土木工程碩士精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木工程碩士范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1986年，Glanzer認為，專業碩士學位培養以專業教育為主導，以終結性教育為主，以實踐為導向。長期以來，高校教育存在重理論、輕實踐，重學術、輕應用的傾向。土木工程是實踐性很強的應用型學科，在專業碩士研究生教育方面缺乏成熟的、科學的、規范化的培養模式，存在以下一些共性的問題：

1.社會認知缺乏。

專業碩士研究生培養起步晚、時間短、規模較小。學術型研究生教育一直在人們心目中占據重要位置，社會對專業碩士研究生教育普遍缺乏認識。一是專業碩士研究生入學難度、錄取分數線相對偏低，優秀學生報考缺乏積極性。與學術型碩士研究生比較，學生和家長認為專業碩士研究生低人一等，學業含金量不足。二是社會對專業碩士研究生認可度不夠明確。企事業用人單位一般認為，專業碩士研究生與學術型碩士研究生相比沒有什么強項，學術型碩士研究生基礎理論、專業知識比專業碩士研究生扎實，專業碩士研究生實踐知識、動手能力并不一定強于學術型碩士研究生，給專業碩士研究生就業帶來障礙。

2.課程獨立缺乏。

實行專業碩士研究生培養制度以來，課程體系基本上沿用學術型碩士研究生的教材，沒有形成分類、獨立的專業碩士研究生培養課程體系，兩者大同小異，教材內容陳舊，教材與工程實踐脫節，偏重理論講學與計算，專業課授課內容不夠直觀，適用于專業碩士研究生人才培養的教材少見，專業碩士研究生培養無優勢、無特色、無創新，有礙專業人才培養質量的提高。

3.導師轉型缺乏。

專業碩士研究生導師隊伍基本上是學術型學位指導老師擔任，局限在學校，缺乏在生產第一線工作的經歷，沒有實踐工作經驗，在專業知識方面能滿足學生需求，但不能滿足專業碩士研究生的職業性和技能型教育的需求，不利于培養適應新形勢、新要求的復合型、應用型高端專業人才。

4.校企合作缺乏。

實踐教學是專業碩士研究生培養的重要環節。當前，高校與合作企業聯系不緊密，配合不默契。由于高校與企業聯系不緊密，有的合作企業熱情不高，學校缺乏高質量的實踐依托平臺，實踐環節效果難以保證。

5.管理到位缺乏。

研究生管理包括校內和校外管理兩部分。校內管理存在對研究生培養質量保障制度執行不到位，質量評價監控機制不完善等問題。校外管理也存在一些問題，如企業一般不設專職研究生管理人員。

二、改革思路及對策

我國研究生教育已進入改革發展和結構調整的新時期，研究生培養目標正處在從培養學術型到應用型的轉型期。2010年，國家將“加快發展專業學位研究生教育”納入了中長期人才發展規劃綱要和教育發展規劃綱要。為此，在現有條件下，高校應積極進行教育教學改革，大膽創新，構建符合專業碩士研究生教育規律和特點的培養模式。深化改革的思路和對策是：

1.正確引導，轉變觀念。

各級政府和教育行政部門要繼續加強宣傳教育，強調專業碩士研究生教育的特點和優勢，促進人們思想觀念的轉變。社會和公眾的認識度提高了，就會滿腔熱情地接納專業碩士學位研究生。確定“寬口徑、嚴要求、深基礎、強能力、高素質”的培養目標，加大力度，改革創新，積極探索符合專業碩士研究生教育自身發展規律的培養機制，以優異的教育成果消除社會和公眾對專業碩士研究生教育的質疑。

2.優化課程，分類培養。

創新型、應用型研究生人才培養具有很強的職業背景，課程設置及實踐應緊扣職業需要。現有教材偏重于學術型碩士研究生適應的知識體系，注重實際不夠，脫離實踐，缺乏應用性。專業學位研究生教育除傳授基礎理論知識以外，更需要注重培養學生的實踐和科研能力。因此，專業核心課程建設是關鍵，應與學術學位研究生課程有區別。

3.注重實踐，建好基地。

高質量的工程實踐是土木工程專業碩士研究生教育質量的重要保證，是培養過程中的重要環節。美國是世界上開展專業學位研究生教育最發達的國家。Julie等人認為專業學位碩士生的團隊學習，只有在實踐訓練中才能真正取得成效。校內校外實驗實踐基地建設是一駕馬車的兩個輪子，缺一不可，而且必須配合默契。首先，加強校內實驗室建設。在學校原有實驗中心和檢測中心的基礎上，加大投入，增添儀器設備，全天候開放，最大限度地滿足學生教學實驗的需要、著力培養認知和動手能力。其次，努力建設好校外實踐基地。經過考察了解，認真協商，在友好合作、互利雙贏的條件下，學院與湖南省六建公司、三建公司、湘潭市建筑規劃設計院等單位簽訂共建實踐基地的協議，建立長期、穩定的合作關系，明確責任、權利和義務，共同制定專業碩士研究生培養方案和培養目標。每年定期輸送專業碩士研究生進入基地實踐學習，在校外導師的精心指導下，參與企業的工程實踐和科研課題的研究，結合工程實踐撰寫畢業論文。學生畢業時，根據雙向選擇的原則安排畢業生到實踐單位工作。用人單位對學生知根知底，樂于使用，學生也愿意到人熟地熟的單位就業。

