班主任一周工作小結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班主任一周工作小結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、了解學生，做學生的朋友

班主任不僅要像父母那樣，對學生生活上碰到的困難及時給予幫助，對其思想上的困惑及時指正，給予正確指導，還要做他們的朋友，了解他們的思想，清楚他們真正的需要，不要把自己總放在長輩的位置上，對他們發號施令，要設身處地地為他們著想，這樣才能贏得學生的信任。

二、具有高尚的思想道德情操

德高為師，身正為范。作為塑造人類靈魂的工程師――教師，一言一行、一舉一動都會在學生心中留下深刻的印象。所以班主任要以人格教育學生，時時刻刻提醒自己，嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，甘為人梯、無私奉獻的高尚情操，在品德行為上做學生的表率。這樣才能在學生中樹立良好的威信，達到左右逢源的教育境界。

三、知識淵博，為學生樹立榜樣

作為班主任，如果有廣博的知識、敏捷的思維、善辯的口才，既可以提高自己解決問題的能力，又可以取得學生的信任，使自己在學生中產生更大的影響。如今科學的發展日新月異，知識的更新更是前所未有。班主任老師要加強自身知識的儲備和更新，保證自己有源源不斷的甘泉，經常不斷地補充新知識，最大限度地豐富自己，掌握最新信息，多與學生溝通。

四、對學生既要“嚴”又要“慈”

班主任對學生要嚴格要求，一方面要從校規、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及班規人手，如果學生出現違章、違紀現象，無論情節輕重，都要及時提醒他們注意或對其進行批評教育。另一方面，要關心學生、愛護學生，親切地對待學生，讓學生真正信賴你、喜歡你，愿意把心里話告訴你，愿意在班主任的愛護和幫助下改正錯誤，克服困難，爭取進步。

五、讓學生知道怎樣做人

在現階段，學生的全面發展不僅包括思想道德方面的完善發展，也包括人格、個性、意識、興趣多方面的良好發展。做人的基礎應是具有健康的心理，正確的人生觀、價值觀和堅定的社會信念，勇于創新的精神，關心他人、善待他人、自尊、自愛、自強等氣節。而這些都要求班主任通過多種教育手段，使學生形成正確觀念，培養良好的心理品質，形成健全的人格，最終適應新世紀發展的需要。

六、培養優良的班風

一個好的班風是這個班級在學校各個方面的集中體現，是班集體的靈魂。良好的班風不是自然形成的，它需要教師在較長的時間內，做大量艱苦細致的工作，需要師生的共同努力。首先要選定培養目標，大力加強學生的集體主義思想教育；同時，也更加有利于克服學生中的不良思想傾向和一些壞習慣。其次，要積極培養學生良好的行為習慣，努力營造班級正確的輿論導向，培養學生積極向上的精神風貌。另外，還要通過優化教育環境，樹立榜樣，掌握好批評與表揚的分寸，這樣，班級才有所發展、有所前進，才能建立起優良的班風，那時，班主任臉上一定會露出滿意的微笑。

七、正確對待后進生，關心后進生

班主任一定要關心后進生，并以高度的責任心幫助、教育他們，對他們傾注更多的關心和熱愛。班主任要以真誠的愛學生之情，去激起后進生的感情浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。

八、學會贊美學生

教師的話對學生來說，可謂一言九鼎，因此，我就時常去欣賞他們。贊美可以使每個人進步，要用心靈去贏得心靈。

篇(2)

【關鍵詞】新課改 班主任工作 創新

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0188-01

新課改是為了更加有效的保證學生的文化科學、思想道德、勞動科技和身心素質的發展。班主任的工作也應該做一些改變才能更加適合新課改后的教學模式。將以往陳舊、單一、古板的教學模式多元化，更加富有互動性，改變傳統觀念，創立一種新型、科學的班級管理模式，滿足新課改的需求。

一、愛崗敬業獻身教育，以身作則樹立榜樣

班主任的工作除了作為科任老師正常授課外，還要對學生和班級事務進行管理，對學生和工作付出更多的心血與時間，事多冗雜。但是，隨著新課改的到來，作為班主任，更應該愛崗敬業，對教學工作兢兢業業、認真負責，對學生和藹可親，不過分計較個人得失，樹立獻身教育的崇高意識。同時，作為班主任，必須具有高尚的品質和人格魅力，才能樹人育人，以德服人。平時也要注意儀表的整潔大方，保持一個良好的精神面貌。班主任的言行舉止在潛移默化中會對學生產生一定的影響，對學生的行為起著導向作用。由于面對的學生對象多處于青春叛逆期，班主任更應該以身作則，言傳身教，言行一致，保持親和力，且有一定的威信和管理能力。尊重學生才能得到學生的尊重，做一個學生愿意信賴、傾訴的好師長。

