物理說課論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇物理說課論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：楞次定律，說課

 

一、教材分析

楞次定律是電磁學的一個重要規律，是分析解決電磁學問題的理論基礎，要求學生能靈活運用。楞次定律比較隱蔽，涉及的物理量多，關系復雜，為教學帶來了很大的難度。

《課程標準》對這節課的要求是“通過探究，理解楞次定律。”因此，本節課的主要任務是引導學生實驗探究，總結出感應電流方向所遵循的一般規律。

二、學情分析

學生已學習了安培定則和感應電流的產生條件，實驗能力和分析問題的方法都有一定的基礎，形象思維能力強，抽象思維能力不成熟。

為調動學生的積極性，開始就演示實驗（磁鐵塊、木塊分別從鋁管中下落）：木塊嘩就掉下了，磁鐵卻下得很慢，好像很困難。為什么呢？新現象、新問題初中物理論文，可以激發學生的好奇心，求知欲。學生情緒高漲起來，對接下來的探究躍躍欲試。

三、設計思路

以探究感應電流方向遵循的一般規律為目標，把規律的得出過程和方法放在首位，重視學生的情感價值體驗，為解決每個問題創設情境、明確任務，在組織交流和評價的過程中促進意義建構、分享體會。

四、教學目標

1．知識與技能：

①通過實驗探究得出感應電流與磁通量變化的關系，并會敘述楞次定律的內容。

②通過實驗過程的回放分析，理解楞次定律中“阻礙”二字的含義。

③通過深入分析和演示實驗，認識到楞次定律的實質是產生感應電流的過程遵循能量守恒定律。

2．過程與方法：

①在科學探究過程中，學會收集、分析處理實驗數據的方法，提高實驗能力。

②在選擇“中介”（磁場），將因（原磁場磁通量變化）果（感應電流）聯系起來的分析過程中，發展思維的靈活性、邏輯性，提高思維能力。

3．情感、態度與價值觀：

①體會科學發現過程中的苦與樂，發展對科學的好奇心和求知欲。在與他人的討論交流中學會與人有效溝通的合作精神。

②體會物理規律的表達因高度抽象和概括而表現出的簡潔美。

五、教學用具：

1．ppt課件、計算機、大屏幕投影；

2．線圈、條形磁鐵、導線、干電池、 靈敏電流計；

3．磁鐵、鋁管；

4．鐵架臺、兩個磁鐵做的彈簧振子；

六、教學的重點、難點

重點：科學探究，得出結論。

突出重點的策略：教師要把學生放在教學的主體地位上，充分發揮學生的能動性，對探究活動加以必要的干預和引導，提高科學探究的質量，讓學生在規律形成過程中學習，學到形成規律所用的方法。

難點：1、得出楞次定律；

2、理解楞次定律。

突破難點的策略：1、教師要做有效的引導，步步為營:第 一，復習“磁通量的變化是產生感應電流的原因”，以板書的形式體現，貫穿全課。把學生的思路集中到“感應電流的方向與磁通量的變化有關”上，這樣在猜想影響感應電流的因素時，學生容易把握住關鍵點，從磁通量的變化角度來設計實驗。對于確定的線圈，學生能夠關鍵詞表述的是同一效果初中物理論文，概括一下，升華為“阻礙”！至此，學生完成了規律的得出，并在不斷的修補過程中形成了分析問題的思路，為將來正確使用定律奠定了基礎。

2、也是四步：第一，弄清最基本的因果關系。這個關系是始終體現在黑板上的，探究之后我們有新的認識:結果又以“阻礙”的方式反作用于原因。原因產生結果，結果又反作用于原因，這樣的回環不是很有邏輯性嗎？第二，多角度理解“楞次定律”畢業論文格式。探究過程中我們發現的“增反減同”，“來拒去留”是阻礙的具體表現，可升華概括為“感應電流的效果總是阻礙產生感應電流的原因”。在實際分析問題時，我們不妨還回到初級結論上：從阻礙磁通變化的角度，用“增反減同”；從阻礙相對運動的角度，用“來拒去留”。這樣思路更具體。第三，重點是對“阻礙”二字的理解。“如何阻礙”是學生理解容易出現偏差的。要明確：感應磁場的存在只是“延緩”了穿過電路的總磁通量的變化時間，而不會改變原磁通量變化的特征和方向。回顧開始的演示試驗：磁體從鋁管中下落得慢，正是受到了阻礙。學生體會到“阻礙”不是“相反”，不是“阻止”，是“延緩”。第四、為什么要阻礙？“阻礙”的過程就是能量轉化的過程。此時演示彈簧振子的電磁阻尼的實驗。 “看得見”的能量轉化幫助學生認識到：楞次定律的實質就是產生感應電流的過程遵循能量守恒定律。

