優秀學生干部總結精品(七篇)
時間：2022-09-28 12:02:51
序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇優秀學生干部總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。
篇(1)
作為一名在職的高校輔導員，以什么樣的標準你去選擇學生干部，選擇之后要如何去培養和管理，都是需要在實踐中探索的。一所好的大學必備的就是負責人的、敢擔當的、優秀的學生干部，只有選拔，培養與管理出勝人一籌的學生干部，輔導員和領導班子們的工作才會處理的更加順暢。生干部隊伍作為廣大學生中的一個相對特殊的群體，它既是學生的榜樣，又是架設學生與老師之間的橋梁，如何緊密圍繞學校教育教學工作，充分發揮學生干部的積極性和先鋒模范帶頭作用，引導學生全面發展；如何適應素質教育的要求，不斷加強學生干部隊伍的自身建設；如何進一步提高學生干部的綜合素質，培養一支勇于擔當重任的學生干部隊伍等等問題都需要我們每一位學生工作者在工作中認真研究、積極探索和著力解決。結合多年的工作實踐，淺談一下我的心得與經驗。
一、培養
1.新時期的高校學生工作日益呈現出一種綜合化的趨勢，這就要求學生教育管理工作者具有較高的綜合素質，具有在相關領域進行較為自由的角色轉化的能力。優秀的學生干部更應該適應學校腳步與時代的發展。合理使用學生干部，一方面要做到充分信任，大膽使用；另一方面要強化對學生干部的有效指導。雖然孩子們身為學生干部，但工作經驗和社會經驗相對缺乏，在使用中應堅持加以培養，隨時對他們進行相應指導，并階段性地幫助他們進行工作總結，不斷提高他們的理論修養、政策水平、思想方法、意志品質及工作能力。要熱情關懷他們的成長，并經常與他們交流思想、交流感情、通報工作情況、溝通信息、研究工作，經常聽取他們的意見和建議，從而激發出他們的工作熱情。要對學生干部實行定期考評，獎優罰劣，讓適當的獎勵和懲罰化為動力，促進學生干部的成長進步。在對學生進行評價時應注重發揮評價的激勵功能，以鼓勵為主。同時在評價過程中嚴格堅持公平、公正和公開的原則，盡量避免主觀上的偏見和判斷失誤。另外，要做好評價意見反饋工作，認真反思，及時改進，進一步優化評價體系。
2.建設一支高素質優秀的學生干部隊伍對于促進高校院系的發展具有重要意義。強化理論實踐，提高文明素養。大學生正處于人生發展的重要時期，是人生觀、價值觀、世界觀形成關鍵階段，在此階段加強思想上的正確引導，明確作為青年優秀學生干部骨干的歷史責任和努力方向。通過理論學習輔導報告、主題報告會、形勢政策宣講、主題演講等形式不斷提高學生干部的政治理論素養，使學生干部在工作中能夠自覺地宣傳和堅定不移地擁護黨的路線、方針、政策，自覺地運用立場、觀點分析問題、解決問題，從而保證黨的教育思想和高校的人才培養目標順利實現。
3.當然優秀學生干部的培養也并不是一帆風順，學生干部在各個方面也都存在著這樣或那樣的缺陷，比如學習與工作關系處理不當，責任感缺乏，團隊合作意識淡薄，缺乏創新意識等，如何克服改正這些成為優秀的學生干部就需要輔導員的細心與幫助了。首先就要建立一套行之有效地監督機制，是確保學生干部正確履行職責、正常開展工作的必要手段。老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監督，以過程監督為主要形式，對學生干部當選學生工作的整個過程進行全程監督老師、同學對學生干部的品德日常工作、活動管理、成績考核等方面進行監督。其次，也是最重要的一點就是培養高素質大學生干部，必須努力提升學生干部工作能力和專業素養。學校應整合和充分利用不同的培訓資源，通過綜合培訓和專項培訓、集中培訓和分散培訓、定期培訓和日常培訓、課堂理論教育和實際工作講評等方式的有效組合，構建起優秀學生干部群體。
二、管理