二、班委會建設，班級制度建設

要管理好一個班級，光靠班主任一個人是遠遠不夠的，還需要一支優秀、熱心的班干部隊伍。好的班委不僅能夠協助班主任完成班級上的大小事務，還能在學生中起到帶頭和模范作用，充分調動學生的學習積極性，加強一個班集體的班級凝聚力，也可以適當減輕班主任的工作壓力。班委委員的選擇有很多方法，例如由學生來進行投票評選，紀律、學習、衛生等事務分別分配給大家認為有能力擔當的人，可以定期進行換屆。

班級管理不應該經常性的做更改，而是保持長期、穩定的管理。班級管理不能隨意，班主任可以將學校有關學生管理的規章制度與班級實際情況相結合，建設出適合自己班級的科學合理的班級制度。讓學生人人都有事做，每個人都積極參與到班集體這個大家庭的建設中來。班主任更應該保持一個理智清醒的頭腦，面對突發事件不慌張，不感情用事，妥善的處理好事情，盡全力保護學生，愛護學生，教育學生。

三、關愛學生，加強學生德育工作

人道精神是班主任在教育學生時應該富有的，要有人情味，把學生當人看，不能針對學生某種不好的行為上只是一味的責罵，而忽略了他們作為人的感受。例如，學生遲到、曠課、不交作業等行為應該向其分析利弊，教育說明這些雖然都是不起眼的小事，但是日積月累就會很大的影響到自己的學業等。而面對無心學習，有打架、抽煙不好行為的問題嚴重的學生，則應該采取感化教育，花費更多的時間去關心教育他，而不是置之不理，放任不管。班主任以自己的寬容和關懷去感化、熏陶學生，營造富有人文情懷的班級氛圍。例如在日常班級管理時，班主任可以引導學生樹立正確的世界觀和價值觀。要成才，先做人。學生的思想品德教育也應該得到班主任的重視，德、智、體、美、勞全面發展。

四、不斷學習提升素質，科學評價正確引導

班主任的威信從何而來，正是班主任自身淵博的知識素養和崇高的人格魅力，才能夠得到學生的擁護和愛戴。作為一名教師兼班主任，更加需要不斷的努力學習來補充能量，提升素質，增強專業知識，并把教學理論與教育實踐相結合，才能很快適應進入新課改后班主任的工作狀態。近年來學生獲得知識的渠道越來越廣泛，懂得的知識也隨之增多，問題自然也增多了，如果班主任不積極提高豐富自己的知識涵養，則可能面臨無法回答學生問題的境況，沒有真才實學的教師是得不到學生的敬仰的。

主動去了解學生，和學生交朋友，給學生充分的信任，讓他們增強自信心，尊重學生和他們的理想，不踐踏學生的自尊心。對學生給予客觀正確的評價，因材施教，營造輕松愉快的學習氛圍。讓學生學習成績提高的同時，心靈也得到健康快樂的成長。例如，當一個學生因為成績下降灰心難過時，班主任給予適當的表揚與獎勵是對學生心理上莫大的鼓舞，讓學生的潛力盡力被挖掘出來并能得到很好的發揮。

五、樹立教學目標，與科任教師和家長配合

樹立教學目標，以促進學生學習的積極性、自覺性。當在班級每個學生成員全體合作下完成教學目標后，學生會產生強烈的集體榮譽感，提高了一個班級的凝聚力和戰斗力。班主任有了明確的教學目標，也能積極有序的開展教學和班級管理工作，有限資源優化合理配置，工作效率能得到很大的提高。

在學校的教育中，給學生帶來影響的不僅有班主任，還有各個學科的科任老師。所以，班主任的工作離不開各個學科科任老師的支持與合作。合作的成功離不開良好的溝通，班主任必須和科任老師保持良好的溝通，打好信任的基礎，清楚介紹班級和學生的情況，并且協助科任老師解決好在教學過程中學生出現的問題。學生對于科任老師的意見和建議也應該及時向科任老師反映說明，同時也要尊重科任老師的意見，這樣才能解決教學問題，使教學模式得到更好優化。要管理好學生和班級，離不開家長的大力支持，班主任需要加強學校和家庭的聯系?？梢远ㄆ谡匍_家長會，及時向家長反映學生在校的表現，家長也能向老師說明學生的一些情況，相互溝通了解，加強家校合作。家長會內容不可拖沓、老生常談，應該主題和目標明確，簡潔明了。例如，可以讓學生每人有一本家校聯系本，每日學生的情況都可寫在上面，一周一次小結，學生需把家校聯系本給家長看并簽字，老師或家長的意見和建議都可寫在上面，班主任每日收上查看。

教師工作十分艱辛，班主任的工作更是只多不少，繁瑣冗雜。長期以來傳統教育的思維慣性，也影響著班主任的思維，要進行全面徹底的課改以及班主任工作的改革還是需要一段時間的。而班主任工作的順利有效開展能對學生的學業和綜合素質的提高起到積極的作用，有著很大的影響力。所以，縱然艱難異常，班主任也要盡力克服困難，盡快轉變觀念，提高綜合素質，改革工作提高效率，制定出適合自身班級的管理制度。

參考文獻：

[1]羅欽. 試論新時期如何做好高中班主任工作[J]. 現代交際. 2013（06）

篇(3)