七、教學過程簡述

1、展示情境，提出問題

首先是調動情緒的演示試驗，教師指出，鋁管可以看成是繞得很密的很長的線圈，磁體從中通過，其實就是上節課做過的實驗：

學生已經知道這個過程有感應電流產生，這節課就要更進一步：探究感應電流的方向所遵循的規律。知道這個規律，就能解釋為什么磁鐵下落得慢了。

2、給出線索，猜想假設

復習感應電流的產生條件，把思路集中到“磁通量的變化與感應電流方向的關系”。重復上面的實驗，有助于學生想到按ΔΦ增加和減少初中物理論文，磁極的方向不同來設計實驗。

3、發現問題，解決問題

怎樣知道感應電流方向？學生應該能答出用電流計的方法，教師也可以指出利用二極管的單向導電性來判斷，開闊學生思路。要求學生完成電流計偏轉與電流方向關系的探究。教師給與實驗指導：用舊電池試觸。

4、制訂計劃，記錄數據

待學生有了思路后再發實驗記錄表。學生根據自己線圈的饒向選擇合適表格，直接畫出電表的偏轉。由于減低了記錄難度，學生會做得很順利，且不易出錯，為后續分析打好基礎。

5、分析數據，遇到困難

6、提示中介，補充記錄

啟發：能否利用磁場這個“中介”找到規律？設疑：產生感應電流的過程中有幾個磁場？感應電流是否也要產生磁場呢？它的方向呢？學生補充原有的記錄表格，將原磁場方向和感應磁場方向填出。

7、對比分析，得出結論

比較“兩磁場方向的關系” 后得出結論，并將結論不斷簡化。

8、深入交流，加深理解

幫助學生理解“阻礙”的含義。

幫助學生理解楞次定律的實質是產生感應電流的過程遵循能量守恒。

9、牛刀小試，總結方法

簡單的練習，讓學生總結做題步驟。

10、回顧小結

板書展示

八、板書設計

附表：

篇(2)

論文關鍵詞：高中課程改革；教育理念；教學行為

2010年8月12日～18日，我赴內蒙觀摩全國（華北區）高中化學優質課評比，同行的還有我市一名參賽教師。開幕式上，感觸最深的是河北師范大學潘教授的發言，“我是來學習一線的教師是如何在課堂教學中發揮學生的主體作用、課堂教學中學生是如何進行自主探究、新課程改革是怎樣推進的?！蔽艺潜е@樣的想法來學習的，其間共觀摩了26位老師的說課、11位老師的講課。我市參賽選手取得說課一等獎的好成績。最后，潘教授對說課和講課進行了客觀的評價，概括地說就是“課堂中滲透著對新課程理念下課堂教學的思考和探討，教師對新課改的認識普遍提高；學生動手、交流明顯增多，課堂探究氣氛濃烈；實驗教學在課堂教學中發揮了重要的作用。”

一、對本次優質課評比的整體印象

說課的整體水平較高，說課教師均能夠以新課程理念為指導，分別從教材分析、學情分析、教學目標、教學程序設計、課堂實錄、教后反思等環節進行深入剖析，新課程理念下的探究性學習、合作學習、問題教學法都有不同程度的體現。

講課的水平差距較大，各地教師們對新課程認識層面的問題已很好解決，但在操作層面的水平參差不齊。從參賽選手來看，北京、天津、河北等地的老師在課堂教學中體現的理念新，駕馭課堂的水平高，對課改理解深入；少數省區教師的教學較為傳統，對課改的理解流于形式，認識有待提高。

二、對如何確立教學目標的思考

教學目標是教師教學理念和學生發展要求的集中體現，是課堂教學要達到的目的。因此，在制定教學目標時要從知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面制定具體的目標。在本次優質課評比中，教師的教學目標基本都做到了具體、詳實，突出體現本課的教學內容，沒有使用“了解、理解、掌握”等不具體的詞匯進行描述，實現了教學目標的有效性。

