用，他們主動幫助那些學習落后的同學，提高全體同學的積極性和成績。

在這些活動中，班上涌現出了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班干部，他們是我們的榜樣。我們希望在以后的日子中，同學們也能夠繼續做一個文明的人。把文明做人這顆種子。深深埋在了各自心中。時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽

現將三月文明禮貌月具體成績總結如下：

1、做到了“四告別”：向“網吧”告別、向粗魯臟話告別、向世俗迷信告別、向閑事閑話閑思告別。

2、做到了“四帶給”：將文明帶進校園，遵紀守法，行為規范，懂得禮儀；將微笑帶給同學，互助友愛，寬厚待人，學會謙讓；將孝心帶給長輩，尊敬老人，學做家務，和睦鄰里；將愛心帶給社會，多做好事，見義勇為，樂于奉獻。

3、做到了“三管好”：即管好自己的嘴，不說臟話，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說謊話；管好自己的手，不亂拋亂扔果殼紙屑雜物，不在墻上亂涂、亂刻、亂畫，不破壞花草樹木，不隨便拿別人的東西；管好自己的腿，不隨便走出校園，上下樓梯靠右行，樓內不跑跳打鬧。自覺維護校園環境，爭取做一個高素質、講文明的新時代中學生。

4、開展了“二創建”

1、同學們按時上課，不遲到，不早退，不曠課，尊重師長，認真聽講，保持教室衛生，創設優美的教室環境，禁止“課桌文化”，創建濃厚的學習氛圍。

篇(5)

去敬老院后的心得體會一

一早來到敬老院，老人們都已經開始擇菜，他們早上會把一天的菜全部擇好。我們也搬著凳子坐在老人們身旁幫他們一起擇，聽他們將年輕時的故事。他們出生在貧苦戰亂的年代，他們經歷了烽火硝煙彌漫的時代，他們走過饑寒交迫的歲月，曾經的苦難在他們身上或多或少的留下了不可磨滅的傷痕。他們說現在一切都好了，是啊，一切都好了，他們用他們的雙手為我們創造了一個豐衣足食，平安祥和的社會，然而他們發已白，齒已落，身形枯槁。理解、關愛、扶助老人，給老人送去溫暖是我們義不容辭的責任。

中午我們幫食堂阿姨做餃子，對包餃子我們有點生疏，幾位六十幾歲的老人也走過來就一點一點的指導我們，儼然一幅祖孫共樂的景象。一位老人說：“有你們這些孩子在身邊，真好?！笔前?，老人們需要我們的關注與陪伴。我們一起說說笑笑不知不覺飯就做好了，我們幫忙盛飯，將飯端老人們的面前，敬老院里有一些失明、失聰的老人，我們將我們將筷子勺子放到他們手里，他們滿是感激的招呼我們一起吃，但是還有行動不便的老人正躺在屋里，我們沒能陪老人們吃飯，跟著食堂阿姨一起把飯送到行動不便的老人房里，老人們開心的吃著飯，說好久沒這么熱鬧過了，阿姨說今天老人們的胃口都不錯，大概是心情很好的原因。雖然我們包的餃子不是很好看，老人們卻吃得很開心。

飯后他們有的坐在樹蔭下乘涼，有的看電視，有的打麻將，每一位臉上都是幸福滿足的笑容，整個院子其樂融融。他們是那樣的熱愛生活，彼此友愛互助。

夕陽無限好，人間重晚情。我們每個人都應當尊老、敬老、愛老，奉獻愛心，奉獻真情。

去敬老院后的心得體會二

助人為樂是我國傳統的美德。九月份學校開展了“去敬老院探望老人”的活動，我也參加了這個活動，當了志愿者。聽說敬老院的老人都非常寂寞，有的老人腿腳不利索，有的是兒女工作太忙，沒有時間陪他們，才把他們送來這里的。我想我們應該去看望看望他們，跟她們聊聊天，因為正好中秋節，所以就給他們帶了水果和月餅，順便給他們帶去快樂。