一、確立目標，把準方向是核心

共同的奮斗目標是班集體形成的基本條件和前提。要使班級有凝聚力，重要的是班級必須確立共同的奮斗目標。有沒有共同的目標，共同目標是否清晰，都會影響班級凝聚力的建設。剛接這個班級時，筆者發現學生對班級的各項事宜都表現出一種事不關己、高高掛起的神情，整個班級紀律松散，學習氛圍不濃。經過一段時間觀察和了解，發現班級松散的根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即凝聚力。于是，筆者有意策劃了一次主題班會，讓全班學生對班級現狀及存在問題進行一次反思，最后達成共識，建立了一年總目標、學期分目標。學習方面，在上個學期的基礎上，更上一層樓，爭取人人有進步；紀律、衛生方面，爭取每月評上“紀律、衛生”行為規范示范班，讓流動紅旗永駐班級，爭創“校先進班集體”……圍繞“堅毅勇敢，團結向上”的中隊口號，同學們奮勇拼搏，自律自強。

目標確定后，班級風氣果然為之一變，同學間互相激勵，共同前進，紀律意識加強了，主人翁意識也增強了，參加學校各項活動的積極性不斷提高，學習的熱情也隨之高漲，班級的凝聚力也越來越強大。

二、樹立典型，弘揚正氣為抓手

馬卡連柯十分強調集體的核心力量，他說：“教育了集體，團結了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！币粋€班級的風氣正，學風優，那么學生會覺得上學是一件很快樂的事情，也會非常用心投入學習過程中，對于一些不正確的言論或者行為，更會自覺地說“不”了。那么班風怎么樹？學風怎么揚？首先是樹典型立榜樣，要使班級有凝聚力，重要的是要培養出能獨當一面的優秀學生來引領大家。對全體學生也要通過抓典型來改變學風。要及時表彰學習習慣、行為習慣好的同學，讓他們來介紹一些良好的學習方法，以及較好的課余游戲活動方式等，使其他學生直接借鑒和學習；對后進生的轉化也是班級凝聚力建設的一項重要工作，尤其是班主任要敏銳地觀察和善于發現，只要他們在任何一個方面有點滴的進步，就要及時加以肯定和鼓勵。還可以在班級中建立“一幫一”“多幫一”的互學活動，活動的重點是糾正后進生的學習習慣，轉化他們對學習的消極情緒，使他們樹立對學習的信心。其次是提升班級正能量。每周五留足一個時間段用來傾聽學生的聲音，這個時間段也是發動全班力量端正輿論的最佳時機。對于一周的在校表現情況，全體學生要在家校冊“一周小結”中進行自評和互評，每位學生對待此項“留言”都非常認真。把取得的進步、存在的不足和下周努力目標都會一一反映在小結中。自評之后，留出時間讓學生相互來談一談自己的表現。通過大家的互評，每個學生會對自己有一個新的認識；而其他同學通過這樣的互評也會多看到別人的優點，吸取別人的長處，從而達到弘揚正氣、提升班級正能量的作用。

三、扶持賢才，班級干部成關鍵

要打造具有凝聚力的班級，除了班主任本身的努力外，還必須培育一支能干的班干部隊伍。班干部就是班級骨干。一個集體的進步很大程度上取決于骨干的帶頭作用。他們是班主任的左右手。選拔和培養班干部隊伍是班主任一項十分重要的工作。培養班干部要循序漸進：第一，隊員競爭加精心挑選。第二，鼓勵班干部大膽工作，學習一定的管理方法，宣傳他們的先進事跡，使他們樹立威信；第三，嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養班干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

四、評比激勵，激活管理助推力

建立多元激勵的評價機制對于完善班級的建設、增強班級凝聚力有著很好的推進作用。在班級建設中，筆者堅持不懈開展每天個人表現和一周個人表現的積分評比，如：數學課發言一次加2分，語文作業全對加3分，值日認真、受組長表揚加3分……根據一天中各個時間段的表現獲得加減分后，放學前落實在家校冊上計算總分；經過一周五天的累計，對5個分值進行統計，積分滿20分即可獲得一枚獎章，以此類推，學生每周都將換得相應數量的印章。根據印章的數量可以兌換學習用品，也可以根據印章的數量來評選一周表現“優秀之星”，將獲獎的名單及時公布在班級論壇上進行表彰。這樣的肯定和鼓勵對學生起到一定的促進作用，提高了學生學習的積極性。通過評比，隊員在校的各項表現都有了一定的自覺約束，對班級整體各項常規的推進起到有效作用。與此同時，筆者還有意識地在班級中組織小隊競賽，每個小隊設立固定的組名、口號、奮斗目標等。相關的班干部、班主任和任課老師每天對8個小隊的在校表現進行評價，根據實際表現進行加減分，如：每位任課老師上完課后對班級學生的上課表現進行一個總評，按照分值加扣分。班主任對一天中各個時間段小隊的表現進行打分評價，并且張貼在消息欄中便于隊員查看。評比做到公正公開。一周五天進行總分統計，評比出優秀小隊和奮進小隊，及時張貼公布表彰。小隊競爭以面帶面，對班級各項常規工作起到推波助瀾的作用。在如此細致靈動高效的激勵體制下，學生們在學習上體會著進取的樂趣，班級凝聚力大大增強。

