小學美術教學反思精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學美術教學反思范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1.興趣在課堂教學中的應用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是知識技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而鼓勵學生積極參與表現活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學習。

2.培養學生的設計能力

在上完美術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。整節課，學生的興趣很濃，想象力得到了發揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節美術課的學習，學生的想象力得到了發揮。

3.培養學生的速寫能力

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過觀察手的形狀、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再對照自己的手描繪出手的構造。教師先引導學生把自己的手印在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。本節課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出未來的自行車。學生根據自行車能鍛煉身體，而且還環保的優點，創作出未來的自行車。增強了他們的創作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。

4.培養學生的想象能力

我在上低年級美術《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發出來，我再引導他們創作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創作出許多有趣的怪物，并為它們起了有趣的名字。本節課，我根據學生的心理的特點，以龍來激發學生的靈感，培養學生的創造力。掌握孩童的心理特點，注重培養學生的想象力和創造能力。

在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創造一個虛擬的未來。孩子根據教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。本節課我注重培養學生的想象能力，對現實事物進行再創造。而且還能使學生在愉快的環境中快樂的學習知識。

5.美術的教育作用

在上美術課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。在美術教學中，通過圖片和故事來培養學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。

6.知識與興趣的結合

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節奏、節拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統一的整體。在指導兒童繪畫創作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創作增強藝術效果。如上創作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特殊的情景。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復播放。使他們增強了對春天里的事物的感受和理解。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。音樂手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。

7.欣賞有力于學生繪畫及培養學生的審美能力

在上周美術課上，我在一個班要求學生根據所定的內容繪畫。根據口述，學生發揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發學生的興趣，在興趣中講授。結果這個班的學生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識。

欣賞是小學美術教育教學的三項內容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優劣，潛移默化地使學生受到教育。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，后者存在更大的優點。

8.掌握方法，應用實際

篇(2)

【關鍵詞】農村小學；美術教師；專業化發展；對策

新課程標準教育理念指出美術教師專業化并非單一的職業特征，它屬于一種綜合性專業能力集合，要求就是應具備專業的繪畫技術、豐富的文化藝術內涵和崇高的美學素養。但是，據教育專家調查了解，當前農村小學美術教師專業化發展現狀并不樂觀。本文將簡介農村小學美術教師專業化發展現狀問題，并綜合探究解決問題的對策。

一、農村小學美術教師專業化發展現狀問題

2015年，教育專家曾經對某鄉鎮所有小學的美術教師展開了全面調查，調查方式以問卷調查為主，調查對象包括20歲到50歲的美術教師。教育專家將他們劃分為三個年齡階段，其中，20歲到30歲為第一階段，30歲到40歲為第二個年齡階段，40歲到50歲是第三個年齡階段。教育專家把衡量美術教師專業化的標準分為四個模塊，分別是造型與表現；設計和應用；欣賞和評述；綜合與探索。然后，教育專家在每個考察模塊后面設計了三個選項，分別是很好地實現目標，基本能實現目標，很難實現目標。調查結果表明20歲到30歲這一階段的教師普遍表示自己很難實現目標，其主要原因是當前許多農村小學在聘用美術教師時沒有綜合考察教師的專業素質，有不少年輕教師并非畢業于美術專業，但是，他們有崇高的職業道德和上進心，只要后期加強對這些教師的專業培訓，就可以將他們培養成德才兼備的優秀教師。30歲到40歲這一階段的教師有了一定的工作經驗，美術技能也有所提升，基本可以實現目標。但是，這些教師尚未全面發展美術專業技能學，這必然會影響農村小學美術教育質量。40歲到50歲這一階段的美術教師執教時間最長，工作經驗最豐富，美術專業技能相對較高，因此可以較好地實現目標，但是，這些教師對新課改指導下的美術教育理念和先進的教育技術缺乏足夠的了解，不能領會應用。有部分教師因為自己快退休了，逐步呈現出職業懈怠心理，不愿意再努力研究現代美術教育理念和教學方法。

除此之外，造成農村小學美術教師專業化發展畸形的原因還包括農村小W沒有做好美術教師的專業培訓工作，對美術教學工作的重視度有待提升，沒有大力支持美術教育事業；美術教育技術設備落后；美術教師的專業素養急需提高。