下午，我們和初二的哥哥姐姐一起步行去了敬老院。我們拿著一些吃的東西送給老人們，還跟他們聊天、說笑話，他們可高興了，還有些老奶奶說這里好久沒那么熱鬧了。

我們看到一個初二的哥哥跟一個奶奶說說笑笑，那個奶奶還會一點英語呢！說著說著她還唱起了老歌，什么《學習雷鋒好榜樣》、《我愛北京天安門》……她唱的很動聽，我們都入迷了，還拍起了手，這也吸引了許多老人，他們也拍著掌，很高興的樣子看著我們，我們也不時地朝他們微笑。

很快，兩個小時過去了，我們該走了，老人們用不舍的眼光看著我們說：“有空就來看看我們啊！”“好！”我們緊接著回答。

那天，我很高興，因為我讓老人們笑了，老人們也為我們笑了。

去敬老院后的心得體會三

這個周末，參加了青志團組織的去龍洞森林公園旁邊養老院探望老人的社會活動，感想多多啊！

自己已經不是第一次去養老院了，對于如何和老人交談，如何使老人開心，什么該說什么不該說都有個把握的度。但這并不表明我已經把探望老人當成一個任務了，它于我而言，仍然是一種發自肺腑希望去做的事情。

在養老院中，我一共也就呆了一個多小時，可是我所接觸的2位老人都讓我有很大的感觸。

第一位老人是一位老爺爺，剛看到他的時候，他正在用那些老年健身器鍛煉著身體。別看他身體很好，其實他卻已經有90歲高齡了！坐在搖搖椅上，和老爺爺聊聊天，發現他很喜歡聽現在我們的學習。于是，我就拉大嗓門（他聽力不太好）和他敘說著，說著我的學校，我的課外活動，我的中午飯。他認真的聽著，時不時的回我幾句，聲音實在太小，我只能依稀的聽到他說要我好好學習什么的。

與老爺爺交談完，我繼續往前走著，看到沿途上的每一個志愿者都用心的陪伴著老人們，微笑著聽他們講話，真的讓我感動了。

劉暢，你快過來！！我扭頭一看，是朋友在叫我，而她的身邊，是一位坐在輪椅上的老婆婆。我走了過去，悄聲問道：怎么了？

這位奶奶情緒好激動，一直在哭。你來試試。

于是我和我的朋友就一起安慰著這位老奶奶。

老奶奶似乎是想起了許多以前那些艱苦的歲月，所以一直拉著我們的手一直說你們好啊，你們多好??！我是農村的啊......佛祖保佑保佑......你們要來看我啊......

篇(6)

主題班會改變了傳統單一的班級課堂教學模式，能夠激發學生的主觀能動性，帶動學生積極參與到課程主題班會中來，并主動表達自身的觀點。以下是小編精心收集整理的小學班會策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學班會策劃1班會時間：20__年__月__日

班會地點：__班教室

班會目的：響應學部的號召，增強班級的學風建設

班會主題：營造良好班風，給學習無限動力

班會主持人：陳__

班會記錄人：葛__

班會流程：

1、主持人陳__宣布會議主題，并對會議流程做了簡要介紹。

2、班主任程__老師發表重要講話：

(1)針對班干部值班記錄本，對上周班級中出現的一些問題及個別學生出現的問題做出批評。

(2)繼續上周四召開的期中考試發獎大會，對每個學生的進步退步做出分析。

(3)對班干部再次進行責任明確制，希望他們盡好自己的責任，配合班主任管理好班級。

(4)對學習中的小組長進行鼓勵，希望他們在學習上當好老師的小助手，對組員認真負責。

(5)希望每個學生明確自己來學校的目的是學習，自己是為自己而學，端正學習態度。

3、學習委員葛__針對班級學風闡述自己的認識，如按時到達教室、保持教室安靜、上課認真聽講、積極發言等。

4、自由討論時間，分小組緊扣班會主題展開討論。

5、各組派代表闡述討論結果，提出了自己組的學習口號，每隔一段時間交流學習心得、經驗等。

(1)組：團結進步，永爭第一。

(2)組：超越自我，挑戰極限!

