科技培訓論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技培訓論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

通過提前調研，了解當地技術問題和技術需求，決定培訓內容。有的培訓內容是按照項目要求，如新品種推廣，培訓人員主要講解新品種生產性狀、栽培技術、適應區域等;有的培訓內容只是大概范圍，如在講解水稻病蟲害防治時，培訓專家應根據當地病蟲害流行情況，側重講解典型病害，有針對性和時間性。2014年秋季長江下游地區多雨寡照，在農業科技培訓工作中應注重講解水稻稻瘟病、紋枯病、稻曲病的防治。

2培訓準備

2．1材料收集

確定培訓主題后，圍繞主題收集相關素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等。選擇題材要豐富，從多視角說明講授內容，有成功經驗，也有失敗教訓;有試驗，也有對照，等。盡量利用提前調研收集的當地資料題材，更有針對性、真實性、親和性。

2．2相關知識整理

培訓是授課老師對相關知識的一次梳理，也是一次學習交流的機會。授課老師要認真整理相關知識，以應對不斷變化的氣候、病原、土質、地域等，知識不能以不變應萬變，必須切合實情，立足實際。農業科技源自田間地頭，也發展于田間地頭，最終服務于田間地頭。每次科技培訓，都是對授課老師農業技術的檢驗，也是接觸實踐的機會。授課老師要重視每次培訓，圍繞培訓內容，充分準備須要傳授的相關技術，多查資料，多驗證，未成熟的技術不推廣，有爭議的方法不宣傳。對農戶負責，對職業負責。

2．3演示文稿制作

演示文稿制作是授課培訓的核心部分，所有文字、圖片、音像資料信息通過Powerpoint軟件展現出來，好的演示文稿對培訓效果起到事半功倍的作用。Powerpoint課件制作原則:層次清楚、文字簡練、圖文并茂，充分利用多媒體技術。重點注意幻燈片文字大小適宜，確保教室后排人員能看清楚。單張幻燈片文字不宜太多，以提綱、概念性內容為主。

2．4培訓會場布置

農業科技培訓地點多數在村級會議室，培訓前一定要檢查會場準備情況，滿足培訓基本條件。前臺要有投影用白墻或白幕，電源插座滿足投影儀和電腦使用，桌椅要干凈整潔，高溫季節備有茶水等。

3授課

3．1對授課人的要求

農業科技培訓面對的學員是農民，培訓老師穿著應簡單樸素。授課老師隨時準備被農戶邀請到田頭、雞舍看苗情、病情。授課老師應當站立授課，一是把自己飽滿的激情傳遞給聽課者，二是能夠隨時觀覽全局，把握學員的反應。授課老師主動將手機關閉或設置為“無聲”，講課過程中盡量不接電話。

3．2課堂紀律

課堂紀律雖然靠自覺，但授課老師的把控很重要。開課前，授課老師應當要求學員關閉手機或設置為“無聲”，培訓時學員不得私自講話、議論。如果有人講話，培訓老師可以提醒不要議論，有不明白的即時提問解答。如果因為授課內容不適用導致課堂講話多，則是授課老師的責任，前期工作沒做好。

3．3授課技巧

3．3．1忌照本宣讀培訓以講解為主，而不是宣讀講義。除重點概念內容講讀外，忌諱一字不落、從頭到底讀幻燈片內容，以讀代講。建議重點講解概念含義，解釋圖片內容，補充實例等。

3．3．2語言通俗易懂根據培訓對象年齡、文化層次，決定培訓內容難易程度，對農戶盡量用通俗語言，少用專業術語，少講原理、病理。用農民常用的計量單位，如面積用畝、質量用斤表示等。

3．3．3內容緊跟形勢授課內容要不斷更新，吸收新技術、新方法。事例、病例也要及時刷新，列舉當地有說服力的典型案例。授課老師講課時可結合社會熱點問題進行時事評述，尤其是農業方面，增加一些幽默語言描述，這樣更能增加聽者的興趣。

3．3．4培訓形式多樣性培訓方式靈活多樣，偏重理論學習、方法總結的可用多媒體教室培訓;偏重實踐操作的可走出教室，去田間地頭觀摩學習;也可帶實物樣品到教室一起認識和鑒別。如小麥后期難以除去的雜草看麥娘、菵草，采集實物樣本，再講解控制方法，農戶容易看明白，印象深，記得牢。

3．3．5互動交流培訓過程中，隨時歡迎農戶提出問題和異議。授課老師通過分析某個農戶的方法或現況，以此為案例分析其優缺點、改進措施。授課結束前預留一定時間給學員提問交流，代表性的問題在課堂回答，個別問題在課后解答。互動交流有助于老師了解農戶對培訓內容的掌握程度，也加深農戶對培訓技術的理解。

4培訓的變化和發展

篇(2)

設計研訓內容，引領教師自主學習

如何選擇研訓切入點，提升教師綜合素質，更好地服務單位發展？在梳理單位常規工作和臨時性工作后，我們有針對性地首選論文、教育案例、活動方案的撰寫為研訓內容。

2012年年初，我們設計了論文、活動方案、案例交流活動，并確定在4月中旬進行。期間，我們先后組織教師學習論文、活動方案、教育教學案例評價標準、教育教學案例的寫法等，努力做到學以致用。與2010年相比，這一次的論文交流活動，參加人數從11人增加到23人，作品從11份增加到25份。我們選擇了3篇論文參加“京美杯”征文活動，張碩老師的《踐行首善》獲得一等獎，另外兩篇分別獲得二、三等獎；選送的13篇論文、案例等參加校外協會征文活動，其中賈月新老師的《六一邀請卡》活動案例獲得一等獎，其他8篇獲得三等獎，論文交流中的7個活動方案的設計參加了教師基本功測試，成績均良好。