二、推動農村小學美術教師專業化發展的對策

（一）做好教師的培訓工作

農村小學首先須重視加強在職美術教師的專業培訓，引導全體教師在整個任職期間不斷學習美術技能、先進教育理念和教學技術方法，接受繼續教育。而且，農村小學可以將教學反思、校本培訓和校外支援與合作等培訓形式結合起來，以此全面提升美術教師的專業技能。其中，教學反思是指教師應把自己放在小學美術教育研究者和反思者的位置，分析農村美術教育工作中的現狀問題，并認真反思問題，總結科學的解決策略。同時，教師也要將自己作為反思對象，全程反思自身在造型與表現；設計和應用；欣賞和評述；綜合與探索等四個考察模塊的缺陷與不足，并制定相關的優化方案。校本培訓主要由教育專家作指導，通常是以教師任職的學校為基本培訓單位，以提高教師的美術專業素質為主要目標，并通過教育教學實踐和必要的科研活動等方法對全體教師實行的全員性在職培訓。校外支援與合作更為注重各個農村小學之間和美術教師之間的互動、合作與交流，可以輔助教師了解更多的優秀教學案例，積累工作經驗，擴大教師的美術專業視野，促進教師的專業化發展。

（二）大力支持美術教育事業的發展

美術教學工作缺乏教育資金和先進教學設備技術的支持必然會陷入困境，嚴重阻礙美術教師的專業化發展。因此，農村小學必須為美術教育職業投入足夠的資金，購買先進的優質教育技術設備，如多媒體教學工具、專業美術教室和開展美術活動所需要的筆墨紙硯、顏料、水彩等各種文具。

（三）美術教師應努力做好本職工作

美術教師是做好農村小學美術教育工作的主導者，理應恪守職業道德，堅持努力實現新課程美術教育目標，加強自身在造型與表現；設計和應用；欣賞和評述；綜合與探索等四大領域的專業技能。將新課改教育理念、先進的教育技術和現代教學方法靈活應用于教學活動中，和學生一起設計美工藝術品，繪制精美的圖畫，用多媒體課件為學生呈現豐富多彩的美術作品，例如讓學生鑒賞國畫、西洋畫、園林、雕塑、剪紙和刺繡等，讓學生了解中國美術史和西方美術的發展歷史，欣賞著名畫家的故事，以此有效擴展學生的美術知識視野。而且，教師應認真觀察學生的創作興趣，依據的學生的特長與個性發展學生的美術天賦。

結束語

綜上所述，推動農村小學美術教師步入專業化發展，學校首先要重視美術教師的專業培訓，大力支持美術教育事業的發展，為美術教育事業提供先進的設備和充足的教育資金；美術教師應努力做好本職工作，不斷提高自身的專業素養。

參考文獻：

[1]董慧明.新課程背景下美術教師專業化發展的必要性[J].美術教育研究，2010.

[2]孟萬金.創新的途徑和方法――新課程教師專業化發展理論與實務叢書[J].華東師范大學出版社，2014.

篇(3)

一、完善知識理論結構

完善的知識理論結構，是中小學美術教師立足于教學工作的根本。這就要求教師必須具有“活到老，學到老”的學習意識。目前，職前培養、入職培訓、職后進修等長期學習的專業發展方式已得到了人們的普遍認同，從客觀上要求教師接受終身教育，這也是中小學美術教師實現專業化發展的最主要方式。

中小學教師以此方式發展自身專業，主要是通過兩種形式：自學與繼續教育。自學這種方式，主要是指美術教師利用課余時間自主的研習本專業的知識和技能。同時，積極鉆研教育學、心理學、信息科學等與教育科學相關的理論知識。在時間上具有極強的機動性和靈活性，教師可利用點點滴滴的工作與生活空余時間進行學習，積少成多，循序漸進；在學習內容上具備選擇性和針對性，教師可依據自身的特點及知識儲備情況，有目的地選擇自己欠缺的或急需的理論知識進行學習。但此種方式也存在這一定的弊端。首先，其缺乏系統性，致使教師的知識理論體系不完整；其次，學習時間缺乏保證，學習效率低下，學習效果欠理想。但是，教師可以以繼續教育的方式來彌補自學方式的不足。繼續教育是指教師利用假期進修或脫產進修，包括學歷教育、學位教育及崗位培訓等形式。具有知識理論學習系統化、完整化，時間保障充分，效率高，學習效果顯著等特點。教師應充分認識到自學與繼續教育的不同特點，將兩種方式有機結合，不斷學習，完善理論體系，加強知識儲備，提高專業素養，為自身確定良好的專業發展道路。