(3)組：團結拼搏，超越自我。

(4)組：團結友愛，勤奮好學!

(5)組：拼搏，拼搏，再拼搏，奮斗，奮斗，再奮斗!

(6)組：不斷進步，力求!

(7)組：只要拼,只要博，成功就在不遠處。

(8)組：永不言敗，永不退縮!

6、班長王__總結發言，再次鼓勵大家重視學風，認真學習，度過美好的最后兩個月的時光。

7、主持人發表結束語，并宣布會議結束。

班會總結：班級是一個集體，要懂得每個人都是集體中的一員，要關心集體愛護集體，有集體榮譽感。要依靠集體的力量，團結一致，齊心協力，共同努力才能為集體爭光。凡事從我做起，從身邊的小事做起。哪怕是隨時注意一下自己的言行，也是為班級爭了光，而做出不光彩的事，不但是自己個人的事情，也是在班級的臉上添了丑。所以，我們要處處為班級著想，每個人都為班級做出一點貢獻，讓每個人的學習成績在良好的班風學風下都有不斷的進步，讓__班更加美好!此次班會取得了圓滿成功，每個人都參與其中，收獲良多，基本達到預期目的。

小學班會策劃2活動背景：讓我們的孩子學會感恩、學生感謝，懂得回報。

活動目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

活動準備：

活動過程：

一、序幕：

老師：在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著“感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，我們舉行這次以《學會感恩》為主題的班會，希望同學們以此為契機，學會感恩，刻苦學習，拼搏進取，來回報父母，老師和社會，下面請李諾一(甲)、胡超(乙)和我一起主持這次班會，大家歡迎。

二、活動開展：故事準備詩

甲：大家好，我是李諾一。

乙：大家好，我是胡超

合：今天，由我們主持今天的班隊活動。

甲：我們應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.

甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連;

乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有;

乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延。

甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;

乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人

甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：《蘋果樹和小男孩》有請余誠志，大家歡迎。

蘋果樹和小男孩

小男孩家的院子里有一棵蘋果樹，當小男孩很小的時候，他一直在蘋果樹下玩，餓了吃樹上的蘋果。蘋果樹總是用它柔軟的枝葉，輕輕撫摩他的臉，那段歲月是金色的，也許是小男孩一生中最難忘的。

后來小男孩長大了，也很少再到蘋果樹下去玩了。有一天，他來到蘋果樹下，蘋果樹非常高興，立刻抖動她柔軟的枝葉，溫柔地對小男孩說：“來吧，來吧，來和我玩吧!”

小男孩只是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我長大了，要去學校學習，現在我沒有這么多時間和你玩了。不過我需要一個書包。”

蘋果樹抖落下所有的蘋果，對他說：“把我的蘋果拿去，到市場上賣掉，得來的錢可以給你買一個書包?！?/p>

小男孩拿走了蘋果，于是很長一段時間沒有再出現。蘋果樹在那里等啊!等啊!她是多么希望他再次出現在她的面前像以前那樣和她玩。

很久以后，小男孩再一次出現在蘋果樹的面前，他已經長大了，不應該再稱他為小男孩了，但是在蘋果樹的眼里，他永遠都是那個在她柔軟枝葉下安睡的小男孩。蘋果樹非常高興，她立刻溫柔地對小男孩說：“來吧!來吧!來和我玩吧!”小男孩還是遠遠地站在那里，對蘋果樹說：“我很忙，沒有時間和你玩，不過，我要結婚了，需要蓋一幢房子，可是沒有材料?！?/p>

蘋果樹毫不憂郁地對他說：“把我枝葉砍去，用它們你可以蓋你的房子?！毙∧泻烟O果樹枝葉全都砍去，走了，又是一段很長的時間沒有來。蘋果樹還是在那里等啊!等啊!等待小男孩的出現。

過了很久，小男孩出現在蘋果樹的眼前，他顯得那么頹廢，那么萎靡。蘋果樹心疼問：“怎么了，我的孩子?來吧!來吧!來和我玩吧!”

