中專生畢業總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中專生畢業總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（一）畢業生自我鑒定

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

（二）畢業生自我鑒定

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

（三）畢業生自我鑒定

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學習中進步，在工作中得到鍛煉。。

實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會了做事首先要懂得做人的道理。 工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量。 生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現良好。(.)

篇(2)

中專畢業生自我鑒定400字

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

中專畢業生自我鑒定400字

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數次選擇，每次決定都會給我帶來一份收獲、一種尊嚴，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上鉆勁不夠、擠勁不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的成績能有較大幅度的提高。

生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學習中進步,在工作中得到鍛煉.。

實習生活是檢驗在校所學知識，同時也是進一步對所學知識的加強鞏固和提高，我非常珍惜這段實習過程，它是我走向社會的第一步，從零開始，虛心向前輩學習，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學會了做事首先要懂得做人的道理。 工作上，勤勤懇懇，關心學生，服從學校安排，完成教學任務。班主任工作，以身作則，和學生和同事團結友愛。教學上，嘗試新的教學方法，提高課堂教學質量。 生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派， 各方面表現良好。

篇(3)

家校合作創業能力策略研究一、國內外研究現狀

1.國外研究現狀

從筆者目前掌握的資料看，國外的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究的文章不是很多，直接論述這方面的專著也不多。但是對家校合作的研究已經有了很豐富的成果。資料顯示當今世界各國已普遍認識到，兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面，尤其是家庭的通力合作。近年來，美國為著重研究解決公立學校的危機問題，把家校合作作為教育研究和學校改革的主題；英國、德國、法國、芬蘭和挪威等歐洲國家也將家校合作作為教改的重要組成部分?？梢哉f，家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。

事實上，我們知道這些國家的青少年畢業后都有很強的創業能力。讓我們反思一下，這些孩子身上所展示出來的創造能力難道不能說明是家校合作的成果嗎？

為了研究更具體的國外先進教育理論和實踐的成果，筆者研讀了幾本外國人的著作。比如：江本勝著作、猿渡靜子翻譯的《水知道答案》（日）、坂元良江著作、曹藝翻譯的《飛吧，孩子》（日）、A.S.尼爾著作，王克難翻譯《夏山學校》（英）、雷夫·艾斯奎斯著作、卞娜娜翻譯的《第56號教室的奇跡》（美）和秘籍華人黃全愈著作的《望子成人：家庭教育在美國》等。這些著作都反應了作者充滿智慧的教育思想，概括起來就是：要善于發現孩子的優點，要善于賞識教育孩子積極展示自身的優點，充分展示自身的創造力和想象力并積極地大膽實踐，平時要主動與人溝通與交流，要在游戲和生活中培養團隊合作的精神。

2.國內研究現狀

從目前掌握的資料看，國內的關于以家校合作促進中專生創業能力培養的研究文章不是很多，還沒有這方面的研究專著?？刹殚喌南嚓P的研究信息散見于各種理論性論文。其對中專生創業能力培養的理論性的描述較多，但對于影響中專生創業能力不強的現象及原因分析研究得不夠深入、不夠系統，幾乎沒有發現有專著明確而系統地論述中專生創業能力的培養與家校合作的關系。

比較有代表性論述中專生創業能力培養的理論性的文章有《淺談中職學生創業意識的培養》和《淺淡中等職業學校如何培養學生的創業能力》。這兩篇文章的主旨都強調：“現階段的創業教育應強調轉變學生的就業觀念，提高學生的創業意識，增強學生的創業能力?！蓖瑫r，“創業教育是一項系統工程，它需要政府、社會、家庭和學校幾方面的共同努力。”

為了更好地研究家校合作，本人開始關注研究更多的家校結合的文獻，特別是家庭教育的策略，以期望從中找到能夠提供給我們中專生家長借鑒的家庭教育的“法寶”。確定研究方向后，本人查閱了大量的獻資料。其中引發本人深刻思考的國內文獻有：《家庭教育專業化培訓教程》（顧曉鳴主編）、《喚醒孩子心中沉睡的巨人（第二版）——孫云曉教育作品集》、《猶太人教子枕邊書大全集》（宿春禮主編）、《好媽媽勝過好老師》（尹建莉著）、《好爸爸勝過好老師——著名父教專家東子的家教新概念》（東子著）、《忠告天下父母：好的關系勝過許多教育（孫云曉教授談平等和諧的親子關系）》（孫云曉，張純穎著）、《忠告天下父母：和孩子一起成長（孫云曉教授談現代教育理念）》（孫云曉，王瓏玲著）、《忠告天下父母：好習慣是一生的資本（孫云曉教授談良好的生活方式）》（孫云曉，孫宏艷著）等。