五、組織活動，陶冶情操長知識

篇(4)

一、任務分解

任務分解就是把相對較大的班級任務，分解成多個相對較小且簡單的任務。每周一次的衛生大掃除，是班主任一周工作中較為重要的一項任務，我有意采用不同的方法來做對比實驗。第一種方法，我要求自己操控，每個衛生環節都必須親自檢查，不到位的立即整改。應用這種方法讓我感覺很累。盡管我也會從絕對控制局面中獲得成就感，但效果卻不好。學生沒有積極性、主動性和創造性，都在應付式的完成任務。第二種方法，我把衛生任務分解成勞動量相差不大的部分，交給不同的班干部和同學；然后讓每組的班干部先了解本組勞動的驗收標準，本組完成任務后由他先檢查；最后由每組的班干部把各組的完成情況分別向我匯報。老實講，在等待的過程中，我常擔心他們的工作做不好，并被學校通報批評。但是，最后的結果卻出乎意料。各個小組不但都能保質保量的完成各組的任務，并開動各自的腦筋，創造性的針對檢查而改變方式，其效果遠遠好于標準。經過多次的應用對比，讓我堅信：恬當的思路及方法，授權學生讓其明確班級工作的任務和責任，其所達到的效果，遠遠好于一個人單槍匹馬式所帶來的效果。

二、責任分解

責任分解就是將由班集體承擔的責任，分化為由彼此熟悉的人共同分擔的相對較輕且明確的責任。

1.建立強有力的班委會，發揮AA制的管理作用班干部是班級管理工作的重要組成部分，班長和團支書是班主任的左膀右臂。通過實踐，我認識到：一個好的班委會是組建一個好的班集體的關鍵；而一個團結、向上的班集體，必須要有一個相互團結、精誠協作的班委會，且班長和團支書是班委會的核心。他們要起表率作用，要帶動其他班干部及同學，一起自覺遵守學校的各項規章制度，形成一個團結互助、勤奮好學的好班風。故我在與班長、團支書的談心中，總是強調讓他們留意同學的一言一行，不僅要發現他們的優點，還要找出缺點。并且要各自挑選貼心人，有針對性的充實班干候選人，組成班委會。在平常的班級管理中，對班干部不僅僅只是使用，還要重視、培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，還要求他們嚴以律己，以身作則，起帶頭作用，做學習的模范。在班上我極力維護班干的威信，對他們各自的工作成績及時的給予肯定，但并不掩飾他們的缺點。每學期定時召開幾次班干會議，總結各人的工作得失，及早調整失誤。由于班委會成員各負責一塊，充分發揮特長，都能創造性的完成自己的工作。我所在的班級在學校常規考核、各項校內活動中都有不錯的表現，得到了校領導的稱贊和肯定。

2.每個學生都參與班級管理，發揮AA制的監督作用我班每天都有值日班干，每天均反映班級的日常情況，并記錄在班級日記中。每周五由班干與值日班長們一起對本周進行學習、生活、紀律、衛生等工作進行小結，找出不足，查找原因，形成統一的認識，再于下周二的班會上及時反饋給同學們，讓他們知道自己的不足，及時調整。通過這個值日班長，讓每個學生參與到班級管理中來。讓他們認識到自己不是被“管教”的對象，而是班級的管理者；通過對本周工作的小結，認識班級存在的問題，在平時學習時，有意識的改進并提醒他人，從而培養了學生的意志力和約束力并增強了他們的責任感。每個學期的開學，我都會就如何“創良好班集體”這一問題，在全班展開討論。不論建議的對錯都讓每位同學都暢所欲言，提出自己的想法或看法（有些同學在課后還寫了書面建議）。通過同學們的討論，由班委會提議，制定并修改班級的規章制度和處罰措施，然后讓大家執行。因班規是大家自己制定的，且都熟悉其內容，故遵守班規成為其自覺的行為。

3.關注待發展學生，發揮AA制的幫扶作用職業學校是一塊特殊的文化園地，我們的學生進校時，普遍存在成績不好的現象，且不少學生自卑心理嚴重。由于文化底子差，他們上課聽不懂、學不會，就自我放棄，上課都無精打采，下課又不做作業，平常怕與老師交談，最終轉變成令人頭疼的“待發展學生”。針對這種現狀，我主動安排班干們去接近他們，通過聊天、游戲等方法，去了解、關心他們，并和他們結成幫扶小組。通過大家一起學習、聊天、玩耍，慢慢的讓他們溶入這個班級體，培養其做為一名學生、一個社會的人所具有的責任感，并能認識到路不是別人給的，而是自己走出來的。從而消除自卑心理，重新認識自己。奮起直追，做一個生活的強者。