4.導師轉型，雙向互動。

當前，高校教師基本上都是學術研究型的，指導專業碩士研究生缺乏實踐工作經驗。為此，高校應加強對學術型導師的培訓，改變“學術至上”的教師考核方法，制定區別化的考核制度。要建立和完善專業學位研究生導師到企業兼職、掛職鍛煉制度，積累工作經驗，提高導師學術創新水平和專業實踐應用能力。此外，進一步完善校外導師聘任制度。充分調動校外導師的積極性，落實校企共建機制，為培養國家一流專業人才做出積極貢獻。

5.雙證通融，提升能力。

同歐美發達國家一樣，我國在土木建筑領域實施執業工程師資格制度。土木建筑企業（包括設計、監理、檢測等單位）為了資質達標、升級，需要企業工程技術人員獲得本領域各類執業資格證書，提升企業的競爭力。執業工程師資格制度對高校土木建筑類專業的辦學產生了深刻影響，它與專業碩士研究生教育培養應用型人才尤其是提升學生的工程實踐能力、創新能力是能夠相互通融的。在教學改革中，以行業的準入性和資質性為核心，將注冊執業工程師考試所具備的知識體系、分析與解決實際問題的能力等，有機地融入理論與教學過程中，進行注冊執業工程師學識的基本訓練，使學生牢固掌握深厚的基礎理論知識和專業知識，在完成學業獲得學歷學位證書的同時，又得到獲取執業工程師資格證所需能力的培養，為盡早具備本專業的“上崗證”———國家注冊執業工程師執業資格打下良好基礎。

三、結語

篇(2)

面對當今力學基礎和數學基礎都較薄弱的土木專業工程碩士研究生，這兩門課程的建設與改革也應順應時展的要求，以增強學生的工程應用能力為主線，合理采用現代化教學手段，優化教學內容，改進教學方法。例如，可以結合實際的工程項目，加強案例教學，激發學習興趣，創造學有所用的良好氛圍；除了安排必要的課程教學外，應留有對課程相關的內容及實際工程問題進行學習和討論的余地，培養學生將所學理論知識用以解決工程實際問題的能力，從而激發學生的創新能力和創造能力。為強化對土木專業工程碩士研究生工程素質的培養，初步設想力學基礎課程群由以下三個知識模塊組成：

1.結構動力學模塊：研究結構體系在各種動荷載作用下的力學行為。通過該模塊知識的學習，使學生明確動荷載作用和靜荷載作用的本質區別，牢固掌握結構振動的普遍規律和結構動力分析的基本研究及計算方法，為改善工程結構系統在動力環境中的安全性和可靠性提供堅實的理論基礎，從而有助于在今后的工程設計和工程建設中減少振動危害，讓振動為人類服務。

2.彈塑性力學模塊：研究可變形固體受到外載荷、溫度變化及邊界約束變動等作用時，彈塑性變形和應力狀態。通過學習，使學生牢固掌握固體變形的規律，掌握非線性變形與塑性變形的概念和分析方法，深入了解結構的承載力問題，會用彈塑性理論對工程結構的應力與變形進行準確地描述和計算，以解決工程中的實際問題。

3.有限元分析技術模塊：有限元法是解決工程實際問題的一種有力的數值計算工具，在土木工程分析與設計中有非常廣泛的應用。該知識模塊要求學生掌握有限元方法的基礎理論，了解有限元法的特點及有限元法的基本步驟，掌握梁、板、殼、三維實體和一些特殊單元的線性和非線性特性，會根據研究目的及研究對象的不同，選擇合適的單元建立有限元模型。目前，各種專用的和通用的有限元軟件已經使有限元方法轉化為社會生產力。土木專業的工程碩士研究生在學習了結構動力學、彈塑性力學的基本理論知識和有限元分析的基本方法以后，應能采用大型有限元軟件（如ANSYS、ABAQUAS等）計算分析實際的工程問題。

二、課程群教學研究

由于結構動力學、彈塑性性力學、有限元分析等課程內容的學習，涉及到材料力學、結構力學、高等數學、線性代數等許多先修課程中的重點和難點，綜合性很強，要求學生有較扎實的力學和數學基礎知識，而目前的土木專業工程碩士研究生此方面都較欠缺。因此，該課程群的教學要求應以面向實際應用制定教學計劃，從原先以力學基礎理論為主逐漸轉變為以理論和實踐并重的培養模式，強調以理論指導實踐、在實踐中檢驗理論并強化其應用和創新的螺旋式上升的學習過程。在教學安排上，應針對各校土木專業工程碩士研究生的實際狀況，充分注意和本科階段力學知識、數學知識相銜接，及時復習課程中涉及到的達朗伯原理、矩陣運算、Fourier變換、常微分方程的求解、偏微分方程等相關知識，并對傳統的經典內容加以精選，根據重點引導學生關注工程問題、注重培養學生的力學概念和理論實踐能力，對繁瑣的公式推導和手算能力不做過高的要求，轉而強調培養學生運用現代通用有限元軟件進行建模、分析計算并能對求解結果進行對錯定性判斷的能力，在實踐中較全面、系統、深入地掌握土木工程專業的基本力學理論和分析計算方法。在教學方法上可以將老師講解和同學討論相結合，采用啟發式、討論式、演示式等多種教學方式，營造師生互動的課堂氛圍，激發學生從多角度去討論問題，重點培養學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。為了提高學習興趣、培養科研能力，可以將學生分成3～4人一組，每組設計不同的實際工程題目，讓學生自行查閱文獻、分工協作、集中討論，在教師指導下有理有據地完成項目，同時撰寫科研報告，并通過分組答辯評定成績。

三、課程群建設的預期效果

篇(3)