1.優秀學生干部管理是高校學生工作的重要組成部分。重視和加強高校學生干部管理關系到學校的穩定和發展，在學生干部管理中建立相應的激勵機制是必不可少的。激勵就是激發和鼓勵，可以更好地激發學生干部的工作動機。要調動學生干部的行為積極性，僅有動機這種潛在動力是不夠的，要根據高校學生干部的特點和工作動機，高校學生干部管理者可以因人而異地采取相應的激勵手段，如：榜樣激勵、考核表彰激勵、培訓激勵等。學生工作人員就要對這種正確的動機加以引導，充分調動他們的積極性，信任他們，放手讓學生干部去開展各種健康向上的活動及參與學校的各項管理服務工作。
2.加強學生干部的自身建設。優秀學生干部是大學生健康成長的指導者和引路人，是開展大學生工作的骨干力量。加強學生干部隊伍建設要從戰略和全局的高度出發，充分認識新形勢下加強學生干部隊伍建設的重要性和緊迫性，認真搞好學生干部的自身建設。
學生干部來源于學生群體，他們是學生中的優秀代表。學生干部要做好學生工作，首先要樹立為學生服務的意識。他們應具有良好的個人品德，有較好的領導能力，要善于正確處理學習和工作的關系。在思想政治方面，要發揚艱苦奮斗的作風，要強化認真服務的奉獻精神。再者，加強學習，提高個人心理素質，促進自身綜合素質的提高。學生干部不但要學習走在前列，爭取一個好的學習成績，而且要落實以人為本的理念，不斷強化服務意識，通過各種課內課外活動，使知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，這樣才能得到同學們的認同和贊許。
3.學生自我管理在優秀學生干部養成過程中發揮著重要作用。首先，能夠有效地提高大學生的主動性，增強解決實際困難的能力?！白晕夜芾怼笔且源髮W生為主的管理模式，大學生扮演管理者和被管理者兩重身份，學生主動參與管理，又接受來自自己的管理，充分體現了學生的主體性。其次，增強學生的自我控制能力和獨立感，加強學生的主觀能動性，使學生在學習生活中，對自己負責，對他人負責，對社會負責。最后，有助于豐富學生的校園生活，加強學生的實踐能力。學生如果自我管理，更能積極地去開展校園活動，豐富文化生活，增強交際能力，社會實踐能力也會有所加強。
三、能力
作為一名優秀的大學生學生干部要具備較高的處事能力和較高的溝通能力。事實證明，作為學生干部更要具備良好的溝通能力。它是學生干部與外界交流的橋梁，是一個工作得以順利開展的保證。溝通能力強的學生干部容易勝任各項任務，并能更好的融入團隊工作中，取得他人的愉快合作和幫助，擁有良好的溝通能力能使我們廣泛擴展彼此的生活圈和交際圈，在工作中達到事半功倍的效果。干部自身素質，提高個人修養，這是最重要的一點。擴充知識，為更好的溝通儲備能源，才能在和同事溝通時，與其它同學交流中，在與領導交談時做到有話可說，有事可講。從而在各種場合自如發揮，在人際交往中營造和諧的發展空間，于人于己都有好處。
優秀學生干部隊伍培養管理建設是一個科學的工程，要從思想上高度重視，認識到加強建設優秀學生干部培養管理的重要性；隨著高校辦學規模的逐步擴大、教育改革的不斷深化，學生干部隊伍的重要性逐漸凸現出來。建立一支高素質的學生干部隊伍不僅是學校各項工作得以貫徹的途徑，而且應該成為教育工作的一項重要內容。要從提高學生干部素質入手，注重選拔、抓好培訓、積極指導；要從培養學生干部成才入手，創造條件、放手工作、關心愛護。要充分調動學生干部的主觀能動性，發揮青年學生干部的聰明才智，達到加強學生干部隊伍建設的成效。同時，需要不斷地進行探索，尋求新途徑、新方法，通過實踐、總結，使之逐步走上科學化、系統化、規范化的道路。所以，我們要以思想政治教育活動為契機，培養具備相當的政治敏銳性和社會責任感的優秀學生干部，扎扎實實地管理培養好優秀學生干部這一根本任務，使他們成為社會主義現代化建設的合格建設者和可靠接班人。讓優秀學生干部們在接受更好的培育與管理的同時加強自身能力更好的發光發熱。
參考文獻：
[1]魏偉.學生干部培養[J].