每個學生都有它的優點和缺點，就看你班主任在平時觀察時能否發現，并激勵他們奮發向上。班上的管同學，在校讀綜合高中班時表現不好，有過不良記錄，后轉入我班。剛轉入時，我就第一時間找他談心，并給他指定了幫扶對象，讓他感到老師的關心和同學的幫助。經過一段時間，他主動來找我，表示要好好學習，并且提出承包班級自行車的排放。這事對我觸動很大，這個被別人認為是“發展學生”的身上也具有可貴的品質，這被我忽視了。就這件事我舉辦了一個主題班會——“尋亮點”活動，讓大家找找身邊的同學的亮點。這次活動中大家都積極發言，聽同學對自己的評價，使大家重新認識了自己，極大的增強了自信心。

篇(5)

俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶?！?孔子也說過:“其身正,不令則從;其身不正,雖令不從”。一個好的班集體,班干部所起的作用不容忽視,其作為班級的火車頭,起著“唯余馬首是瞻”的作用。作為一個班主任,每天面對的是幾十個學生,要做細致的教育工作,不可能對班級所有問題事無巨細都親自負責。如果沒有班干部的配合,班主任很難做好班級的管理工作,因此,充分發揮班干部的作用,對班級的建設和管理非常重要。我特別在班中組織了一個自由競選班干部的活動,班干部一共九個職位,每人可以競選一個或者多個職位,一人只能擔任一個職位.我們的選舉是一個職位一個職位進行的。我們先進行班長選舉,每一個想當班長的人都可以到前面來展示自我,為自己拉選票。最后由全班同學投票,票數最多的同學當選。接下來再進行其他職位的競選,如此進行下去。最后,我們的班干部產生了。這樣選舉的優點:一是可以給學生一個公平競爭的機會。有勇氣站在這里選舉的學生都是想為班級做貢獻的學生,都是下了很大決心并且做了充分準備的,他們需要一個公平競爭的機會。二是可以鍛煉學生的能力。不管選上還是沒有選上,他們都得到了一次鍛煉,一次在公眾面前展示自我的機會。班干部是班主任的得力助手,積極支持和配合班主任開展工作,是班級自管自治的中堅力量,但是,大部分學生干部在心態和行為等方面都有依賴班主任的思想,在班級管理中不敢管、不敢說;有些班干部因怕得罪同學,不敢向班主任老師及時反映班里的違紀情況,班主任無法及時了解班級情況,從而班級管理可能成效不大,事倍功半。下面我結合自己工作實踐談幾點做法和體會。

(一)與班干部一起探討班務工作

充分利用小學生自我向上的天性,規范自己,也敢于約束他人的良好品質,我在班上會每天安排數名學生作為值日班委,協助我負責班級的日常管理工作,尤其是對學生的日常行為、出勤、課堂常規、作業完成、禮貌待人、安全衛生等進行監管,對班級學生的一天的表現進行記錄,重大問題及時與我匯報,這對班級管理來講,是有積極的作用,對學生的良好習慣的培養、形成,其作用是非常明顯的。此項工作要長期堅持,將會在引導學生實現生活自理、學生的主體性發展、自主管理能力的進一步提高都會有很大的促進作用。

另外,班主任要利用各種機會與班干部交談,如一起走在上學或放學的路上,一起散步或坐下來閑聊,一起參與體育活動或課外活動,與學生拉家常、談學習,班干部常會談話中轉談到某位同學、朋友或班級情況,涉及的內容常是班干部最真摯的心語。通過這種交談,既能了解班級情況,又可以增進師生感情,讓班干部感到老師信任他們。如:為豐富學生的管理角色,讓每位學生都有機會參與集體管理。我經常召開一些“點子會議”,并把好點子冠以提出者的代號,在班級中進行實施。在班集中,除傳統的管理崗位外,增設其他崗位,并給每個崗位取上動聽響亮的名稱,做上相應的胸卡,讓學生“掛牌”上崗服務。此過程即可增強學生崗位服務的責任感,又能激發學生參與班級管理的自豪感。

通過以上的活動,學生對集體的接納感,擁有感,依戀感,榮譽感、責任感不斷得以豐富和升華,學生關心集體也就成為一種積極主動的行為,當這種行為不斷被強化的同時,也就形成了學生自覺的關心集體的品質。集體的凝聚力形成,為班級的自主管理的順利實施奠定了基礎。

(二)讓班干部在學生中樹立威信

班干部會議讓班干部大膽發言,使發言者充分感覺到自己是受到重視的。在這種氣氛下的班干部能充分體驗到自己的工作并非完全受班主任控制,讓他們真正擁有一片獨立自主的空間。