上述文獻強化了家庭教育和學校教育之間的關系，強調了家庭教育的重要性。其別讓筆者感到很欣慰的是，這些專著中提供了很多針對家庭教育的合理化建議，其中很多策略對培養中專生的創業能力很有意義：比如要指導孩子良好習慣的養成；幫助孩子端正學習態度，樹立終身學習、勇于創新的信念；培養孩子增強自信心的策略；鼓勵孩子提高人際溝通的能力等。

通過中外文獻的研究和思考，本人對以家校合作培養中專生創業能力的策略研究就有了很扎實的理論基礎，同時也獲得了一些很有價值的可供參考的案例。這些都堅定了本人進一步開展本課題研究的信心。

二、具體的研究策略

1.組建家校合作領導小組

進一步調查我校中專生創業能力不強的現象，分析問題產生的原因，探討家校合作對中專生創業能力培養的影響，制定家校合作的條約、活動安排和計劃等。

2.組建家長委員會

探討家校合作過程中家庭教育的重要性和必要性，以及家長方面可以參與學校教育的具體措施和方案。

3.開展教師家長代表座談會

探討家校合作促進中專生創業能力培養的實踐研究過程中教師方面和家長方面可以實施的具體措施。

4.邀請家校合作的專家開展面向全校教師的講座

堅定教師參與家校合作促進中專生創業能力培養的信心，同時給予相關的經驗介紹。

5.邀請家庭教育的專家開展面向全校家長的講座

鼓勵家長進一步重視和開展家庭教育，同時堅定家長對家校合作的信心，同時給予相關的經驗介紹。

6.組織一系列的親子活動

促進中專生和家長的感情溝通，對孩子強化感恩父母，感激社會的教育，增強將來以創業來回報社會，為民服務的責任感。

7.開展針對中專生的就業指導和職業生涯的規劃設計

邀請專家或本校的優秀畢業生來校做講座，介紹經驗教訓，鼓勵中專生大膽創業，回報父母和社會。

參考文獻：

[1]黃河清.家校合作導論.華東師范大學出版社，2008.

篇(4)

舞蹈綜合性強,具有特殊的技能型,舞蹈專業招生標準也很靈活,現在許多行業都需要綜合性的舞蹈藝術人才,除了專業藝術團之外,各個學校、企業、影視行業,都對舞蹈藝術人才有需求。隨著舞蹈的普及,教育制度的改革,素質教育的全面推進使得越來越多的普高生選擇藝術。我國許多綜合性大學都開設了舞蹈系,一般普高生與中專生的比列約為1:4,而藝術類院校里的普高生則更少,調查研究綜合性大學舞蹈學生,就會發現中專學生與普高學生之間不管是專業上還是文化學習上呈現出的差異較大,中專學生專業學習上占優勢,文化基礎較為薄弱;普高學生有良好的文化基礎,但專業素養不高。在就業形勢越來越嚴峻的情況下,大部分普高生選擇繼續讀研深造;一部分中專生則選擇去歌舞團當演員或者當舞蹈教師。而綜合性大學為了培養適應社會需求的復合型人才,很大程度上拓寬了舞蹈教育的空間,也為舞蹈類學生個人發展提供了更多的機會,看重了學生的全面發展。

二、普高生和中專生出現的學習及心理差異

目前,綜合類大學舞蹈專業學生有兩類:中專生和普高生。學生不同的專業背景導致兩類學生的專業素質存在較大差異,中專生畢業后擔任舞蹈演員,滿足社會對于舞蹈演員的需求。但是對舞蹈教育、編導、理論以及社會舞蹈普及和素質教育等方面的社會需求并不能完成勝任。于是他們面臨著必須繼續深造,提高學歷,確立專業方向,才能適應社會發展,滿足社會需求。

(一)心理差異

由于生活環境,所受舞蹈教育以及內在性格差異,學生個體在許多方面會表現出不同狀況。首先,在普高生和中專生入學后,中專生年齡要小一些,中專生的可塑性很大,更易于接受指導,中專生在十一二歲甚至更小就進入中等職業學校系統地學習四到六年舞蹈專業課程;反之,普高生是經過十二年系統地文化知識學習,在心理方面略比中專生更成熟,各自的閱歷不同,導致兩類學生的人生觀、價值觀也迥然不同,心理上的差異也影響了他們對學習舞蹈的認識和看法。而其中的可憂之處有兩點:一是心態浮躁,二是行動盲目,“熱”必“浮”,“浮”必“躁”,并且愈熱,浮躁之氣愈高,浮躁心態升溫;普高生往往會有一些自卑的心里,中專學生則出現了對舞蹈學習的怠倦心理。

(二)學習差異

(1)在專業課方面:

