信息化培訓總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息化培訓總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

“千村萬戶”農村信息化培訓普及工程（以下簡稱“農村信息化培訓普及工程”）20**年工作任務在各有關區縣的共同努力下，已圓滿完成。目前，此項工程已被列入20**年市政府實事項目。為做好該實事項目的實施工作，現將有關事項通知如下：

一、20**年農村信息化培訓普及工程的目標任務

20**年，農村信息化培訓普及工程主要開展以下四個方面的工作：

（一）繼續在本市閔行、嘉定、寶山、浦東、南匯、奉賢、松江、金山、青浦和崇明10個區縣開展農村信息化培訓，計劃完成3萬人的培訓工作任務（各區縣任務分解見附件1）。

（二）繼續在上述10個區縣開展信息化宣傳普及，計劃完成30萬人的宣傳普及工作任務（各區縣任務分解見附件1）。

（三）為上述10個區縣的每個行政村建設一個網站，在網上實現村情、村務公開，并相關信息。

（四）建立農村信息化帶頭人隊伍，在上述10個區縣的每個行政村設立1名村信息化帶頭人。

二、農村信息化培訓普及工程的實施

（一）信息化培訓

為確保質量，培訓采用“統一組織、材、統一培訓點認定、統一考核、統一發證”的方式。

1.培訓對象

10個區縣的村干部、村工作人員、村信息化帶頭人等農村基層管理者，專業農民以及有積極性的普通農民。

2.培訓內容

培訓分為入門班、應用班和提高班三個層次。入門班面向電腦初學者，主要講授電腦的基本操作、文字輸入、上網瀏覽和搜索信息、收發電子郵件等。通過入門班的培訓，使學員達到“兩會兩能”的基本要求，即會打字、會上網，能搜索信息、能收發郵件。應用班則是在入門班的基礎上，側重于互聯網應用技能的培訓。提高班面向有一定電腦操作技能基礎的學員，講授文字處理、表格處理、演示文稿制作、電腦外部設備使用等內容。

培訓采用分層教學、集中授課的方式。各培訓點應根據學員的需求和實際情況，對學員進行分層教學，以增強培訓的效果。入門班、應用班和提高班集中授課的時間原則上不少于24學時。各區縣也可以根據不同的培訓對象對培訓內容作適當調整。

3.培訓教材

由市經濟信息化委統一組織開發、編寫符合農村特點的培訓教材。各培訓點應在開班前按照培訓人數向區縣信息委申領培訓教材。各區縣也可以結合實際情況，參照上述培訓內容修訂完善培訓教材。

4.培訓點

培訓任務由經過認定的“‘千村萬戶’農村信息化培訓點”承擔。20**年新增的培訓點須經區縣認定后，報市信息化培訓協會備案。各類培訓對象原則上在就近的培訓點參加培訓；個別地區出行不便的，可向市信息化培訓協會申請安排“信息大篷車”開展培訓。

5.培訓管理

每個培訓班應配備1名培訓教師、若干名輔導人員和1名班主任。培訓教師負責講授培訓內容；輔導人員負責課堂輔導；班主任負責學員考勤、維護教學秩序、組織考核，并及時將審核后的學員信息錄入農村信息化培訓普及工程管理信息系統。

6.考核和發證

學員完成培訓課程后，由各培訓點組織參加市統一考核，考核合格者由市經濟信息化委、市農委、市教委、市婦聯聯合頒發培訓合格證書。

（二）信息化宣傳普及

1.宣傳普及對象

上述10個區縣的農村居民。

2.宣傳普及內容

向農村居民介紹電腦、互聯網、手機等方面的知識，引導他們認識互聯網，感受信息化，提高信息化意識。

3.宣傳普及形式

20**年，除了繼續采用“信息大篷車”、“信息小篷車”進村、進廠等方式，組織農村居民觀看信息化知識宣傳教育片、參加體驗活動、閱讀普及讀本之外，還可結合文化科技衛生“三下鄉”以及區縣、鄉鎮組織的各類宣傳教育活動，開展信息化宣傳普及，也可利用**白玉蘭遠程網，組織農村居民觀看宣傳教育片。

4.宣傳普及材料

由市有關部門統一制作宣傳教育片，設計體驗活動，編寫普及讀本。

（三）行政村網站建設

根據市統一要求，為每個行政村建設一個網站。各行政村應落實專人（即村信息化帶頭人）負責網站信息的更新維護。具體建設要求另行發文。

（四）村信息化帶頭人隊伍建設

為進一步推進農村信息化建設，鞏固農村信息化培訓普及工程的工作成效，在每個行政村設立1名村信息化帶頭人。村信息化帶頭人主要承擔以下工作：負責行政村網站信息的更新維護；幫助村民通過網絡收集農業科技信息，收集和農產品供求信息；負責農村社區公共服務中心電腦、“農民一點通”等的日常管理與維護，并提供使用指導；幫助村民了解和學習信息化知識。

村信息化帶頭人原則上要求具有高中以上學歷，掌握信息化基本知識，具有較熟練的電腦應用操作能力，由各區縣根據實際情況，在行政村現有的村干部或村信息員中選拔產生。市有關部門將對村信息化帶頭人進行有針對性的培訓，并在年底對村信息化帶頭人開展工作的情況進行考核。

三、組織分工

為切實做好20**年農村信息化培訓普及工程的實施工作，市經濟信息化委、市農委、市教委、市婦聯聯合成立領導小組（名單見附件2），協調解決農村信息化培訓普及工程實施中出現的重大問題。同時成立工作小組（名單見附件3），制定實施方案和工作標準，組織、協調農村信息化培訓普及工程的實施。

市級層面各單位分工如下：市經濟信息化委主要負責制訂培訓計劃和宣傳普及計劃，協調區縣做好農村基層管理者培訓、行政村網站建設和村信息化帶頭人隊伍建設工作；市農委主要負責專業農民的培訓工作；市教委主要負責有積極性的普通農民的培訓工作；市婦聯主要負責宣傳普及工作；市信息化培訓協會主要負責培訓教材的編寫、考核和發證、“信息大篷車”的運行管理，指導區縣開展培訓工作；中國電信股份有限公司**分公司是農村信息化培訓普及工程的協辦單位，主要負責利用“信息大篷車”、“信息小篷車”配合市有關部門開展培訓和宣傳普及工作。