教師們制定的教學目標，既重視學生繼續發展的基礎（知識與技能），同時重視學生繼續發展的能力保證，體現教師“授人以漁”，讓學生成為自我學習和成長（過程與方法）的主人，也重視學生繼續發展的動力保證，包括學習熱情、學習態度，追求科學、人類和自然的和諧統一（價值觀）。

三、對創設課堂教學情景的思考

情景是為課堂教學服務的，是為突出重點、化解難點而精心設計的，是與重難點知識相關的，與學生生活最接近的真實事件、故事、實驗等。創設課堂情景的原則是：（1）真實性，即課堂情景越真實、越可信，情景創設得就越好。（2）針對性，即創設的情景必須與本堂課所學的主干知識密切相聯。（3）簡潔性，創設的情景內容不必太多，少而精。（4）主體性，即情景中要重點突出本節課的知識內容。（5）驅動性，課堂教學情景的驅動性越強，就越能夠引發學生學習的興趣，學生學習的效果就越好。（6）全程性，即教學情景不是上課一開始引入新課就行了，而是貫穿整個課堂的。北京四中劉銀老師從世界杯、F1汽車大賽、奧運會三大世界體育賽事引入了氯乙烷，并圍繞氯乙烷制備展開了烷烴和烯烴的教學，創設的情景真實、學生喜歡，而且情景貫穿于本節課的始終，引起了學生強烈的興趣和學習欲望。

四、對課堂實施探究性學習的思考

化學課上的探究是教師預設的，在教師指導下按照一定程序進行的類似科學家的探究，其程序包括以下幾個步驟：發現并提出問題猜想假設制訂計劃實驗驗證收集證據表達交流得出結論。學生的探究是老師預設好的，而科學家的探究則沒有預設。我們對探究性學習的認識是，并不是一提探究性學習就是實驗探究，沒有實驗也能夠探究，比如對學生頭腦中存在的疑問可以通過查閱資料、同學之間的討論交流、對問題的深入思考等都屬于探究性學習。河北滄州王寧老師設置的探究活動“減緩電石和水反應速率”，通過學生設計實驗，并親自操作達到了很好的探究效果。但有的教師濫用探究，讓學生閱讀教材時探究物質的物理性質，或一節課設置三、四個問題進行探究，使每個問題的探究流于形式。我認為新課程提倡探究性學習，并不是什么問題都要探究，有的問題傳授要比探究好，探究性學習只是改變傳統的單一的教學方式，傳授和探究都是很重要的教學方式，我們不能一談新課程理念的教學設計就是探究、自主、合作學習，而忽略傳授這種最直接、最主要的、最快捷的教學方式。

五、對課堂教學內容主線設計的思考

一堂好課要有一條明朗的主線來貫穿，即課堂教學的主線明朗，邏輯關系清晰。其二，教學內容主線要連續順暢，貫穿全課。不能將本課所學的知識內容隔離成互不相關的片段。第三，課堂主線要為教學內容服務，不偏離主干知識內容。如果偏離了課堂的主干知識、重點知識，那就談不上是好課。河北邯鄲一中的劉亞婷老師的說課——人教版第四章第四節氨，教學設計的邏輯主線、知識主線、情景主線、情感主線，連續、清晰、突出了本節課的重點知識。

六、對學生活動設計的思考

1.原則。（1）學生活動要圍繞主干知識展開；（2）學生活動要體現課堂主線邏輯關系的需要；（3）要學生真活動。

2.注意的問題。（1）讓學生做演示實驗一定會有很多不規范的地方，教師一定要正確引領學生把主要精力集中到觀察實驗現象上面來，不能只強調規范而忽視實驗目的，否則就會得不償失。（2）學生板書很有必要，因為學生的板書可以為學生的學習產生新的素材，正確的規范的板書可以起到正確的引領作用，不規范的或者錯誤的板書則可引以為戒。

七、對“課是預設的，更是生成的”思考

篇(3)

一、選題原則

1．價值原則 即所選課題要有一定的理論價值和實用價值，對物理教育理論和應用，有添磚加瓦的作用，或者對物理教育工作有一定的指導作用和參考作用。

2．可行原則 即所選課題應切合自己的具體情況，如知識結構，素材的積累，思考的程度，寫作的能力等。即要選擇自己能夠寫，可以寫的課題進行寫作。一要揚長避短，選擇自己較熟悉的、較擅長的課題；二要選擇自己感興趣的課題；三要選擇自己研究較深、感受較強烈的課題。