活動的開展，讓教師充分展示了自己；成績的取得，提高了教師研訓的積極性。

聚焦小組培訓，引導教師自覺自省

校外教育中最為普遍的小組培訓，與學校課堂教學有很大區別，教師必須自省反思培訓中發現的問題。為此，我們設計了小組評優錄像活動，把每位專業教師的小組培訓全程錄下來，不加修飾地刻錄成光盤，轉交給教師本人。在此基礎上，我們評選出較優秀的小組活動作為教研內容播放，供大家研討學習。目的是讓專業教師反觀自己的教學，發現自己的長處，并在教學中自覺改進不足，取得較好效果。其中，顯著變化表現在：專業教師從自我封閉狀態中得以解脫；教師的專業基本功和研究能力都得到了顯著提高，小組培訓全程趨于嚴謹，隨意性降低；教師教學語言趨于規范。現代教育技術應用于小組培訓中，豐富了培訓內容，培訓過程也更加形象生動。

規范管理，建章立制，敦促研修

我們成立以主任、書記為組長，教務主任、人事干部為副組長，會計、信息員等為組員的校本研修領導小組，建立校本工作的運行機制，明確職責，落實責任，齊抓共管，打造良好的研修氛圍。

單位在制定《云崗科技站關于加強教科研工作指導意見》的同時，還出臺了《云崗科技站關于加強校本研修工作的意見》《云崗科技站開展活動管理辦法》，使得教師在校本研修活動中有章可循。活動管理流程設計過程中，我們強調教師組織活動的計劃性，要求教師能夠結合自己的小組培訓活動，參照每年度活動安排，提前撰寫活動方案并申報。我們強調活動開展必須全程留有工作痕跡，特別是活動后的總結反思。

名師講座，開闊視野，輔助研修

篇(3)

2011年主要完成的工作：

一、學習貫徹科普法，努力開展各種環境科普活動。學會辦公室、市環境宣教中心、市環保監測站等單位會員多次參加區、市組織的科技活動周、科普宣傳月活動，宣傳、印發環境科普知識宣傳材料。

1、5月份，在全市開展的“生態·科學”科普活動月中，組織會員參加了全市在縣的啟動儀式和科普宣傳，印發環境科普材料，掛宣傳板報。接著到賓陽縣進行“生態·科學”宣傳。

2、參與市科協舉辦的資源節約型、環境友好型社會科普報告會。

3、在“六·五”世界環境日宣傳活動中，全市數百名會員在環保行政部門領導帶領下積極參加宣傳世界環境日主題和節能減排科普知道，印發科普材料20萬份，組織節能減排板報100多塊進社區展覽，有效地提高市民的環保科普知識。

4、7月25日，以市環保監測站會員為主的20多名會員參加了趙其國院士的專題學術報告會。

二、開展環境科技征文活動，繁榮環境學術園地。今年以來，組織本學會會員結合環保工作擬寫學術論文外，3月19日，還與市環境學會、綠世紀環保生物技術有限公司、市甘蔗學會等學會聯合開展《制糖業節能減排和循環經濟新模式論壇》征集學術論文。把征集學術論文工作擴大開來，使征集面有市擴大到市和糖業集團、大學和區外有關單位。論文作者有大學教授，企業專家技術人員，環保系統科技人員等，論文質量有了新的提高。全年共征集環境科學學會論文60多篇。

四、組織評選優學術秀論文、激勵會員參加學術活動的積極性。在參加征文，學術交流后，論文作者還有一個希望，就是想知道自己的學術論文是否有一個評價，有個好的收獲。為此，在市科協的關心下，本學會牽頭邀請專家對《制糖業節能減排和循環經濟新模式論壇》的論文進行評選，經過申報—評選—公示—審查等程序，評出一等獎優秀論文二篇、二等獎優秀論文6篇、三等獎優秀論文10篇等優秀論文共十八篇；并報送市科協審定、發文通報表彰，發給證書，以資鼓勵。計有30多名會員獲獎。另外，編印《節能減排，科學發展—制糖業節能減排和循環經濟新模式論壇》論文集500本；出刊《環境科學》1期3000冊；60多篇。

六、辦科技實事，認真落實環?？茖W技術研究，并應用到生產。

1、《電鍍》科研課題取得階段性成果，完成了資料收集整理、電鍍廢水綜合治理小試、電鍍集中園區選址研究等。年底將完成全部研究工作，報請驗收。邊研究、邊將成果應用到實際工作中，現市電鍍集中區籌建工作已在區五合工業區起動，取得實際應用成果。

2、積極推廣落實《論壇》會上宣讀交流推廣的腐植酸新技術，綜合利用榨糖濾泥和廢糖蜜。經過介紹、宣傳，上林縣接受了這項新技術。濟世興農腐植酸肥業有限公司在上林縣白圩鎮投資1000多萬建設腐植酸有機無機復混肥半年，今年底將投入生產。使《論壇》會推廣的新技術在我市開花結果。

3、開展卷煙廠《節能減排》課題研究，已進行結題。

4、7月24日舉辦《中華人民共和國水污染防治法》學習培訓班。全市有關企業，縣、區、市環保行政執法人員共150多人參加培訓。

七、學會自身建設工作。在上級的關心下，在各理事、各會員共同努力下，學會工作得到了新的發展。

1、召開理事會兩次，分別于3月4日和6月23日各召開一次研究學會有關工作和進行學術交流。

2、召開常務理事會3次，2月份、9月份、12月份各一次，研究全年學會工作和換屆工作等。

篇(4)

[關鍵詞] 醫院科技檔案； 信息化管理； 科技檔案管理系統

[中圖分類號] R197.32 [文獻標識碼] B [文章編號] 1005-0515（2012）-02-185-01

隨著科學技術的進步，計算機及網絡技術在醫院檔案管理中的廣泛運用，過去用紙墨、照相形成和傳遞的機關公文以及醫療圖書、臨床診療圖形、影像、文獻資料、科技情報等，都可用電子計算機進行檔案式管理，由此而產生電子檔案?？梢?，醫院檔案信息化管理已成為了大趨勢。其中，作為醫院檔案中不可或缺的重要組成部分―科技檔案，記載了醫院醫療、教學和科技發展的歷史，反映一個醫院整體醫療水平動態發展，科技檔案的信息化管理成為了醫院檔案管理發展過程中的重中之重。