各有關區縣要明確本區縣農村信息化培訓普及工程的分管領導，并建立相應的工作小組，指導本區縣農村信息化培訓普及工程的開展，制訂相應計劃，落實培訓任務。

區縣層面各單位分工如下：區縣信息委主要負責本區縣農村信息化培訓普及工作的統籌協調，并做好農村基層管理者培訓、行政村網站建設和村信息化帶頭人隊伍建設工作；區縣農委主要負責本區縣專業農民的培訓工作；區縣教育行政部門主要負責本區縣有積極性的普通農民的培訓工作；區縣婦聯主要負責本區縣的宣傳普及工作；區縣電信局主要負責配合區縣有關部門做好培訓和宣傳普及工作。

四、經費安排

農村信息化培訓普及工程不向培訓對象和宣傳普及對象收取費用。培訓和宣傳普及所需經費（包括培訓教材和普及讀本編印、宣傳教育片制作、培訓合格證書印制、培訓教師補貼、培訓場地使用、“信息大篷車”和“信息小篷車”運行維護等）由市有關部門承擔。各有關區縣要安排專門經費用于工作推進，加強對培訓點的經費投入；有條件的區縣可根據本區縣經濟發展水平給予培訓對象適當的誤工補貼。鼓勵各有關區縣擴大培訓和宣傳普及工作的覆蓋面，超出計劃任務部分的經費由區縣承擔，但由市有關部門免費提供培訓教材、培訓合格證書、普及讀本、宣傳教育片。各有關區縣根據宣傳需要，自編小品、小戲下鄉開展宣傳的，市有關部門將提供部分經費補貼。各有關區縣自行編印培訓教材、普及讀本的費用由區縣承擔。

五、有關要求

（一）農村信息化培訓普及工程覆蓋面廣，涉及人員多，任務重，且今年正逢區縣機構改革，各有關區縣要統一思想，高度重視，做好新老機構的工作交接，確保工作的延續性，做到有專人負責、有專門的隊伍落實；要建立例會制度，確保組織協調及工作統計、情況匯總的渠道暢通，并及時總結經驗，彌補不足，保質、保量、按時完成各項工作。

（二）各有關區縣信息委、農委、教育行政部門要根據市級層面的工作安排制定本區縣的培訓計劃，切實加強對培訓工作的管理，對培訓點進行有效監督和考評，確保培訓的質量。

（三）各有關區縣要合理安排培訓學員在鄉鎮成人學校、農技推廣中心等培訓機構參加培訓，避免學員在不同培訓點之間的重復培訓；參加過20**年培訓的學員原則上不再參加20**年同一層次的培訓班，且參加過20**年提高班的學員不再參加20**年入門班的培訓，重復參加同一層次培訓班的學員的培訓費用由區縣自行解決。

（四）各有關區縣婦聯要合理制定宣傳普及工作計劃，認真組織開展各類宣傳普及活動，并將宣傳普及信息及時上傳農村信息化培訓普及工程管理信息系統。

（五）各有關區縣要加強對村信息化帶頭人的業務指導和日常管理，充分發揮村信息化帶頭人在農村信息化應用推廣中的骨干和引領作用。

（六）請各有關區縣在**月**日前報送《區縣農村信息化培訓普及工程工作小組名單反饋表》（附件4）。

**市經濟和信息化委員會

**市農業委員會

**市教育委員會

篇(2)

關鍵詞互聯網+教育；教育信息化；數字教育資源；均衡發展

信息技術的全面滲透以及在國家所倡導的“互聯網+”社會發展前提之下，“互聯網+教育”必然成為當前社會教育信息化發展的主旋律。而且在這種社會背景和教育背景之下，數字資源的廣泛使用和各種學習媒體的大眾化，必將深刻地影響教育的發展，引起教育理念、教學模式和教學組織形式的改變，甚至不久的將來會在教育界引起一場革命[1]。目前我國正處于社會主義現代化建設的非常時期，今后一個時期，特別是“十三五”建設時期，是我國全面建成小康社會的決勝時期，是實現“中國夢”的關鍵期，這對我國各級各類教育信息化的快速發展和數字資源的有效利用及快速推進等方面來講既是機遇也是挑戰，因此，這也是繼續深化數字教育資源在農村小規模學校建設的關鍵期。面對農村小規模學校在我國基礎教育發展中的重要價值和發展問題，利用數字教育資源項目的建設來提高農村小規模學校的教育質量，解決城鄉數字教育鴻溝，促進義務教育以及農村教育的均衡發展是一個新的突破口[2]。因此，繼續深化農村小規模教學點數字教育資源全覆蓋項目的建設不容懈怠。

一、農村小規模學校數字教育資源建設的現狀

自從《關于全面啟動實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目的通知》頒布之后，全國28個項目省份開始響應，各地積極主動、充分利用多媒體設備和數字教育資源進行教育教學。首先，開齊了國家規定的課程；其次，打破了傳統的教學模式，激發了學生的學習動機；最后，豐富了學生的課外知識、開拓了視野，促進了學生的全面發展。安徽和湖北等地探索了同步課堂、傳遞課堂等針對教學點的教學組織模式，中心學?；蚩h鎮學校教師通過視頻互動方式為教學點學生開設過去無法開設的國家規定課程[3]；貴州印發文件指導全省教學點開展資源應用；海南組織全省教學點應用現場觀摩活動；福建、寧夏等地開展了送教下鄉活動向教學點無償發放優質資源；河南建立了“教學點數字教育資源全覆蓋項目支撐平臺”提供適用本地教學需求的配套資源；甘肅、寧夏舉辦了送教下鄉的活動，對農村小規模學校數字教育資源的建設和投入使用進行思想指導和技術扶持；四川萬源市在探索實踐中形成了“人停機不停，師生堂堂用”的局面。各地自創模式、普及應用，對促進“教學點數字教育資源全覆蓋”項目全面實施做出積極努力。盡管數字教育資源的使用在農村小規模學校初見成效，但是教育信息化在教育技術領域內作為一項剛起步的新生事物，在建設和發展運用過程中難免會出現一些難題，但是要實現數字教育教學在農村小規模學校健康、科學、持續的發展，必須解決好當前數字教育資源在實踐發展中遇到的問題。

