科技創新協會工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科技創新協會工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

以下是本年度的工作計劃：

一.完善講座預報制度，打造資源共享平臺.

上學期，學術講座預報制度已初步建立，校學術部統一匯總由各學院學術部搜集來的講座簡要情況（講座時間、講座地點、主講人等），并將信息到翔網上，以便于大家及時獲取有效的講座信息，根據自身專業及興趣選擇適合自己的講座，感受學術的魅力。

但還是存在一些不足之處，主要體現在講座信息的更新問題：瀏覽翔網學術部一欄，我們發現最新的講座信息還停留在2007年3月份，顯然還有很多學院并沒有及時上報。針對這個問題，校學術部在本年度將通過召開例會等形式多與分團委學術部進行交流，要求其及時上報，我們也將及時整理，爭取在第一時間將信息傳遞給大家，以供選擇。

本學期，我們還將于10月到11月，組織“學術之光”系列學生科技講座，每院至少兩場，我們會通過最具科學性、知識性、趣味性、前沿性的講座帶給您耳目一新的感受。

二.做好挑戰杯的宣傳、組織工作，幫助學子實現自我價值.

眾所周知，對于一所高校學術水平的判斷，很大程度上源自于挑戰杯的獲獎率和畢業論文的優秀率。歷屆以來，挑戰杯都是學術部工作的重中之重。本年度，我校學術部也將努力加大挑戰杯的宣傳力度，讓更多的人了解挑戰杯，參與挑戰杯，營造學術關注的良好氛圍，創建科技創新的外部環境。

具體計劃如下：

（一）加大“挑戰杯”宣傳力度，針對不同的年級，分層次進行宣傳。

對于低年級的同學，宣傳重點在于讓他們了解挑戰杯的整體情況，加強對于挑戰杯的認識，早做準備，為以后參加挑戰杯打好堅實的基礎。我們將計劃于在11月上旬大學生社會調查優秀成果總結交流會，屆時將會邀請挑戰杯獲獎同學與06、07級同學進行現場交流，以激發新生的創作熱情。

對于高年級的同學，學術部將聯系有關專家老師在課題選擇和立項方面給予更多的幫助和指引。

（二）學術部牽頭，在團委各部門協助下，將于10月至11月舉辦第8次大學生創業計劃競賽，選擇優秀作平參加挑戰杯。

（三）搜集整理學術成果，為大家提供榜樣作用.

校團委學術部將于10月至12月期間，配合團委其他部門舉辦2007年學生學術科技成果征集，將一些優秀學術論文、調研報告、科技作平成果作成集子，展示師大學子風采.

三．開展學生科協試點工作，加強科協的建設管理.

我校學生課外學術科技協會（簡稱學生科協）作為學術部的一個下屬機構，通過開展各項科技實踐活動和進行科技創新項目的研究和學術理論研究，為熱心于科研的同學提供有利的實踐場所和科技創新機會。但是還不成規模，目前只有化學化工學院和生命科學學院已初步建立了科協，其他學院都還停留在雛形階段。

針對存在的問題，我們將采取以下措施：

（一）本年度，校學術部將在文科和理科院系中各設一個試點，組建科協的學生干部班子，以被選中學院為實驗基地，試行科協的一些工作，然后通過調研等形式搜集試點工作的開展情況，對科協最開始的一些工作計劃進行調整，爭取在本年度內在每個學院都成立科技興趣小組，以組為單位進行廣泛的學生交流和討論，為挑戰杯比賽培養堅實有力的后備軍。

（二）校學術部和各學院學術部將加強對學生課外學術科技活動的領導，為學生科技活動配備一定的指導教師，盡可能地為科協開展科學研究創造有利條件，如實驗設備、圖書資料等。同時加強對于學生科研成果的設計和材料整理。

篇(2)

關鍵詞：校內實訓基地；創新能力；科技實踐活動

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0003-02

一、校內實訓基地建設情況

1.各級領導的高度重視和大力投入是學生課外科技創新活動蓬勃開展的重要保證。自實訓基地成立起，堅持以學生為本，倡導“重品德，重能力，重實踐，重協作，重創新”的教育理念。以“夯實基礎，培養能力，開拓思維，注重創新，面向應用”為指導思想，以培養具有創新精神與實踐能力的應用型人才為培養目標，著力激發大學生的創新思維，拓寬學生思維方式，使之能創造地運用所學的知識分析問題和解決問題，促進學生的綜合素質全面協調發展。在實訓基地建設中，采取與行業、企業緊密結合的共建模式，發揮多元化的服務功能，將職業道德教育融入實訓的全過程。

學校每年投入專項建設經費用于基地建設和競賽的組織，學院每年撥出一定低耗費用，用于購買元器件，并對各項賽事進行相應的資助。學院在實驗室場地緊張的條件下，騰出了兩間90平方米的實驗用房，專門用于學生課外創新活動的開展。學院積極籌措資金，完成了實驗教學樓地下層的改造，將這500平方米全部作為學院學生社團活動基地，使學生的電子愛好者協會、智能小車愛好者協會和物理愛好者協會有了開展科技創新活動的場地。

2.以創新理念為引領，形成了學院主導，教師指導，學生主體，依托實驗中心，以競賽為驅動的基地建設新路子。學院專門安排負責教學工作的副院長和分管學生工作的副書記共同領導學生基地創新實踐活動的開展，聘請專業教師對學生進行培訓指導，專業教師的積極參與極大地提升了學生科技活動的水平和質量。學生是科技活動的主體和受益者，教師則是課外創新實踐活動開展的推動力。學校制定了教師指導學生課外科技活動獎勵措施和工作量計算方法，把各類賽事獲獎均納入獎勵范圍，肯定指導老師的工作，有力地推動了教師參與學生科技活動的積極性，提升了學生科技活動的水平和質量。學院7個專業學生積極報名參加課外實踐活動，每年參加培訓的學生達500多人。學院充分利用武漢市校內重點實訓基地的資源，為學生培訓提供學習內容和實踐項目，采取實驗內容、時間、器材完全開放的模式，積極組織學生參與科技創新活動。學院十分重視大學生科技項目的培育和遴選，在經費緊張的情況下，集中經費支持團隊結構合理、項目難度適當、研究計劃可行、指導教師到位的研究項目，在研究周期和資助經費上體現出差異性，組織工作盡量充分考慮學生的層次性。

基地遵循人才成長規律，制定了基本實踐能力、專業技術應用能力和創新能力培養的三級創新實踐能力培養體系，為廣大學生開展創新性實驗、科學研究、創造發明、學科競賽和社會實踐等活動提供舞臺，以形成穩固的良性循環。