篇(2)
我是來自高一（11）班的張xx，在班內現任班長一職，我的競選目標是——學生會主席。三個月前我畢業自城關中學，在校期間擔任校學生會主席。初中三年，曾獲“嵊州市優秀學生干部”、“嵊州市優秀團員”、“嵊州市閃光青年”、“校十佳優秀學生干部”、“校優秀團干部”、“校三好學生標兵”等榮譽稱號。以上名頭絕對真實，假一罰十，歡迎舉報！
其實我的性格總結起來就是三個字：純爺們！
首先——純。我作為一名學生干部，公私分明，絕不提倡個人主義，事無大小，都要求做到公平、公正、公開。勤勤懇懇，任勞任怨，絲毫不懈怠，也毫無水分的完成團委布置的任務，做到上情及時下傳，下情及時上報，密切聯系團與團員，溝通老師與學生。
其次是——爺。在校各級領導的支持下，在校各項管理制度的基礎下，我做事大膽，下達命令準確到位，能夠很好地領導學生會全體成員完成各項任務，把事情做穩、做妥、做好。對于違反校紀校規的行為，我能夠大膽指出并指引其即使改正。
最后是——們。一名好的領導者，必須得到人民的擁護和愛戴。同樣的，一名好的學生干部，同樣需要很好的人緣。工作時要鐵面無私，維護多數人的利益；工作之余也應該把學生會構造成溫馨和諧的組織。付出熱情，勇于奉獻，為民服務，團結互助，在學生中建立較高威信。
篇(3)
關鍵詞：團組織 選拔機制 培養機制 考核機制 后續培養
中圖分類號：G715.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0079-02
高職院校，學生在校的時間短，大部分學生沒有做學生干部的經歷，如何培養高質量的學生干部，這是一個高職院校一直在不斷摸索的問題。充分發揮分團委和班級團支部的力量，將入黨積子的培養和學生干部的培養有機結合起來，培養和選拔一批思想素質高、業務能力強的學生干部，是多年來一直在嘗試的方法。
1 發揮團組織力量，規范學生干部的選拔機制
1.1 加強理論學習，提高學生的思想認識
高職院校，大部分學生沒有養成好的學習習慣，知識面窄。因此，如何轉變剛入學新生的學習目的，改變他們的學習方法，擴大學習的知識面，變被動學習為主動學習，成為第一學期學習中要解決的首要問題。因此，探索新的教育方法，充分發揮團組織的作用，加強學生的理論學習，提高學生的思想認識，是學校培養學生干部的第一步。
新生剛入學，系部就以分團委和班級團支部為單位，通過邀請輔導員、專業老師、優秀畢業生等開展形式多樣的學習活動，讓學生明確大學學習的任務：一是學好專業知識和技能；二是培養各種能力，為畢業后走上工作崗位，更快、更好地融入社會做好準備。而加入學生干部隊伍，就是培養學生溝通交流能力、組織能力等最好的途徑之一。引導學生，讓他們有興趣、有想法，努力想加入學生干部隊伍當中。
1.2 綜合考察，規范學生干部的選拔機制
選拔干部必須從學生的思想水平、政治素質、行為規范、專業成績、組織能力、興趣特長等多方面加以考慮，因此需要制定合理的學生干部選拔制度，這樣才能保證學生干部的可靠性、可用性和可培養性。
在加強理論學習的同時，分團委要創造條件，多渠道地培養學生，提高學生的綜合素質和各種能力。同時要嚴格選拔機制，對積極上進的同學，通過黨課學習、各種業務培訓等，挑選出一批思想品德好、肯學習的同學充實到學生會和班級工作中，作為學生會各部門的干事，加以培養。經過一學期的鍛煉，通過民主集中的方法，選拔入黨積極分子，用黨員的標準嚴格要求他們，最后從學習成績、業務能力、工作實績等多方面進行考核，挑選出優秀的學生會干事和班級干部，并對這部分同學進一步進行培訓、業務考試、輔導員面試等，挑選出各部門的部長和主席團成員，組建新一屆的學生會。
2 發揮團組織力量，規范學生干部的培養考核機制
2.1 以入黨積極分子的要求，在學生中起到帶頭作用
學生干部是學生中的佼佼者，平時各方面應該起到模范帶頭作用，因此分團委將入黨積子和學生干部的培養和考核結合起來，要求學生干部有一定的業務能力外，還要思想品德過硬，各方面能以黨員的標準嚴格要求自己。因此，系部分黨校每學期定期開班，邀請相關的老師和領導給大家講課，分團委和團支部通過民主集中的方法嚴格選拔學生干部和班級優秀學生，作為入黨積子聽課，讓同學們明確一名合格黨員的標準，并結合新時期的任務，認真探討，領會精神，以便更好地為學校、為同學服務。