1.教學點數字教育設施配置不理想，經費問題受到限制

首先，各個教學點配置好所需的信息化多媒體設備是進行數字化教育的基礎，其核心問題在于網絡是否暢通無阻，如若不是，則優質教育資源就不可能達到共享的效果。但我們發現這些處于偏遠地區學校的多媒體設備五花八門、來源不齊，而且使用問題也比較大；同時寬帶也沒有完全開通，有些開通了寬帶的地區網速也比較慢，基本無法進行教育教學。還有一些交通不便的地區因為開通寬帶需要學校獨自承擔鋪設線路和維護費用，因而也沒有開通，這些問題都嚴重阻礙了數字教育資源的建設。其次，在一些學校多媒體設備安裝良好、網絡暢通的情況下，是否能夠充分利用網絡優質教育資源也面臨一些問題，比如教師在使用示范課程時發現，示范課程既無法在線看也無法下載，必須進行注冊，更有甚者都不知如何使用。由此可看出，優質教育新資源并沒有得到合理的應用[4]。最后，就是關于經費的問題。由于各個學校多媒體使用的電費、網費都要學校自己承擔，為此有些學校的信息化教育流于形式，有名無實，這也是一些教學點無法安裝寬帶的一個重要因素。這些問題都嚴重阻礙了數字教育資源的建設。

2.教學點數字教育資源全覆蓋項目教師培訓缺乏實際操作方面的內容

教學點數字教育資源全覆蓋項目教師的信息化培訓是決定教學點數字教育資源能否充分有效利用的決定性因素。但是在進行教師信息化培訓過程中，由于數字教育資源在農村小規模學校建設中缺乏經驗，沒能把握住教師信息化培訓內容的側重點，進而使得農村教師的信息化培訓流于形式，沒有達到應有的目的。其主要問題在于對教師進行信息化教育教學的培訓過程中過于注重理論和指導思想方面的培訓，而忽視了實際操作方面的內容，進而使得教師的信息化培訓脫離了實際操作。其結果便是教師在培訓之后并沒有真正學會對多媒體設備的使用，反倒感覺使用多媒體進行教育教學難度太大、對教學沒有太大的幫助[5]。由于教師信息化培訓沒有真正落實而流于形式，致使一些本來就不愿意使用多媒體授課的教師嚴重喪失了對多媒體設備的使用熱情，從一定程度上減弱了數字教育資源的使用頻率，造成了優質教育資源的浪費。

3.教學點教師對使用數字教育資源缺乏興趣，數字教育資源應用能力低

由于地理環境的局限性，偏遠地區教學點條件艱苦，缺乏優秀教師，師資問題比較多：如老齡化問題、興趣問題、低學歷問題、配置不合理問題、信息素養低等問題，這些都嚴重阻礙了教學點數字教育資源有效、合理、充分的利用。首先，教學點師資問題的薄弱性是農村教育質量低下的重要原因。再加之許多客觀原因，山區教學點極其缺乏優秀的年輕教師，主要還是由代課教師、轉正教師以及大專畢業生構成。因此他們與正規的師范類本科畢業生具有本質上的差別，他們缺乏基本的信息技術能力以及能夠滿足與信息化教學相對應的學科基礎。同時對信息化教學缺乏熱情與興趣，面對新生事物不夠積極、不愿意去學習，在教學方面更加注重講授。其次，教學點教師的數字教育資源應用能力低，這主要是由于其教學點教師配置不合理所引起的[6]。其不合理主要表現在兩個方面：一是缺乏正規院校畢業的年輕教師，他們的專業知識、信息化教育教學的技能都比較全面，可以給教學點帶來新的理念，促進教學點數字教育資源的發展；二是教學點教師學科結構不合理，語文和數學教師比較多，而英語、音樂、美術、信息技術等學科的教師則嚴重缺乏。

4.教學點信息化教學設備缺乏專業維修的技術管理人員和指導人員

從目前農村教學點數字教育資源項目的建設來看，其共同的不足之處是每個學校幾乎都沒有專業的多媒體設備維修人員。所以每當教學點遇到多媒體設備的維修問題時，學校便只能上報教育局委派相關的技術人員進行處理，或者停用。根據案例中農村教學點多媒體的使用情況來看，各教學點的信息化教育設備都缺乏這類人才的引用，不能保障在教育教學過程中及時、有效、充分地利用數字教育資源進行教育教學。

二、農村小規模學校數字教育資源建設的改進策略

以目前教學點數字教育資源建設中所出現的問題為研究對象，有目的、有計劃、有針對地分析、討論，從而研究出相應的改進策略，是當前深化和持續發展數字教育資源建設項目的必要舉措。面對基礎教育數字教育資源在建設中存在的若干問題，我們不僅要嚴格按照國家項目的實施要求，同時也不能忽視在利用數字教育資源進行教育教學的過程中結合有效的教育教學理論為指導思想的重要性。有效結合數字教育資源在農村小規模學校建設和使用過程中的政策依據與理論依據，聯系實際，把教學點數字教育資源在建設中所出現的問題作為下一階段的發展目標，持續深化數字教育資源項目的建設，在實踐中總結經驗，從而研究出相應的改進策略。