全院一年級學生輪訓，持續一年。從最基礎的做起，由指導教師開辦講座，統一配發工具，進行焊接訓練、光控開關、聲控LED旋律燈和觸摸式調光燈等，可使學生了解電子技術的入門知識和掌握初步的實踐能力。接著進行單片機最小系統的培訓，培訓內容有簡易計算器、電子鐘、LED點陣顯示、電子溫度計和自動循跡小車等，其目的是通過簡單的硬件設計和軟件編程，激發學生的學習興趣，提前接觸電子技術的重要知識，為后續深入實訓打下基礎。

針對二、三年級學生在學習了理論知識的基礎上，加強學生實踐能力和創新能力的培養，開設專業課程的實踐教學、電子技術綜合課程設計，有計劃地舉辦講座、開展各種課外科技活動，指導學生進行系統設計制作調試。2014年，學生參加了省大學生機械創新設計大賽、省大學生電子設計競賽、省大學生SOPC專題競賽、全國大學生智能車競賽、全國大學生自動化創新設計大賽、省大學生物理實驗創新大賽，獲一、二、三等獎多項，其中參加全國大學生智能車競賽獲一等獎，參加省大學生電子設計競賽獲特等獎，參加了省大學生機械創新設計大賽獲一等獎，有2項國家級、3項省級大學生創新創業訓練計劃項目結題，5篇，獲得實用新型專利5項，發明專利1項。

3.以搭建平臺（12345）為依托，拓展學生培養的新領域。學院按照“一個基地為核心，兩個中心為依托，三個協會為陣地，四級聯動為體系，五項賽事為載體”的建設思路和科技活動“橫向擴充，縱向拓展”的建設理念來進行學生實踐創新能力的培養。一個基地是指的武漢市電工電子與自動化重點實訓基地，基地具有固定的實踐陣地、嚴密的組織管理、連續的培養環節、規范的操作程序、量化的檢驗標準等優勢，學院堅持規范基地管理，充分發揮基地的在人才培養中的作用。兩個中心是指湖北省電工電子實驗示范中心和大學物理實驗示范中心，三個協會是電子愛好者協會、智能小車愛好者協會和物理愛好者協會，學生根據自己的專業和興趣自由選擇加入，協會強調學生自主管理、自我發展，學院配備負責教師，由學生自己制定活動章程和工作計劃，這些學生社團作為一種載體，可以極大地調動學生自主探索研究的積極性，促進課外實踐創新活動的有序開展，電子愛好者協會2012年被評為江漢大學十佳團隊。四級聯動是指大學四年不間斷地培養，根據不同年級制定不同的實踐內容。學院將學生科技創新與實驗室開放相結合，采取實驗內容、時間、器材完全開放的模式，學生的參與人數、實驗室開放的面積和時數在全校一直處于領先地位。學院抓住自己的五項特色賽事，加強創新基地建設，精心組織備賽和競賽，主動承擔各項賽事的聯絡及后勤服務工作。在暑假期間采取封閉式方式，分別組織競賽的同學集中住宿、集中訓練，有力地保證了科技活動的成果。學院還通過以點帶面的活動方式，促進了全院科技創新氛圍的形成。

4.加強校企合作，不斷開拓人才培養基地。近年來，學院電子信息工程專業、自動化專業先后申請湖北省高校戰略性新興（支柱）產業人才培養項目獲批，積極實施“3+1”模式的教學改革，促進產、學、研相結合，提高辦學的社會效益和經濟效益。在學院的領導下，基地研究新時期企業的特點，采取多種合作模式，逐步建立了穩定的校外實習基地基地。學生以實習小組形式分散到各個企業去實習，并由企業工程師與教師共同完成學生的實習指導；學院還與企業合作建設聯合實驗室，如美國通用電氣公司的大學計劃項目“江漢大學――GEFanuc自動化系統實驗、江漢大學三菱電機CC-LINK聯合實驗室；2014年建成《江漢大學}Altera聯合實驗室》和《江漢大學}武漢達內軟件有限公司共建軟件實驗室》兩個共享實驗室，和三個企業簽訂專業人才聯合培養協議和產學研合作協議。

二、基地建設下一步工作打算

1.創新思路。制定大學生課外科技活動保障措施，保證課外科技活動場地和設備條件，完善課外科技活動資金籌措辦法，把社會力量與基金、基地、競賽等科技活動載體結合起來，擴大經費籌措渠道。進一步打通課堂教學、課內實踐與課外實踐的界限，理順三者的關系，彼此相互促進，發揮人才培養的協同作用。與導師制相結合，制定導師考核和獎勵制度，進一步吸引教師參與指導競賽團隊和學生社團。加強各層次、各學科學生之間的相互交流，注重對學生進行跨專業、跨學科的背景知識的教育。

2.進一步整合實驗室。增添專業設備，對現有的校內實訓設備進行升級改選，增加工位，提高實訓能力，提高設備的先進性。在武漢市起骨干示范作用，實現區域內資源共享。利用充足的軟硬件條件，提高基地的影響和覆蓋面，積極帶動和促進本地區電工電子行業的發展。

3.積極開展工作。將基地建設成為職業技能鑒定所，為社會培養急需人才。除完成本校實訓任務外，還應積極提供企業職工在職培訓、農村勞動力轉移培訓、進城務工人員培訓等，提高本地區電工、電子與自動化技術類人才的整體素質。進一步拓寬校外實訓基地建設途徑，提升實訓基地生產性實訓的綜合能力強化校企合作的力度與深度。

參考文獻：

[1]劉志霄，陸升合，吳玉先，彭獻忠，羅南書.地方性大學理工科學生科技創新能力培養模式的研究與實踐――以吉首大學生物資源與環境科學學院為例[J].高等理科教育，2009，（06）.

[2]劉學忠.大學生創新精神與創新能力的培養路徑[J].教育研究，2008，（01）.

[3]胡敏，當代大學生科技創新能力培養模式的實踐與探究[J].青島科技大學學報：社會科學版，2008，（03）.