二、注重教學反思

目前，中小學美術教學專業化程度相對較低，專業教學水平與新課程要求相去甚遠。這就要求中小學美術教師針對自身的教學工作進行深刻的反思，積極轉變教學觀念，樹立并強化素質教育理念，審視教學行為，更新教育教學方法，使教學方法不斷的趨于專業化、合理化，真正做到循序善誘、因材施教，以提升教學能力。因此，注重教學反思是教師在自身教學工作中尋求專業發展的重要途徑。

首先，美術教師應當針對專題教學進行反思。所謂教學專題研究，就是針對教學過程中存在的一些突出需要解決的問題，運用科學方法，有目的、有計劃地去探索教學規律的研究活動。其根本目的是為了深化教學改革，提高教學質量。而專題教學反思正是為圍繞這一教育教學目標來展開的。要求對美術課程中的某一特定問題進行多層面、多方位思考，具有取向性明確、針對性強的特點。對于問題的分析與研究也較為深入。美術專題教學反思所涉及的范圍較廣，既可以是針對美術教學系統中的眾多教學要素進行研究分析；也可以是針對美術教學活動的全過程進行反思；或是對美術教學過程的各個教學環節設置進行思考。使美術教學符合現階段新課改革教學要求和規范，并滿足學生綜合素質發展的需要，進而提高教師自身的教學水平，改善教學效果。

其次，整體教學反思。這是要求美術教師不要把精力放在教學的某一具體要素或問題上，而是從整體把握美術教學活動，積極反思教學過程中暴露出來的各種突出問題，尋求改善和解決其中問題的途徑。整體反思是一個長期的思考過程，每一堂課都有著截然不同的教學狀態，教師要善于歸納和總結其中出現的突出問題，進行全面的分析和思考，促進教學整體改進。同時，亦能促使美術教師較為全面的認識自己的教學工作，提升自身教學能力。

三、重視教學研究與評價

教學研究主要討論有關學生課程建設、教學方法改革等問題。教學研究是由理論知識學習與教學實踐兩部分構成。二者相輔相成，相互促進。美術教師應深入教學實踐，開展教學研究，使教師進行教學實踐與研究的興趣、動機得到滿足和強化。只有這樣才能全面的提高美術教學的深度，實現專業化教學。因此，教師在美術教學研究時就應當開發出與現實聯系密切的教學渠道，無論是內容還是方法上都以能夠與實踐結合為標準。鑒于此，教學研究是提高教師專業素養的重要手段，也是促進教師專業化發展的重要途徑。

強化發展評價所針對的對象是教師自身的職業生涯，將教學的所有經歷作為一個有機整體，按性質分階段的進行評價，繼而綜合自身的發展變化過程促進專業發展。發展評價的內容主要包括四個方面：對自身不同階段的認知與定位；自身的教學習慣和態度；對工作的優點和缺點的客觀分析；專業化發展定位。這四方面的評價是美術教師實現自身專業發展的重要工作，只有將未來的發展方向與自身的實際經歷和能力發展歷程結合起來，才能明確專業的發展目標。

四、強化創新與交流

中小學美術教師需要尋求基本專業能力與專業教學能力之外的更具創新意識的改革發展策略，才能夠實現專業水平的穩定發展與全面提升。首先，應當具有教學創新意識，跳出課本與教學大綱對教學內容的限定，建立起自身特有的教學風格，以足夠專業的理論知識與實踐能力為基礎，實現在美術教學方面的專業發展。美術教師要實現自身的專業化快速發展，就應將創新意識貫穿于整個教學生涯，善于發現教學過程中所出現的問題，研究對策并加以實踐，從中逐步了解教學規律，總結教學經驗，在實踐與思索中完善自我，努力使自己成為一名創新型教師，從而實現跨越式發展。其次，強化美術教師之間的溝通與交流，是一美術教師專業化發展道路中的重要環節。經驗老道的教師有著對教學獨到看法，能夠及時、全面的了解學生的各種動向，而新近踏上工作崗位的教師則有著非常強烈的突破創新意識，采取“新老結合”，能夠在共同參與教學工作的過程中觀察到對方專業教學的優勢與長處，實現雙方的相互學習與借鑒，從而使專業教學水平得到共同的發展。同時，在不同地區、不同院校的教師之間組建交流平臺，增加了教師之間的交流機會，以求取長補短，得以專業發展。