1.加強農村各教學點教師使用數字教育資源的思想觀念

加強教師積極使用數字教育資源進行教育教學的思想觀念是數字教育資源充分發揮作用的必要條件[7]。特別是對于那些年齡比較大的教師，他們對多媒體教學缺乏興趣，也不主動去嘗試，甚至都不愿意去學習多媒體的使用。還有些教師只在公開課或者評優課的時候才迫不得已去使用，主動性不夠。這一切教師的問題基本都可以歸結為他們對于利用多媒體教學的思想觀念不夠積極，總覺得利用多媒體進行教育教學耗時耗力，容易讓學生分心。因此，我們必須打破這種落后的思想局面，力促農村教師積極使用數字教育資源。

2.選擇性能良好、操作簡便一致的教育信息化設備

對于數字教育資源的設備問題，建議選擇其工作性能良好、操作比較簡便而且統一的信息化設備。尤其對于農村小規模教學點而言，盡可能配置新的一致的多媒體設備。統一的數字教育資源設備有利于教師之間進行使用經驗的交流，促進教師對教育信息化技術的掌握。操作簡單的設備可以提高教師使用數字教育資源進行教育教學的積極性，同時操作簡單的設備也有利于信息技術比較薄弱的教師進行教學。尤其是在教師老齡化嚴重的農村學校，教師的信息素養不高，學習新技術的能力相對落后，因此操作簡便的多媒體設備也有利于這些年齡較大的教師學習和使用。

3.進行信息技術扶持，加強理論與實踐相結合

針對教學點數字教育資源全覆蓋項目教師培訓缺乏實質性內容的問題，建議當地教育局加強實踐方面的培訓，只注重理論與指導思想的培訓是明顯不夠的，甚至可以說是膚淺的。數字教育資源建設項目的核心問題就是有效充分地利用比較前沿的信息資源，因此加強教師的信息化技術就明顯重要于其理論的學習。通過理論的學習，在實際的操作中掌握多媒體設備的使用[8]。對于這種操作技術比較強的培訓，應該力促一些專業人員到學校進行現場指導，開展實地操作演練。比如，近些年興起的送教下鄉，在一線教師隊伍中幫助教師進行學習。

4.充分調動教師和學生使用數字教育資源的積極性

充分調動起教師和學生使用數字教育資源的積極性才能進一步保證數字教育資源建設項目的真正落實，否則光有設備而無人使用，數字教育資源的建設也就流于形式，多媒體設備和優質教育資源也就造成浪費。鼓勵教師使用數字教育資源進行教育教學，逐漸讓他們感受到使用數字教育資源所帶來的便捷和高效，從而充分利用數字教育資源進行教育教學工作，大力發展農村小規模學校在“互聯網+”背景之下的教育信息化強度，促進農村學生更好地掌握信息技術，以便在長期的數字資源教育工作中可以與教師相互探討，在一定程度上達到教學相長。同時，數字教育資源的大眾化也對于農村學生更好地適應這個時代的發展變化起到至關重要的作用。

5.實行對口管理原則，加強多媒體設備的維修和看管力度

對于多媒體設備的維修和看管方面，必須加大培養力度。目前各教學點都缺乏相關人員，各地方教育局應該對多媒體設備實行對口管理原則，引進這方面的骨干教師和技術人員負責日常教學工作中多媒體設備的正常運行，以保證每一位教師在使用多媒體設備進行教育教學時不受技術的限制。實行對口管理的另一個好處是在引進相關技術人員的同時，也引進了信息技術教師，他們不僅可以進行技術方面的扶持，而且還可以負責學生基本的信息技術教學工作。如此一來，也就培養了一支促進教育信息化可持續發展所需要的教師隊伍。

參考文獻

[1]顧明遠.教育大辭典（第一卷）[M].上海：上海教育出版社，1990.

[2]教育信息化十年發展規劃（2010-2020年）[EB/OL].

[3]李英倫.教育信息化發展的機遇與挑戰[J].科學經濟導刊，2016（19）.

[4]劉鮮，王瑛，曉曉東.教育信息化進程中基礎設施的發展戰略研究[J].遠程教育雜志，2014（5）.

[5]張文波.中小學教育信息化發展新階段問題的現狀及對策研究[J].中國電化教育，2014（5）.

[6]郭濤，王亮.我國農村中小學教育信息化現狀和對策[J].繼續教育研究，2012（2）.

[7]肖雯.我國中小學教育信息化現狀分析[J].求實，2006（S1）.

篇(3)

xxx是我公司較早實施信息化的部門之一，而且長期以來，也一直在不斷提高信息技術在管理和服務方面的應用水平，特別是今年ERP系統模塊的上線，更將我公司的信息化水平提高到了一個新的高度?，F將xxx年信息化工作總結如下：

一、信息化領導和執行方面

1、xxx自1997開始進行電算化核算，是集團公司最早通過信息化進行管理與核算的單位之一。xxx對此項工作一直十分重視，專門成立了信息化工作領導小組，并且由部門負責人任組長，小組成員由部門內懂得計算機知識的相關崗位人員組成。今年又通過ERP系統的上線，專門派出人員參加集團公司的培訓，為我公司培養了一名ERP系統的內部顧問，為我公司ERP系統的上線和以后的運行維護提供了強有力的保障。

2、為了更好地做好部門的信息化建設工作，xxx信息化領導小組定時召開會議，針對部門的實際情況，專門研究xxx的信息化工作的開發、推廣、應用工作。

3、目前，我公司所有賬套的會計處理都已實現了電算化操作。為了更好的開展信息化工作，結合已經上線的ERP管理系統，xxx專門出臺了相關的規定與處理規范，以方便各工作崗位的操作和流程處理。這些規章制度的出臺，極大地促進了xxx信息化工作的開展。

二、信息化應用和效果

自實行信息化處理已來，xxx的工作效率有了很大的提高。近幾年，我公司的業務量迅速增長，需要處理的業務量成倍增加，需要記錄的會計憑證、賬簿、報表都較幾年前已經翻倍。但在全體人員的努力下，在沒有增加人手的情況下，xxx圓滿地完成了各年的信息處理工作，全力支持了公司的快速發展計劃。