3．創新原則 即選擇他人未曾研究過或研究程度不深的內容作課題，選題要突出“新”字，“文貴創新”。一是選題要新，標新立異，風格獨特，不落俗套；二是論證觀點，采用新理論，新方法，新思維，跟上研究的新步伐；三是能提出新的觀點，新的見解。

二、選題途徑

1．在閱讀中選題

一是在可深化的地方定課題；二是信書刊而不盡信書刊，閱讀也需要有懷疑精神，在疑問處定課題。在報刊上?？梢姷酱祟愇恼?，如，“對一道物理競賽題的異議”，“對新教材量程概念的一點商榷意見”等。

2．在教學實踐中選擇課題

這一點，應是廣大物理教師寫作最主要的選題途徑。因為教師長期工作在教學第一線，會遇到各種各樣的教學現象，要參加許許多多、正規和非正規的教學實踐活動，在教學實踐活動所積累的素材中，有方方面面、眾多的課題可供我們去發掘，去選擇。我個人的寫作，在這方面的課題比較多。例如：一段時間，在視導中，我發現許多教師備課中對鉆研教材抓不住要領，缺少方法，便寫了“怎樣鉆研教材”一文。

3．在研究熱點上選題

在不同時期，物理教學研究均有其熱門課題，如前幾年的素質教育、創新教育，當今的研究性學習，多媒體問題，說課等。若能瞄準熱點，選取合適的突破口，很容易取得成功。如，1996年，義務教材物理版剛出版，我們搶先閱讀研究，看到“想想議議”這個增加的新欄目，便加以研究，寫成了“怎樣發揮新教材‘想想議議’的教學作用”。

4．在冷點上選題

在物理教學研究上，每一個時期總會有些問題被人們忽視，成為研究的冷點，你若能留心，并抓住它，有時可能會異軍突起。再說冷和熱也是相對的，有時還會相互轉化。雜志上的“性格特征對物理學習的影響”、“讓語文走進物理教學課堂”等，都屬于在冷點被選定的課題。

5．在常規研究方向上選題

物理教學改革和研究，離不開大綱、教材、教法、學法等常規課題，刊物也不會忽視此類稿件，對于老課題，只要有新見解，新突破，仍是好文章。如，“再論物理概念教學”，“也談培養學生的創新能力”，“歐姆定律的教學改革”，“浮力教學難點的突破”等，均屬于此類文章。

篇(4)

一、優化環境，搭建資源使用平臺

伴隨著“遠程教育工程項目”的實施，我校著力優化環境，建立校園網及遠程教育資源中心，搭建資源使用平臺，使農村教育插上信息的翅膀，為師生的資源應用奠定了堅實基礎。

（一）天網－地網－校園局域網三網合一。為充分發揮遠程教育資源的優勢，學校添置了多媒體計算機，改善現有計算機的配置，將綜合樓三樓全部設置為遠教資源室，校園內接通了光纖，專用教室、校長室、教師辦公室全部聯網，初步形成了天網（衛星接收網）+地網（Internet）建設立體網的格局。

（二）建立學校資源中心。衛星下載的數據資源信息非常大，大量優秀的教學資源，能使教師教學教研如虎添翼，所以我校把接收到的資源通過整理加工建立成自己的資源中心，設置公共資源服務器，將遠程教育資源共享到多功能室，供教師選用，使教師教學效果大幅度提高。如年輕教師方昌富、雷四海、劉小東的教學質量成直線上升。

（三）建立FTP服務器讓廣大教師方便應用。學校建立了WEB桌面，設立了FTP個人文件服務器，為每位教師建立個人文件夾。學校要求每個文件夾中有教學設計、課堂實錄、相關教育教學資源，只需在桌面上一點就進入辦公系統，辦公十分方便。

（四）加大相關設備的投入。三年來，學校擠出資金20萬元，增添了30臺計算機，組建了三個多媒體教室，配備了2套辦公設備和大容量存儲設備,分別由秦加強、金威林、伍晶晶負責管理，保證系統正常運行。