篇(4)

（一）更新教學理念，指導教學實踐。

1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。

2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學工作。

1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

2、組織教師學習《**市美術學科教學建議》。

3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

二、日程安排

九月份

1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

2、一年級**版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

3、美術學科協進組活動

十月份

1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

2、學科常規調研。

3、美術一年級集體備課。

4、小學美術學科協進組活動

十一月份

1、新教材課堂教學研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學美術學科協進組活動

十二月份

1、組織參加**市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

2、小學美術學科協進組活動

3、課題研究工作。

一月份

1、課程改革經驗交流座談會。

2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。

篇(5)

【關鍵詞】小學美術 教學改革 創新 方法

一、精彩導入，激發學生學習興趣

導入作為一堂課程的開始，其精彩的程度直接關系到學生的學習積極性和學習興趣，針對目前美術課的教學，要想創新教學模式，就必須革新導入的方法，實現有效導入。小學美術的導入方法有很多，比如范畫、示范作品導入，即在教師引導下對范畫或示范作品欣賞和評價，這樣有利于擴大學生的藝術視野，培養高尚的藝術趣味和健康的審美觀念。在學生充分感知作品的構圖、造型的同時，產生美的向往，激發學生強烈的創造欲望。從心理學角度來談，人們認識一個事物，必須從接觸這個事物獲得感性認識開始。例如在講解我的學校這一課，首先出示范畫，學生看后說："哇，太漂亮了。"我便因勢利導對他們說："我相信同學們如果平常留心觀察，今天認真去畫，一定會畫得比老師還好，你們有沒有信心超過老師？"同學們異口同聲地說："有。"我說："好，這節課我們就來學習我的學校。"如表演導入，如在學習好看的童裝時，我事先讓同學們穿上自己最喜歡的衣服、褲子。上課時，我說："誰愿意以時裝模特的身份讓大家更多地認識你。"學生會爭先恐后下來表演，我給他們分好組，一組一組地有秩序地表演，然后掌聲鼓勵所有的表演學生，并對同學們說："他們表演得真不錯，有點兒專業水準，同學們看了這么多的服飾，想不想動手設計幾件自己喜愛 的服裝，做個服裝設計師？"同學們一定會說："想。"我說："這節課我們就來學習好看的童裝。"這些方法都可以有效的吸引到學生的注意力，提高學習效果。

二、創新教學模式，實現有效教學

一般來說，小學美術課堂，教學手段比較單一，過程一般也沒有起伏和變化，學生學習自然比較興趣匱乏。要想實現創新課堂教學，就必須改善教學手段，豐富教學過程，實現課堂教學知識性和趣味性的統一。針對這種情況，小學美術教師可以以教學內容為基礎，結合小學生的各項特征及學情豐富教學手段，創新教學內容，把美術知識化繁為簡，化難為易。如：讓小學生嘗試著用所學的知識給一些小故事或是兒歌配上插圖，或者是創造性的改變一首較為優秀的美術作品。在課堂上，老師還可以根據教材內容，創造性的設置一些游戲，活動等，比如說畫畫比賽、美術作品講解、小型臨摹秀，即興作畫等，讓學生在學習中學有所獲，學有所樂，樂有所思，從而實現有效教學，促進特色課堂的實現。

三、優化評價體系，激發學習活力

教學巡視指導是美術課教學的一個重要環節，巡視指導必須照顧到整個班級，要抓住問題向前推進，以達到預定的教學目標。美術老師發現好的作品及時展示，予以表揚；發現作業有錯誤的地方及時糾正，這樣能夠帶動一般的。大多數學生通過啟發、引導、演示等過程都能獨立作畫，個別學困生則要重點扶他一把；通過修改和調整他的畫面，使他能夠畫下去，從而增強學習的信心。