二、信息化培訓與人才隊伍建設情況

1、目前，xxx所有的信息都已經實現信息化處理。年，集團公司又專門開發的ERP信息管理系統，作為先行的管理模塊，我公司圓滿完成了集團公司下達的各式任務。同時，為了更好地完成該項工作，xxx先后派出了全部人員分期進行培訓，極大地促進了我公司信息化的建設，提高了xxx信息化建設的質量。

2、為了更好的推進信息化建設，促進復合型人才的培養，2011年，xxx還有針對性地對部門員工進行一些培訓，力爭使一些老同志也能更好地參與到信息化建設當中來。目前，這些老同志也能熟練使用ERP系統。

三、信息化的安全管理和設備管理情況

信息化的建設也帶來了一定的安全隱患，為了更好的進行信息安全工作，xxx進行了一系列的安全管理工作。

1、要求各位員工要認真做好執行公司互聯網使用紀律，每位員工的電腦上都裝有殺毒軟件，天天更新，定期殺毒，最大限度地維護計算機的系統安全。

2、對于最為敏感的信息安全，xxx門專門安排相關人員定期進行信息設備管理和數據備份，最大限度地進行防泄密工作。同時，也要做好防火和防盜工作。

篇(4)

一、建設目標

推進現代農業建設，運用信息化管理模式。強化社會主義新農村建設的產業支撐；構筑多元化的信息渠道，讓農民快速、高效、便當地獲取致富信息，促進農民繼續增收，夯實社會主義新農村建設的經濟基礎；加強農村信息化基礎設施建設，改善社會主義新農村建設的物質條件；實施網絡教育，普及農業科普知識，加快發展農村社會事業，培養推進社會主義新農村建設的新型農民；實施電子農務建設，全面深化農村改革，健全社會主義新農村建設的體制保證；實施農村電子政務建設，加強農村民主政治建設，完善建設社會主義新農村的鄉村治理機制；利用農村黨員干部遠程教育工程，切實加強黨的領導，動員全黨全社會關心、支持和參與社會主義新農村建設。

二、建設內容

（一）搭建農村信息管理平臺

以及黨員干部遠程教育網絡，依托現有的政務網絡和網通網絡。以方便、高效、實用、節約為目的連接各鎮辦、村及農業服務組織。根據各行政村實際情況，合理有效利用現有網絡設施，包括電話、光纜、村村通寬帶、有線電視等。完成全區30個行政村的信息化基礎設施建設，縮小城鄉“數字鴻溝”

面向各行政村延伸建立農村基層政務管理系統、農村經濟信息管理系統、水務資源調配信息平臺、實現在村本級直接處置包括農業人口數據、農村經濟數據、計劃生育等系統的線辦理、查詢等功能，利用現有的區協同辦公系統。讓黨和國家的方針政策直接貫徹傳達到最基層，農村基層政務信息直接回饋到區政府決策部門，并根據《市區政府信息網上公開辦法》要求，進行村務公開，從而整體上提高農村政務處置的透明度。

（二）建設農村綜合服務網站

建設具有農村特色的服務型網站，依托政府門戶網站群系統。整合涉農服務信息，為農村提供相關的新聞、政策、法規、規范、實用技術、市場、勞務、培訓及相關的信息服務，推進農業綜合信息服務網絡及信息接收終端建設，大力開展農村涉農信息化培訓，積極鼓勵特色涉農信息產業發展，培養現代農民意識。

實現農業生產自動化、智能化、高效化，通過網站面向農業生產過程提供信息化管理的產品和技術。以農業科技專家遠程顧問、農作物市場發展預測等欄目為突破口，大力推進激進農業向現代化農業轉變。

拓寬涉農產品供求市場，利用網站推行以涉農產品為主的電子商務。讓農民快速、高效、便當平安地市場供求信息，進行電子商務交易，適時掌握涉農產品市場行情，及時調整涉農產品生產結構，實現產銷對路，切實增加農民收入。

（三）建立農村人口基礎數據庫

包括區30個行政村和1個新成立的晨曦社區；其中峽窩鎮23個行政村；濟源路街道辦事處1個行政村；新安路街道辦事處1個行政村；中心路街道辦事處2個行政村；工業路街道辦事處3個行政村，建立全區的農村人口基礎數據庫。及其所在行政村的企業及外來務工流動人口。

（四）建立農村合作醫療信息化平臺

為農民群眾提供方便、快捷、平安、高效、價廉的公共衛生和基本醫療服務，通過建立新農合信息化管理系統。達到管理科學、操作規范、監督有力、補助便利、資源共享”目標，實現衛生政務電子化、醫療服務信息化、公共衛生管理數字化和基層衛生服務網絡化；實現衛生管理部門、醫療衛生機構、基層衛生服務單位三級的業務數據、管理數據的互聯互通和信息資源的高度共享；實現醫療衛生信息資源的最優化利用，適應公共衛生和醫療保健需求，更好地服務人民群眾的身體健康。

三、建設任務

（一）區廣電局要針用戶分散的現狀。進一步擴大投入，加大基礎設施投入，增強接入能力，完成全區30個行政村光纜鋪設，25個村固定電話普及率達到90%寬帶入戶率達到30%

農村信息管理平臺建設可依托現有社區綜合服務管理平臺，本著“節約本錢、滿足需求”原則。根據農村實際情況和工作需要，通過完善原有社區綜合服務管理平臺系統，建設符合農村現狀的信息管理平臺。

（二）區信息辦負責搭建農村綜合服務網站包括電子商務在內的結構與框架并提供技術支持;區農經委與各鎮辦負責搜集整合所有涉農服務信息。

（三）人口基礎數據庫做為農村綜合服務信息平臺的基礎。擬訂抽調各鎮辦主管信息化工作的領導一名，總體負責轄區內各村工作進度及安排；信息員一名，負責信息傳送、數據統計及報送。各鎮辦派出所抽調一名警員協助入戶調查工作。區公安局外來辦抽調3人負責流動人口的調查及統計工作。區各鎮辦計生工作人員協助完成各村人口采集工作，并匯總審核該轄區采集數據的真實性；每個行政村村委會布置5名工作人員，負責人口基礎數據的采集、整理、錄入等工作。