篇(3)

一、我縣中小企業科技創新發展現狀

1、信息的缺乏，技術相對滯后。原因之一是小企業信息渠道不暢、質量不高。企業管理層對科技信息的重視程度有待加強。原因之二是缺乏科技人才，不知從何處得到科技信息，也缺乏鑒別技術信息的能力。園區72家企業，員工三千多人，科技人才不足百分之七。人才的缺乏直接影響了對科技創新信息的吸收和轉化。原因之三是技術市場發育遲緩，缺乏對企業有針對性的有效實用技術。使小企業技術搜索和獲取成本過高、過難。原因之四是科技創新信息渠道不夠通暢。工信局、科技局、商務局、財政局、人社局以及開發區管委會等都是中小企業科技創新的直接管理、服務部門。中小企業要從眾多的部門中了解和掌握政府支持中小企業從事科技創新活動的 相關政策較為困難，各相關單位對企業服務有待加強。

2、融資難問題仍普遍存在。民間融資在企業融資中占有重要比重。調查顯示，企業獲得民間融資的主要方式按其獲得資金的多少依次為“民間借貸”、“小額貸款公司貸款”、“民間票據融資”和“內部集資”。企業融資以短期、超短期融資為主。融資難問題對中小企業生產經營的影響：一是制約了企業生產規模的擴大。在融資成本高企的背景下，企業融入資金規模受到嚴重制約，特別是對于長期融資更為慎重，從而對企業擴大再生產形成障礙。二是增大了企業生產經營負擔。有時企業在銷售收入大幅增長情況下，經營利潤反而出現一定程度下降，很難將有限的財力投入科技創新和技術改造。

3、政策支持的力度不足。自金融危機以來，各級政府的扶持政策頻密，然而，無論是擔?；?、技改扶持亦或是各種補貼，大部分都被大、中型企業甚至是明星企業收入囊中。但是對于數量巨大的小微企業，專門的政策專注比較少，范圍比較小。就我縣而言申請成為科技創新型企業的只有歐通一家。

4、社會對中小企業的偏見。社會普遍對中小企業重視不夠，然而許多成功經營的事例表明：小企業、小公司一樣有生存的空間，一樣有潛在的實力，能夠做優做強并在市場上占有一席之地。

   二、推進我縣中小企業科技創新的對策思考

1、優化人才培養與引進措施，完善人才社會保障體系

（1）從政府方面制定特別人才引進計劃。①制定企業年度緊缺人才特別引進政策，完善人才引進配套措施。第一，建立人才引進專項基金，制定企業年度緊缺人才引進計劃。由財政、科技創新專項基金、中小企業三方共同出資，建立人才引進專項基金。鼓勵高新科技人才等作為兼職人員來企工作，對企業緊缺人才實施特別引進政策。第二，完善人才引進的配套政策，穩定引進人才。 制定緊缺人才特別引進計劃配套實施方案，該方案包括住房、配偶工作、子女入學以及個人職稱等問題的實施細則，同時在住房、職稱評定、子女入學等方面給予政策上的優惠。②通過間接的人才引進戰略，建立中小企業科技創新人才庫。制定間接人才引進考核方案，考核入圍的考生，一律進入中小企業人才庫，先進入指定中小企業工作1-2年，工作期滿，考核優秀的，可享受當年的特別人才引進計劃的優惠政策。如參加當年的公務員或事業單位招考，給予加分的政策照顧。如考核不合格，簽訂合同失效， 考生須重新擇業。

（2）從企業方面發揮本土人才優勢，服務中小企業。①鼓勵本土人才供職于中小企業。制定優惠政策，鼓勵和支持政府部門、高等院校、科研機構以及大型企業的技術與管理人才到中小企業去工作或兼職，特別是到民營中小企業去工作 或自主創業。②實施科技特派員計劃。結合省實施的科技特派員計劃，建立中小企業科技創新專家咨詢組，制定中小企業科技咨詢以及科技創新指導的工作計劃，定期開展企業科技創新指導與咨詢工作，為中小企業科技創新進行診斷，以提高科技創新成功率。

（3）各科技創新有關部門打造開放優勢平臺，培養儲備人才。借助各高校良好的辦學條件，建立示范性職業技能培訓基地，為中小企業 員工提供崗位、管理等方面的技能培訓；鼓勵大學生自主創業，為中小企業科技創新提供人才儲備，也可為全市有創業意愿的人員提供培訓。

2、加快多元化投融資體系建設，拓寬中小企業科技新融資渠道

（1）強化政策支持。設立中小企業創新基金，制定中小企業創新基金管理辦法，對中小企業科技創新提供資金資助。借鑒銀行科技金融服務中心的成功經驗，制定優惠政策，支持其他銀行，進駐產業園區，建立以金融與科技兩要素高度融合的一體化、專業化的渠道和平臺。

（2）完善科技創新信用擔保體系。①建立各類信用擔保機構，提供融資擔保服務。通過政策扶持和資金注入，鼓勵建立中小企業信用擔保中心和風險投資有限公司，為中小企業創新基金提供貸款擔保；通過建立政策性擔保機構，引導社會擔保機構、小額貸款公司等為中小企業提供融資擔保服務。②建立貸款擔保補償機制。建立中小企業 貸款擔保補償機制，對擔保機構當年形成的中小企業貸款擔保損失，在追索程序終結后，給予適當補償。

（3）選點試行“創新券”計劃。在中小企業選點，發行“創新券”。具體由科技創新專項資金、新興產業引導資金、新型工業化專項資金以及縣區財政配套資金等轉化  為“有價證券”即“創新券”，以無償資助形式向企業發放，其中創新券的發放要求企業按不低于四分之一的比例進行資金配套，且創新券使用的有效期不超過2年，逾期不可兌現。

3、加快多層次的科技創新聯盟，提高科技成果轉化率

（1）深化產學研合作。鼓勵和支持中小企業與高校建立產學研協同創新合作平臺，借助高校的科研優勢，建成一批企業技術創新服務平臺，共同研制創新產品，實現技術創新，促進科技成果轉化和產業化。借助企業科協這個平臺，建立實踐教學基地，探索“人才培養前置化”模式，實現校企深度合作。建立產學研合作項目考評辦法，對產學研合作 項目進行考核，將科技創新與人才培養納入考核范圍。

（2）充分借助現有孵化器的作用，不斷強化孵化服務能力，建立和完善以公共技術服務平臺、投融資平臺等為重點的創新創業服務體系，降低企業研發成本，提高創新效率，打造創新集群。

（3）建立企業間的技術創新聯盟。借助京津冀一體化發展平臺 以優勢產業為龍頭，發揮產業集群的優勢，積極構建基于產業集群發展的共性技術平臺，形成中小企業間、中小企業與大型企業間的技術創新聯盟；為集群內的各中小企業提供公共技術發展、產品檢測服務、加強集群內企業之間 的協作與互動。鼓勵中小企業主動出擊，積極尋找優勢平臺，與之建立合作研發機構，實施科技創新策略。