關鍵詞：巖土工程；秦巴山區；探討

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2016）05-0081-02

引言

隨著我國經濟的高速發展，地下工程應用領域已經越來越廣，規模也越來越大，現今的21世紀已經正在成為地下空間發展的世紀，地下工程建設在水電、鐵路、公路、礦山、國防等部門已經成為支柱產業。充分利用和開發地下空間，建設地下土木工程已經成為工程界的共識。另外在新的專業目錄中，土木工程專業面大為擴展，淡化了原有的各專業界限。它是建筑、巖土、地下建筑、橋梁、隧道、道路、鐵路、礦山建筑、港口等工程的統稱，它的主干學科為結構工程學、巖土工程學、流體力學等。還有，全球高等教育和工程師注冊制度的接軌要求土木工程專業的學生應該具備寬口徑下的土木工程專業的相關知識和能力。因此，在學科定位上，根據我校土木工程專業建筑工程方向的學科特色，考慮巖土工程的學科特點，提出了突出建筑工程辦學定位，創辦具有自己特色的巖土工程專業方向，以此提高專業競爭力。

一、巖土工程方向設置的必要性

第一，寬口徑的土木工程專業，涵蓋了建筑工程方向（工業與民用建筑）、巖土工程方向、道路與橋梁工程方向、隧道工程方向等。這就要求土木工程專業的學生必須具備該領域的專業基礎及某方向的專業知識和能力，如果學生只具備一個方向的專業知識和能力，并不能滿足新設置土木工程專業目錄的要求。這就必然要求我們對現有的專業設置進行調整，以適應現代化土木工程的要求。第二，我校自1986年開辦土木工程專業（初為工業與民用建筑專業）以來，近30年一直僅有房屋建筑工程方向，雖然開設的課程涵蓋了道路、地下工程等方向，但這都是在原有方向基礎之上改造而成，專業面相對較窄，缺乏靈活性，不具有系統性，也不利于學科的長遠發展。目前這樣的一個現實，必然造成巖土工程碩士的支撐作用減弱，對我院申請建筑與土木工程專業碩士學位產生一定影響，與省內同水平院校的發展也不一致，使學科發展受限。同時，對學生的擇業會產生一定的負面影響。因此，在土木工程專業中設置巖土工程方向是十分有必要的。

二、專業方向設置構建

（一）設置構想

鑒于我院巖土工程方向師資的實際情況，且專業方向設置初期需要一個過渡期，依托我校結構工程重點學科優勢，申報專業碩士學位的條件，圍繞秦巴山區建設有的巖土工程問題，在對專業未來的發展趨勢和方向進行調研的基礎上，提出適合我校特色的專業設置方案。即在我院原有土木工程專業建筑工程方向的基礎上，通過增設巖土工程方向的必修課和選修課課程，實現學生在學好建筑工程方向專業課的同時，掌握好巖土工程方向的專業知識和能力，為實現我校創建省內外知名大學目標搶占學科制高點。新調整后的專業設置增加巖土工程方向后，培養的學生不僅具有建筑工程方向的專業知識和能力，還具有巖土工程方向的基礎知識，畢業后不僅能從事建筑工程方向的各類工作，也能從事巖土工程方向的工作。1.設置原則以教育部高等教育司編制的“普通高等學校本科專業目錄和專業介紹”（2012年版）、全國高等學校土木工程專業教育評估文件和《高等學校土木工程本科指導性專業規范》為指導，全面貫徹國家教育部關于學科調整后的專業目錄要求，實行大土木方向下的課程設置。同時，本著增強基礎、淡化專業、注重素質培養的辦學理念，一定程度上壓縮有關專業課程的課時，拓寬專業課程的門數和涵蓋面。結合我校現有土木工程專業特色，在學生入學后，前兩年各專業方向基本按照教學計劃學習公共基礎課和專業基礎課，從第三學年開始適當增加巖土工程方向的教學課程，構建具有特色的我校應用型土木工程專業人才培養方案。2.培養目標培養適應德智體美全面發展，能適應國家建設和社會發展需要，掌握巖土工程學科的基本原理和基礎知識，獲得巖土工程師的基本訓練，具有扎實的理論基礎、寬廣的專業知識面，較強的工程實踐能力、創新精神和社會責任感的高級應用型工程技術人才。畢業生能在巖土工程行業從事工程項目的設計、施工與管理、科學研究等方面的工作。土木工程專業巖土工程方向的學生首先要具備巖土工程方向的專業知識和能力，還應具備土木工程專業建筑工程方向的基本知識和能力，成為土木工程寬口徑專業內巖土工程方向的復合型人才。

（二）課程設置優化

土木工程專業（建筑工程方向和巖土工程方向）的學生應該采用統一的專業基礎課教材，統一的講授內容，統一的課時數，在此基礎上，按照我院現有的課程設置原則，確定巖土工程方向的主干學科為：高等數學-力學-結構工程-巖土工程，主干課程有：高等數學、理論力學、材料力學、結構力學、鋼筋混凝土設計原理、鋼結構、土力學、基礎工程、地質工程、巖石力學、地下結構設計、邊坡工程、巖土工程測試技術、高層結構基礎工程等。特別是在土木工程專業畢業設計中增加巖土工程方向畢業設計選題。這樣做既可以發揮我校原有專業方向的特色，又能使巖土工程方向得到拓寬和改造。

（三）實踐教學

隨著市場的發展，土木工程各行業已經開始相互結合、共同完成項目，比如，建筑公司也能承接一些巖土公司的工程項目等。這就要求我們有側重的綜合培養土木工程專業各方向學生的綜合工程實踐能力，對我們的實踐教學提出了更高的要求。當然，實踐教學是土木工程教學中尤為重要的一環，它的作用是理論教學所不能替代的。對于巖土工程方向的學生，該環節應包括計算機應用（工程常用軟件實訓）、基礎實驗、專業實驗、認識實習、課程實習、生產實習、課程設計和畢業設計等。