對于小學生來說，在課堂上的表現及學習如果能得到老師的肯定和贊揚，那他就會有高昂的學習興趣。常規的小學美術課堂，老師一般很少評價學生，只有在學生獲得重要美術作品獎項的時候才會說些鼓勵的話語。小學生處在個性形成的關鍵時期，需要老師的正確教導，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統思想，在小學美術課堂上實現有效的課堂教學評價，這對點撥、激勵學生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學效率，實現特色鼓勵性教學。不管教師運用什么樣的教學方法，在美術課堂都需要教師進行及時課堂評價，否則就會闖入傳統教學的死胡同，甚至陷入"無效"。在小學美術課堂的教學評價中，可以是教師對學生的評價，也可以是學生對學生的評價，評價的形式可以是贊賞、批評或者點撥。但不管是什么形式的評價，都應當注意適時、得當，因為評價只有在需要的的時候才能夠發揮出最大的作用。它可以是一個眼神、一個動作、一個手勢、一次掌聲，而更多的是語言的評價。小學美術教師睿智的課堂評價能夠給學生以鼓勵、勇氣和信心，也可以讓其明確自己的不足和努力的方向，恰當的課堂及時評價可以增加課堂的有效生成。

四、自我反思，采用微格教學法

針對目前的教學形式，實現教學改革與創新就必須自我反思，發現教學中的問題，及示發現及時解決。另外，還要實現特色的教案制作和應用，小學美術教師必須與時俱進，可以采用微格教學法。它是指教師在教學過程中對學生進行針對訓練，并將訓練中出現的問題及時的反饋并作出分析判斷，并且教師要把課堂小型化，這種教學法的具體操作是將5-9名學生編成一個小組，對這一小組的學生進行一到兩種技能的訓練，然后分配給每名同學5-10分鐘的時間進行教學實踐活動，教師和小組成員對整個過程進行反饋評價，然后每個人根據小組其他成員的評價進行自我分析，對自己的教案重新設計后再實踐。

【參考文獻】

篇(6)

關鍵詞：小學美術；評價；教師評價；學生自評

教學評價是小學美術教師課程教學活動的重要組成部分，積極有效的教學評價對于融洽師生關系、營造和諧的學習氛圍、優化最終的教學效果都有著顯而易見的突出作用及積極優勢。以下，筆者僅結合自身的教學實踐經驗，就小學美術課程教學中的有效教學評價展開初步的分析與探討。

一、在小學美術課程教學中給予激勵性的教師評價

教育心理學家通過進行大量的研究發現：作為學生接觸較頻繁的群體，教師的評價對學生的身心健康發展有著很大的影響。積極的教師評價有利于推動學生朝著教師評價所預期的方向努力與發展，消極的教師評價則將嚴重打擊學生的學科學習興趣與積極性，嚴重制約其學習效果及學習質量。

在傳統小學美術課堂教學過程中，筆者就發現教育工作者很少給予學生積極、正面的教學評價，其教學活動通常局限在“講解完美術知識點便結束課程”這一一成不變的教學模式之上，致使原本應當對小學美術有濃厚學習興趣與探究積極性的學生逐漸失去了對該學習科目的強烈學習動機與熱情。

在對上述兩點內容形成深刻認知的基礎上，筆者在自身的美術課程教學活動中就會有意識、有針對性地給予學生美術學習活動的積極、正面評價。如，在學習了“變廢為寶”的美術課程知識點之后，學生紛紛利用身邊的廢棄物制作了種種別具特色的美術作品。像有的學生將家中廢棄不用的卷紙筒收集出來，并在上面繪制自己喜歡的卡通形象。這樣一來，造型卡通可愛、又具備實際使用效果的筆筒就誕生了。針對該學生的創意作品，筆者給予了其大大的肯定與激勵：“你這個美術創意真棒，既利用了家中廢棄的物品，實現了變廢為寶，同時，筆筒表面繪制的圖畫也很好地反映了你的美術創作技巧，看得出來，你是極有美術創作天賦的好學生，好好保持，老師相信經過努力學習，你的美術素養必定會得到扎實的提高與發展……”