醫院科技檔案信息化管理的更好開展，成為了醫院人才建設，實施科教興院戰略的重要基礎。如何根據醫院科技檔案的基本特征，在醫院科技檔案管理各方面采取信息化管理的思路和模式，最大限度地發揮醫院科技檔案的作用，成為了醫院科技檔案管理的重要課題之一，本文就這一課題做一淺析。

1 學科技檔案的基本特征 醫院的科技檔案主要包括五個部分:公開發表的科技論文、論著及其原始資料的收集;研究生的畢業論文及其相關實驗原始資料的收集;科學基金資助課題從立題至結題期間，所有相關資料的收集;協作項目的協議書，技術轉讓或申請專利的有關證明等的收集;通過鑒定后的科研成果資料的收集。這五個重要組成部分均具有以下兩個特點：

1.1 來源廣泛 醫學本身是一個多專業的龐大科學體系，涵蓋了醫、藥、衛生、微生物、職業病、生化等。其分科的細致與多樣性決定了醫學科技檔案的來源相當廣泛性和分散性。而這些科技檔案均自然形成于每一個科研機構和有科研能力的單位及個人的研究工作中，因此無論從內容上還是形式上都十分散亂。此外，醫學科技檔案的載體材料和形式也頗為多樣化：載體材料包括紙質載體、磁盤記錄載體、光盤記錄載體等；檔案形式包括文字材料，獎狀、獎杯、證書等實物，這樣導致科技檔案管理工作量巨大，加之漫長的科研過程和周期，無疑加大了科技檔案收集工作的難度。

1.2 利用價值高 醫學科技檔案不僅具有憑證作用，同樣也具有廣泛的參考作用。其內容包含了豐富的醫學知識、先進的科研思路、方法及大量有價值的國內外科研資料，包括成功或失敗的經驗，都可為今后科研開展提供參考，并對避免科研工作低水平重復或為科研而科研等，都有極高的利用價值。

2 充分利用醫院內部互聯網,創建和完善醫院科技檔案管理系統 根據醫院科技檔案的兩個基本特征，如何在醫院科技檔案管理中采取信息化管理的思路和模式，最大限度地發揮醫院科技檔案的作用，成為醫院建設中的重點問題之一。本文認為由于醫院科技檔案來源廣泛，而檔案管理人員人數、人力有限，醫院可充分利用醫院內部互聯網，按照科技檔案的管理要求，建立高效的科技檔案管理系統，可促進充分發揮醫院科技檔案的作用。醫院科技檔案管理系統可就以下幾個方面進行創建和完善：

2.1 醫技人員個人信息管理 以科室為單位，將醫院醫技人員的個人科技檔案信息輸入醫院科技檔案管理系統。此系統可提供各類科技檔案，如各年度科研項目執行匯報表、各項科研經費報銷登記與結果反饋、論文投稿登記情況表、學術會議審批及學術成果統計表，外出培訓以及涉及到個人的科研教學信息等。

2.2 科研管理 在醫院科研管理方面，醫院科技檔案系統可對各類科研檔案進行信息化管理，如學術論文的投稿管理、會議論文的登記、科技成果管理、學術交流管理(外請專家來院講座信息管理、外出參加學術交流活動管理）、學術著作及發明專利管理，并可利用檢索功能進行查詢、統計。

2.3 教學管理 教學管理主要針對醫院教學管理對象進行各類常規管理，它主要分三部分：研究生管理、教務管理、學籍管理。醫院科技檔案系統通過根據不同的管理對象(研究生、七年制、五年制、大專班……），對各層次各級學生的信息進行管理。應用查詢及統計功能對管理的學生各項情況、授課教師情況以及課程安排等各類常規管理有一個全面和深入的控制，從而推動醫院教學工作的規范化。

2.4 培訓管理 培訓管理主要包括：各級繼續教育項目外出培訓的審批與登記、各種培訓授課的管理、住院醫師的系列管理、全科醫師的管理與考核。通過醫院科技檔案系統，可統計出醫院某時間段內醫生、護士、技術員、管理及后勤人員的參加培訓情況，各種職稱級別人員參加培訓情況；作為授課人員舉辦的各種培訓及授課情況。同時按照市衛生局的規定進行住院醫師輪轉考核成績及評定記錄，及全科醫師的各種考核統計。

3 醫院科技檔案管理系統的信息查詢和維護 關于以上五個科技檔案管理子項的信息查詢方面，本院醫技人員具有一定權限各種科研、教學情況進行查詢；科主任可對科技檔案信息進行統計，但不能做任何修改。信息管理方面，這一系統可由不同管理部門根據劃分的權限分別對以上各種信息進行管理和維護，包括人事基本信息、職稱變動情況、黨團關系維護、教育背景、工作經歷、出國經歷、職業資格認證、護士資格的各種信息、社會榮譽及各種獎勵等等。這樣既保證了信息庫的數據的動態更新，又可作為一種有效的管理工具，使管理者掌握詳細的人才基本信息，給醫院優秀科研工作者評選工作提供數據支持。

總之，醫院可充分利用醫院內部互聯網，創建和完善醫院科技檔案管理系統醫院科技檔案管理系統，將一定程度上促進檔案管理的計算機化和檔案工作的信息化，并更好地實現科技檔案資源在醫院內部互聯網上共享，讓科技檔案服務于民，方便本單位廣大科技人員的需要，最大限度地發揮醫院科技檔案的作用。

參考文獻

[1] 張偉,郝桂蘭.醫院科技檔案應實施開放式管理模式[J].中華醫學科研管理雜志,2006,(19):239-240.

[2] 徐輝,羅林枝.醫院科技檔案信息化管理發展思路的探討[J].中華醫學科研管理雜志,2006,(19):328,368.