負責制定農村人口數據采集的總體規劃，農村人口數據采集由區信息辦提供技術支持。協調解決農村人口數據采集中的重大問題；研究制定推進我區農村信息化的政策措施和管理辦法；負責組織協調農村綜合服務平臺的推廣應用工作。建立農村人口數據采集的管理體系。區農經委、計生委、公安局、民政局、衛生局、統計局等單位參與保證項目實施。

（四）由區信息辦對區新農合管理辦公室、鎮衛生院、村衛生室等相關單位進行詳細調研。并結合我區醫療資源分布情況制定農村合作醫療信息化平臺建設方案。

四、保證措施

（一）加強領導

領導小組成員由相關局委的負責人擔任，成立由區委常委、常務副區長為組長的區新農村信息化建設領導小組。領導小組成員單位要高度重視此項工作，依照職責完成各項工作任務。

（二）加大宣傳力度

造福農民的惠民工程，農村信息化建設是建設社會主義新農村的一項基礎工作。各成員單位要積極利用政府門戶網站、廣播、電視、網絡、黑板等多種形式大力宣傳、積極推廣、增強廣大農民對農村信息化的認知度，形成人人關心、支持、參與農村信息化建設工作的良好氛圍，保證我區農村信息化建設工作圓滿、順利完成。

（三）確保前期調研

各鎮辦于年10月10日之前根據實際情況對信息化項目進行布置,為確保農村綜合信息服務平臺的正常運行。上報轄區內各村組擁有計算機情況、能夠熟練操作計算機人員情況、已掌握村組人口基礎情況等相關信息。

（四）加強信息化隊伍建設

發展壯大特色農村信息化培訓機構，重點培養農村基層信息化工作隊伍。積極開展信息化培訓，實現村村都有信息化專兼職隊伍。平臺建設的實施過程中要不斷對工作人員有計劃地組織階段性培訓，總結工作中遇到問題，交流經驗，從而提高工作人員的工作能力及工作效率，以便更好地在采集、審核、匯總、錄入等過程中圓滿地完成任務。

（五）重視審核匯總

定時由各鎮辦信息員對各鎮辦轄區的采集信息進行審核、匯總工作，平臺的信息采集過程中。確保采集數據的時效性、準確性，并及時匯總到信息化領導小組，以獲取最新的采集動態，布置下步工作安排。

（六）建立例會制度

加強對平臺項目建設的統籌協調。要加強溝通，建立農村信息化建設項目通報機制。相互通報，做好統籌協調工作，形成例會制度，每周對工作情況進行匯總評比。

五、工作要求

（一）年10月15日。區政府辦公室負責完成相關工作人員的抽調和動員工作。區信息辦、統計局、農經委負責完成抽調人員入戶調查前期培訓

（二）年10月20日各鎮辦抽調3名工作人員。

（三）年10月30日區信息辦負責完成農村信息管理平臺系統軟件搭建工作。區廣電局和網通公司、移動公司等網絡運營商完成農村信息管理平臺網絡基礎設施建設工作。

（四）年11月10日完成數據采集并由信息辦組織對各行政村信息員進行數據錄入培訓。

（五）年11月15日區信息辦負責完成農村綜合服務網站順序框架建設工作。

（六）年12月10日前完成農村人口數據錄入工作。

篇(5)

關鍵詞：會計信息化；發展；問題；對策

我國會計信息化發展經過多年的努力，已經取得了一定的成績，但是客觀地講，在會計信息化發展的過程當中還是存在一些亟待解決的問題，這些問題如果不能及時解決，很可能會影響到我國會計信息化發展的整體大局。

一、會計信息化的重要作用

早期的會計信息化發展被稱為會計電算化，隨著社會的發展和進步，以前的會計系統已經不能滿足新時代的要求了，才提出了會計信息化，可見會計信息化是時展的需求。筆者總結會計信息化發展主要有以下幾個方面的重要作用。

1.會計信息化發展，降低了會計的工作強度

傳統的手工會計工作，需要會計人員手工完成記賬憑證，還要逐項逐日核對、登記，尤其是工作量大的時候，工作強度大不說，還很容易出錯。而如果利用會計信息化手段之后，就可以大大降低會計人員的工作強度，提高其工作效率，且工作質量也高。

2.會計信息化發展，讓會計工作更加規范

計算機的智能化本身就可以提高工作效率，程序也更加規范，操作起來便捷迅速，不容易出現問題。這樣在實際開展會計工作的實質工作過程當中就回避了很多不必要的麻煩。

3.會計信息化發展，提高了會計人員的綜合素質

會計信息化發展也對會計從業人員提出了新的要求，這就要求會計人員不僅要掌握會計專業知識，還要學習和掌握計算機知識，讓會計知識與計算機知識有機地結合在一起。并且隨著會計信息化發展進程的推進，會計人員還要不斷地學習和進步，促使會計隊伍素質不斷提高。

二、當前會計信息化發展存在的問題

盡管我國會計信息化發展已經取得了一定的喜人的成績，但是面對當前快速發展的社會背景，還是存在一些亟待解決的問題。

1.會計憑證及會計確認和計量

會計工作的真實性在很大程度上依賴于會計憑證的真實性，因此如果會計人員在工作過程中只是憑借自身積累的經驗來審核，而不能一一驗證憑證的真實性，就難免會在會計憑證環節出現疏漏或錯誤，這樣就會導致會計憑證的輸入存有問題，從而使后續的會計信息化工作也受到消極的影響。會計確認和會計計量是最可能導致會計信息真實性得不到確切反映的環節。會計對資產的計價方法有很多種，比如歷史成本法、現時市價法、重置成本法和凈現值法等。不同的計價方法得到的計價結果也不盡相同，同一時期的同一資產在不同的計價方法下計算出的價值也不同，甚至之間會存在很大的差距。