三、結束語

通過專業改革探索，提出在土木工程專業原有建筑工程方向基礎上增設巖土工程方向，依托我?，F有學科優勢及師資力量，提出適應我校專業特色的改革方案，促進我校辦學特色實踐的實現。而現有的土木工程專業的培養方案及相關的教學要求有很多方面亟待我們去探索和改革。比如，隨著教學內容和課程的調整及專業方向的拓寬，對教師提出了更高的要求，一方面要求教師要不斷更新和拓寬所教課程內容，改進教學方法，提升教學質量；另一方面，學院應加強骨干教師的進修、深造和引進新專業方向的專業教師。為滿足增加專業方向后的教學需要，學院應購買相關教學儀器及配套設備；教師應積極主動申請并力爭獲批有關科研項目等。

參考文獻

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[8]劉西拉.21世紀的中國土木工程教育[J].清華大學教育研究，1998（1）：95-99.

篇(4)

在我國的現代化建設中，土木工程業越來越成為國民經濟發展的支柱產業。同時，隨著社會和科技的發展，建筑物的規模、功能、造型和相應的建筑技術越來越大型化、復雜化和多樣化。所采用的新材料、新設備、新的結構技術和施工技術日新月異，節能技術、信息控制技術、生態技術等日益與建筑相結合。建筑業和建筑物本身正在成為許多新技術的復合載體。而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復雜結構核心的現代結構技術則成為代表一個國家建筑科學技術發展水平的重要標志。所有這一切都說明在土木工程中越來越體現了技術與創新的作用，誰能在世紀之交把握住土木工程學科的發展趨勢，誰就能在知識經濟時代開創土木工程學科的新紀元。不難看出，我國科技和經濟快速發展的形勢，為我國土木工程建設的發展.創造了良好的環境和機遇。為了更好的解決.我國木土工程建設過程中的問題和抓住良好的發展機遇。我國木土工程建設，在不斷，采用新技術，開發新材料并積極開拓新的開發空間。在這種情形下，我國的木土工程建設也呈現出新的發展趨勢。

首先，就是在空間上的開發。伴隨著我國城市化進程的加快。城市建設快速發展，城市規模不斷擴大.城市人口急劇膨脹，許多城市不同程度上出現了用地緊張、生存空間擁擠、交通堵塞、基礎設施落后、生態失衡和環境惡化等問題，被稱之為“城市病”，給人類居住帶來了很大的影響，也制約了經濟和社會的進一步發展，成為現代城市可持續發展的障礙.。為解決這些為題，我國的木土工程建設逐漸向高空和地下發展，以開拓更大的生存和生活空間。作為城市發展的產物之一，高層建筑物不僅在數量上越來越多，而且在高度上也越來越高，與地面高空發展相對應。地面下基坑開挖的深度越來越大。據初步統計，我國已建成2O層以上高層建筑物10 0oo多棟，超過lOOm 的高樓有500多棟，20Om以上的高層建筑5O多棟，有2O多棟超過300m。地下空間的開發也有著巨大的吸引力。原因在于目前我國城市地下空間開發不需要支付或支付很少土地費用。城市地下空間是一個十分巨大而豐富的空間資源，如果得到合理開發，其節省土地資源的效果是十分明顯的，另外工程實踐也表明.地下空間開發在我國一些大城市特別是沿海城市條件已基本成熟，而且是現代城市開發的必然趨勢。目前，在一些城市，如西安，鄭州.正在進行“地鐵”建設。這不僅可以解決交通堵塞問題也有利于構建節約型社會。

其次，就是新材料的使用。鋼材將朝著高強、具有良好的塑性，韌性和可焊性方向發展。日本、美國、俄羅斯等國家已經把屈服點為700N/mm：以上的鋼材列入了規范；如何合理利用高強度鋼也是一個重要的研究課題。高性能混凝土及其他復合材料也將向著輕質、高強、良好的韌性和工作性方面發展。高輕質材料的出現，比如比鋼質量更輕但是性能卻更好的鋁合金的使用以及鎂合金和玻璃纖維增強塑料的使用等，為現代土木工程建設的新趨勢提供了材料基礎。具體體現，就是超高建筑和超大型工程的修建。如對馬海峽的地下隧道工程、白令海峽的填筑等也是世界上醞釀中的超大型工程。2008年的北京奧運會，所需要修建大量的體育場館，也為北京及周邊地區的城市建設就是以新材料的使用為基礎的大型土木工程建設。

篇(5)

如何培養能熟練掌握土木工程專業英語的優秀畢業生是當前高校急需解決的問題。獨立學院要培養的正是應用型人才，能應用好土木工程專業知識和英語，這樣的雙重人才，也是我們該努力培養的。我們面臨著特有的教學困境，其一，學生們的卷面分數對比差距大，其二，學生們有自己的英語詞典和專業詞典的人數不多，其三，學時分配不太合理，對于學有余力的學生來說，他們的學習熱情和學習能力仍有提升的空間。

解決辦法多種多樣，結合獨立學院的環境和學生特質，我們可以加強教學管理，嚴進寬出，優化教學組織形式，并且言傳身教，給學生們樹立一個好榜樣，選擇合適的專業英語教材也是有效的辦法之一。土木工程專業英語今后仍是很重要、很必要的一門課，誰都不能忽視它。

關鍵詞：獨立學院，土木工程，專業英語，教學

Abstract:

Ordinarily specialized English for civil engineering is in the place of the professional elective courses in the independent colleges. It is offered in the fifth to the eighth semester, and usually for 32 or 24 periods. This kind of non-major course hasn’t gotten enough attention. On one hand our teachers and students have very much and high expectation, on the other hand there hasn’t been favorable environment and regime to promote our specialized English learning.