2.2 以活動為載體，加強學生干部的培養
學生干部隊伍作為學生中的一支中堅力量，學校要根據新形勢下出現的新現象和新問題，設立目標明確、作用切實、活動豐富的新組織或機構。而這些組織機構僅僅是一個載體，組織活動才是發揮組織作用、鍛煉學生干部的主要途徑和手段，因此系部分團委除了組織系部一些大型活動外，要求各部門每學期至少組織2次活動。開展活動時要結合知識性和趣味性，以便吸引廣大同學積極參與，努力打造有益有趣、蓬勃向上的組織活動，使活動成為學生干部和廣大同學交流和溝通的平臺。
同時也要切忌“為搞活動而搞活動”，以致活動內容脫離實際，無法激發廣大同學的認同感，因此，開展活動前要充分調研，制訂詳細有效的方案?；顒咏Y束后，應努力收集反饋信息并及時總結，詳細分析活動的成敗得失，并作為考核學生干部的依據，為今后工作積累更多的經驗。
2.3 建立考核機制，加強對學生干部的管理和考核
沒有嚴格和完善的制度，工作就難開展，學生干部的培養目標也難實現，因此，在學生干部的選拔和任用過程中，系部必須建立一套科學的管理制度和考核制度。
考核的內容要簡單方便，包括學習、業務培訓、例會制度、活動開展等工作。作為學生干部，他們首先是學生，所以學習是第一位的，對學習成績不合格者，采用一票否決制。其他方面要兼顧德、能、勤等各方面，采用日常考核和期中期末考核相結合的辦法，采取定性考核和量化考核的模式，對學生干部的工作態度、活動參與、任務落實及與其他部門協調合作等工作內容進行總結。
3 發揮團組織力量，加強優秀學生干部的后續培養
3.1 設立特殊崗位，加強學生干部后續培養
由于學制的限制，因此學生干部任職的時間一般是第二學年的一年時間，在第五學期分團委綜合考慮，設立一些特殊崗位，進一步發揮他們的作用。
成立講師團。分團委組建了以入黨積極分子為代表的學生干部講師團，在新生軍訓期間，利用晚自習對新生進行講課。講課內容豐富，形式多樣，這些講師團成員的講課不但提高了新生的能力，也在學生中樹立了威信，發揮了榜樣的作用。
擔任新生班副班主任。為了做好新生的入學教育等，幾年來，學校一直堅持優秀學生干部擔任新生班的副班主任。經過幾年的實踐發現，由這些退下來的優秀學生干部擔任新生班的副班主任，效果是多方面的。
擔當專業課輔導老師。成績優異的學生干部定時定點地給一年級新生進行專業課的輔導和答疑，提高學生的學習興趣。這一做法現已成為了傳統，收到了很好的效果。
除此之外，還設立助理制度、示范宿舍等，為學生干部提供了鍛煉的機會，進一步熟悉管理的藝術。
3.2 優先選拔，成為學生黨員
由于學校將入黨積子和學生干部的培養有機地結合，強化了學生干部的選拔和考核制度，因此優秀的學生干部不但能力強，而且思想水平、政治素養也比一般學生強，學習成績優異，因此分團委和團支部在民主推薦預備黨員的時候，優先考慮他們，也為這些學生以后的發展打下了堅實的基礎。
3.3 加強校企合作，為學生干部提供擇業的優先權
校企合作是學校一直堅持的辦學理念，學校還以專業為單位，和企業定向建立了長期的合作，還辦了多個校企合作班。團委每年和企業合作，組織畢業班學生干部進行一些拓展訓練活動，有針對性地讓學生融入企業，拓展學生的思路，并優先推薦學生進入企業。
4 結語
學生干部的培養要堅持可持續發展的培養理念，因此學生畢業進入企業后，老師還應該繼續和他們保持聯系，定期走訪企業，繼續指導學生如何更快地適應企業，適應社會，盡快成就事業。
有理由相信，只要充分發揮團組織的力量，堅持“任用”和“培養”相結合的原則，定能使學生干部的素質和能力在工作鍛煉中不斷提高，并促進學生工作的進一步發展和水平的進一步提升。
參考文獻
[1] 陳孝勝.高校大學生思想政治工作的創新與實踐[J].科學咨詢：教育科研，2006（2）：23-24.