篇(5)

一,指導思想

在學院黨委的正確領導下,以科學發展觀為統領,緊緊圍繞學院"十一五"發展規劃,圍繞申碩,搬遷的中心工作,與時俱進,穩中求新,為創建和諧校園,為我系各專業的協調,科學發展提供保障.

二,工作目標

以申碩,搬遷新校區,迎評整改為契機,以提高科研立項,成果,論文,著作水平為突破口,以申報院級重點學科為切入點,以大學生成才服務體系建設為重點,穩步,扎實,全面地推進我系各項工作的良性發展.

三,主要工作任務

(一)加強思想政治工作和精神文明建設,引導師生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,樹立"院興我榮,院衰我恥"的榮辱觀.充分調動師生員工的積極性,創造性,發揚主人翁的精神,同心同德,創一流工作,爭優秀水平.

(二)進一步強化教學工作的中心地位.

1.把提高教學質量作為首要任務 借本科教學水平評估整改階段的東風,進一步強化各個教學環節的管理.重點堅持教學督導檢查和系主任,教研室主任聽課制度,定期進行教學檢查制度,集體備課制度;繼續舉行觀摩教學,教學競賽或教學培訓,相互取長補短,使全系教師的授課水平普遍提高;改進教師及學生座談會,傾聽師生對教學工作的意見,從而準確掌握本系教師的教學情況和教學質量,及時發現和解決教學過程中存在的問題.

2.進一步規范任課教師報表,教學日歷,教學周歷,教師日志,實驗課運行記錄等教學文件以及畢業論文選題申請表等畢業論文檔案材料;著重改進教案書寫,實驗報告批改,多媒體課件制作等薄弱環節.

3.更好地發揮教研室職能,完善"院,系,教研室"三級教學管理模式 強化"教研室主任是教學質量第一責任人,教研室是學科建設和專業建設基礎"的意識.從有利于學科建設出發,適當調整教研室設置,并根據工作需要配備教研室主任和教學秘書;配合人事制度改革,合理定崗定編,實行用人機制的改革,真正做到多勞多得,獎勤罰懶,充分調動教職工的工作積極性.

4.鞏固和發展教學基地 開辟市衛生局作為公共事業管理專業新的實習基地.對于市疾病預防控制中心,市衛生監督所,要在鞏固的基礎上提高管理的規范性和實效性.嘗試采取"雙向流動"的方式提高實習帶教和理論授課的水平,即基地教師講授部分理論課,院部教師參與實習帶教;做好基地兼職教師的聘任工作和培訓提高工作;探討與基地聯合開展科研工作.

5.進一步深化教學改革 開展pbl教學,充分調動學生學習的積極性,主動性和創造性;鼓勵教師積極探討案例式,啟發式,討論式,研究式,角色扮演等生動活潑的教學方法.逐步更新實驗課內容,增加綜合性和設計性實驗,強化學生基本技能訓練.繼續完成已經立項的教改項目的實施和總結,年內結題2～4項,并申報教學成果;做好新的教改項目的申報和立項工作.

6.抓住新校區建設和搬遷的機遇,大幅度改善教學條件 建設資料室,增加實驗室功能,增加大型設備和常規儀器,并且要通過教學,畢業實習,科研等全面提高設備使用率.

7.繼續加大教師培養力度,為中青年教師成才營造寬松環境 按照學院規定,積極支持和鼓勵青年教師讀研,本年度推薦2名符合條件的教師考研;采取骨干教師進修培訓,在職培訓以及疾控中心,衛生監督所實際工作培訓等多種方式培養中青年教師,年內選派1～2名骨干教師短期進修,聯系1～2項課程培訓,選派2～4名教師到基地帶教和從事公共衛生體系的實際工作.拓寬青年教師的知識面,強化邊緣學科,交叉學科的學習,注重創新型,復合型教師的培養.新教師的培養繼續實行導師制,專業上從難從嚴要求,杜絕流于形式;生活上熱情幫助,為青年教師解決實際困難,消除他們的后顧之憂.通過儀器培訓,脫產進修途徑,提高實驗技術人員的專業技術水平.

8.加強教材建設及精品課程建設 繼續鼓勵教師參編高質量的教材1～2部;爭取申請參編或自編預防專業實驗教材.在2門院級精品課程的基礎上,再建設1門院級精品課程(營養與食品衛生學),爭取申報1門省級精品課程.

9.做好XX級預本,XX級管本的畢業論文指導和答辯工作 重點抓好公共事業管理專業畢業論文的規范化和質量.對畢業專題實踐工作的管理模式進行改革:畢業專題實踐的具體工作任務及經費要下移到教研室,系里和學院教學管理部門進行中期檢查,論文評審和組織答辯;積極爭取專項經費的補償機制和優秀論文的評選;將畢業論文質量與教師的報酬掛鉤,鼓勵教師在提高質量上花力氣,下功夫,綜述,設計,開題報告,原始記錄,論文,參考文獻齊備.

(三)以提高科研立項,成果,論文的水平為突破口,推進科技工作.

1.積極組織和鼓勵教師申報各級,各類科研項目 以區域社會經濟發展的實用型科研課題為主,力爭2010年省級立項1項,市級立項3～4項;計劃結題2項,并完成相應的成果鑒定,申報1～2項科技成果獎.在國內科研合作項目的基礎上,以中美合作項目"達斡爾族聚居地農村居民飲酒與農業傷害的相關性研究"為突破口,開展國際合作科研項目. 共2頁,當前第1頁1

2.加大科技論文撰寫力度 力爭年內公開發表的論文數量增加,質量提高,爭取在國家核心期刊發表2～4篇論文.

3.加強學術交流 在學院和科技處的支持下,聘請國內知名專家來我院講學,年內至少舉辦2次學術講座;年內至少參加2次全國性或國際性的學術會議.

4.做好市營養學會的日常工作 加強組織建設;通過舉辦講座,撰寫科普文章,參加科普宣傳和營養咨詢,加強對居民的膳食指導;年內承辦2期公共營養師培訓班,為社會輸送營養專業人才.

(四)以申報院級重點學科為切入點,推進學科建設與專業建設.