How to train the excellent graduates with skilled English in civil engineering? It is an urgent problem in universities now. All the independent colleges should cultivate practical students, so that they can apply both professional knowledges and English of civil engineering well. Such kind of dual talent is our training aim. But our peculiar teaching dilemmas are the following. First, there is a great gap between the students' scores on their test papers. Second, only a few students have their own English dictionaries and professional dictionaries. Third, the period of this course is not assigned reasonably, for the top students, their learning enthusiasm and abilities need more room to be promoted.

Well, the solutions must be varied and combined with environment of the independent colleges and the students' characteristics. We can make further teaching management to hold an easy exam with a strict class. Also we can optimize the organization forms. We could set a good example to the students during the teaching process. Then we may select the appropriate professional English textbooks. All above are the effective solutions. In the future specialized English for civil engineering is still a very important and necessary course, no one can ignore it

Key words: independent colleges , civil engineering , specialized English , teaching

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：

一 引言

在高等院校里，獨立學院的生源通常是第二批、第三批錄取的，他們的入學成績與一本學生相比有些差距。隨著擴招規模的增加，生源質量似乎一年不如一年，呈逐年下降趨勢，這使得我們的教學困境越來越多，專業課越來越難講，專業英語越來越講不通。

在獨立學院中，土木工程專業英語一般處于專業選修課的地位，在大學第五至第八學期開設，且通常為32或24學時，即2或1.5學分。與某些一本院校土木工程的該課程相比，還不及他們學時學分的一半。專業英語是大學英語學習的后半部分。前半部分的學習屬于普通英語（General English），學時長，學分多。普通英語教學大綱中規定：“理工科大學英語教學的目的是，培養學生具有較強的閱讀能力，初步的寫和說的能力，使學生能以英語為工具”。

而土木工程專業英語則是結合土木工程的專業知識和信息，培養學生的實際運用能力，比如能看懂英語文獻或專著，能自己翻譯出小論文的摘要和關鍵詞，能在日后的工作中以英語為主要載體，解決項目中的若干問題，等等。

我院的土木工程專業英語教學大綱規定：“通過專業英語的學習，使學生能掌握常用的專業英語詞匯、專業術語的英語表達；提高閱讀英文專業期刊、書籍的能力；了解科技英語翻譯的特點，培養一定的專業文獻翻譯能力；在聽、說方面有進一步的提高?！?/p>

這門中西合璧、承上啟下的課程，在獨立學院中卻一直屬于非主干課程，沒有得到足夠的重視。一方面老師和學生對于這門課有很多、很高的期望值，一方面沒有有利的環境和機制促進大家的專業英語學習。任教幾年后，我做了此方面的抽樣調查，發現一些獨立學院有的教學情況，準確地說，是教學困境。

二 教學困境

（1）卷面分數

都說分數是門面，這門課程在開卷考試的情形下，獨立學院的學生們能掌握到怎樣的水平呢？我們來看看同屆各個班級土木工程專業英語卷面成績的分布。

同屆各班土木工程專業英語卷面分數一覽表

在獨立學院中，學生的基礎英語水平差距較大，專業英語水平差距更大。一場開卷考試，認真學習的學生能夠在卷面達到90分以上，學不進去的學生卷面分數是十幾分或者才幾分。橫向比較看，各班的專業英語學習與掌握情況相差不大，各班的平均分都彼此接近，這也說明大多數學生還是積極聽講，用心學習，也及時做了筆記，不同課堂的教學效果略微有差別。學生們還是能夠在開卷考試2個小時的過程里比較準確迅速地答題。每位任課教師也是認真授課，耐心講解的。關于卷面最低分，我的推測是，學生因為英語基礎差,實在聽不進去，或者，沒有足夠的興趣在課堂上。教與學，需要有效的互動，光靠老師在講臺上奮力吶喊，學生在下面神游萬里，這樣的教學結果和教學秩序都是不正常。

（2）英語詞典

分數也僅僅是個側面反映，分數不能代表能力。我們不能以應試教育為主，不能片面追求分數，應該教會學生們活學活用。什么才是“活”？考場以外，脫離各種書本，學生們在今后的工作中仍然會遇見諸多專業和英語上的難題，靠什么去解決呢？

看看學生們學習基礎英語和專業英語的習慣如何。

有無英漢（漢英）雙解詞典及專業英語詞典統計表

上表中，各班里有自己的英語詞典和專業英語詞典學生人數，都不超過10個，鑒于抽樣數據的不全面，所列的百分比是按抽樣人數計算的。但是形勢依然不樂觀，同學們有詞典的大概不到一半人數。沒有了詞典這樣的工具書，也就沒有了自我學習的過程。

眾所周知，獨立學院的學費高出一般本科院校，工科專業大概每年學費一萬五，而一般院校學費只有四千到六千元。撇開學費上的經濟壓力，其他生活開銷，所有的大學生們都是差不多的。再窮也不能窮在學習裝備上吧?，F實是：學生寧愿花錢上網或者手機充值，也不愿多花錢在基礎英語和專業英語方面。同學們會攀比誰的手機時尚新潮，誰的衣服鞋子好看且是名牌，而不會攀比誰買了一本好的英語詞典或者其他工具書，更不在乎詞典是否出自頂級的商務印書館或者外研社。對于快速時尚的消費品，學生們趨之如騖；對于傳統樸素的學習和研究，學生們避之不及。一本英語詞典，新華書店里不超過100元，舊書店里也不超過50元。只要是工具書，還是建議學生們配上一二本，舊書也可以。書本讓你受益終生。在漫長的專業英語學習道路上，擁有好的詞典猶如良槍在手，你隨時上戰場，都可以百發百中，有效殺敵。