篇(4)
論文關鍵詞：能力培養，思想教育，學生干部，境界
高校學生干部是學生當中的骨干和中堅力量，不僅在思想和行動上起著先鋒模范作用，而且在聯系學生和老師，學生和學校之間起著橋梁和紐帶的作用，同時在學生的自我教育、自我管理、自我服務中發揮著極其重要的作用，是學校實施實施思想政治教育和管理工作的生力軍和執行力量。[1]
一、當前高校學生干部當中存在的幾點問題
1．動機不純。隨著社會競爭的加強和就業壓力的增大，高校學生除了需要專業成績優秀外，還要求得到“黨員”、“優干”等譽，為了這些功利性目的，勉強從事“干部”工作。[2]因為動機不存，這類學生干部在實際工作中就表現得不夠主動思想教育，態度比較消極，經常把自己置身于工作之外，采取逃避的行為。
2．不善總結。很多學生干部把開展工作，僅當成落實任務，這樣工作完成后，一切就結束了，而不會對工作進行總結，從中提煉經驗，找出不足及提出改進措施，以致下次遇到同樣的問題時，還會犯同樣的錯誤。這樣做工作，每一次的工作也只能是低水平的重復，能力怎么可能得到提高。
3．不勤動腦。接到一個工作任務，沒有進行思考，就急于落實，以致工作平平無奇。沒有差別的工作，是沒有創造性的，吸引不了別人注意的。這樣開展工作，是做不出成績的；這樣的學生干部，也是缺乏競爭力的。
二、一個優秀學生干部應經過的三種境界
1.“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，這是第一種境界中國。說的是當學生干部要靜下心來，耐住辛苦思想教育，不怕勞累，專心致志地干工作。這是一種“板凳甘坐十年冷”的工作境界。[3]
達到這個境界的學生干部，屬于“被動型”的學生干部。他們可以當一個組織里的基層干部，比如我們團委、學生會里的干事、班里的各種委員等。這樣的干部是很辛苦的，但這個干部崗位又是很重要的，因為是一個積累工作經驗，提高業務水平機會。如果沒有這種經歷，既做不好以后的工作，也當不好更高一級的學生干部。早前政府機關就規定，新招進的公務員，前兩年必須到基層去鍛煉，去積累基層工作經驗。這個道理是一樣的。
當學生干部，不可避免地要承擔很多工作，需要花費很多精力。當學生干部，必須要做事情，因為做事情是成長的方式，是學習的“書本”。
現在我們有很多學生干部，不愿意當“小干部”，只愿意當“大干部”。他們熱衷競選學院、系里的團委副書記，學生會主席等職務，而不愿意當班干部，特別是不愿意做學習委員、生活委員這種“官小”事多的干部。有的學生干部，喜歡搞轟轟烈烈的“大”活動思想教育，而不喜歡腳踏實地、默默無聞地為同學做些實事。這種學生干部是為廣大同學所不滿的，也是得不到成長的。沒有當“小干部”的經歷，就算當上了“大干部”，也是當不好的。
所以處在這種境界的學生干部，要樹立“當學生干部就是要做事”的理念。認真把事情做好，特別是把小事做好，不嫌苦，不怕累，在做事的過程中積累社會工作經驗。
2.“采菊東籬下，悠然見南山”，這是第二種境界。即當學生干部不僅要干工作，還要能從中得出體會。有所體會，就會沉醉其中，廢寢忘食。這是一種“物我為一”的工作境界。[4]
達到這個境界的學生干部，屬于“主動型”的學生干部。他們可以當一個組織里的中層干部，比如我們團委、學生會里的部長、年級里的各種委員等。這樣的干部有了一定的社會工作經驗，是組織里的領軍人物，是一線的“指揮官”。
當學生干部，不僅是一項工作，也是一種“學習”中國。一直以來，人們只重視書本知識的學習，殊不知當學生干部，組織活動思想教育，解決同學中存在的實際問題也是一種學習。在實際工作中可以提高學生干部的組織能力、說話能力、辦事能力、人際交往能力，鍛煉膽量。
故處在這種境界的學生干部，要樹立“工作學習化”的理念。每做完一項工作，每搞完一個活動，每解決一個問題，都要好好思考，好好總結，形成經驗，形成理論，要能從工作中學到東西，從工作中獲取自己所需的書本以外的“知識”。
3.“會當凌絕頂，一覽眾山小”，這是第三種境界。學生干部工作猶如巍峨的高山，綿延不盡，當你做到一定的程度，就會高屋建瓴，對事物的認識就會更深更透，能力就會上升到了一定的階段，心胸自然豁達、寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄。這是一種“超然物外”的工作境 界。[5]
達到這個境界的學生干部，是“自動型”的學生干部。他們可以當一個組織里的高層干部，比如我們團委、學生會主席團里的主要干部、年級里的團總支書、級長等。這樣的學生干部有較強的工作能力，個人素質較高思想教育，大局意識強，是組織里的決策者，是軍隊里的“統帥”。
當學生干部就是要達到這樣的境界，這應是所有想成為優秀學生干部學生的共同理想。這樣的學生干部，積累了豐富的工作經驗，不再是忙于事務，也不是帶著大家在一線沖鋒陷陣，而是居于幕后運籌帷幄，開動腦筋“做決策”，為工作出方法，為方案出點子。
達到這種境界的學生干部，要樹立“當決策型學生干部”的理念。這樣的學生干部能夠通過決策來協調好老師、學校和學生之間的關系，不僅完滿地完成各項工作及任務，而且也把自己培養成為出色的“學生社會活動家”。
[參考文獻]
[1]李米龍.談如何當好學生干部[J]. 神州，2011，3.