我在班內推行了“小組長負責制”。 過去班內有六名班委管理班級,下設的小組長只是在做值日時起一個帶頭作用,沒有有效地、合理地、全方位地利用他們潛在的資源,所以這樣的組長大都不愿做,認為是個費力又不討好的活兒,于是我就有意識地讓他們(組長)參加班干部培訓以及班干部座談會,以此來提升組長們的管理意識和管理水平。另外在平時我還注意個別指導,并有意識的通過他們去了解各組的一些情況,鼓勵他們大膽進行管理,我教他們如何樹立起自己的威信,如何以身作則,如何給組員們開會,如何進行個別指導,如何跟組員們說話,如何為本組開展有益的活動,如何將別組的優點轉化為本組的優點等等。幫助他們好好利用本組的有效資源,使全組上下一心,勇爭班級最佳小組。同時在班內單辟一角為各小組競賽評比擂臺,力爭每周小結一次,每月公示一回。這樣通過一系列有意識的、有重點的指導與培訓,組長們的管理已逐漸邁上了一個新的臺階,他們的工作范圍已不僅僅是帶頭值日的組長了。就這樣,他們逐漸進入了角色,每天記錄組員情況,收好本組作業后一起交到科代表處。若組員上課聽講有問題(不認真聽的或聽不明白的)男女組長一起幫助、指正他(她)。一周將本組各個方面的情況總結一次,并負責向班委匯報,突出問題由班委匯報到班主任。與此同時又將競爭、評比引入到了每一組,尤其是每月都有一次總結、表彰式的班會,所以各組之間相互競爭,組內成員相互幫助,在加上班委成員、班主任有效的指點,即根據班內的實際情況將班內事務分別安排給每一位學生。這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機、飲水機、掃帚等都落實專人管理。使每個人都感到自己對班級的貢獻是班級取得成功不可缺少的,從而牢牢樹立了“榮辱與共”、“人人為我,我為人人”的共同意識。這樣班干部是學生們的榜樣,學生自然就服從于他們,并像他們學習。

(三)制定班干部管理制度

俗話說:沒有規矩就不成方圓。班級管理也離不了用制度來作保證。如果一個班級沒有班規制約,就如一盤散沙,教師管理起來就猶如丈二和尚摸不著頭腦。同時,心理學也告訴我們:小學生的自主管理逐步完善、科學。

班級又是一個特殊的群體,這個群體中的個體之間不是上下級的行政管理關系,而是平等的學習伙伴關系,人人都應受到平等對待和尊重。在平等、自由和寬容的環境中,學生才能真正有個性全面、和諧發展的可能。那么怎樣做才能既要使小干部有效地管理班級,又要讓每位學生享受平等的伙伴關系呢?我采取了班干部輪崗制,方式如下:

1、新干部上崗前加強培訓和見習

在崗的班委在班主任指導下展開工作,兩個月以后,一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路,這個時候,選出下一輪班委,并讓他們與現任班委一起參與班級管理,在工作中觀察學習,現場取經。這樣原班干部在實踐中充當了下一輪班干部的培訓老師,為新班委正式接管所有工作做了充分的準備。這樣做,主要是考慮到有些學生以前從未擔任過班干部,一旦上崗,會出現手足無措的情況,易挫敗其自信心,同時也會影響整個班級的工作成效。

2、輪崗過程中加強隨機指導

輪換中,新的班委雖然經過了“崗前培訓”,但上崗后難免仍有許多問題和不足,班主任應時時注意把握全局,既要了解班級情況,又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動,適時加以引導啟發,分析工作的成敗得失,討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一個月,這一工作尤為重要。因此,實施這一制度并不是讓班主任“放了假”,無事可做,而是加重了擔子,需要動更多的腦筋。

3、增設小崗位,建立服務意識

為落實班級管理民主化、細致化,班級事事有人做,人人有事做。在通過競選選出的班級干部和中隊、小隊干部職數的前提下,我又增設五類10多項崗位:把班級事務分成若干小項,從早上開門的門長、早讀的領讀員,到中午放學的路隊長,大大小小十幾個“官”讓學生自主選擇,一人一崗,一人多崗或幾人合作一崗等,使班中的45名學生都有了自己的小崗位,并對崗位提出明確職責,讓每個學生對班級工作負起責任,使每個學生有公平競爭的機會,在角色變換中提高自我教育機會的社會成熟度。

篇(6)

小學二年級下學期班主任工作總結低年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：一、低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對”常規意識”的學習。首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“常規意識”深入孩子 心坎，使每人都產生積極的向往心理，“當一位好學生”。如孩子遵守紀律不自覺，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養孩子的一日紀律常規的培養上，如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣

，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。二、關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。三、班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，就必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。“三人行，必有我師”,任課老師對孩子的教育也很有經驗,配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。對我們班的建設都起著舉足輕重的作用。不足之處：雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化弱智孩子的過程中，有一二個紀律表現的孩子總是我行我素，效果不太明顯，常常破壞公物的孩子經過嚴格批評的方法，不良行為還沒有轉化，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

小學三年級下學期班主任工作總結班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂

叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我

有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。總之，小學班主任工作的內容是復雜的，

任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

小學四年級下學期班主任工作總結平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：一、常抓常規管理，初步養成良好習慣學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就*根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。二、選好班干部，發揮小干部作用俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。三、開展各種活動，提高學生素質

本學期，學校開展了創建快樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生

活動的積極性，共同創建一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛第二的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。

小學五年級下學期班主任工作總結班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報*非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。一、培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。1，班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。2，做好小干部的指導。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到