（3）學時學分

抽樣調查時，也看了看學生們對現有培養計劃和課程安排的一些反應。

1—學時剛剛夠，學習起來不太吃力2—學時還不夠，希望增加些學時

3—學時比較多，建議刪減部分學時4—沒有用，建議取消該課程

半數以上的學生還是能接受24或者32學時的土木工程專業英語教學安排。當然，32學時的教學質量會比24學時的高。從教學效果看，24學時也僅僅算是個熱身。若想學以致用，應該增加些學時，且與各門專業課前后呼應。參考其他院校的培養計劃，他們將土木工程專業英語和若干專業課緊密結合，每個學期修哪些專業課，就完成相應的專業英語教學。本專業的重點課程有鋼筋混凝土結構，鋼結構，砌體結構，土木工程施工，項目管理等，修完中文部分，再修英文部分，學生們對的上，記的牢，用的活。

從上圖中，我們還可以看出有近四分之一的同學贊成增加學時，他們的學習熱情和學習能力還有提升的空間，我們的培養計劃不能厚此薄彼，不能忽略了這門課的重要性。當然，也不排除某些學生對英語課程和對土木專業如此的厭惡，程度如此的劇烈，他們希望再刪減些學時，甚至取消該課程。如果條件許可，在獨立學院還是應該保留土木工程專業英語這門課，并且留有足夠的學時。

三 解決辦法

解決辦法多種多樣，結合獨立學院的環境和學生特質。

辦法一，抓好課堂，嚴進寬出。獨立學院的學生們學習心理和學習習慣上還有待改進，即使他們已經是大三大四的學生，上課也總會遲到早退甚至逃課。原本24學時的課程，逃2次課基本就聽不下去了。缺一次課堂筆記，基本上開卷考試的時候，只會對著空白書頁發呆。作為任課教師，要嚴格管理課堂秩序，務必要求學生們按時到堂，積極學習，學有所成。當然，最后的開卷考試，就是一種寬松政策。既然已經“寬出”了，是不是要把“嚴進”做好，做足呢？

辦法二，優化教學組織形式。比如開展小班授課，作為語言教學，良好的授課環境應該是小班制，如果條件許可，獨立學院應當開辟更多的專業英語學習空間，給學生和老師營造一個良好的互動平臺。土木工程專業英語的應用，也是包含聽說讀寫多方面的。我們還可以積極利用多媒體和網絡，多展示些專業名詞，圖文并茂，讓學生們看的明白，邊學邊記?；蛘卟贾眯┯腥さ恼n外作業，讓學生們在有限的學時里得到充分的練習，師生共同享受這樣的專業學習與交流。

辦法三，言傳身教，授人以漁。我自己就是學土木工程專業畢業的，對于英語，一直有著發燒友般的熱情和興趣，在授課時，我也經常給學生們課外的幫助和指導。所有的老師幫的了一時，幫不到永久。學時有限，精力有限，那我只能教會學生一種良好的學習方法。購買一本好的詞典，并且，要經常翻看詞典，要隨時查找單詞，每天記憶一小段英文，或者每天記憶數個單詞，配上合適的語境更佳，同時做好復習功課，修補記憶曲線。

辦法四，選擇合適的專業英語教材?，F在各大院校采用的土木工程專業英語用書種類繁多，有通俗易懂的，也有理論高深的，自己編寫的也有，但是符合獨立學院學生知識結構的此類教材不多。前面有提及他們的基礎英語水平，在經過了獨立學院里的專業學習后，他們能將專業和英語合并使用嗎？參考一本二本學院，我想，圖文并茂可以，但是僅有直白的中文翻譯這一類書并非是好教材，總不能讓學生們看到書后都有中文翻譯，就懶得去做課堂筆記吧。應該隨著獨立學院的發展形勢，趕緊著手編寫一套自有的專業英語教科書。

肯定還有更多的解決辦法，獨立學院確實在逐年發展并壯大，我們的學生和老師都在邊學習，邊成長，土木工程專業英語今后仍是很重要、很必要的一門課，誰都不能忽視它。

四 結束語

英語是一種途徑，教學是一門藝術。

英語是一座通往國際水平的橋梁，土木工程是我們的立足之本。

如何培養能熟練掌握土木工程專業英語的優秀畢業生是當前高校急需解決的問題。獨立學院要培養的正是應用型人才，能應用好土木工程專業知識和英語，這樣的雙重人才，也是我們該努力培養的。在此要特別呼吁獨立學院們，能多多重視這門課程，給予更廣泛的學習平臺和良好的氛圍，要以發展的眼光培養有用的專業技術人才。

參考文獻：

1.《對土木工程專業英語教學的探討》，朱昌星，中國電力教育，2012年第10期

2.《土木工程專業英語教學探討》，羅烈，沈水明，高等建筑教育，2001年3月第1期，總第38期

3.《土木工程專業英語教學現狀及對策分析》，高振星，吉林廣播電視大學學報，2009年第2期，總第92期

4.《土木工程專業英語創新教學探索》，張云蓮，浙江科技學院學報，第24卷第3期，2012年6月

篇(6)

看過李紅的簡歷，你就知道她不僅外表吸引人，內在也是多么的優秀。1986年李紅從天津一中畢業，考入清華大學土木工程系；大學畢業后，1992年前往美國亞利桑那州立大學攻讀工程碩士學位；28歲時通過以難度系數極高而著稱的加州職業建筑工程師考核；1998年考入哈佛大學攻讀MBA；2000年畢業后在美國圣地亞哥著名的高通公司任職，2002年進入國際奧委會工作。她是國際奧林匹克委員會北京2008年奧運會駐中國首席代表，是國際奧委會中國事務首席顧問，是一百多年來國際奧委會第一個高級華人管理人。