1.加強師資和學術隊伍建設 重點提高學歷層次,提高研究生人數和比例,優化職稱結構,年齡結構;爭取再引進1名博士,2～3名碩士;進一步發揮兼職教授的作用.形成學術梯隊和相對穩定的3～4個研究方向.積極為博士申報省級以上科研項目創造條件,提高學術研究水平.

2.增加碩士生導師數量 2010年爭取新增碩士生導師1～2名,聯合培養1～2名碩士研究生.

3.建設1個重點學科(營養與食品衛生學) 該學科的學術隊伍,研究方向,學術水平,基礎條件,研究生教育和本科教學質量等要做到基本達標.

4.在穩定,提高現有專業的基礎上,拓寬專業口徑,及時調整專業方向,增強專業培養的適應性.為申辦新專業(專業方向)做好調研準備工作.

(五)以人才需求為導向,以大學生成才服務體系建設為重點,加強學生工作,強化學生管理隊伍的責任意識和服務意識.

1.抓好學風建設這件頭等大事 繼續開展樹優良學風的"比,學,趕,超"活動和"評學"工作;嚴格考勤,請假制度,將學習態度與綜合測評掛鉤;繼續加強考風,考紀教育,違紀者取消參加綜合測評的資格,并實行班主任責任追究制,堅決杜絕考試作弊.從而在全系真正樹立勤奮刻苦,求實上進的良好風氣.

2.積極引導學生參加社會實踐,開展科技創新活動,培養創新精神與實踐能力,提高學生的綜合素質.強化大學生的科研意識,采取"滾雪球"的方式,不斷擴大指導教師的隊伍,擴大參加科技活動的學生人數和范圍.在原有工作基礎上,把課外科技活動的良好風氣發揚下去,堅持下去.

3.提高認識,認清形勢,轉變觀念,發動群眾做好2010年畢業生的就業指導工作,使年底就業率繼續保持在80%以上.提高就業指導工作的前瞻性,主動性和有效性,利用本系現有專業的互補優勢,注重并加強學生創業意識和創業能力的培養;舉辦職業生涯教育講座,結合社會實踐,指導學生做出職業生涯規劃.

4.改變學生管理模式,創建先進班集體 經過申報,創建,立項,考核,評選,表彰等過程,發揮學生的主體意識,把被動評選變為學生的自覺創建,增加班集體的凝聚力,達到引導學生,教育學生,管理學生的目標.

5.完善家長聯系制度 要使家長及時了解學生的學習狀態,學習成績,學院的要求,交費情況,使班主任及時了解學生家庭的實際困難,形成良好的溝通渠道.

6.繼續做好經濟困難學生的資助工作 在學院提供勤工助學崗位的基礎上,盡力自行解決一部分勤工助學崗位,輔以適當地捐贈,救助方式,保證貧困生完成學業;同時,激勵他們自強自立,勤工儉學,提高綜合素質和社會責任感.

7.以學團為主體,開展豐富多彩的課外科技文化活動,完善學團網頁及就業指導網頁建設.

8.及時更新,補充學生管理數據庫,上報有關數據和信息;認真做好學生檔案的管理工作;按照學院學生工作規范的要求,及時完成其它方面的學生工作.

(六)做好搬遷的各項準備和搬遷后的安置工作 搬遷是2010年中心工作之一,為確保順利完成搬遷,必須提早準備,周密安排,領導帶頭,發動全員.2010年3月開始著手實驗室的搬遷準備工作,專人負責做好大型設備,玻璃器材的包裝,力爭把破損降到最低;2010年5月初步確定搬遷后安置方案;2010年6月召開師生搬遷動員會,并根據學院搬遷的總體安排,具體落實搬遷任務;2010年8月底完成搬遷后的安置工作,保證新學期按時上課,保證畢業專題實踐和畢業論文的順利進行.

公共衛生系

篇(6)

（廣東省昆蟲研究所《環境昆蟲學報》編輯部，廣東 廣州 510260）

【摘　要】在迅速發展的數字信息環境下，研究圖書館正面臨著巨大的挑戰。結合小型研究圖書館的工作實際，探索出學科館員的服務模式。以時間軸線為順序，將服務模式探析的過程分為準備鋪墊期、初步嘗試期、成長發展期和未來的發展四個階段。

關鍵詞 研究型圖書館；學科館員；服務；模式

The Service Pattern of Subject librarianinSmall Research Library

ZHAI Xin

（Editorial Department of Journal of Environment Entomology， Guangdong Entomological Institute， Guangzhou Guangdong 510260， China）

【Abstract】Research libraries are facing great challenges posed by the fast development of digital information environment. Based on the practical work in small research library， this paper explored the service pattern of subject librarians. Chronologically， the exploring period of service pattern could be divided into four steps as following: preparation period， trial period， growing period and the future development.

【Key words】Research library； Subject librarian； Service； Pattern

基金項目：廣東省科技基礎條件建設項目（2013B06050006，2013B060200011）。

作者簡介：翟欣（1982—），女，碩士，助理研究員，從事圖書情報和科技期刊研究。

0　引言

在迅速發展的數字信息環境下，研究圖書館正面臨著巨大的挑戰。那種以館藏為基礎、解決“信息稀缺”為目標的研究圖書館的傳統組織結構、實踐以及觀點都日益走向一個死胡同。實際上，國內外關閉不同規模圖書館的腳步已經開始[1]。以筆者研究所所在的廣東省科學院系統為例，已有下屬多個研究所圖書館陸續關閉，圖書館工作人員轉崗，圖書館功能基本消失。筆者在這樣形勢下到圖書館工作，認識到雖無法改變潮流，仍可結合自己的專業背景，重新梳理圖書館業務，嘗試為研究所科研人員提供學科化的服務。學科信息服務的本質是向用戶提供專業化、知識化和個性化的信息服務，提升用戶的信息能力，為相關人員的科研提供有力的信息保障與支撐[2]。筆者結合自己工作實際，以時間為軸線，將小型研究圖書館學科館員的服務模式分析如下。