[2]任秀瓊.淺析高校輔導員如何正面引導學生干部的功利思想[J]. 福建高教研究，2010，5.
[3][4][5]張翠萍.名人筆下的讀書三境界[J]. 少年寫作：小作家，2011，4.
篇(5)
[關鍵詞] 勝任力；學生干部隊伍建設；服務型
[中圖分類號] G641
[文獻標識碼] A
[文章編號] 1671-5918（2016）01-0031-02
doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.01.017
[本刊網址] http：//
自2008年開始，“90后”生源大軍逐步步人高校，伴隨著時間的推移，“00后”也即將入學。作為在信息化、商業化時代下成長起來的新一代學生干部，他們擁有強烈的自我意識，強調“我的青春我做主”，樂于接受新鮮事物，敢于嘗試，敢于拼搏。然而，在面臨激烈的市場競爭和社會壓力下，這一代學生干部也存在不少問題。第一，部分學生干部思想過于功利化，缺乏奉獻精神。認為加入學生干部隊伍能夠有更多的機會接觸老師，能夠為其在獎勵、助學及就業方面取得便利。第二，部分干部在組織中過分強調自我，缺乏團隊合作精神。在人際關系處理中，存在“重上輕下”現象，對待老師謙遜有禮，對待學生趾高氣揚。第三，部分學生干部缺乏必要的工作技巧，“重工作過程，輕分析總結”。活動開展有聲有色，確無法提煉出可供參考的經驗與方法，造成先進管理方法與經驗的流失。第四，部分學生干部環境適應力、抗挫折、抗壓能力弱，自身心理問題不斷，也缺乏排解不良心理問題方法與技巧。第五，部分學生干部缺乏服務意識，過分看重其作為管理者的角色與權力，忽視其作為服務者角色與姿態。在開展工作時，過度強調其管理權威，管理手段簡單粗暴，學生難以信服。第六，部分學生干部無法兼顧學習與工作，出現重工作輕學習的現象。上課自由散漫，無視任課教師，將學生工作凌駕于學習之上，最終出現工作業績突出，學習成績一般的現象。
一、勝任力視角的引入
1973年，哈佛大學教授戴維，麥克利蘭最早提出了勝任力概念。他認為，勝任力是指能將某一工作中優秀者與普通者區分開來的個人深層次特征，其包括動機、特質、自我形象、態度和價值觀、某領域知識、認知或行為技能等任何可以被可靠測量或計算的并且能顯著區分優秀和一般績效的個體特征。另外，麥克利蘭教授通過建立了冰山勝任模型，從品質和能力層面論證了個體和崗位工作績效的關系。在勝任力視域下來探究高職院校學生隊伍建設，對于學生隊伍的選、育、用、評等方面將產生積極的作用。
二、勝任力視域下的高職院校學生干部隊伍建設
基于勝任力視域下的高職學生干部隊伍的建設，從其內容來看，離不開“選”、“育”、“用”、“評”。具體來講必須符合以下基本要求，即開展學生干部招聘必須堅持人的能力與崗位勝任力特征相匹配；開展培訓與開發必須使培訓與開發目標與個人成長需求崗位需求相結合；學生干部使用確保事得其人，人盡其才；學生干部考核必須堅持個人績效與崗位標準相結合的原則進行。
（一）“選”――理念先行，夯實招聘基礎，規范招聘流程，挑選適合人才
第一、當前，有部分院校院系學生干部招聘存在的靠關系、走后門的情況。因此，招聘之前我們必須從上至下樹立“人職匹配”理念，確保整個招聘工作公正、公平、公開，保證招聘結果“事得其人，人盡其才”，避免出現“因人設事”、“人情招聘”等現象。
第二、編制科學翔實的工作說明書，在招聘之前必須明確各崗位勝任力素質。編制各崗位說明書是一項復雜系統的工作，需組建一支工作崗位分析小組（學工分管領導+指導老師+學生干部+校外專家），依據崗位實際情況，利用諸如問卷法、訪談法、觀察法、親驗法和工作日志法或標桿管理方法等開展工作分析，明確各崗位責、權、利及勝任素質要求，并找出優秀學生干部較之于一般學生干部在隱性因素方面的特點，提煉出優秀學生干部勝任力特征，為后續招聘工作提供堅實的保障。