歲月洗禮　巾幗英雄

李紅熱愛體育。在父親的影響下，她從小養成了每天早晨堅持鍛煉身體的好習慣。1986年考入了清華大學的她，課業之佘還擔任了清華大學校隊女子4×100米接力賽主力隊員。

清華大學土木工程專業畢業后，李紅留學美國，獲美國亞利桑那州立大學地質工程碩士學位，并在美國加利福尼亞州從事注冊土木工程師工作?；貞浧鹉嵌瓮拢罴t說，在國外求學的歲月中，她必須去做很多兼職才能負擔起高昂的生活費，這其中曾經受到很多不公平的待遇。但這些挫折對她來說都是一種謀生能力的訓練，在這樣的環境下她使自己慢慢地強大起來。

而在這個階段，她經歷了一段低谷期。那是在1995年的時候，父親的去世對她打擊很大，沉溺在悲傷中無法自拔。后來，她慢慢調整了狀態，決定去考哈佛以讓自己盡快走出低谷。后來的一切證明，她的決定是無比正確的。也正是這次挫折使今天的李紅在面對困難的時候，少了些慌張，多了些從容不迫。

2001年北京取得了第29屆夏季奧運會的舉辦權，國際奧委會試圖尋找～個合適的人前往北京。對于這個合適的人，國際奧委會的要求非常高，必須符合三個條件：第一，他必須是中國人，會講中國話、在中國出生。這樣才能懂得中國政策和國情；第二，要在美國受過教育。因為大部分奧運會的贊助商和轉播商都來自美國公司，因此，這個人必須懂得美國公司是怎么經營的，他們是如何做市場開發的：第三，要有一定的歐洲背景，熟悉歐洲的人文理念。因為國際奧委會總部設在瑞士的洛桑。要找到這三點要求都符合的人可謂是難于上青天，國際奧委會尋找了很久都沒有找到。

談到進入國際奧委會工作的過程，李紅總是以“離奇”二宇來形容。當日寸國際奧委會通過李紅的丈夫在瑞士的親戚找到了她。而被通知去面試時，李紅正在外面購物，被她婆婆急匆匆地帶去跟國際奧委會總干事見了面。當這一切都結束時，李紅才緩過神來，意識到自己經歷了一次面試。

李紅回憶說：“我的人生經歷和我所理解的奧運精神與他們的要求都很相符，就這樣他們選擇了我。當然這個過程也沒有那么輕松，事實上，從第三次面試到最終得到通知，中間隔了6個月的時間，我們雙方都在考慮，他們在考查我的時候，我也要通過調查看看這個組織是不是真的信任我。最后我們達成了共識?！?/p>

2002年夏天，李紅被國際奧委會錄用，2003年9月她被國際奧委會派往中國，以駐北京代表處首席代表的身份，為2008年北京奧運會服務。她也就此成為現代奧運歷史上第一個進入國際奧委會高級管理層的華人，而且是位女性。

委以重任　不負所托

“國際奧委會駐北京首席代表”，單從這一職位的名稱就不難看出這個崗位的重要性。李紅說：“我的職位全稱是‘國際奧委會電視及市場服務有限責任公司(10CTMS)北京2008代表處首席代表’。我的作用就是協調、聯絡國際奧委會和北京奧組委之間的工作。簡單而形象地說，我或者國際奧委會北京代表處就是連接北京奧組委與國際奧委會之間的一座橋梁與紐帶。一頭連著象征著和平、友誼、團結，崇尚人的身心和諧發展和多元文化融合的奧林匹克，一頭連著具有悠久歷史和燦爛文化，欣欣向榮、蓬勃發展的中國?！?/p>

每一屆奧運會都會有一個國際奧委會的工作人員被派駐到主辦國的組委會去，但那個人并不一定就是來自主辦國的。對此，李紅說：“我們都知道中國是一個擁有悠久文化歷史的古國，社會文化與西方文化有著很大的不同，國際奧委會從來沒有在像中國這樣的國家中舉辦過奧運會，所以他們派我駐到中國?！?/p>

國際奧委會擁有所有與奧運會相關的產權：管理著電視轉播、贊助、票務、授權產品的開發等等事項。在國際奧委會的各個部門當中，僅有市場部可以派駐人員到當地主辦城市的組委會去，而李紅所在的部門就是市場部。因此，在北京的李紅可以說是總協調，肩上擔著重大的責任。

對于李紅來說，最大的任務就是保證奧林匹克的品牌價值不僅不會因為主辦國的更換而減少，還要讓它不斷提高。一方面他們要獲得足夠的資金，另一方面又要限制它的商業性，使它能為下一個主辦城市留下光輝的遺產。

李紅的工作主要有三個方面：負責國際奧委會和北京奧組委之間的聯絡溝通；負責處理國際奧委會與TOP全球合作伙伴中國機構以及主辦國持權轉播商的關系，也就是中央電視臺；負責與北京奧組委合作開展奧林匹克品牌的保護和傳播工作，協助其制定市場營銷計劃以及票務等事項。

李紅工作的主要任務就是溝通，大到代表國際奧委會跟很多高級贊助商、合作伙伴、政府之間的交流合作；小到奧運期間運動員住宿的條件、餐飲的類型等。但這些工作都指向一點，就是使各贊助商、媒體、政府部門的溝通保持順暢，確保國際奧委會和北京奧組委之間的交流暢通無阻。

傳承遺產　助力中國

篇(7)