4、建立科技創新評價機制，實施科技創新獎勵

（1）建立科技創新能力和績效評價的指標體系。定期對中小企業科技創新經費使用情況及效率進行評價，制定獎勵、補償以及處罰措施，對于人為因素造成中小企業科技創新失誤的，除追回已投資經費外，還應對該企業進行相應的處罰，取消今后創新項目申報資格。制定中小企業科技創新能力和績效評價的指標體系，建立以創新能 力、可持續發展能力、財務效益為定量評價指標。

（2）建立科技創新激勵機制。建立科技創新的物資與精神激勵措施。鼓勵個人、高校、科研所和企業設立科技型公司、科技創新服務機構，對申報成功的，經認定，給予獎勵和運營經費補貼，允許將知識產權作為無形資產參與投資；鼓勵創建新型研發機構和研發基地，對新開辦的研 發機構和研發基地給予一定的開辦經費補貼，對于技術創新聯盟，給予研發經費補貼；對企業研發的新產品，經鑒定 后給予免稅減免優惠政策；對于知識產權“零”突破企業首件發明專利給予個人獎勵；通過股權方式，獎勵科技型領 軍人才和團隊。

5、優化服務環境，為科技創新提供更好的服務

篇(4)

培育一批主業優勢明顯，具有自主知識產權的規模型企業，是應對加入世界貿易組織、增強企業科技創新能力和競爭力的迫切需要，也是加快我市優化經濟結構、轉變經濟增長方式的必然要求。年，我市銷售收入超億元的工業企業46家，累計實現銷售收入232億元，占全市工業銷售總額的42%。其中，擁有自主知識產權的企業僅有11家，不到總數的四分之一。總體上看，我市規模型企業總數偏少，擁有自主知識產權的比重偏低。已擁有的自主知識產權，科技含量也不高，表現為：主業技術優勢不強、品牌等級不高、核心技術在外，從而造成品牌優勢不明顯、規模優勢不穩定、市場占有率不高的現狀。因此，圍繞建設高水平小康社會和基本現代化，實現“兩個率先”的總體目標，加快培育發展一批具有自主知識產權的規模型企業，具有重大的戰略意義和現實的指導意義。

二、加快培育發展具有自主知識產權規模型企業的總體目標及主要任務

我市培育發展具有自主知識產權規模型企業的總體目標是：在市委、市政府統一領導下，繼續深化經濟體制改革，引導和鼓勵企業以結構調整為主線，堅持走新型工業化道路。加快組建以企業研發為核心的科技創新主體，加速自主知識產權的產業化、商品化的步伐，增強企業的創新能力和核心競爭力，逐步形成企業內、外自主知識產權產業化、商品化良性循環。同時，圍繞企業自主知識產權創造、占有和運用全過程，建立健全社會化服務中介體系，包括專利和商標、科技信息、技術中介和高新技術風險投資等綜合知識產權服務，進一步規范和整頓市場經濟秩序，為科技創新和知識產權保護營造良好的社會環境。

加快培育發展具有自主知識產權規模型企業的重點放在“一區兩基地”（國家絲綢星火密集區、國家火炬計劃光電纜產業基地和省電子信息產業基地）和五大板塊經濟上，包括以絲綢集團公司、鷹翔集團、盛虹集團和化纖織造廠為主的絲綢紡織板塊，以亨通、永鼎、雙塔、新恒通和港龍集團為龍頭的光電纜板塊，以市經濟開發區為載體的電子資訊板塊，以臨滬優勢為特色的沿滬經濟板塊和以工業縫紉機、彩鋼板、除塵和凈化設備等制造業為基礎的民營科技企業區域集群板塊。力爭通過幾年努力，到期末，在光電纜、化纖原料、絲綢紡織、電子資訊和其它制造業中，培育出3—4家年銷售額超50億元的具有自主知識產權的規模型企業。（根據目前這批規模企業近兩年的發展速度，正常情況下，到年就可有5家企業的銷售額達到50億元）。

今后一個時期，我市培育發展具有自主知識產權規模型企業的主要任務是：

（一）企業要成為科技創新的主體。企業擁有自主知識產權，必須經過科技創新來創造自主知識，并依法認定自主知識產權。因此，創造發明是企業擁有自主知識產權最重要的來源，必須建立起企業科技創新體系和激勵機制，使企業真正成為科技創新的主體。要經常組織實施各種科技創新活動，其中組織實施科技計劃項目、技術改造是比較重要的創新活動。通過研發、技改來調整產業或產品結構，提高產品科技含量和產品質量，提高市場競爭力。要建立科技創新機構，提供較為完善的設施和設備用于科研活動，如研發中心、博士后活動工作站等，這些都是企業科技創新活動的必備場所，也是實現科技人才自身價值的主戰場。要建立起一支為企業研發創造自主知識產權的科技隊伍。企業的競爭歸根到底是人才的競爭，企業必須培育好自己的核心人才隊伍，擁有自已的創新高層人才。

（二）企業要建立自主知識產權占有和運用機制。在科技創新中取得的自主知識，必須用相關法律加于保護，以免流失、被仿制和盜用，確保自主知識產權的獨占權利和后續產業化運作。因此，企業必須建立一套完整的自主知識產權運行機制。首先要建立自主知識產權的激勵、考核和監督機制，引入市場競爭機制，并將之滲透到各個運行環節和每個工作崗位中去，優勝劣汰。其次要建立各類科技投入機制，確保自主知識產權順利誕生、占有和后續產業化運作。要加大科技資金的投入，無論研發、試驗或引進技術、人才都需要加大投入。要轉變觀念，敢冒高技術投入的風險，只有這樣，才會贏得高回報。

（三）政府有關部門要加大對知識產權的扶持和引導力度，建立健全知識產權社會化綜合服務體系，加強規范和整頓市場經濟秩序，嚴厲打擊侵犯知識產權行為。要進一步貫徹執行有關知識產權的方針政策，加大對我市知識產權的扶持和引導力度，激勵發明創造，扶持專利申請，獎勵授權專利，加強科技創新。力爭在一個較短時期內，使我市擁有一批具有獨創性的自主知識產權的規模型企業，知識產權的專利申請量有一個較大幅度的增長。要按照有關知識產權的政策、法律和法規，積極引導建立為企業自主知識產權服務的社會中介機構。通過事業單位體制改革和轉換，建立知識產權機構、技術中介機構和科技服務機構，也可依托規模型企業開展知識產權服務業務，或組建社區服務中心等專門機構來開展自主知識產權服務。要進一步按照有關知識產權的法律、法規，規范和整頓市場經濟秩序，嚴厲打擊侵犯知識產權行為，查處假冒專利商品、商標、版權等不法行為。要保護專利產品的市場獨占權，建立和規范技術市場，公平、公正、合理進行技術交易，依法開展技術貿易。要加大對知識產權方面法律知識宣傳教育，提高全社會公民知識產權的法制觀念，營造“尊重知識，尊重人才”的良好社會氛圍，為科技創新和培育知識產權構筑良好社會條件。