1　準備鋪墊期

剛到圖書館工作的學科館員，一般缺乏圖書館系統知識，故首先需要了解圖書館運作和構成，其次要掌握資源采訪和主持流通借閱工作，根據原有資源情況建設數字化的館藏，并且注重用戶培訓和解答用戶的信息咨詢。

1.1　了解圖書館運作和構成

學科館員一般擁有研究所研究方向的專業知識背景，但是對圖書館的知識體系所知甚少。到達崗位之后，首先應該了解圖書館的運作模式、服務內容、工作流程等。應該了解所在研究所圖書館的數字資源和紙質資源構成；把握過往圖書及期刊的積累方向，數據資源的使用技巧和權限配置；讀者的類型和需求、工作量的分配等。

1.2　資源采訪和流通借閱

學科館員應從基本的圖書館資源建設學起，學習中國圖書分類法，包括圖書和期刊的著錄和管理等。首先，應加強和保持研究所圖書館的文獻資源保障工作。學科館員根據每年各大相關出版社新書目錄，結合本研究所的研究需求和專業方向，進行圖書采購；關注國內外大型書展，積極參加；在購買圖書時進行成本管理，以談判的心態獲取盡量低的折扣，珍惜研究所的經費資源。其次，掌握圖書分類和著錄的技能，并能準確歸類資源，繼承原有分類體系，使得文獻易于獲得。

主持流通和借閱工作，以積極熱情的態度面對全所的用戶，幫忙尋找所需的資源，通過所述大型圖書館（如筆者所在的廣東省科學院廣東省科技圖書館或者國家科學院系統館際互借等）平臺，盡力滿足用戶的需求。

1.3　數字化建設

研究所原有的紙質館藏資源，經過了幾十年的積累，極有專業特色且非常珍貴，但是陳舊的借閱和流通模式，無法滿足網絡數字時代用戶的使用習慣，學科館員應積極進行數字化建設，實現圖書館資源的數字化、網絡化和虛擬化。符合用戶的檢索需求，是用戶能足不出戶，在自己的辦公室或家中，就能查閱到圖書館的資源。

1.4　用戶培訓和信息咨詢

學科館員應培訓新用戶，為新招收研究生或新近職工提供圖書情報資源介紹和導航，提供詳細的數字資源使用說明，解決用戶在使用數據庫過程中的疑問。對用戶提供包含信息檢索利用素質、數據與知識管理素質、信息分析素質等在內的數字科研條件下的新型信息素質培訓。并設計調查問卷，通過問卷調查，用戶可以把所接受的培訓信息即時地反饋給圖書館，提出自己的觀點與建議，指出培訓中存在的缺點與不足；學科館員對用戶的反饋信息進行分析，找出工作中的缺陷與疏忽，為以后用戶培訓工作的開展積累經驗[3]。

2　初步嘗試期

在掌握了圖書館的基本構成之后，學科館員應更加有針對性的開始提供不同于普通圖書館員的服務。根據研究所的研究歷史和現狀，準確把握用戶的信息需求，根據自己的專業特長和英語優勢，定期匯報國內外的研究熱點，并集成圖書館的所有服務，建立圖書館主頁。

2.1　了解科研現狀和歷史

為了提供有針對性的學科服務，學科館員必須準確的把握研究所的科研歷史和現狀。日常工作中，積極與科研人員進行科技交流，掌握他們目前的關注點和興趣點；參加研究所舉辦的定期或者不定期的科研講座，以及聘請所外專家進行的學術交流；積極參與碩博士生的開題、中期和答辯等。筆者還借著協助出版研究所五十周年所慶紀念書籍的機會，認真研讀了研究所五十年的科歷史和發展沿革，對研究所的過往積累有了充分的把握，區分各個年齡層的用戶的不同需求，才能提供更有針對性的服務。

2.2　準確把握用戶需求

為了近距離地了解用戶需求，學科館員建立用戶需求登記表和用戶服務反饋表，讓用戶有機會可以把自己想要了解的知識向圖書館反映。這樣的舉措便于圖書館更進一步地了解用戶的需求，做出更完善的資源訂購和服務計劃。通過對館員的評估和對用戶信息的搜集，圖書館可以全面地了解用戶提供服務和滿足需求的狀態，反饋到資源建設的工作中，及時更新資源，滿足用戶的需求。

2.3　國內外研究熱點

學科館員結合自己的專業背景和英語語言能力，翻譯科研前沿，探尋國內研究熱點。國際部分，根據全球頂級期刊Nature、science、 PNAS的報告，尋找出與研究所研究緊密相關的文獻報道，翻譯為中文；國內部分，根據大科研網站、各大基金會網站，搜集、組織、遴選和整理科學報道信息、產業與市場信息、經濟與社會信息、戰略與政策信息以及基金申報信息等。制作成PDF文檔格式，以雙周為周期，編制“科技快報”，以郵箱推送的方式定期發給用戶。

2.4　集成資源

學科館員積極利用廣東省科技圖書館總館的力量，合作建立圖書館的主頁（portal.stlib.cn/web/gdei/），集成研究所人員常用的數字資源：包括中外文全文數據庫（中國知網、維普、Elsevier ScienceDirect、SpringerLink 期刊、Wiley InterScience），文摘數據庫（ISI Web of Knowledge、Ei Engineering Village 2、CSCD），電子圖書數據庫（方正中文電子圖書OCLC、NetLibrary電子圖書數據庫），學位論文數據庫（CNKI 博碩士論文庫、PQDD-博碩士論文全文數據庫），網絡檢索平臺和數據庫（Google學術、百度、NCBI、CABI、PubMed），常用科技網站（科學網、維基百科、BBCnature、生物谷、生物通、小木蟲）等。