“我工作很累，沒有精力和你玩。事業上的失敗，家庭的不和，已經讓我感到很疲勞了，我想去航海，去遠行，放松一下自己的神經?？墒俏覜]有船?！毙∧泻⒄f。

“你把我主干砍下，它很結實，可以做一艘船，你用它可以去航海，可以去遠行?！?/p>

小男孩砍下了蘋果樹的主干，用它做了一艘船，離開了蘋果樹，于是可憐的蘋果樹又一次孤孤單單地盼望著小男孩的出現。過了好久，好久，男孩的每一次離去的時間都比前一次長，這次特別長，使蘋果樹以為他再也不會出現了。終于小男孩出現在她的面前，他已經老了，不再有以前的那種活力，那種青春。班白的雙鬢，疲倦的雙眼。但蘋果樹還是很高興地說：“來吧，來吧，來和我玩吧!“

小男孩靠在蘋果樹樹樁前說：“經過了那么多年的風雨滄桑，我感到累了，現在我什么都不想要，只想靠在你這里，和你說說話，因為現在我才知道你這里才是我最安全，最溫暖的港灣?！?/p>

蘋果樹像以前那樣，用溫柔的聲音對他：“可惜我已經沒有蘋果，沒有枝葉，沒有樹干了，能給你的就是這結實的樹樁，你累了，就在這里好好的休息，好好地依靠，你知道無論何時，我永遠都是在你身邊，我的孩子?！?/p>

就這樣，小男孩靠在蘋果樹的樹樁上睡了，也許夢里他會回憶起兒時的快樂。

甲：大家和我一樣一樣都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時此刻我們的心情都不會很平靜，下面這首童謠是否能引起大家的共鳴呢?把《媽媽的愛》這首詩獻給我們偉大的父母!

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。

有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告訴我：“最該愛的是祖國，

祖國是我們所有人的媽媽?！?/p>

乙：這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這些年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享你的感動呢?請大家舉手

(同學發言)

甲：雖然我們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。爸爸媽媽在時時刻刻掛念著我們，祝福著我們，當我們們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈;當我們迷惘時，照亮你們茫茫的人生……

可我們又對父母了解多少呢

甲：下面進行現場調查

問題：1、你母親的生日?

2、你母親最喜歡的是哪套衣服?

3、你爸爸今年多少歲?屬什么的?

4、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的?

5、你父親喜歡吃的菜是?

………

甲：通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻!

老師：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人

甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。請同學們講述一下老師、朋友等對自己的無限深情，請大家發表自己的想法。

(同學發言)

乙：教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業業，認真備好每一節，精心上好每一堂，耐心輔導每一自習，可我們又是怎么回報老師的無私奉獻的呢?是不是有時候也充滿這不理解甚至埋怨呢?

甲：其實我有自己也曾經不理解過老師，對朋友有時候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學們會和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對待我們的老師，同學和朋友。

乙：在歷有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。

美國的羅斯?？偨y就常懷感恩之心。據說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。

乙：我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢?同學發言。

老師：在生活中，我們要感謝的人有很多，父母、老師、同學，感恩的方式也是多種多樣，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

三、結束語：

主持人齊朗誦：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。

感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。

感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生

感謝這個世界上所有值得我們感激的人。

擁有一顆感恩的心

感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人

感恩你所有的所有

主持人宣布：“感恩班隊活動到此結束!”