（四）政府有關部門要加大知識產權各類高素質人才的培育力度和對知識產權培育的投入力度。加快培育和引進各類高素質人才，包括企業經營高層管理人才、高新技術研發專業人才、知識產權法律人才等，盡快適應和滿足企業、中介服務和宏觀管理等各方面人才的需要。要加大對知識產權培育的投入力度，對高新技術創新及產業化風險投資給予支持，對知識創新起步階段的弱小力量給予扶持和幫助，對勞動密集型、低層次企業給予政策引導和鼓勵。市科技三項經費應達到當年市財政實際支出的2%，并根據社會經濟發展狀況，逐年有所增長，至期末，達到《市科技發展規劃》提出的相關要求。

三、培育具有自主知識產權規模型企業的措施

根據上述培育自主知識產權的目標和任務，結合我市實際，提出如下措施：

（一）加強全市知識產權的集中領導和組織協調工作，由市科技局、經貿委、工商局、財政局、人事局、文廣局、技術監督局等有關部門組建市知識產權領導小組，負責全市專利、商標、版權、馳名商標服務等知識產權工作。這類知識產權目前分屬幾個部門職能范圍，管理分散，有必要集中起來統一管理。市知識產權領導小組的主要職責是，制定全市知識產權發展規劃和工作計劃，出臺相關激勵、扶持政策和具體措施，確保我市知識產權工作順利發展。

（二）研究和制定激勵知識創新有關獎勵政策。要激勵發明創造、科技創新、技術改造等原始創新工作，調動科技人員創造發明的積極性，充分發揮科技人員的聰明才智。同時制定《市加快培育發展具有自主知識產權規模型企業實施辦法》，對高新技術研發及其產業化給予大額科研經費支持，激勵企業敢冒風險，敢創事業。

（三）利用正在建設的郵電學院職業技術學院和其它高校資源，培養知識產權創造、占有和運用的高層次人才，抓好知識產權隊伍建設。同時合理引進急需人才，為企業擁有自主知識產權服務。當前，特別要建設好企業專利工作制度，集中時間組織企業專利工作者知識培訓，培養企業專職或兼職的專利人員（也可兼管商標等其他知識產權工作），加強知識產權的日常管理工作。同時，要加快知識產權中介人培訓。目前我市專利工作力量薄弱，市里將推薦一批具備條件的人員，深造專利人，獲取專利資格，從事專利工作。組織人事部門要加大對職業企業經營者的培訓，提高企業經營者的科技素質，在更高層次上施展才華。

（四）針對部分企業缺技術、缺人才的現狀，定期組織產學研對口技術溝通和交流合作，幫助企業找技術、引人才、尋依托，開展產學研一體化經營，開拓視野，開闊思路，提高企業引進、應用能力。同時，為企業牽科技線、搭創新橋，尋找合適項目、技術，以便聯合開發。市行業協會每年組織1—2次高等院校、科研院所對口專業的專家教授和企業進行雙向交流。另外，還可以組織行業技術領域高層論壇，或某項技術（項目）論證會、專題研討會，從技術上、信息上、培養人才等方面開展高層次合作。

篇(5)

2012年在區委、區政府的正確領導下，以區第十七次黨代會和中央1號文件精神為指導，深入貫徹區科技工作會議精神，大力發展“一鄉一業”、“ 一村一品”工程的實施，落實我區“十二五發展規劃”，實行科技特派員深入農村生產一線開展科技服務下鄉活動，為農村建設提供科技支撐，努力促進農村經濟快速發展。一年來，在區科技局、林業局的正確安排和組織指導下，在xx鎮xx村委會的大力支持和密切配合下，按照區科技工作會議的安排部署，著力提高區域農民增收為主線，精心發展區域特色產業，開展科技創新，強化科技服務為重點。緊緊圍繞xx村核桃主導產業，充分發揮本村農民具有核桃資源得天獨厚的自然規模優勢，加強科管，提高經濟效益，培育企業+農戶+基地的訂單農業，建設xx區核桃產業發展的專業示范村。現將主要工作總結如下：

一、基本情況

xx區xx鎮xx村位于xx區西北商洛路x公里大荊與李廟之間的一條山溝內。本村轄x個村民小組，全村x戶，人口x人，x名勞力，有耕地x畝，人均x畝。全村總面積x畝，有桃、杏、李梅經濟林x畝，核桃新建園x畝。全村是一個氣候溫和、土地肥沃、交通便利的淺山川原區。先后籌集資金x萬元，修筑通村公路x公里。從2010年開始栽植良種核桃建園發生了翻天覆地的變化。現有核桃良種園面積x畝，占全村總面積的x%，已有x畝進入掛果期。全村副業各項人均收入x元，把核桃資源作為經濟增長又一新的亮點納入議事日程。今后還需在補植、科管、防蟲等方面下功夫，力爭實現xx村宏偉目標。

一、主要工作

1、制定全年工作計劃，以良種核桃建園為己任，確保示范村核桃發展。今年3月份，幫助xx村制定全村發展規劃，制定核桃科管工作年歷。精心抓好產業布局，規范化經營、專業化生產的路子，召開村組干部會議2次，群眾會1次，充分征求群眾意見，廣泛宣傳核桃生產的良好機遇，核桃市場行情看好，價格穩定，政府種苗扶持，以提高農民群眾的積極性。

2、以提效增收為目標，加大技術指導培訓工作。全年共組織建園、科管、防蟲培訓班x期，培訓農民技術員x人次，發放技術資料x份，科技圖書x本。使群眾從思想上徹底轉變到產業經營上來。

3、以核桃科管為重點，確保核桃基地建設。全年共補植良種核桃x畝x株。修枝、定干、除萌、施肥、防蟲共x畝1x株。全村為每戶購買核桃專用肥1袋，每袋村上再補助x元，共計x袋。