該名學生很激動，因為他也沒有想到一個帶有創新意義的美術作品，就獲得了筆者的高度肯定與公開表揚。筆者發現，不僅在當堂美術課上他的學習積極性較為高漲，而且在后續的美術課程學習活動中該名學生也始終保持一個熱情、端正的學習態度，美術素養也在長期的努力學習中真正得到了顯著的發展與進步。

二、在小學美術課程教學中采用學生自評的評價方式

學生是美術學習活動的主體，教師應當充分尊重學生在美術學習活動中的主體地位，這份尊重同樣應體現在引導學生進行自我評價這一層面之上。

如，筆者在自身的美術教學實踐中，就會經常有意地引導學生進行自我的科學評價。如，在完成某一副美術創作作品之后，學生應率先對該作品進行自主的評價：你覺得自己的這幅作品有什么特點？能充分體現課堂所學的美術知識點嗎？通過這幅美術作品，你有了哪些收獲？這樣一來，便能使學生深入反思自己的美術作品，并對其形成深刻的認知、理解與發展。

當然，學生自評并不僅僅包括學生的自主評價，還包括學生同其他學生之間的互相評價。如，針對一些色彩搭配、線條流暢、創意鮮明等一些抽象的專業美術術語，學生在理解時存在一定的困難與挑戰，而這無疑嚴重制約了他們對美術作品正確鑒賞能力的提高。針對這一問題，筆者要求學生自由結合成學習小組，小組成員之間相互交換美術作品，并盡量運用美術專業術語對他人的美術作品進行科學、全面的評價，學生的互評積極性很高，熱情而主動地投入到鑒賞他人美術作品、給予評價的活動之中。

如此這般，學生不僅正確認識到自身美術學習過程中存在的不足以及他人美術作品上的突出優勢，而且更為重要的一點還在于他們對上述美術課程專業術語形成了足夠深刻的認知與理解，從整體上為美術學習效率及質量的發展做好了充分的準備工作。

總而言之，我們小學美術教師應當積極更新、發展自身的評價教學理念，不僅要給予學生激勵性的教師評價，更要尊重學生的主體學習地位，適當采用學生自評的評價方式。這既是保證小學美術課程有效教學評價的必然要求，更是顯著優化美術課程教學質量、促使學生形成高水平美術課程綜合素質的客觀要求。

參考文獻：

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本學期美術學科教研工作的總體要求是：認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程理念指導課堂教學實踐。要認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。要進一步加強對青年教師的培養，搞好基地建設，抓好課題研究。

二、主要工作

（一）更新教學理念，指導教學實踐。

1、進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》，更新教學理念，明確課改方向。在改革的實踐中進行理論探索，在實踐積累中進行理論創新，在教改實踐中反思。通過學習和培訓、實踐和反思、改革和創新，全方位地轉變教育教學觀念和提高教育教學認識。開放教育觀念、開放教學過程、開放教學空間、使自己成為學生的促進者、教育研究者、課程的建設者。

2、認真學習和研究基礎教育階段課程標準，搞好課改年級課教材的集體備課，并結合課堂教學組織觀摩研究課。

3、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，推進校本課程的研究和開發。

4、應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件。認真組織學習教育理論刊物、提高搜集信息、處理信息和交流信息的能力，充分利用一切學習資源不斷提高理論素養和知識水平。

（二）改進教研方式，做好教學工作。

1、組織學科新教材的培訓，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求。

2、組織教師學習《常州市美術學科教學建議》。

3、注重課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

三、日程安排

第一月份

1、召開全體美術學科教師會議，布置新學期教研工作。

2、一年級蘇少版課標本教材以及四年級教材的培訓工作。

3、美術學科協進組活動

第二月份

1、小學美術新課程教學研究課、教材教法研討座談。

2、學科常規調研。

3、美術一年級集體備課。

4、小學美術學科協進組活動

第三月份

1、新教材課堂教學研討活動。

2、課題研究工作。

3、小學美術學科協進組活動

第四月份

1、組織參加常州市中小學美術教師多媒體課件評比活動。

2、小學美術學科協進組活動

3、課題研究工作。

第五月份

1、課程改革經驗交流座談會。

2、參加市區美術學科專業委員會理事會議，商討下學期工作。