（五）將遠教資源管理納入到教科研中心，促資源的利用常態化管理。2007年9月，學校成立了由語文首席教師楊用國、數學首席教師金二安等組成的教科研組，開展研究如何利用遠教資源，促進教學改革，開展對信息技術的學習研究，從此標志著資源的管理應用進入常態化。由于學校注重搭建資源的利用平臺，為我校師生廣泛利用資源提供了有利條件，資源應用平臺的建立，為學校帶來一池“活水”。如金二安、王官清、彭從見等十幾位老師的論文見于報刊雜志，年輕教師楊光彥的論文刊發在《中國教育報》上。

二、用活資源，實現教師專業化成長

（一）利用網臺資源進行電子備課。

以前我校教師備課只有一本備課手冊一本書，備課資源的局限性制約了教學研究的步伐，使得部分教師教法陳舊。針對這一突出的問題，我校規定每位教師每周到電子備課室，利用中央電教館資源不少于5課時。經過兩年來的實踐，老師們的備課思路更清晰了，全校有金威林、秦加強、闞福清、彭從見等52名教師累積電子備課2700多課時。年輕教師雷四海說：“自從用上了電子備課，我的課堂更生動了，效果更好了。對同一課，一般有多篇教學設計，便于進行對比挑選；資源中心的課堂實錄，課后反思，更能給我有益的啟迪?！?/p>

（二）利用網臺資源進行校本培訓

以往進行校本培訓時，總苦于無內容可學，學校多采用學理論法規，學上級文件，再就是開會，教師對這老三套毫無興趣，甚至對這樣的業務學習有抵觸情緒?，F在，我們利用資源庫中的名師實錄，聽專家講座，這些內容教師看得懂，學得進，用得上，具有很強的借鑒性、實用性，教師們樂學、愛學。如本學期組織的名師推介會，我們的做法是充分利用身邊的教師資源，內部挖潛。并著重學習具有全國影響性的名師的教學理念和教學藝術。把他們的講課、講座、教學設計資源讓教師們集中學，效果很好。老師們在學中悟到了名師的教學藝術精髓，自己的素質有很大提高，同時對教學方法和教學效果也有很大的提高，如年輕教師雷四海、萬和明的教學藝術與過去相比有了長足進步。

（三）依托網臺資源進行校本教研

由于農村學校信息相對閉塞，加上學校經費有限，教師外出學習的機會相對較少，制約了學校教學研究的深入開展，為此學校把網絡資源作為校本教研的一大載體，我們利用網絡資源進名校、訪名師、看博客、建博客、發帖子，借助資源開展語文“讀、寫、評”課題研究，和物理概念化教學課題研究，同時把資源的應用與每學期的達標課、評優課、示范課、說課結合起來，讓老師們的課堂教學水平與教科研能力有大幅提高。如本學期學校舉行“說課大練兵”時，首先在教育網臺中下載印發說課的方式方法，讓老師們明確說課的方法和要求，再印發說課案例供老師們摹寫，最后組織大家觀看說課實錄，堅持先讓骨干教師帶頭說課，再次讓老師們先學后練的方法，激發了老師們的教研熱情，使我校年輕教師在兩年內分別有胡愛香、宋逍、雷四海、萬和明、查延安等5人獲得湖北省、孝感市、安陸市講課、說課一、二等獎。

（四）從教育敘事入手，開展教學研究

我校將e21教育網和校本教研網進行鏈接，方便老師們進行網絡教研，老師們通過開展教育敘事研究，讓老師們把自己的教學故事，教學反思通過e21網站和校本教研網發表到網絡上與全省同行共同探討，我校數學教研組成為網站注冊會員，王官清老師在校本教研網20多篇通過網絡教研方式，使學校教科研主體化。王官清老師在博客上發表的課后反思《從學生說“雙向式”所想起》的文章被評為“精品文章”。老師們注重了資源與課堂教學、學生的實際情況相聯系，真正做到為教學、為學生服務。

由于注重資源的應用，我校教師的專業化水平得到了極大的提高，老師們在用活資源的過程中，感受到了一種心靈的轉變，從而更加樂教了，學校學習型團隊得以真正揚建。

三、活用資源，促進學生茁壯成長

“同在藍天下，共享好資源”，我校通過各種途徑讓學生用資源，讓身在農村的孩子足不出戶即可遍歷大江南北，讓“秀才不出門盡知天下事”成為現實。通過活用資源，拓展了學生的視野，豐富了學生的知識，發展了學生的能力。