4、組建農民核桃技術服務協會1個，認真落實核桃產前、產中、產后服務工作，確保核桃經營、收購、銷售一條龍服務。

三、一年來核桃科管工作體會

科技是第一生產力，只有用先進的生產技術就能達到良好的經濟效益。通過講解科管技術，群眾對核桃栽植建園有了充分認識，愿意在栽植建園上投資，在xx村公司+農戶+基地的經營模式初步形成。以核桃產業帶動水雜果產業生產，形成一個多種經營的產業鏈，帶動農家樂休閑旅游農業，增加農副產品收入，將會很好的促進該村林業事業發展，為周邊村起到模范作用。

四、工作存在的問題

xx村核桃產業從近幾年才開始，產業發展緩慢，規模小，大部分還未進入掛果期，單位面積效益比較低，全村大部分勞動力外出打工，在家經營的大多是上年紀缺少技術的勞動力。加之資金短缺，要達到全面科學經營管理還有一定差距。一些群眾受小農意識的束縛，還未從農耕經營模式上轉變過來，形成村上干部心熱群眾冷的現象。要從“糧農”轉到“林農”上來的一個大轉變還需要一個過程。

五、今后工作的打算

1、理清核桃產業發展的思路。以宣傳做好群眾思想轉變工作，加強技術培訓，采取政府引導，企業帶動，技術協會服務，向核桃產業大村奮斗。

2、制定長遠發展目標，突出工作重點。根據省政府“以建設綠色基地為重點，實現陜南突破發展”的總體要求。與區政府“十二五”發展規劃結合起來，“一鄉一業”、“一村一品”，建設千畝核桃良種基地建設任務。在各級部門爭取資金、種苗、農藥、化肥等物資和技術的支持。

篇(6)

鎮江市潤州區在爭創“素質教育典范區”的過程中，重視學生綜合素養的養成教育，注重在學生中開展扎實有效地科技教育，近年來，中華路小學、鎮江實驗學校、蔣喬小學、金山實驗學校、寶塔路小學、官塘橋中心小學先后成立了少年科學院，并成為省級專委會團體會員，少年科學院建設的發展速度和取得的成效受到省少工委領導的高度贊許。

中華路小學一直以來以科技教育特色建設為重點，2004年4月成立達仁少年科學院。以培養少年兒童的觀察能力、動手能力和創新能力，豐富活躍少年兒童課余生活為目標，扎實開展，提升的不僅僅是學生的科學素養，更能提高學生的綜合素質，也能提高學生童年生活的質量，讓學生的童年有真正的幸福感。

蔣喬小學作為一所農村小學堅持育人為本，規范辦學，全面實施素質教育。充分利用社區科技教育資源，積極實施校本課程開發，創辦了少年科學院，深入開展具有地域特色的科普教育活動，拓展了學生的成長空間，培養了學生創新精神和實踐能力，逐步形成具有學?？萍冀逃厣?。

金山實驗學校以“我驕傲，家在長江邊”為主題，2009年10月正式成立了“長江少年科學院”?！伴L江少年科學院”辦院方向是全校建院，全員參與，把分院建在中隊上，人人都是小小研究員。共成立了12個分院，分別從事“長江橋梁”的研究、“長江水產”的研究、“長江沿岸城市”研究、“長江沿岸風景名勝”研究、“長江與氣候”研究、“長江水質”研究、“長江航運”研究、“長江沿岸民俗”研究、“長江沿岸民居”研究、“長江沿岸特產”研究、“長江詩詞”研究、“長江沿岸歷史人物與事件”研究。

寶塔路小學潤商少年科學院籌建于2010年3月，正式組建在2010年9月。少科院以“做中學”項目為全校性科技活動項目，并下設英特爾求知計劃研究所、“做中學”項目研究所、機器人研究所、世界語研究所、心理健康研究所、科技模型研究所、科幻畫研究所等各有特色的研究院所，現有小研究員數百人。

二、

（一）六家少科院的共性特點

1、領導高度重視。六校高度重視科技教育工作，校長擔任學?？萍冀逃I導小組組長，由教務、德育、總務、教科等各職能部門負責人組成科技教育領導小組，并在全校教師中挑選優秀教師組成科技輔導員隊伍，涵蓋了科學、信息技術、美術、語文、數學等多門學科。將少年科學院建設納入學期工作計劃，并有年度專項工作計劃。做到了年度有計劃，月度有安排，實施有方案，活動有成果。每學期多次召開少科院建設工作專題會議，研究、布置、落實各項科技活動的開展。建立健全了少科院輔導員隊伍的建設、培訓、考核制度。

2、關注科學普及全國少工委頒布的《少先隊輔導員工作綱要（試行）》中明確提出，四年級在培養隊員科技素養方面要開展“少年科學院”等科技活動。少先隊員積極參加“少年科學院”等科技社團活動。提高全民族的科學素養首先是提高全體少年兒童的科學素養。通過少年科學院活動，提高全體少先隊員的科學素養，特別是科學研究素養。因此各校少科院面向全體學生，就是為了突出“點”，通過發展部分學生的科技特長和愛好，以“點”帶“面”，推動整個學校的科技教育。

（二）六家少科院的個性特色

1、地域特色明顯。六所少科院中，三所位于農村或者城鄉結合部，三所位于中心城區，生源地的不同，決定著三所少科院的研究成員、研究對象和研究目標的不同，具有明顯的地域特色。如金山實驗學校少科院建有專門的小農場、小菜地，官塘中心小學少科院面向國家級森林公園——南山國家森林公園進行南山文化研究，中華路小學達仁少科院則常年開展運河水質的跟蹤調查。

三、發展方向

1、加強組織建設。依托教育主管部門即將興建的潤州區青少年科技活動中心，在區教育局直接領導下，接受市、區兩級科協業務指導，成立區青少年科技活動中心理事會，由教育、科協系統業務主管部門領導、全區各中小學校長所組成，吸收部分區內企業為贊助單位，聘請省內外知名科學家、科技工作者為顧問，領導區青少年科技輔導員協會、潤州少年科學院總院，作為全區各中小學科技輔導員的聯誼場所和青少年科技愛好者的科研場所。每學期召開一次理事會會議，制定學期活動規劃，制定各校參觀時間表；潤州區少年科學院總院在成立后，在17所中小學逐步建立區少年科學院的分院，發掘科技人才，進行系統的、有針對性的培養，牽頭組織少年科學院小院士的選拔，承辦省、市少年科學院的年會。在成立區少科院總院的過程中，目前六校辦院經驗可以起到主導作用。

篇(7)