關鍵詞： 邊坡支護邊坡治理方法

中圖分類號:TU7 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)02(c)-0000-00

邊坡是人工邊坡和自然岸斜坡的統稱，是最常見的一種自然地質環境。邊坡處治是一項技術復雜、施工難度大的災害防治工程，特別是在地質條件復雜、人工邊坡和自然邊坡環境較為惡劣的的西部地區，各類工程建設遇到的邊坡問題尤為突出。如何準確分析邊坡的穩定性、提出既經濟又安全的最優處治方案，是人們長期以來不斷探索的關鍵技術問題。

本文結合筆者對汕頭某住宅小區項目邊坡支護和治理工作中的體會，通過在山地條件下的邊坡支護分析方法進行歸納總結，對在山地和孤石多的地段進行邊坡支護提出了一套行之有效的方法。

一、工程概況

該工程為一大型綜合性住宅小區，小區的規劃總用地面積約21.7萬，總建筑面積約63.6萬，地下車庫總建筑面積約1.43萬。場地三面環山，西南高東北低。需要治理的坡體陡峻，巖土性質變化大，孤石群體多；巖體中構造節理裂隙發育，走向和產狀不很固定，部分存在大角度順坡傾斜特點；巖土層中含水量不大但透水性好，遇暴雨易軟化成砂土狀泄流，形成小型泥石流和沖溝。

工程建設場區北、南、西三面環山，東面為國道，東部和中部區域較為平坦，屬丘陵坡地，坡頂外植被繁茂。坡體和地基的巖土組成主要為花崗巖基巖，局部覆蓋有坡積及山前沖（堆）積物。場地開闊平坦，標高為14.90-17.97m。邊坡的長度約為200m，頂點高程范圍為61.0 m -74.9m，平均70.0m，邊坡坡腳擬建的道路高程為38.0m -43.0m，住宅樓的基坑底面高程為21.0m。其中路面以上的邊坡高度為30-35 m，可允許的坡體放坡最小范圍為14m，平均放坡允許范圍為20m；路面至基坑底面的高度約為19m；基坑開挖深度為17.5m，邊坡坡腳至基坑邊線的距離約為18m-20m。邊坡東段頂面有一個微波站及若干墳墓，限制了邊坡的放坡范圍。

根據區域地質背景和房建勘察報告，地質構造總體穩定。但因周邊為高邊坡體，且各棟建筑的標高高差較大，屬于建筑抗震不利地段。

二、邊坡整體分析

1.外環道路以上為超高邊坡（平均坡高30m），外環路以下為建筑基坑，開挖深度約為19m，即總體大邊坡高度在50m左右。且受坡頂原有建筑限制，可利用的平均寬度僅為20m。

2.邊坡治理范圍內存在大量不能移除大量的孤石，孤石的存在同時給勘察帶來干擾，為邊坡和基坑治理支護設計帶來難度和不確定因素；部分地段的巖體構造產狀與坡面傾向為小角度同向相交，對邊坡治理不利，需重點考察。

3.由于整體規劃的高差需要消化，造成外環路以下的地下室開挖深度深大，且距離邊坡坡腳較近，邊坡治理后不能對地下室的結構形成過大壓力，影響主體結構的安全。

4.整體邊坡，放坡范圍小造成坡體陡峻，給邊坡治理施工帶來難度，同時也給坡面綠化帶來難度，邊坡設計時需前瞻性考慮這些要素。

三、處理方法

1. 修坡。以坡體頂面微波站的邊線為界，保留坡頂原有道路，確定坡頂放坡邊界，以外環路外側邊為底邊，考慮小區市政管線位置和排洪溝的寬度確定坡底界線，并按10米為一級進行多級放坡，盡量保持現狀邊坡。每一級放坡段設置1.5m寬馬道（平臺），各個剖面的馬道標高應盡量統一，以保證邊坡立面美觀，為坡面綠化創造條件。

2. 坡體防護。在坡面設置格構梁，間距約2×2m，在格構梁交點處設置預應力錨索或錨桿（坡腳附近），錨索長約24-30 m，φ150，入射角25-30度，錨桿長約12-18m，φ130，入射角15-20度。在部分下滑力較大處需設置擋土樁。

3. 基坑支護。采用直徑1200@2000的灌注樁，并依據樓板位置設置多排錨索與土釘，預應力錨索長約16m ，間距2000，φ150，入射角20度，錨桿長約10-12m，φ110，入射角15度。

4. 坡面綠化。若坡面較為陡峭，則需采用爬藤植物，并在馬道上預留種植槽；如坡面平緩，則在格構梁間噴種植被。

5. 基坑邊線外移至樓梯外邊線處。

四、結語

在邊坡支護過程中，應根據邊坡穩定性的分析，合理的選擇邊坡的支護方式。同時應注意與周圍關聯性項目的處理方式，在施工中通過兩者之間的標高和結構特點，采用不同方式進行銜接，保證了整個邊坡的穩定。

隨著人與自然和諧相處的觀念深入人心，邊坡綠化也顯得更加重要，在邊坡支護后期的綠化過程中，必須處理好邊坡的景觀問題。

參 考 文 獻：

1.林本海、劉玉樹，筏板基礎選型和設計方法研討，建筑結構，1999年第12期。

2.陸培炎，《科技著作及論文選集》，科學出版社，2007；

3.劉陽花，新型支護結構在邊坡治理中應用[J], 巖土工程界，2007（05）：63-65

4.崔政權，邊坡工程理論與實際發展，北京：中國水利水電出版社，1999

1作者簡介:許敏：女，華僑大學土木工程學院在讀工程碩士，汕頭市建設職業技術學校工程師、講師研究方向：建筑與土木工程