（一）引領學生課前應用資源自主學習

每遇到一些精典課例的時候，學校教師在課前集中組織學生到學校網絡教室觀看，對于這些資源是新增的課本上所沒有的知識，學生自主學習的積極性很高。學生程冬生說：“學《故宮博物院》一課時，我進入故宮一日游的界面，一下子就知道故宮的整體設計和布局了。

（二）引導學生進入電教課堂

中央電教館資源里每課都有教學課件，學校規定每班每學科至少到多媒體教室上兩節電教課，每節電教課必須有生動的課件，課件的引入使課堂由單學科講授向多學科整合轉變，教學形式由靜態呈現向動態課堂轉變，課堂氣氛由沉悶向活躍轉變，生動的情境，直觀的圖片，動聽的音樂把學生引入到一個全新的境地，學生每一次到多媒體教室上課都歡呼雀躍，就像過節一樣。

我校將教育頻道的信號送到4個多媒體教室，經常組織學生收看教育頻道的節目，既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。學生通過收看《空中課堂》后說：“屏幕上的老師教學水平真高”！在收看空中課堂的同時還經常讓學生觀看影視片和少年文藝等欄目，如：九月組織學生收看中央文明辦和教育部舉辦的《形勢教育大課堂》，在觀看活動結束后，廣大學生面對祖國的變化而贊不絕口，同時更加激發出他們好好學習，將來報效祖國的激情。

（三）倡導學生經常自覺走進閱覽室。

在引導學生活用資源的同時，學校還倡導同學們經常到閱覽室去借書、讀書，讓校園充滿書香氣，校園圖書室和圖書資源借閱率達到90%以上，我校學生己養成良好的閱讀習慣，校園里學習風氣更濃了。

（四）確保功能室開出率，學生動手動腦能力更強

我們把學校的物理實驗室、生化實驗室和微機室，也當成學生實踐的重要資源陣地，除老師按規定上好實驗課和微機課以外，還成立了興趣小組，每周都安排各班學生課外活動的時間到理化實驗室和微機室進行上機操作和實驗，充分發揮功能室的作用，讓學生在動手動腦的實踐中，養成熱愛科學的興趣 。

篇(5)

始建于1970年的長沖中學，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環茶的萬綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18022平方米。

這里，辦學理念獨特：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。

這里，辦學條件優越：教學、實驗、生活設備一應俱全。多媒體設備兩套，圖書、閱覽、微機、攝像、廣播系統完備。

這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級教師5人，中級教師91人，屬于省市級骨干教師的占五分之一，學歷合格率達100%。

這里，辦學規模逐漸擴大：現有25人教學班，1838名在校學生 。適齡少年入學率達99%，畢業率100%。

這里，教育質量上乘：綜合實力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進單位、教育技術裝備先進單位；中考和競賽成績突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎。

這里，承擔了“創新教育”、“綜合實踐”等多項省級科研課題，并小有成果。

起步——建構立項

為了確保教科研的落實，學校于2003年初成立了科研處，配備了一名主任，并由一名副校長分管，同時制定了遠期目標和近期計劃。

2003年以前，學校積極參與縣域之內的異步教學和物理STS實驗研究，取得了一些成績，但上不了檔次，出不了品位。2002年底，學校抓住市教科院下發的湖北省十五重點科研課題——《初中創新教育研究與實踐》的契機，向市院申報了涉及六個學科，八個子課題的創新教育立項方案，很快得到了市院的立項，正式投入研究，并建立了三個實驗體系。

一是學科創新實驗體系。語文確立了作文個性化與閱讀個性化“生活源泉與個性化發展”課題；數學確定了“探究式學習研究與實驗”，“課堂教學中求異思維研究”；英語確定了“英語閱讀能力的培養與研究”；物理學科確立了“物理合作學習研究”；政治學科確立了“政治實踐途徑研究”；音樂確立了“音樂地方特色研究”；美術學科確立了“美術鄉土教材研究”等。

二是實驗班體系。開展之初，我校只確定在三個年級六個班中開展實驗；實驗運行階段，擴大到八個班，到今年初，全面鋪開到學校24個班。

三是實踐內容體系。全校107個任課教師全面參與人人自己的研究課題，個個都有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。