活動反饋：通過這一次感恩節主題活動，家長反映，孩子們好像似乎一下子長大了。這樣看來，對學生進行這樣的主題活動是很有必要的。

小學班會策劃3活動目的：

感恩是一種生活態度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

1、制作班會活動設計。

2、學習唱《感恩的心》。

《游子吟》

3、學生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

活動時間：201_年11月30日

活動地點：多媒體教室

活動過程：

一、引入

主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術?！径昙壐卸鹘逃黝}班會教案】二年級感恩教育主題班會教案。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

下面我宣布“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現在開始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的愛

主持人：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;

有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

1、故事1、漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。

小學班會策劃4一、活動引言：

時光如流，歲月不居。轉眼我們已在大學過了一年。有的人充滿希望的曙光，有的人帶著迷惘的浮光，有的人已有所作為，有的人還在混混沌沌。在這五四青年節之際，在這大學周年之際年輕的我們該思考什么?那么就讓人生這個話題走進班級，讓我們燃起希望的火炬，頓悟人生真諦!“大學生”這個詞并不陌生但“大學生活”這個詞卻有著不同尋常的定義：一個大學生怎樣可以在學校里出人頭地，怎樣在畢業之后可以適應的找到自己最理想的工作，一個大學生到底怎樣運用自己的時間，怎樣發揮自己的專長，未來的人生才會前途一片光明呢?人生目標的真正確立將為我們搭起一座虹橋，讓我們在大學里活出大學生的大學生活。

二、活動目的

1、讓同學懂得生活應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區。

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

3、為同學們找準方向并為之奮斗。

三、活動宗旨：“提高班級凝聚力，構建河蟹班級?！?/p>

四、活動主題：“打開心扉，找準目標的燈塔”

五、活動形式：主題班會。

六、活動時間：201_年5月5日

七、活動地點：_____

八、活動過程

1、班長宣布班會的開始并發言。

“長江后浪推前浪，一代要比一代強”豪言壯語之后卻隱蔽著一些危機，時代變遷，社會轉型。當代學生過早承受太多壓力，一顆顆還不成熟的心靈面對生活茫然不知所措，由此引發一系列困惑。我班今年開學初對2009級所做的人生規劃表明新生的心理目標狀況并不樂觀，主要問題主要集中在怎樣活出人生的自我價值，對所學專業的認識態度，對大學生未來4年大學生活的迷茫。因此我們得對自己的人生制定明確而切實可行的目標，并身體力行，為之奮斗?？简?0、90后大學生的耐心與磨練，滿足大學生對社會生活的好奇，體驗豐富多彩的大學生活。積取更多的工作經驗，為美好的生活鋪開道路。

2、班長提問，同學們各抒己見說出自己每天是怎樣度過的。

大家從自己的生活實際中發現問題，并對自己的問題進行具體的分析。在當今普遍的大學生生活中，同學們再次真正的確立自己的人生目標，然后由部分同學發表講話。

3、班長做總結并把小紙條發給同學們，同學們將自己的目標寫在小紙上并將目標收藏起來以供奮斗。

4、班主任講話。

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的自覺意識，找準自己的人生目標。懂得人際交往，建立河蟹的人際關系。同時在班級里掀起關注生活的熱潮，讓更多的人來關注大學生的人生目標問題，讓更多的人對人生做出美好的規劃，從而從此刻開始努力奮斗，充實自己的大學生活，為人生找準目標。增強學生的心理素質，提高學生應聘能力、應變能力和社會競爭力。

小學班會策劃5一、活動背景

1、通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，激活雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義;

2、喚醒學生學雷鋒的意識，激發學生學雷鋒的熱情;

3、樹立終生“學雷鋒，服務與人”的意識。

二、活動準備

收集相關的格言警句、搜集故事，學唱雷鋒歌曲、培訓小主持人、做經驗介紹、制定計劃、做手抄報、做好事寫心得體會

活動過程：

開場

主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎?