還集成了研究所人員常用的數字服務：如虛擬參考咨詢與原文傳遞平臺（面向廣東地區教學科研用戶提供高效的虛擬參考咨詢與原文傳遞服務，在廣東地區形成完善的原文傳遞服務保障體系，為科研人員提供切實的科技文獻服務，促進科學研究和知識創新）、總分館聯合目錄檢索平臺（可以一站式檢索廣東省科技圖書館總館和省直、市直和中科院駐穗科研院所建立19家服務分館的館藏信息）、遠程資源平臺（打破IP限制，為科研人員提供出差在外或者在家時也能使用數據庫資源的高級服務）、科技查新平臺（提供科研立項、成果鑒定、成果報獎等各種科技項目查新工作，以及論文引證檢索服務，這項服務指通過作者姓名、作者單位、期刊名稱及卷期、會議名稱、會議時間、會議地點、文獻篇名、發表時間等途徑，查找文獻被SCI、EI、ISTP、CSCD等收錄及被引用情況，并依據檢索結果出具檢索證明）等。

還集合了上述2.3所述科技快報、特色數據庫（建設中）、南都書屋、科圖論壇及友情鏈接等都信息，都集成在一個網頁上，用戶有信息需求均能一站化實現。

3　成長發展期

但是經歷了幾年的發展，雖然上述的服務也獲得了科研人員的一定程度上的認同，但是這些學科化服務總是處在一種“獨角戲”的尷尬境地[4]。正如國家科學圖書館館長張曉林指出的，科學圖書館的發展必須回歸到研究圖書館的根本任務上，分析當前和未來科技創新活動的關鍵知識瓶頸是什么，辨析當前和未來解決這些關鍵瓶頸所需要的服務能力是什么，重新確立圖書館服務與所服務機構的目標、需求及其關鍵瓶頸之間的關聯，創造能高效率解決這些瓶頸和實現機構目標的能力，為所服務機構創造價值，為自己創造未來[1]。學科館員結合著信息服務技術的積累，開拓了以下服務。

3.1　科技查新

科技查新是我國獨創的一項業務，這一發端于我國醫藥衛生事業的科技查新業務為我國科研立項、成果鑒定、獎勵申報、專利申請和技術引進等提供了很好的情報鑒證和信息支撐作用， 有力地避免了科研的低水平重復， 為推動科技發展和科研創新提供了重要的科研基礎支撐與服務平臺的作用?？蒲腥藛T為了申報項目、項目結題、成果鑒定及成果評獎等通常需要找有資質的查新機構進行查新?？蒲腥藛T通常花費很多時間和精力與別的單位的查新員進行查新項目逐項事宜的溝通和交流。本研究機構的學科館員依靠自己的學科優勢，應尋找機會進行查新員培訓，并到有業務往來的查新機構兼容查新員。筆者即為國家科學圖書館廣州查新站的兼職查新員。為研究所的科研人員提供科技查新及論文收錄引證報告等服務。極大的方便了本所的研究人員，為科研工作提供了新穎性的保障，拓寬了學科館員自身信息服務的寬度與深度，而且提高了自身學術地位和自身價值[5]。

3.2　服務于投稿和寫作

確定適合研究所發展方向的核心期刊信息，供科研人員論文投稿做參考，同時供科技管理人員編制核心期刊目錄與科研工作量計算、年終考核辦法、科研獎勵辦法等文件做參考；整理SCI 、EI 等高級別論文收錄月報、學科帶頭人科研產出能力及影響力分析報告，供學科評價做參課題信息追蹤報道[6]。收集論文寫作的要點、技巧等，為研究生提供論文寫作指導。

3.3　研究所機構倉儲建設

學科館員積極申請政府基金的支持（本文即為該項目支持的研究成果之一），建立研究所的機構倉儲，支持對機構知識資產的保存、管理及其分析利用，支持融匯機構知識資產、科學數據資源、機構的外部知識資源體系（例如數字圖書館資源體系和網絡化來訪獲取資源）的綜合知識能力分析。

研究數據除了通常的期刊論文、會議論文、碩博士論文、專利、成果等，還包括觀察數據、計算數據、實驗數據和社會記錄等多種形態的知識內容，對支持重復驗證、全面傳播知識激發新問題、開展薈萃研究等都有重要作用[7]。機構的外部知識資源體系建設是指，開發和逐步完善契合研究所科研方向的開放、多元、異構、動態的非文獻信息資源的系統化發現、規范化遴選、可持續組織跟蹤組織、知識化描述、開放化鏈接、集成化揭示的標準規范、技術方法、工具體系和服務機制。在此基礎上支持數據驅動的科研發現（即現在廣泛提及的大數據）和基于研究數據的知識管理[1]。

4　學科館員的未來

研究型圖書館的未來將從“我有多少書”轉變為“我能為解決你的問題做什么”，從“幫你找到你要的書或文章”轉變為“告訴你需要關注的內容”，從把目錄和網站作為圖書館“臉面”轉變為把知識專家作為圖書館的代表，從關注資源技術、圖書館技術轉變為關注知識技術和用戶技術，從勞動力密集服務轉變為方法、工具與計算密集型服務，從“在圖書館里做圖書館業務”轉變為“與用戶一起解決用戶問題”。

4.1　嵌入過程的知識服務

學科館員真正的優勢不應該僅僅在幫助用戶獲得信息，而是應該嵌入到用戶的數據是知識使用過程中去，以用戶為中心，融入解決問題的過程。把服務的著眼點從媒介層面轉化為知識內容層面。把知識服務嵌入到科技發現過程中（Bring a knowledge-level service into Scientific discovery）[8]。未來的用戶和圖書館交流不再是相互孤立、單向、線性、被動的信息利用，而是基于網絡、集群、交互、自組織的知識學習、分析和重構。是面向問題解決信息交互和分析驅動的知識發現[1]。

4.2　研究所機構競爭力分析

利用大數據分析方法，深度挖掘和分析數據，分析研究所的機構競爭力，揭示研究所的短板和優勢，為研究所的政策制定和發展規劃作出數據鋪墊，為研究所領導決策提供戰略情報參考。