，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些"小人才"，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。如在全鎮的五年級語文競賽中，班中有吳超群等四個同學分別獲得了二等獎和三等獎；在全校的安全知識手抄報比賽中史裕來等四個同學獲得了一等獎，另外兩個同學分別獲得了二等獎和三等獎的好成績。這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。我們班有兩三個同學是參加學校象棋隊，棋藝也不錯，在學校組織的棋賽中獲得了一等獎。我就發動這些小棋手們各自尋找幾個得意門生，進行師徒結對的訓練。如今已初步形成了以象棋和圍棋為特色的班集體風貌。三、早到校，勤溝通。作為班主任，很多情況下需要早到校。新學期開學我早到校；收費早到校；考試早到校；活動早到校；周一升旗早到校；邀請家長早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生

的家訪工作非常重要，與長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手?？偠灾?，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。我想這一學期中班級每個星期都得到的"小卡通"就是對我工作的一個最好總結。

小學2012年春六年級班主任工作總結

篇(7)

我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班團體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的團體中，在團體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。親愛的讀者，小編為您準備了一些一年級教師總結，請笑納!

一年級教師總結1一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是學校生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一向在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。

我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學提高是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，此刻都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關心孩子

我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自我的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

低年級的孩子會經常圍著教師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么開心與不開心和教師分享等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學吵架是不應當的……在這種簡便的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是十分好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又提高了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會異常好。__和__就是這樣的孩子，異常好的時候必須是教師表揚多的時候，只要教師說你有提高了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是經過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發信息祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

經過一個學年的班團體建設，我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班團體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細致;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的團體中，在團體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

一年級教師總結2時光飛逝，轉眼一學期過去了，一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和幫忙下，我認真做好教學工作和班主任工作，進取完成學校布置的各項任務.下頭我把2010年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平時進取參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學年度全勤。

二、教育教學情景

在教學工作中，我注意做到以下幾點:

1、深入細致的備好每一節課。

在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合本事的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情景，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式.本學年平均每周聽課一節，對自我的教學促進很大。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

三、做好后進生的轉化工作

我們這個班有__個學生，后進生的人數也相對多。所以，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予異常的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自我對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，不要刻意的給他們布置過多的作業，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、班主任工作情景

本年度我繼續擔任一年一班的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情景。我平時十分注重與學生的交流，經過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。此刻班級情景穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出.作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的進取性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

以上是我一學期來的工作總結，不足之處清各位領導及教師指正.我必須再接再厲，努力工作.

一年級教師總結3作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的培養

1、一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在簡便愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的資料是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著教師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也經過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌資料是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習慣構成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的構成會產生遺忘，所以反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習

習慣得到了及時提醒，督促和很多系統的訓練，使之構成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，所以，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不一樣，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又十分重要的學習習慣。我不僅僅指導學生如何握筆、運筆，并且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制本事及穩定的心理品質的培養具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并配合養成。在和科任教師長期相處中，我逐步明白了各科教師的具體要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術等學科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師構成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。所以，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班團體，必須具有凝聚力，吸引力，必須會給學生供給一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是經過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班團體的榮譽與自我的行為緊密結合，都想為團體爭光。所以，學生不但成績和學習習慣好，并且學生的本事也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。

二、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴提高，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，并且成績也有了很大的提高。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫忙，和學生一齊動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、培養良好的班團體

班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。團體活動，最能培養學生的凝聚力、團體榮譽感。我帶領學生進取參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

一個良好的班團體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地經過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心團體，團結同學，作風正派，有必須組織本事，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。異常是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴?；?、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經過不斷的培養和努力，最終提高了學生干部的工作本事，讓他們分工協作，使學生自我管理自我，逐漸構成具有本班特色的優良班風。

四、成績總結

在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現場繪畫”比賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績，在八榮八恥演講比賽中2人得三等獎，?？谒惚荣愔?人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。

當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血?？墒?，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

一年級教師總結4我國教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”，是呀，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。本學期我擔任了一年級三班的班主任，應對的是活潑開朗，有思想，有感情，自我表現欲強的學生。我針對我們班活潑好動的特點，并進取響應學校的工作，結合了本學期月訓練重點及小學生公民素質養成教育，開展了一系列工作。我就談談我的具體工作和具體做法。

一、習慣的培養。

1.一般學習習慣的培養。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲)，發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在簡便愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的資料是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著教師把課上?！?/p>

“本子到，拿起筆，細心做作業?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法，利用晨會，班會，讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放在左上角，也經過兒童的形式教給學生作為指導。其三，注意了良好習慣構成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的構成會產生遺忘，所以反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比比看等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和很多系統的訓練，使之構成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。

2.特殊學習習慣的培養。

各個學科有學科的特點，所以，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不一樣，我把它們稱為“特殊的學習習慣。”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又十分重要的學習習慣。我不僅僅指導學生如何握筆、運筆，并且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制本事及穩定的心理品質的培養具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并配合養成。在和科任教師長期相處中，我逐步明白了各科教師的具體要求。