普高生對老師所講的知識能夠有很好的認識和理解,能聽懂老師所要表達的意思并可以很好的吸收運用,中專學生就會出現聽不懂老師所講的內容,老師無法將知識灌入到他們的學習當中,這也是中專生和普高生在進大學前所受到的教育程度不同所造成的。普高生對抽象的理論知識和語言表達有自己的認識,明確自己的人生觀、價值觀,對中專生而言,在進大學前這方面的教育比較薄弱,常常會出現這樣的現象:普高生對待專業學生有較高的求知欲,擁有濃厚的興趣,雖然缺乏舞蹈基本功訓練,但是更喜歡自愿出早晚功,對于中專學生來說,他們厭倦了舞蹈專業課和早晚功,學習態度也較為懶散。

(2)在文化課方面

兩類學生表現出來的學習狀態迥異,一是入學時文化成績較低;二是很多學生入學后仍缺乏自主學習的習慣,自學能力差,出現了“重專業,輕文化”的思想,對文化課的學習態度不積極主動。中專學生在中專學習時,把過多的時間和精力放在了學習專業上,松懈了文化課的學習,文化基礎較薄弱,很多學生就缺乏學習的主動性,普高學生系統地學習十二年的文化課,在文化基礎上相比較中專生而言更有優勢,在過去十二年學習文化課中也總結了很多關于學習上的經驗和學習方法。無論是學習學校開設的公共課還是舞蹈專業理論知識,普高學生的知識理解能力和運用能力都強于中專生,對于自己的大學生活也會制定合理有效的計劃。

三、對中專學生和普高生舞蹈教學的思考和建議

面對各大高校重視素質教育以來,大量的舞蹈人才也應運而生,舞蹈人才的培養,需要遵循人才成長規律,必須堅持統一要求和發展個性相結合的原則,力求培養面向未來,面向現代化的,具有創新精神和創新意識的復合型舞蹈人才,縱觀我國舞蹈事業發展

來說,舞蹈教育無疑有了很大的發展,也取得了很多驚人的成績,然而透過這些成績發現我國的舞蹈教育仍需改革。綜合性大學舞蹈專業人才培養和其他專業舞蹈院校不同,要培養面向社會的復合型人才,讓學生掌握舞蹈表演、編導、教育的一般方法并為將來有意向舞蹈研究打下堅實基礎。因此,兩類學生心理和學習上產生的不同行為已經影響到在大學的學習和生活, 無論是綜合性大學舞蹈系或者專業的藝術院校舞蹈系學生的文化水平普遍較低,這就要求我們的教師根據學生的情況,制定切實有效的教學計劃,針對教學對象,深入挖掘其創造性,改變以往陳舊老套的教學模式,建立有針對性的教育教學方式,把創新思維教育貫穿于教育的整個過程,制定出適合普高生的舞蹈教材,將現代舞蹈學當前的學術成果融入教材編寫和教學方式方法改革建設中,讓學生了解隨著社會發展需要怎樣的舞蹈藝術人才,并使它成為最有影響力的綜合性大學的舞蹈教材。

篇(5)

關鍵詞：中專生 就業 素質培養

近年來，隨著大專院校招生人數的不斷增加，越來越多的大專院校畢業生與擴招生逐步涌向社會，使得就業市場面臨的壓力日趨嚴重。而中專生的就業難度也越來越大，面臨的形勢也越來越嚴重。要解決這一問題，除了遵循《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，“加強職業指導和就業服務，拓寬畢業生就業渠道，引導學生轉變就業觀念”外，更重要的是教師在日常的教學中要注重培養學生的各種能力，學生要切實提高自身的各種素質。眾所周知，能力愈強，就業的機率就愈高，對自身命運的把握就變得越主動。本文根據多年從事學生的專業教學與畢業生的就業安排經歷，從服裝企業的用人要求出發，總結出服裝專業中專生應具備的三種能力，并在實際教學工作中，注意這三種能力的培養，提高了學生的就業率。

一、培養專業知識與專業技術的實操能力

服裝行業是個動手能力極強的行業。從車間的機工、裁剪、檢驗到技術部的制板、推板，以及設計部的設計人員，不但要掌握本專業領域的理論知識，同時還要具備極強的操作能力。學校的教學要培養學生過硬的本領，就要將專業課程的設置建立在服裝行業部門的基礎上，有針對性地調整課程，加大實踐課的力度，使學生的實操能力得到有效地提高，靈活多變地適應市場的需求變化。我校在教會學生專業知識的同時，在實操能力的培養上，采取了三步走一注意的辦法。三步走：1、與“訂單培養”的企業共同協商，根據企業的生產特色及用人要求重新設置課程，增加實踐課的課時量，刪減一些理論課，使教學真正體現“所學必有所用”。2、派本專業全體教師進廠學習，將企業新的制作工藝和管理方法帶回學校，應用于實操能力的訓練，縮短學生與市場的距離。3、實訓課嚴格訓練各種基本功。按照企業對學生的要求，對結構制圖和工藝制作的單項工序、組合工序進行質量和速度上的嚴格訓練，確保學生進廠后能夠快速地融入生產。一注意：學生自身在學習的過程中，要注意均衡各類專業知識，既不要偏重設計，忽視工藝，也不要只學工藝，不懂設計；既要打好深厚的專業知識基礎，又不能把專業知識當作學習的全部，要學會把專業知識和其他知識相融合，把專業知識和實操能力相融合，練就自身過硬的本領，成為一名“有實干能力的人”。實踐證明，我校學生在結束學習走向實習崗位后，只需不到一個月的熟悉時間，就能單獨組成流水線進行大生產，并能投入到生產技術的各個環節，企業對學生的評價：是真正意義的校企聯合，學生接受能力快，融入工作迅速，團隊意識強。企業的滿意度98%，學生的實習就業率達到100%。