跨步——有序推進

1、實驗運行階段

根據學科、類型與學段的不同，反復探索，不斷實踐，形成各具特色的創新課堂模式。語文學科的個性化作文指導“啟發——激情——引導——動筆——互評”模式；精讀課文“導——悟——創——評”模式；數學課的“準備——發現——探究——質疑——應用——延伸”模式；物理課的“設疑——操作——觀察——小結——質疑——討論——解釋——歸納”八步教學模式；化學課的“問（激活思維）——動（多維互動）——探（探索求知）——導（歸納引導）——創（應用遷移）”模式；音樂課的“興趣感知——模仿感悟——情景與體驗——創新展現”等模式。創新課實驗推廣到大多數學科，涉及到絕大多數教師。

2、全面實踐階段

全面推行、全員參與、全方位實踐；在教師中推廣模式；開設示范課，觀摩課和實踐活動課；說講創新研討課，寫創新實踐、創新反思論文；召開學科創新說課聽課研討會；舉辦創新論壇；舉辦創新實踐，創新反思講座；調整完善各學科堂教學模式；全面探索新的創新策略。

3、踴躍投身課改

2004年秋進入新課改后，我校教師全員參與培訓，七年級教師重點訓練，在隨后的全縣語、數、外三大科研討會上，分別推出了與課改俱進的三篇實驗介紹。占全縣發言材料的三分之一，學校在語文、數學、物理、音樂等學科還承擔了全縣教師新課程培訓主講任務。

4、不斷外派學習

外派學習時不放過每一次機遇，近三年，我們先后派出126人次赴北京、武漢、黃岡、武穴、羅田、孝感、黃梅、蘄春觀摩學習，參加研討會，學校相繼在黃梅、市院參加全市的創新教育專題會議，并分別作了《穩步、科學有序地開展課題研究與實驗》、《創新教育第二階段小結》專題發言。

飛步——全面開花

我校積極穩步開展的創新教育研究與實踐，得到了市教科院的充分肯定，在2004年的創新視導中，李小七書記、朱書超主任、王澤芳、商瑞國等老師親臨我校，指導實踐，獲得良好印象，并決定以我校為現場召開該課題全市第三次專題會議，在今年的5月中旬，全市在我校和紅山中學召開了專題會議，學校推出了六節研討課、一臺創新晚會、一個電子創新匯報、一室創新展覽、一套創新資料，市教科院對此次會議給予了高度評價，該項實踐已進入結題階段。

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一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

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物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，它是發展最成熟，高度定量化的精密科學，又是具有方法論性質，被人們公認為最重要的基礎科學。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結，希望對大家有所幫助。

八年級物理教研組工作總結范文一轉眼間一學期即將過去,本學期在學校各導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學期初制定的各項教學任務,達到了預期目標,概括起來有以下幾點:

加強組織建設,

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學期加強理論學習,提高教師們的思想覺悟和業務水平,,青年教師積極,主動,勤學,好問,虛心請教.中年教師更加關心,幫助青年教師,整個教研組空前團結,傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團結協作,在評優等榮譽利益面前,首云權,陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團結協作,共克難題.增強了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個溫馨的工作環境,為青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎.

青年教師的培養

良好的工作環境有利與青年教師的成長,首云權老師,李永華老師成長為學校中層領導,汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學工作,為三中的發展奠定了人才基礎.

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學習的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結,歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質展示課獲一等獎, 鄭清老師素質展示課獲二等獎.說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質,為今后我校的物理教學成績的提高打下基礎.

素質展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高.特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步.大量信息技術手段在課堂教學中的應用,讓老師們看到了它的優越性,促進了信息技術與物理學科的整合.

在教學"五認真"的落實上腳踏實地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業務水平.，充分利用校園網物理頁面,老師們發表大量的各類文章,論文,教案,習題,圖片等.圖文并茂,內容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學校組織的"四個一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學校工作.教科所教學督導活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價.

總之,學期在學校各處的領導下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅持教學"五認真",認真檢查教師教案,作業的批閱,單元檢測等情況.加強教學的管理力度.