如，體游教師要求她的學生上課帶跳繩，提前通知學生，要求人人準備好。再如，其它美術等學科的教師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓"特殊習慣"的培養，有利于與各科教師構成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。所以，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

3.遵守紀律習慣的培養。

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。

4.禮貌禮貌習慣的培養。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，穿校服，佩戴好小黃帽，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結友愛。

二、班干部的培養。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班評選出了班干部，并給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自我首先要做好，管理他人才能服眾。

如果班干部在某項工作上有困難，教師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出提議，教育他要注意改善。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班里同學中威信也高。更加讓教師高興的是班里有三名得力體育委員。

三、良好班團體的培養。

班團體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。本學期，我每一天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，做好晨讀，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光，班里不值日的同學放聲朗讀，逐步構成一個健康向上、團結協作的班團體。

四、家訪工作的用心。

教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，異常是那些頑皮同學或學習的后進生更要家長共同管教。樹立他們的自信心，促使他們行為規范。并收到良好的效果。

五、學生安全教育工作的重要。

在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作本事在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我將繼續在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級教師總結5在滿園的桂花香里，我們一齊度過了緊張而又忙碌的金秋九月。現將九月份的教育教學工作小結如下：

一、我們一齊做過的事。

1.共同分擔了學校教學任務，編制了新學期的課表，全體教師各司其責，教學秩序井然。

2.迎接了學生報到，部分年級進行了分班。

本學期全校共有1085名小學生，其中一年級新生115名，二至六年級共轉進學生27人，轉出19人，復學2人。

3.共同制定了本學期學校各項教教育教學計劃。

4.各班成立了圖書角。

5.新生學籍注冊，至9月29日晚，我們已將115名的學籍信息和照片全部成功導入全國統一的中小學學生學籍管理系統中。

6.9月30日，我們已用軟件將學校學生數、教師數和軟硬件數據用軟件上報鎮校委會。

7.迎接了鎮縣兩級開學工作檢查，并獲得好評。

二、值得肯定、令人感動的。

1.今年一年級新生的年齡限定在2008年8月31日前出生的。

一年級三位班主任教師——陽小青、鄧珊、鐘麗，職責心強，細心地根據戶口本對新生進行了報名工作，并耐心地對家長作了解說，保證了新生招生工作順利進行。在后期的新生學籍信息采集工作中，三位班主任教師也用極大的耐心和細心，拔打了無數電話，確保了此項工作的圓滿完成。

2.從兩次開學校工作檢查反饋的信息來看，四年級的幾位教師的教案貼合要求，封面有學校、班級、執教人姓名、時間等資料，語數英學案在有單元目標，每周有兩次以上反思，其它科目的學案也齊全。

鎮檢查組異常表揚了王麗梅教師的數學學案設計合理，環節清楚，操作性強，反思有深度。

3.幾位教師帶病堅持工作令人感動：李建和肖建文兩位教師患重感冒，都連續一周打吊針，午時帶病來校上課;作為李建同班的李琴教師晚上要排練準備縣教育局調演的節目，也患了感冒，輕傷不下火線，仍一向帶病堅持工作

4.羅圓、廖婷兩位教師生病住院期間，多位教師幫她們代了課，五十多歲的

許明香和劉小艷兩名教師在那一周都代了六節課，體現了我校教師團結互助的精神。

5.參加縣調演的幾位女教師，克服困難，調好課程，每一天傍晚排練，從未耽誤課程，未讓教導處調過一節課。

6.劉金才教師每一天早晨和中午都在教室里輔導學生學習。

7.很多教師在課堂上能充分利分“班班通”設備上課，提高了課堂效率，其中劉建文教師使用次數較多。

三、提醒大家注意的

1.有個別教師開學兩周后才開始打印學案，并且修改資料很少，一次打印了多個單元。

網絡資源豐富，但良莠不齊，期望教師們從網絡下載優秀的學案，并修改成適合自我的教學方案。

2.在上課這一環節中有些問題要引起我們重視：

(1)有的教師在早讀課時沒有堅守課堂，或進課堂較遲，或到教室布置完任務后就離開了。其中異常要提出來警視大家的是，9月24日早讀課時，四(4)班語文教師未能及時進入課堂，導致該班有4名學生爬圍墻準備離開學校，如果不是及時被行政值日教師發現，后果將不堪設想。

(2)個別教師沒有帶學案進課堂。我們要向課堂四十分鐘要質量，就必須課前充分備課，設計好學案，課堂按學案進行教學，做到有的放矢，教學中每個環節都心中有數。

(3)少數班級在上午或午時最終一節課時，有提前下課的現象，造成了教學秩序的一些混亂。期望這要引起教師的重視，異常是最終一節課是體育課的教師不能放羊式教學，下課前必須要集合點名，到時間才能宣布下課。

(4)極少數課堂出現了空堂的現象。請教師們記清楚的自我的課務，也請班主任提醒班長或學習委員，如果出現空堂的情景，要立即報告。

3.在縣開學工作檢查時，已經是第三周了，發現有教師連一本作文都還未批改。