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時間:2022-06-21 15:57:26
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【關鍵詞】實訓課 教學方法
【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)7-0170-02
實訓課是提高學生動手能力、操作技能的重要教學手段,是學生把理論知識應用于實踐的過程。作為專業課老師, 實訓課該教些什么,怎樣教,才能教得好,怎樣教學生對本專業感興趣,才能學得好。這些問題是老師經常要思考的問題。只有認真備好實訓課,精心上好實訓課,才能達到提高教學質量的目的。
1.讓學生認識實訓課的重要性
實訓課是學生實習前向臨床過渡的實踐課程,盡管學生已經學習了相關專業知識,但是缺乏實際操作能力,實訓課學生進行實踐操作,將理論知識與實踐緊密結合,使其進一步明確實訓課的重要性,為以后工作打好基礎。
2.認真備好實訓課
要上好課就要備好課,備好課是上好課的先決條件,也是教學全過程實行質量控制的首要環節。實訓課不同于理論課,如果教師課前準備不充分,倉促上陣,往往會對突發故障或學生的操作疑問束手無策,處于被動尷尬的局面,以致影響教師形象及實訓效果。因此,教師應做好三項準備。一是準備好設施。根據實訓內容和項目,準備好實訓用物。二是設計好教案。教案即要扣緊實訓課內容,又要突出講解重點、難點;既要考慮訓練過程中學生的理論基礎,又要預測學生技能掌握情況及容易出現的錯誤;既要考慮教師怎樣示范、怎樣指導,又要突出學生怎樣學習、怎樣操作。三是課前熟練操作。做到胸有成竹。凡是要求學生動手操作的內容,教師應按要求提前操作一遍,并對所使用的儀器設備進行檢查調試,對可能出現的問題心中有數,不打無準備之仗。
3.激發學生的學習興趣
教師在實訓課的教學中,一定要注意激發學生的學習興趣,根據教學內容和學生學習的情緒轉換,隨時調控課堂氣氛,使學生的學習活動始終處于飽滿的情緒之中。
3.1身臨其境。教師在實訓課開始前,創設模擬病房環境、角色扮演等情景,讓學生身臨其境,引發學習興趣。
3.2明確教學任務。教師以簡練的語言給學生講解實習內容、目的、要求、重點、難點、注意的問題、考核的方法等,使學生明確學習目標和任務,以此激發學生掌握新知識、新技能的興趣。
3.3培養“我能”的心理。實訓前,老師簡單介紹本次實訓課的用物,鼓勵學生只要認真聽,仔細看,踏實練,就一定能趕上和超過老師,增強學生的自信心,激發學生學習興趣。
4.精心上好實訓課
4.1優化實訓內容。實訓內容是教師示范指導和學生操作訓練的重要依據,是專業技能形成的載體。優化整合實訓課內容要以培養適用性人才為導向,順應醫學教學改革的方向,樹立“以患者為中心”的理念。一是增加實訓物品的準備及整理,使學生更加貼近臨床,在針對不同“患者”的操作中培養溝通交流和應變能力,加深對患者的理解,培養觀察、判斷和語言表達能力,激發探索欲,提高綜合運用知識的能力。二是有計劃、有步驟地定期參與臨床實踐,了解先進的醫學理念及學術動態,引進新型實訓物品,使各項操作更加科學、準確、快捷,確保教學內容和崗位需求的“零距離”。三是運用循證醫學理論指導護理實踐,培養學生解決實際問題的能力。讓學生通過自己的推理和想象做出正確的結論,逐步培養學生的創新精神。
4.2強化組織教學。沒有良好的教學環境和紀律,教學就不能順利進行。教師要發揮主導作用,從學生出勤、著裝、用物準備等環節入手,使學生在思想上、物質上都做好的準備,進而把學生的注意力引導到實訓上來,形成良好的教學秩序。
4.3做好示范操作。示范操作是上好實訓課的關鍵環節。在實訓中學生對剛接觸的新課題感到較難理解和掌握,因此,教師在講完操作步驟、實訓要領之后,必須做好演示示范。示范時,對于重點操作要著重示范,難以掌握的要反復示范,同時要講解操作過程中的注意事項,引起學生的重視,必要時可講些相關知識或設置一定的懸念,啟發學生去思考,調動學生學習的積極性和主動性,提高學習效率。
4.4加強巡回指導。巡回指導是促進學生操作技能和技巧不斷提高的有效方法,應貫穿在整個實訓過程中。指導中教師要做到眼勤、腿勤、腦勤、嘴勤、手勤。眼勤就是及時環視現場,發現操作問題,及時解決。腿勤就是親臨學生操作的現場指導操作動作及其技巧。口勤就是對發現的問題,理論上或操作上遇到的難點,或學生容易忽視、容易出錯的地方,要及時講解,苦口婆心地予以指導。手勤就是針對操作過程中出現的偏差和缺點,給學生以正確的示范,讓學生正確地掌握操作要領。
4.5總結提高。實訓課結束時,教師從學習態度、學習效果、出現問題等方面進行講評。對取得的成績予以肯定,同學們對本次實訓內容掌握情況。對出現的問題和不足、及時糾正。同時,指導學生認真書寫實訓報告,自我總結得失。
4.6及時整理用物。實訓課上完后,要及時組織學生將所有用物按規定要求進行歸類擺放,場地進行徹底清掃,使其恢復實訓前的狀態。讓學生養成良好習慣。
總之,實訓課的教學應體現 “以人為本,”的教學理念。教師應從實訓課的特點出發,結合學生的實際情況,注意積累科學、合理、有效的教學方法,以提高學生技能水平及實訓課的教學質量。
參考文獻:
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