關鍵詞 科普 職教 融合 綜合職業能力 創新

科普法明確規定："各類學校及其他教育機構，應當把科普作為傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法作為素質教育的重要內容，組織學生開展多種形式的科普活動。"因此中職學校也應依法開展科普活動，落實素質教育。為探索科普和中職教育尤其是技術技能教學有機結合的方式、機制和工作體系，我校自2009年下半年始歷經5年多的實踐探索，取得了豐碩的教育教學成果，形成了校本的教育模式，從中提煉出關于科普與職教相融合的創新理念和創新實踐。通過實踐，我們深深體會到，科普融入職教可有效提升職教，實現職教、科普以及教師、學生協同發展。

1項目實踐前背景分析

培養創新能力促進人全面發展是學校教育也是科普的終極目標?？破辗鞔_規定各教育機構包括中職學校應依法開展科普工作。中職教育以技能為中心，與“傳播科學技術”的科普具備融合的基礎，但在實踐中，由于沒有具體落實機制，更由于科普是社會教育，與中職教育分屬不同教育體系，常常使科普在中職教育中處于可有可無的從屬地位；近年來，在各級科協和教育部門的推動下，不少職業學校參與科技（科普）特色（示范）學校建設工作，經過多年實踐，各自在取得成效的同時，普遍存在困惑：中職科普工作的定位是什么？中職科普怎樣才能促進職教工作？我校辦職教30余年，一度因缺乏特色面臨招生、發展等諸多挑戰，通過打造特色推動學校發展，提升辦學效益，是學校的緊迫工作，經研討，我們選定了科普與中職教育融合這一主題，自2009年始進行長達5年多的實踐探索。

2解決問題的主要方法和措施

2.1深化認識中職科普，落實先進教育理念

科普本質是一種素質教育，而素質教育無疑是我們教育的方向和目標.職教任務是培養應用性技術技能人才，它以技能為中心，在傳播科學技術方面與科普一脈相承；技能教學除訓練學生技能外，更深刻的內涵是培養學生創造性解決問題的能力，這種實踐和創新能力也是科普的目標；中職教育還以就業為導向，以綜合職業能力為核心，科學思想、 科學精神、 科學方法和科學態度是科普的內核，也是綜合職業能力的核心內容，因此，中職教育和科普教育是相融互通，相互促進的。本項教育實踐是一項系統工程，“實踐推進理念先行”，首先是更新教育教學觀念。加強教師培訓，通過送出去（參觀）、請進來（講學）、校本研討、教師例會學習、讀書活動、總結提煉等工作，確立活動育人、職業能力本位、科普是素質教育、科技科普促進專業建設、科普和中職教育互融相通等教育教學理念；在此基礎上，引導把以上理念融入教育實踐使之得到落實。

2.2統籌協調，建立保障機制

為推進科普融入職教工作，成立學?？破战逃I導小組和學?？茀f，領導小組主抓事關科普融入的重大事項，?？茀f具體負責學?？破杖谌牍ぷ鳎贫▽W?？破战逃龑ｍ椧巹潱鋵嵕唧w工作計劃；發揮學校教師工作室、?？茀f等的作用，加強科教融入職教的教研和教師培訓，比如我們通過教師工作室組織科普融入職教的全校性的主題說課活動，每年通過?？茀f組織社團指導工作研討會等；建立課題研究制度，帶動本項目的教育實踐，近三年，圍繞本項目，學校結題兩項省級課題（《轉變中職生計算機學習方式的研究與實踐》和《中職學生社團建設和育人模式研究》）和一項國家重點課題子課題（《中職生文明禮儀養成教育的研究》），另兩課題〈〈中職計算機專業翻轉課堂教學模式的研究〉〉和《中職工科專業普及機器人教育的策略研究》2013年分別獲得國家級立項和省級立項。做好經費保障。統籌好省、地市、縣市撥付的科普經費，使發揮最大效用；爭取企業贊助大型科技科普活動。比如我們每年都爭取約十個大型企業支持、贊助、參與?？萍嘉幕?。我們還通過競爭性申報爭取專項專業建設經費，完善科技科普設施，比如我們于2013年爭取了省中職電子信息專業建設專項資金150萬，并利用其中的部分資金建設了江門市首個機器人實驗室。做好評估督導，落實激勵機制。一是建立并落實課堂教學、技能訓練、競賽訓練和社團活動等檢查制度；二是把教師的科普融入教育教學的實績作為業務考核、評優評先和物質獎勵的重要依據，5年來，學校爭取吳漢良先生支持多次重獎師生，其中2014年，爭取到吳漢良先生捐款100萬建立獎教獎學基金。

2.3課堂整合，科普有機融入中職教學

中職各學科都有相關的科技知識，這是科普與中職教學尤其是技能教學有效整合的基礎。課堂教學和實訓具有組織嚴密性、形式穩定性和手段有效性，使到通過課堂教學的主渠道傳播科學思想、科學方法、科學態度等有了扎實的載體和更高的效率，教學借助科普，可有效激發學生學習的興趣和探索的熱情，主動參與教學過程。5年來我校探索了科普與課堂整合的多種模式：第一，調整課程結構。比如開設專業科普類選修課程如《機器人原理與組裝》等，或開設綜合類科普校本課程如《環保教育》等；又如重新編排現有教材并進行適當補充，使之更適于培養人的創新和實踐能力；第二，教學環節滲透。一是在現有教學內容上，滲透專業科研成果和科技信息，如《單片機原理》課，滲透機器人技術和信息等；二是加強教材涉及的科技技能與社會生活的聯系的引導、分析和應用，使教學內容更具有實用性和科學性。三是教學中注意展示科學探索的過程及參與者的人格魅力。四是結合教學內容滲透科學方法、科學思想和科學態度等教育；第三教學手段的調整。因材施教，采取不同的教學手段，變機械訓練和灌輸為參與、實踐和思考分析。第四、學法調整。重點是引導自主學習。第五、教學場所調整。適應學生實踐能力和創新能力的培養，教學的主陣地可以轉移到網絡教室、圖書館、理實一體教室和實訓室進行，甚至組織校外企業的參觀和見習，直接把課堂教學搬到企業。

2.4課外結合，活動育人

加強課外活動的的頂層設計和具體設計，使之成為職教和科普融合的載體，把技能教學延伸到課外，并使科普融入其中，實現活動育人的目標。一是組建各類學生社團尤其是各類科技社團開展社團活動。這是我校開展科普活動的主要形式；注重引導各社團開展活動注意結合相關的專業技能的學習、訓練和應用，比如開展義工活動結合手工、電子技術、計算機技術等技能的應用等。二是組織參加各類科技競賽活動。包括省市科技創新比賽、省市專業技能競賽、中職文明風采大賽和機器人競賽等，技能競賽的訓練，突出了分析和解決問題能力的培養，科技創新比賽的輔導強調專業技能的應用，總之，通過競賽活動促進科普和技能的相互滲透；我們還組織了學校的技能競賽周活動和學校的創意（趣味）技能展示活動，大面積組織學生參賽，實現科普融入職教的目的。通過參賽促進科普融入職教；三是每年舉辦 “科技文化節”校慶晚會等大型活動，搭建科普融入職教的活動平臺。四是組織好社會實踐活動。如社區家電義務維修、技能制作義賣、企業參觀學習等。五是組織社會科普資源進入校園。比如組織科普大篷車進校園、環保教育電視論壇、企業文化進校園活動等。