2.會計制度因素

會計制度制定之后，在短期內很難再有改動，而現實環境條件下，超出制度規定的新問題不斷出現，許多業務的執行都沒有統一的規范和標準，這就達不到制度規范的根本指導作用，而且在很大程度上減弱了會計制度對于會計工作的規范作用，信息的可比性也降低，最終導致會計信息的失真。

3.部分地區對于會計信息化發展不重視

當前部分地區存在對于會計信息化發展不重視的情況，影響了會計信息化的發展進程。部分地區沒有積極做好會計信息化方面的培訓，很多工作人員不熟悉會計信息化工作流程，操作起來十分吃力，有的甚至不知如何操作。這種現象嚴重影響了會計信息化發展的推進，也影響了我國會計信息化發展的大局，甚至對于會計工作健康發展造成阻礙。

三、解決會計信息化存在問題的措施

1.提高人員素質和硬件支持

提高會計人員的素質是保證會計信息真實性的基本措施，而首先的任務就是提高會計人員的職業道德。做好硬件支持工作：會計信息化的發展方向是由單項應用到系統應用再到會計決策支持。大力推進會計信息化的硬件建設。

2.明確職責，強化管理

設置并推行管理會計，是會計人事制度改革的重要方向?？梢詫⒛壳暗臅嬋藛T隊伍按照作用進行劃分，其中財務會計人員代表國家行使職權，而管理會計人員則代表企業自身行使職權。財務會計人員是由國家會計機構統一委派的，管理會計人員則是單位的職工。對兩種會計人員的職能有效劃分，可以充分避免會計人員工作中的雙重身份帶來的責任不清等問題，也避免了會計人員對于所在單位利益有所偏袒，從而維護了國家與單位的利益，保證了會計信息化的有效性和會計信息的真實性。

3.加大培訓力度，重視會計信息化發展

各地要積極做好會計信息化培訓工作，對于會計從業人員要積極開展專業培訓。通過培訓不但可以提高自身信息化業務能力，還可以給大家提供一個交流的機會，有利于促進會計信息化發展。同時建議培訓后可以定期組織會計信息化發展相關的知識競賽，提高大家的共組積極性。還要定期評優選先，樹立榜樣的作用。

參考文獻：

[1]李華.我國會計信息化發展的現狀及對策研究[J].現代情報，2010（02）

[2]祁廣亞.會計信息化若干問題的思考[J].會計之友（中旬刊），2009（05）

[3]阿不力米提?尕衣提.我國會計信息化發展存在的問題和對策[J].中國管理信息化，2010（14）

[4]王柏霞.會計信息化對會計理論及實務的影響[J].商場現代化，2013（31）

[5]陳潔華.我國會計信息化存在的問題及對策[J].商場現代化，2016（12）

[6]肖靜平.會計信息化對會計理論及實務的影響[J].時代金融，2013（27）

篇(6)

【關鍵詞】 藏區小學教育信息化現狀分析

在當前教育信息化發展的大背景下，我省藏區小學教育信息化取得了一些突破性成效，從學校到個體教師，從信息來源到信息質量，從信息化觀念到信息化能力，都有不小的改進和顯著成果。但是在全國范圍的調查和統計研究基礎之上，藏區小學教育信息化還存在一些明顯的問題：信息化觀念未得到前面重視和貫徹，教育信息化能力偏差，無論是學校還是教師的信息化能力，無論是課程計劃還是課堂教學信息化都稍落后。

綜合分析，目前造成這種藏區小學教育信息化不足的主要幾種原因如下：

一是在硬件方面缺乏廣泛支持，來自社會組織和個人，學校和教育機構的支援薄弱；顯然，受經濟條件和自然地理限制，藏區小學基礎設施建設和教學資源建設相對滯后，信息來源面比較狹小，從而導致教師和學生失缺更廣闊的可運用的信息化教育平臺和環境。

二是學校自身和相應的教育支持機構關于信息化教育的資源落后，和同行乃至全國教育資源網缺乏溝通和交流，資源不足成為制約教育信息化的重要瓶頸。

三是全新信息化觀念為完全轉變過來，對教育信息化沒有足夠重視和理解，從教育管理部門到學校領導層，下到基層教師和學生，教育信息化觀念不強烈。

四是 教育信息化需要一定的技術支持和具體的操作培訓，但是在教育實踐過程中，真正懂信息化技術的人才不多，對學校和教師的具體培訓也不全面和有效。此外，有經驗的培訓師資源稀缺。

針對以上問題，為了促進藏區小學教育信息化的可持續發展，通過交流和思考，可嘗試一些幾點建設性的對策：

第一步，從硬件上完善基礎設施建設和環境建設，廣泛呼吁和宣傳，尋求社會各界熱心人士和團體組織，學校和教育機關的大力支持，促使教育投入加大并實際得以有效運用；

從藏區小學教育的民族性和地域性上著手，充分尊重地區特色和人文環境，在教育信息化道路上向數字化，現代化和全球化邁進，緊抓住多媒體的信息化時代優勢。

關于這一點，需要長期不斷的堅持和努力，從教師學生的基層現實反饋，再到學校集體的方案申請，由教育相關機構的提請再到政府審批部門的投入決策，納入各方面的意見考慮和評估，這是一項曠日持久的項目。

其次，有意識的擴大教育信息化資源網，溝通國內外信息資源，發動全藏區小學界力量，從教育主管部門，學校管理層，到教師，家長和學生，充分利用各自現有資源，進行信息網整合與共享，集體的力量是強大的，只有融合和交流社會各界包括同行在內的信息化教育資源，才能不斷充盈資源量，從而造福更多的藏區小學。具體做來，就要從藏區小學內部的師生教育資源交流分享開始，慢慢擴大圈子，從一個藏區小學到鄰近的小學，再到一個小鎮，縣市甚至整個藏區的信息化整合。