八年級物理教研組工作總結范文二領導和物理組全體成員的共同努力下,結合本校實際,圍繞科研興校,科研興教的目標,以學習為先導,以教研為動力,以課堂為立足點,堅決投入到課改中去,狠抓教學常規工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學期的教學、教研工作,取得了顯著的成績?，F總結如下:

一、加強教師隊伍建設,提高物理教師的理論素養

1、開學初組織教師學習了新課標的基本理念,以新的教學理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養。

2、組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關材料,把握新時期物理教學目標與重點,學習新教法,力求我們的教學活動更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學習心得體會交流,互相學習,并積極撰寫教學論文。

二、加強教研組備課組的建設,各項活動有序地進行

1、嚴格按照開學時的工作計劃,落實教研活動制度,每周三下午進行教研活動,并做了詳細的安排,圍繞新的課程改革,進行集體備課,觀看錄像,設計課堂教學方案。

真正做到了教研活動有計劃、有內容、定時間、定地點,使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會。

2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質量。

集體備課做到了"四統一",即統一進度、案、統一練習、統一測試,加強各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補短,相互學習,相互促進。

3、定期進行教學常規調研工作,及時獲取了反饋信息,不斷地改進教學.

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業批改情況

三、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動,并應用于實際教學中,切實提高了課堂教學效益

1、學期初組織教師學習教材教法,認真進行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求。

2、全面進行課堂教學模式改革,實施啟發式、討論式教學模式,提高了學生的領悟能力和學習能力。

教學過程中重視知識的形成過程的教學和情境教學,采用探究式教學模式,提高了學生學習物理的興趣及實踐能力。

3、定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動,全面發揮學生的主體作用,使學生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學研究課,積極報名上好學校優質課,堅持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學內容安排是否合理,難點是否突破,教學手段的使用及教學思想的滲透,是否符合素質教育的要求,共同探索提高課堂教學效率的方法。

5、加強與兄弟學校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導,安排教師上好公開課。

在本學期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學方法較為傳統,對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標的實施不夠成熟等。但是,我們全體物理組教師深信,只要全組教師同心協力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學期當中,一定可以讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

八年級物理教研組工作總結范文三時光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務”的責任理念。為提高教師的業務能力;為提高課堂教學的有效性;為提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作匯報如下：

一、工作簡要回顧

學期初來到進修學校并擔任物理教研員職務。年輕的我急需向各位前輩教研員學習，緊緊圍繞于校長提出的 “落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉調研聽課38節，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學期初和前輩教研員一起下課聽課調研，在下鄉的一段時間里一共聽課38節，其中本學科的課聽了23節，課后與本學科的老師及時進行溝通，交換意見，互相學習。

通過這段時間的學習覺得自己學到了很多教育教學方面的經驗和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓起色明顯，按照學校的要求，在對近幾年新上崗教師進行大面積的聽課與培訓的基礎上，在市里舉行新上崗教師培訓考核活動，對來自十四所不同學校的四十六位教師進行培訓考核，同學科的教師以同課異構的形式分別做了匯報課，課后對如何提高數學課堂教學有效性進行了輔導，及時地解答了新任教師在數學教學中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農村的小學數學教研教學水平無疑起到了振奮、指導和推動的作用。

3、這學期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓和參加吉林省農村骨干教師短期集中培訓，通過學習增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經驗。

是我知道了作為一名教研員應該如何擺正自己的位置，如何進行有效地培訓和指導教師。在培訓期間我被選為班長，積極為其他學員服務。培訓結束后被評為優秀學員稱號。

4、參加期末統考出題工作，學期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準備。

因為學生一學期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個學校、老師、家長、學生都是非常看重的。在期末考試期間到光華中學和外國語學校進行巡視，并與物理學科教師交談，細心聽取老師的意見和建議。查看學生答題情況，效果還可以。以上是我對這學期工作的總結。

二、今后工作的一些想法：

1、在進行研訓工之前一定要搞問卷調查，清楚基層教師需要什么樣的培訓，防止盲目培訓而達不到效果。

2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅持推行骨干教師送教下鄉活動，切實改變骨干教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

4、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

5、在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

6、完善合作備課制度，優化課堂教學設計，求真務實，努力成為物理教育的亮點。

7、擬定農村全鄉性的學科校本教研方案，關注農村教師，使農村教師走出困境，切實感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時向學校領導匯報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻干蠻干的工作作風。

9、舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創新工作，充分發揮市里三所大學校的輻射作用，努力把中教研訓工作做大做強，再創輝煌。