主持人乙：如果我們都學雷鋒，每人每天做一件力所能及的的好事，那我們生活的這個地球村將會是怎樣呢?

合：“學習雷鋒好榜樣”主題班會現在開始!

1、唱雷鋒歌曲，說想法

甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎?你對他了解多少呢?聽了雷鋒歌曲，大家一定能從歌曲中認識他，請聽《學習雷鋒那個好榜樣》(已經學會這首歌的同學齊唱)

乙：還有誰會唱雷鋒歌曲?自由舉手唱已經學會的其他雷鋒歌曲。

甲：剛才動聽的、嘹亮的歌聲已經告訴我們許多雷鋒的事跡，請大家說說聽歌后的感受吧。(指明發言)

2、講故事，明道理

甲：聽了同學們的發言，讓我們對雷鋒有了比較多的了解。現在請同學講有關雷鋒故事。(3-4人講故事)

乙：，是呀，勿以善小而不為。雷鋒做的好事都是一些身邊小事，在他眼里小事不小，去做了給人以溫暖，何樂而不為呢?

甲：做好事故不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是號事。不知道同學能怎么認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。(學生暢所欲言發言，認識做好事的這是含義)

3、讀體會，升華認識

甲：一個個精彩的故事都在激勵著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。(展示給大家看)

4：許多同學在做了好事以后有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得的感受是“幫助別人，快樂自己”。是啊“增人玫瑰，手留余香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。

5、交流學雷鋒計劃，互相促進(各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒計劃)

三、讀名言，記心中

甲乙：最后讓我們一起讀讀這些雷鋒名言吧：

1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。

2、驕傲的人，其實是無知的人。

他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟。

3、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。

我愿在暴風雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。

篇(7)

【關鍵詞】中職班主任工作;困境;對策;方法

【分類號】G712

從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。中職班主任管理工作確實艱難，但工作還得繼續，找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。

一、影響中職班主任工作的因素：

1、生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。普九階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優質教育資源傾斜到那些優等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。這種教育的不公正和不連續，使后進生錯失了最佳教育時機，大量基礎差、素質差的“雙差”生涌入了中職學校。

2、社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。這直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。

3、家長對職業教育認識有誤差。有相當比例的學生家長將小孩送到職業學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，長長個子，把孩子放在學校給學校看管，待小孩長大以后再說。家長對小孩在學校的學習行為漠不關心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

二、中職班主任工作的困境及對策：

1、樹立理想，以就業為指導，上好每一堂德育課。

現代的中職生多數是生活富裕、父母寵愛，他們沒有經歷必要的生活磨礪，部分中職生害怕艱苦，樂于享受，大事做不來，小事不愿做，心浮氣躁，樂于搞活動，厭倦文化、專業知識的學習與技能訓練，生存適應能力差。

德育課堂上我們可以給同學們以講人生、講職業道德、請已就業的師兄師姐們“現身說法”、以電視新聞上的經典案例、開展演講比賽等形式開闊學生的視野，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生的自信心，養成良好的行為習慣。綜合考慮人才的擇業、生存、競爭和發展素質的培養，注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、就業創業能力的教育，培養德才兼備，既有敬業精神，又有創業潛能的人才。對學生厭學問題不能光講大道理，我向學生提出：為自已和家人今后的幸福生活而讀書，畢業出去做什么？這樣學生則容易接受，效果也會更好。

2、多一點民主，少一點專制，建立健全班規，規范行為，堅持“一個標準”。

（1）、讓學生自己參加班紀班規的制定。班主任應通過多層次、多方面、多形式的教育使他們從內心深處認識班紀班規的作用，這樣能增強學生的主人翁意識，共同參與制度的建設，并自覺地遵守和維護這一約束紀律，有利于班紀班規的有效執行。