第三、以崗位勝任力素質為出發點，制定科學合理的招聘內容。在招聘考核內容上必須將顯性素質與隱性素質綜合起來考察?！拔芰Α?、“唯品德”論都不適合學生干部招聘。究其主要原因，知識與能力的缺失是可以通過后期學習與培訓來提升，但是品德的缺失卻是在短期內難以改變且會造成巨大負面效應。
第四，依據崗位性質，采取多樣化招聘方式，提升招聘效率。學生干部招聘應防止“一刀切”，即所有招聘崗位都采取統一命題，統一招聘的方式。應根據各崗位的性質、考核要點分別制定不同的招聘方式、考核內容。在對學生隱性素質考核方面，應加強與輔導員教師的溝通，通過輔導員渠道全面了解學生個性、性格和品德等方面素質，提高招聘效率。
（二）“育”――創新培訓模式，構建信息化、服務化、系統化的學生干部培訓體系
1.創新培訓模式，構建信息化培訓系統
學生干部培訓必須堅持以目標為導向，按需施教、務求實效。學?？梢愿鶕鲘徫还ぷ餍枰?，自行組織設計培訓項目，并利用現代互聯網技術，將培訓包共享至學院網站，給予學生免費在線學習機會，讓學生可以結合自身實際情況有選擇性的進行自助式學習，提升學習效率。
篇(6)
關鍵詞：中職；學生會建設；自主發展
隨著高中教育的普及、大學擴招的深入發展，中職學校招生形勢更加嚴峻，生源素質參差不齊，極大地增加了中職學校在學生管理方面的困難和壓力。中職學校學生會是德育模式和學生自主發展的有力結合點，加強學生會的建設，對實現中職學生自主發展有重要意義。
一、學生會是中職學生自主發展實踐的重要途徑
學生會是中職學校中最重要的學生團體之一，是校園文化建設的主要力量，它作為學生的一個群眾性組織，代表著廣大學生的利益和要求，是培養中職學生健康品格的重要方式。
二、中職學校學生會組織中學生自主發展的制約因素分析
很多學生干部擔任著學生會的重要崗位卻不能主動地開展活動，未能充分發揮自己的主觀能動性，這不但不利于學生參與學校的管理，也不利于學生全面素質的提高。
三、加強學校學生會學生干部自主發展的建議
1.建立學生會的共同目標，強化自主發展的意識
在建立共同目標的過程中，應該讓學生會全體成員體會到工作的意義，加強成員的主人翁意識，激發每個人的潛能，營造一個組織關心成員、成員熱愛組織的良好氛圍，使組織的共同目標得到全體成員的認同，充分調動學生會成員的積極性。
2.充分放權，鼓勵成員樹立自信
充分放權，讓成員自己發現問題，自己分析問題，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查進展，自己評定總結。
3.建設規范制度，運用“危機”導向處理學習和工作的關系
學生會組織通過制定工作、行為、學習等多方面的制度，有效地運用“危機”導向來督促學生干部處理好學習和工作的關系。
4.建立培訓機制，提高自主發展能力
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提升學生干部的工作能力和競爭意識，調動干部的積極性以及強化各項建設，使我校學生干部朝著制度化、正規化、系統化發展。
二、考核原則：
（一）德才兼備，品學兼具的原則對學生干部進行考評，必須遵循德才兼備，品學兼具的原則，所謂“德”和“品”就是指學生干部的政治素質道德素質工作作風等，所謂”才”和”學”指學生干部的工作能力和學習水平。對學生干部來說，“德和品”是為人的基礎性要求，對于才能的發揮起極其重要的導向作用?！安拧焙汀皩W”使學生干部工作能力的大小和工作水平的高低，對于完成工作任務也是非常重要的。
（二）實事求是，客觀公正的原則對學生干部的考評必須堅持客觀公正實事求是的原則，這是關系到學生考評結果是否有參考性的關鍵，要做到實事求是則要按考核制度公正的進行考評，要深入學生干部的學習工作中去，真正了解他們的實際情況，以客觀事實為依據進行考評。要摒棄個人的好惡恩怨，不能用偏見私見影響考評，要確?？荚u的公正性。
（三）立體考核，全面考評制度的原則堅持立體考察，全面考評的原則，就是要對學生干部進行多層次多視角的考評，不僅是老師對學生干部的考評，還要包括學生干部相互考評，以及學生干部的自我考評，形成一個以學生干部為中心的立體考評網絡。