2.5文化融合，提升科職教文化力

建立科普特色的職教文化，一是校園硬件建設體現職教科普特色。在學校科技展室、科普宣傳長廊、科技雕塑，機器人實訓室等科技科普設施建設中，突出了專業技能要素，體現了技能為中心的職教特點，在實驗室的建設和布設中，通過科學家畫像名言等融入科普元素。二在統籌學校宣傳工作以及具體內容時，，兼顧技能和科普，創設相融和的文化氛圍。三是開設有中職特色的科普論壇，傳播科技文化。如不定期邀請企業技術專家等做專題講座等。四是承（協）辦上級科技科普活動，繁榮科教文化。五年來，我校承辦的縣市級科技科普活動包括市中職技能競賽、市計算機競賽、市知識產權搶答比賽、開平市低碳宣傳系列活動，開平市的科技論壇、環保教育表彰會、團建工作會議等二十多項次，2014年我們還承辦了廣東省科技教育協會主辦的省中職科技教育研討會活動?？傊?，通過文化的融合，使創新和實踐能力成為師生教與學的共同價值追求，提升科職教文化力，實現文化育人。

3項目主要創新

3.1理念創新

以素質教育的高度定位中職科普與中職教學相融合工作，理論上揭示了科普與中職教育的內在聯系，并從實踐上進行了驗證。即：實踐和創新能力是它們共同的教育目標，傳播技能技術是職教也是科普的中心工作，職教以就業為導向，以綜合職業能力為核心，科學思想、科學方法、科學態度是科普傳播的核心，也是人綜合職業能力的重要內容，本項創新為科普融入中職教育提供了堅實的理論支撐。

3.2機制創新

成立由社團和社團指導教師組成的?？茀f，學校各社團管理實行掛靠管理制度，各社團根據性質分別掛靠到教務處、團委和各專業部進行管理。其中“中職學校成立?？茀f是重大創新”（廣東省科協副主席吳煥泉在我校調研時語）

3.3模式創新

構建了科普融入職教的課堂教學模式、課外活動教育模式和教研活動方式。

3.4創新提法

提出科職教文化力的概念，通過文化促進科普和職教融合教育，實現活動育人。

3.5實踐創新

a是注重搭建科普融入中職教學的工作平臺如社團活動課、科技創新大賽、專業技能大賽、（創意）技能競賽周、科技文化節、中職文明風采大賽等，其中在學校的科技文化節工作上，組織眾多企業贊助和參與，把它辦成校企合作的平臺，把全國中職文明禮儀大賽相關項目融入科技文化節等都是創新做法。b教學中注重科學態度、科學方法、科學思想的挖掘和傳播，使之成為教學目標的重要組成部分.c通過承（協）辦上級科普活動，繁榮校園職教科教融合文化，提升科職教文化力。d是以社團為科普融入職教的主要課外活動組織形式。

3項目應用效果

本項目發揮科普的素質教育本色，形成了科普有效融入職教提升職教，促進中職生綜合職業能力發展的辦學特色。

3.1提升學校辦學水平，擦亮科教特色品牌

5年來我校堅持科普與職教相融合的辦學思路，引領了學校的內涵發展，辦學水平不斷提升，學校先后被評為省科學教育特色學校、省綠色學校、省知識產權教育試點學校和省現代教育實驗學校、廣東省中職教育示范學校，實現了持續的跨越性的發展.

本項目的實施還促進了學校科教特色品牌的發展，除以上榮譽外，近三年學校均被評為開平市科普工作先進集體一等獎或二等獎；學校多次被評為省、市科技創新大賽的優秀組織獎。在2011年3月，在開平市創建國家科普示范市工作中，我校作為開平市兩個定點迎評單位之一接受了國家科普示范市評審團的評審和指導。2012年10月，廣東省科協吳煥泉副主席一行專程到我校進行科普教育工作專項調研，2014年6月，由省青少年科技輔導員協會主辦的主題為”科普融入職教提升職教”的廣東省職教科技教育論壇活動由我校承辦召開。學校落實科普融入職教也使學?？破战Y出豐碩成果。

3.2促進了教師成長和教學改革，提升了教學效益

5年實踐探索，促進教師不斷更新教育觀念，主動提升業務素質。教師的教育方法、手段、技能得到提高，行動導向、項目教學、翻轉課堂教學等先進教學模式得到普遍應用，教學中重視學生實踐能力和創新意識的培養，注重科普滲透成了教學的基本要求和自覺追求。本項目實施還為教學科研提供了豐富的土壤，產生了國家級課題和國家重點課題子課題各一項、省級研究課題三項。 建成了系列教育教學品牌。具體包括名專業（省重點建設專業：電子信息、烹飪專業），名教師（梁橋彬：全國德育先進個人、梁橋鋒：省廣東省南粵優秀教師），品牌科技教育項目---學?？萍嘉幕潱ㄐ纬闪丝沙掷m發展的運作機制，每年吸引眾多本土名企贊助和支持，以科技文化節為內容的校園電視節目被評為國家級銀獎），學校特色品牌----科技科普特色，學?；顒佑似放?--社團工作。

3.3優化育人效果，提升學生職業能力和職業素養

學生實踐和創新能力、科技意識有效提升，學生的綜合職業能力得到加強。近三年年學校環保作品獲全國一等獎2項、二等4項，2012年學校被評為廣東省綠色學校，學校曾獲省中職計算機技能競賽團體一等獎和省科技創新大賽優秀組織獎，學生獲省技能競賽和省科技創新大賽一、二、三等獎十多項，在2012年、2013年全國文明風采大賽中，共獲全國二等獎三項、三等獎6項 ；2014年還有學生還獲省機器人競賽銀獎和三等獎，師生還申請或申報了多項國家專利，僅2014年就申報并獲授權國家實用新型專利共17項。2010年和2013年，學校先后被評為開平市標兵文明單位和江門市文明單位。

3.4促進學校社團工作發展，形成學校活動育人的特色品牌