（2）、對優秀生和后進生必須堅持“一個標準”。堅持對事不對人，做到紀律面前人人平等，讓學生感到心服口服。班主任一定要公平，要一碗水端平，如果處理偏頗，則會助長優秀生的壞習慣，磨滅后進生的上進心。

（3）、其身正，不令而從。班主任只有嚴格要求自己，給學生做好表率，用自己的一言一行去影響學生，才能贏得學生尊重，才能做“其身正，不令則行 ”。要深刻理解：“身正為范，學高為師”，“先正己后正人”的教育理念。長此以往，贏得了全班學生的尊敬和信任，同時也逐漸樹立了良好的班風。

3、以良好的心態、方法，賞識教育的方式來感化學生。

（1）、多一點關心，多一點耐心，多一點寬容，少一點批評。學生犯了錯誤，班主任很容易著急上火發脾氣，有一次氣得頭疼好幾天。一旦學生出了問題，班主任常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態就大批特批起來。結果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞，結果是“兩敗俱傷”，即使是勉強地接受，效果也不理想，過幾天他又會“故伎重演”。 中職生大多都是雙差學生，可以說他們幾乎是從小受著批評長大的，聽到的批評對他們來說太多太習以為常了。老師要求學生一下子都變成完美的人，這根本做不到。

班主任要面對現實，只有更多地關心學生，才能了解學生需要，才能對癥下藥地給予學生幫助，對于他們只能真心真意地，掏心掏肝地對他們，性情更應平和，做事更要有耐心。任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。要努力學會換位思考，有時班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以輕松調侃的方式，使學生在無意中愉快地接受教育，潤物無聲地達到教育目的。要與時俱進換心態，以平常心對自己，也以平常心對學生，多點耐心，多點寬容，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果會更好。多一點鼓勵，幫助學生重拾信心，看到自身的閃光點，從而走出自卑，獲得成功。

（2）、多用賞識的眼光去看學生，充分挖掘其閃光點。平時很調皮的學生，但重情義，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感到自己也有優點，得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。我班上有兩個男生，上課經常遲到、睡覺，有一次班上一個同學住院，他們兩個卻不怕辛苦，爭著輪流去護理，我及時抓住這一閃光點進行了表揚和鼓勵，這兩位同學第一次得到老師的表揚，有點不好意思，但從此以后，他們的不良行為逐漸減少。

（3）、另辟奚徑，改變學生厭學。有些學生思路活躍，很聰明，但“定力不夠”，整天沉溺于課外小說、網絡或是足球、籃球中，不思學習?？梢岳谜勑暮桶鄷顒诱n，讓他們找出自己的優點、特長和不足之處，通過互相交流，互相學習，并讓他們自己發言和總結，這一活動很快引起大家的共鳴，同時也挖掘了學生學習的積極性。

4、鼓勵參加課外活動、社會實踐，提高學生素質。

我鼓勵學生參加“校園形象大使”比賽、校園文化節的書法和繪畫比賽、各種征文比賽等各種比賽以及學?？喽〔枨邃z雜草、學習雷鋒精神等公益活動。最近我班團支部組織了一次到校外操場“整臟治亂”的公益活動，全班同學踴躍參加，把視力范圍內的垃圾都盡收囊中，干得熱火朝天。看著周圍的白色污染在在自己的手中變得無“屑”可擊，都感觸很深――體會了勞動后的成就感、清潔工人的不容易… 返校都寫了心得體會。此舉比在學生耳邊“言傳”多少遍都管用，以前懶懶散散的同學也知道認真做值日，不好意思亂扔垃圾了。

總之，班主任工作需要用心用愛去經營，要有賞識教育的理念，家長的心腸，落實三嚴三實。只要我們多一點關心，用溫暖點燃學生心靈;多一點鼓勵，用微笑開啟學生智慧;多一點身教，用真誠喚醒學生行動;多一點民主，用尊重贏得學生尊重，以自已一顆真誠的心，換學生的真摯的心，就一定會培養出更多合格的中職生。

參考文獻：