4.3　科技動態監控分析

利用先進的數據分析方法和工具，進行研究所發展方向的科技動態監控，用文獻計量方法、大數據分析方法確定學科發展熱點，發掘交叉學科的新方向。

5　結語

小型研究圖書館體量小，力量薄弱，發展極為受限，無法憑借自身的力量取得突破性的進展，或者提供完全自創的創新型服務。故而應該找尋一切機會積極加入更大的平臺，例如筆者所在的小型圖書館加入廣東省科技圖書館總館，積極參與廣東省圖書館學會的各項活動，每年到國家科學圖書館進修和培訓。開闊視野，緊跟潮流，在前輩專家思考和實踐的基礎上，結合自己研究所的實際情況，開展符合用戶實際需求的服務。不滿足于現狀，亦不局限于傳統，積極進取，不斷進步，提高自己的核心競爭力，展現自己的不可替代性，才能在前進的科研研究所中找到自己的立足之地，實現自己的能力和價值。

參考文獻

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［2］劉大維，劉文超，余憶令.學科信息服務營銷策略研究[J].圖書館學研究，2014， 6:78-82.

［3］徐月華.高校圖書館用戶培訓方式及評估體系研究[J].圖書館學研究，2006，9:78-81.

［4］王曉麗，季淑娟，王瑜.發揮查新人員在學科服務中的作用[J].圖書情報工作，2014，增刊2:99-101.

［5］任湘，龍鳳姣，余禮.中國科技查新研究綜述[J].農業圖書情報學刊，2013，25（11）:60-64.

［6］黎明.高校學科服務新視角:基于科技查新的思考[J].現代情報，32（4）:77-79.

［7］Christine L Borgman．The conundrum of sharingresearchdata[OL].2011-11-15． ssrn.com/abstract=1869155.

篇(7)

撰寫醫學論文應注意的問題醫學研究論文的大局觀撰寫醫學研究論文首先要有大局觀，即對所要撰寫的論文有總體的定位和整體的把握。撰寫之前應對題材進行認真分析，可以根據所投雜志設定的欄目分析自己的論文屬于哪一類。有述評、論著、臨床研究、病歷報告、實驗研究、調查研究、監測與檢驗技術、綜述等欄目，而相應欄目下的論文都有其相應的格式和要求。參照這些格式和要求落筆行文，就不難寫出符合要求的完整的論文。所以，首先要重視論文寫作的大局觀。

了解醫學論文的屬性醫學論文屬于科技文獻的重要組成部分，是醫學發展的重要信息源，客觀記錄醫學發展的全過程，是推動醫學科技飛速前進的動力。有統計資料表明，約75％的科研在科技期刊上[2]。可見科技期刊作為科研成果的載體，在傳播科研成果、交流實踐經驗、推動社會進步和醫學科學的發展方面起到了重要作用。

基層醫院醫學論文存在的問題缺乏健全的科研管理組織機構，論文產出質量率低科研論文是醫學科學研究的一個重要環節，是醫學信息交流的重要手段?？蒲姓撐牡漠a出數量、質量也是衡量醫院衛生技術人員學術水平、技術水平、科研能力的重要標志之一。目前部分醫院把科技論文產出數量用來衡量科研績效往往不能反映科研成果的真正價值。如在職稱評定時需要論文，醫務工作者僅僅是為了評定職稱才急于撰寫科研論文，這樣倉促撰寫的論文，其質量就存在很多的問題。

論文的論題、論點是否新穎，研究目的是否明確，資料是否全面，統計數據和方法有無可比性，語言表達是否明確，文章結構和層次是否分明，對實質內容是否進行深入分析等等。這些問題的存在，都是由于僅僅是為了評定職稱才而造成準備不充分，觀點不成熟；其次由于科研管理部門對投稿者所投期刊把關不嚴，部分醫院領導班子在思想上對科研工作重視不夠，未建立完善的科研管理組織機構，未配備專職的科研管理人員，在人、財、物等方面投入不足，致使管理工作滯后，在一定程度上制約了科研工作的發展。缺乏科研人才的培養、開發和使用缺乏對學術、學科帶頭人及科研骨干引導作用的培養。學術、學科帶頭人不僅要具備多學科的知識背景,更要有相關的管理素質和經驗，跨學科科研項目研究與跨學科人才培養的有機結合，有利于科研成果的產出。但目前，大部分的學術、學科帶頭人及科研骨干都在專注自己的科研工作，僅僅是敦促自己發表科研論文，而沒有發揮帶動其他醫務人員，因此積極發表科研論文的良好氛圍還未形成。

醫院信息管理組織不健全，科研管理滯后部分基層醫院未建立完善的計算機網絡信息系統及各種期刊數據庫等網絡資源，使科研人員很難獲得醫療科技前沿的知識，缺乏良好的科研環境，限制了科研人員對信息的利用，從而使科研工作者在進行科學研究和撰寫科研論文時感到無從下手。即便開展了研究工作，也不能用最好的方法驗證自己得出的結論，致使很多科研工作成了重復工作，極大地降低了科研工作效率。其次由于醫院缺乏科研經費投入，科研激勵機制不完善，在方面無相應的資金扶持和資金獎勵，在一定程度上挫傷了科研人員進行科研以及撰寫論文的積極性和主動性。

提升醫學科研論文水平的對策提高認識、重視科研和論文寫作科技興院不單單是引進幾個像樣的設備和幾個高學歷人才，而是要真正落實到以人為本的觀念中來，著眼于廣大患者的需求，著眼于職工素質和技術水平的不斷提升，著眼于醫院整體服務質量和水平的提高。因此加強科研工作，是醫院管理的重要工作。健全管理制度是科研工作取得成果不可缺少的重要一環。開展臨床或相關工作研究，對臨床病例進行觀察分析或對相關工作進行思考總結，能促進職工科研創新思維的開發；撰寫學術論文，在投稿的過程中論文能得到學術期刊相關編審專家的指導修改，發表后能與同行交流、求證，能促進員工提高調查、統計和分析相關資料的能力，對提高醫院科研工作的整體實力很有意義。