再次，從傳統教育觀念中走出來，積極學習和重視教育信息化，從內心理解和支持教育現代化，在此過程中，可以樹立模范帶頭榜樣，激勵和贊揚教育信息化的先進事例，交流和總結觀念不到位的失敗之處。意識具有很高的主觀能動性，一個堅定而又發展的教育信息化思潮必將對整個藏區小學的教育起巨大的推動作用。而在觀念轉變過程中，由于每個藏區小學環境和機制差異，從而導致實施結果不同，有教育信息化比較成功的個例，也有教育信息化遭遇挫折和困頓的代表，故而不妨，大家一起來討論和學習，從而加深信息化理解，調整信息化步伐，為今后的信息化工作提供良好的指導思路。

篇(7)

關鍵詞：幼兒教師 信息素養 培養模式

新形勢下，科學技術不斷發展。新時代下的幼兒教師不僅是學生知識的教育者，更是幼兒學生知識資源獲取的提供者，學習活動的組織者和引導者，在幼兒健康成長過程中發揮了重要作用。幼兒教師通過對科學信息技術的應用，更好的引導了幼兒學生開展學習，開發智力，創設優質的教學環境，充分運用圖形并茂的教學方式授課，實現了與幼兒學生之間的親密互動。幼兒教師自身的信息素養，展現了學前教育中幼兒成長的教育理念。因此，對其培養模式進行研究具有重要現實意義。

1.幼兒教師信息素養培養現狀

當下，國內已經有超過一百五十八所高等院校設置有學前教育專業，進行學前教育進修的學生人數高達幾十萬人次，再加上在職幼兒教師約有一百五十多萬人，規模龐大的幼師隊伍為信息素養的培養加大了難度。國家政府為完善社會法律，專門針對幼兒教師培育問題提出相應法規：必須完善學前教育培訓體系，逐步滿足師生多樣化的學習渠道和實質需求，三年內實現10000名幼兒園園長或模范教師的信息化培訓，全國各地教師和園長專業培訓時間需控制在五年以內。經濟社會發展，人們獲取外界信息的速度加快，國家政策扶持，幼兒教師需抓住機遇，努力將專業提升的契機落到實處。即便當下幼兒教師信息素養培養模式有了眾多理論支撐，包括了十步調查法，信息搜索過程?；旌吓嘤柕饶Ｊ?，但要從根本上改變幼兒教師信息素養相對低下的現狀，還需要政府，高等院校，幼兒教育機構等三方面的共同努力。為此，本文提出了集中培訓與園本培訓相互穿插的新型培訓模式。

2.集中培訓與園本培訓相互穿插的信息素養培養模式理念

2.1集中培訓

集中培訓主要針對的培養目標是幼兒園園長及骨干教師，并在教育部和各地區教育廳的統一指導下開展工作，最終實現幼兒園園長和骨干教學教師信息素養的整體提升。

2，.2園本培訓

園本培訓是幼兒園內部的培訓模式，通過對各老師實際工作崗位的分析，并結合教學實際進度進行的全園性質的培養模式。

以點帶面是集中培訓與園本培訓相互穿插培養模式的核心要點，通過集中培訓的信息技術人才，帶動全園教師的信息技術水平，最終達到對幼兒教師信息素養整體提升的效果。老師和幼兒園是這種培訓模式的重要構成部分，二者相互扶持，共同進步。對全園教師進行分層培訓，師徒結對是典型的操作方式，最終達到對幼兒教師信息素質整體培養的目的，保證了教師隊伍源源不斷的教學活力。

3.幼兒教師信息素養培養的輔助措施

3.1對教育廳行政管理職責進行深度強化

幼兒教師信息素養的提升涉及到教師自身，幼兒園領導層和教育主管部門三個方面。教育廳的行政管理職責是否到位，直接關系到集中培訓的最終效果，是培養幼兒教師信息素養培養的關鍵。集中培訓模式需要以點帶面來加強骨干教師的信息素養，各大幼兒園的重量級教師是集中模式的主要培養對象，需承擔起對其余普通教師的培訓責任。而在園本培訓過程中，老教師與年輕教師的相互配合是師徒結對操作實現的關鍵一環，老教師在教學設計上給予年輕教師相關指導，年輕教師在信息技能上給予老教師盡可能多的幫助，互補互利的教學方式有利于幼兒學生的全面發展，可提升幼兒園的整體教師素質和教學效果。理論與實踐不斷結合，周期性進行教學方式的總結更新，多種形式的動態教學策略是雙贏的結果，小組研究，集中講授，課題討論，網絡教學等是其中主要的培訓形式，普及型，一般型，提高型是其中主要的培訓內容層次。根據園內不同教師的不同水準，制定切合個人實際的培養計劃，最終達到全面提升幼兒教師信息素養的目的，實現對信息化技能的熟練應用。

3.2引進先進的信息化教學基礎設施

學前教育信息化在國家教育工作中逐漸凸顯重要地位，引起社會各界人士的廣泛關注，幼兒園引進先進的信息化教學基礎設施，關鍵就在于對資金的籌集。所以，政府應逐步實現“園園網”的建設，不斷加大對幼兒園信息化建設的投入；另外，幼兒園也可以不斷鼓勵社會各界力量對園內信息基礎設施進行資金扶持，實行以獎代補的措施；最后，號召社會團體和企事業單位對幼兒園信息化建設進行投資，只有集中人力，物力，財力做好幼兒園信息化軟硬件設施建設，才能為教師信息素質的培養奠定基礎。據相關資料統計顯示：幼兒園教師信息素養面臨困境的主要原因之一就是園內不能真正滿足多媒體網絡教學需求，沒有基本信息化教學基礎設施，導致未能高效執行幼兒信息化教育。因此，實際的行動才是貫徹教育政策的根本見證。

4.結語

綜上所述，幼兒教師信息素養培養的過程是一項系統工程，多方協作才可從根本上做好做好這項工作。另外，建立健全幼兒教師獎勵機制也是行之有效的一項措施，并在實際培訓過程中引入競爭機制，鼓勵教師積極參與培訓工作。幼兒教師也要根據該園幼兒的思維特點和生活習慣進行健康教育，在充分運用信息化技術的基礎上，讓教學內容更加契合幼兒的實際成長狀況，實現教育目標的總體提升。

參考文獻：