（四）獎懲結合，賞罰分明的原則優化學生干部隊伍，對那些成績顯著的學生干部給予精神和物質獎勵，對那些德才兼備品學兼備管理組織能力強辦事效率高的優秀學生干部，根據工作需要，把他們提拔到更高的職位上去，從而為更加廣泛的同學服務，對被評為優秀等級的干部授予“優秀班干部”稱號，對評為良好登記的干部授予“活動積極分子”，對于那些工作能力欠佳工作態度較差工作作風敗壞沒有責任心的學生干部則要堅決的勸退撤換，不能讓他們“在其位不謀其政”或是“在其位不能謀其政”，并及時的選拔有能力的同學彌補該職位，優化學生干部整體隊伍。
三、考核對象：
全體班干部四、考核時間：每學期考核一次，在學期末進行五、考核等級90~100分為優秀75~90分為良好60~75分為合格60分以下為不合格六、考核標準：
（一）常規情況
l班干部例會制度要求
1、每次班干部例會必須認真完成會議記錄，以便會后更好的開展工作
2、每次班干部例會不得遲到早退和無故缺席
3、請假必須使用假條（口頭請假無效），請假必須向班主任請假
2班干部值班制度要求
1、班干部人員按照班級安排的值班表認真做好值班工作，擔負起責任
2、班干部人員必須正確登記值班情況表，以便班主任不隨時檢查值班情況
3、值班班干部無理由必須值班，請假必須使用假條（口頭請假無效），請假必須向班主任請假
3班干部工作計劃考核要求
1、班長必須要在學期開始前根據本班的實際情況制定出切實可行的工作計劃
2、必須要求嚴格按照工作計劃開展本學期的工作
3、工作計劃要合理務實
4工作總結的考核
1、每學期各班干部要總結一學期的工作情況
2、每學期末上交個人小結（述職報告）一份
3、總結報告要求簡潔務實
（二）對工作態度的考核
1、在職期間工作態度嚴肅認真，積極進取，文明禮貌的行使職責，表現良好無不良記錄
2、在工作中能發現問題并及時解決問題，以便工作能圓滿完成
3、在工作打分中，不得，弄虛作假，
（三）對行為道德規范的要求
1、帶頭熱愛祖國關心集體關愛他人
2、帶頭遵紀守法酒不吸煙不賭博不鬧事
3、帶頭講文明有禮貌尊敬師長不說臟話粗話
4、帶頭講究儀表穿戴整潔不留怪發不穿拖鞋背心進入公共場所
5、帶頭維護課堂秩序上課
6、帶頭團結同學友誼互助不拉幫結伙不欺騙他人
7、帶頭維護環境不踩草坪不摘花木不隨地吐痰亂扔垃圾
8、帶頭抵制黃賭毒的侵害
9、帶頭嚴于律己勤奮自強
10、帶頭勤奮學習不浪費時間不遲到不曠課
11、帶頭履行值日義務保持教室衛生
12、帶頭見義勇為弘揚正氣同不良現象作斗爭
七、評分標準：
（一）加分項：
1、學習成績在期中、期末考試中名列班級前10名者給予表揚，獲得第一名者加6分，第二名者加4分，第三名者加2分，其余加1分。
2、被評為“市、區、校優秀干部、優秀團員、三好學生”等榮譽稱號者市級加5分、區級加3分、校級加1分。
3、積極向提出建議、申請并成功組織開展活動者，每人次加1分。
4、參加社會公益活動切實得到?？隙ǖ模ㄈ纾韩I愛心等）每人次加3分。
5、每學期針對工作計劃執行的優劣酌情加0-5分。
6、工作責任心強，態度好的加2分。
7、所有的每項工作有計劃，安排周密方法妥當的酌情加1分。
8、權衡利弊，正確處理個人與集體的關系的能力酌情加1分。
9、妥善處理同學之間發生的矛盾與各類突發事件的能力給酌情加1分。
10、協調本部門與其他部門關系的能力酌情加1分。
（二）扣分項：
1、值班及學校開展集體活動、勞動等，無故缺勤一次扣5分；遲到一次扣3分；事假一次扣一份。（注：對于連續三次無故缺勤的，進行批評、處理，取消其評優資格。）
2、被老師、學生反映行為不檢，交往不得體，一經查實，每人次扣5分。
3、未按時完成工作任務，失職造成重大事故者，每人次扣10分。
4、學期工作、計劃工作總結欠交者，每人次扣5分。
5、工作態度不認真造成不良影響者，每人次扣5分。
6、若打架、考試作弊等嚴重違反校規校紀者，立即撤職。
八、考核結果與反饋：
1、將考核結果上報班主任。
2、班主任考核結果通知被考核人。