二、培養堅韌的意志力

服裝企業老總曾說過一句話：“技術可以慢慢訓練，但堅強的意志力必須要養成”?？梢?，在服裝企業意志力甚至比技術更重要。學歷教育是培養受教育者的基本素質，只是讓受教育者具備了一種成為人才的可能性，能否真正成為人才，還要看他在社會實踐中的能力表現。這種表現，在服裝行業更多地表現為是否具備堅強的意志力，即是否有堅韌的毅力、耐力；是否具備頑強的挫折承受力。中專生的工作起點和大學生不同，起點多為最基礎的工作，辛苦勞累再所難免。特別是服裝企業的生產特性，有工期限制，員工為趕工期經常處于緊張狀態。如果中專生不具備良好的吃苦耐勞精神，很難“守得云開見日出”?；谶@一點，我在日常的教學過程中，非常注重意志力的培養，首先是德育教育貫穿專業思想，口號是：“我們的耐力最強；我們的協作最好；我們的奮進心最大；我們的成功率最高”。 其次是將意志教育貫穿于學校的各項活動中：早操的體能訓練，爬山野營拉練，模擬高溫下的車間作業，都是為了磨練學生的意志力，引導學生清醒地認識到“學歷不等于能力”，不要怕自己學歷低，只要腳踏實地，在“干中學”，“敢于磨礪自己”，就能使自己穩步向上。相信自己，只要有堅強的意志力，三、三年后論成敗，見高低，要相信辛苦努力必將有豐厚的回報，培養學生努力成為一名“壓不垮、打不敗的人”。

三、培養團結協作的能力

服裝企業依靠的是集體的力量，一套服裝從設計到成衣，從成衣再到穿在消費者的身上，其間工序環節的相互銜接與密切合作是極為重要的，因此服裝企業最講求團結協作能力。一個人的情商是走向成功的必備素質。一名員工能夠和上下左右的人和睦相處，通力合作，就能夠大大提高工作效率。學生進入社會后，可能要與不同性格、不同背景、不同年齡的人共事，如何處理好復雜的人際關系，如何與領導、同事在工作上配合默契，是現時代對員工的素質要求。我專業教師利用學校開展的服裝展示、韻律操比賽、大合唱比賽、運動會等大型活動，讓學生放開手腳，自行訓練、自行組織協調各種關系，教師只做輔助工作，有意識地鍛煉學生的團隊精神與協作能力，使學生懂得了理解，懂得了幫助、懂得了忍讓，懂得了配合。“我們團結，我們合作；我們寬容，我們感激；我們行動，我們進步！”這是學生在校合唱時喊出的口號，也是我們倡導的團隊精神。學生在學校得到的鍛煉，到企業后得到了自然延續。企業反饋回的信息是“團隊意識強”?？梢姡瑘F隊意識的培養收到了良好的效果。平時在日常生活中，教師還要注意引導學生把握“誠”字，以誠待人，金石為開。引導學生要善于控制自我情緒，善于與別人溝通，對不同的人要主動適應。無論在工作還是在學習中，要有“共贏”的意識，要成為一名能“與眾生存的人”，這也是和諧社會對我們每一位公民的要求。

性格決定你適合做什么，愛好決定你愿意做什么，能力決定你可以做什么，市場決定你能夠做什么。在市場激烈競爭的今天，培養學生的各種能力，不僅能解決個人將來的生計問題，而且能滿足國家對人力的需求。中專生學好專業知識，練好自身本領，提高自身的各種能力，為日后的成功就業做好準備，為日后的成功創業打下堅實的基礎。

參考文獻

1．鐘志賢，深呼吸：素質教育進行時，教育科學出版社，2003

2．王少濱，中專生就業意識的自我培養問題，廣東職業技術師范學院學報，2000

篇(6)

三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，今后我也將更認真積極去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，走向更美好的未來。以下是為大家整理的畢業鑒定報告個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業鑒定報告個人總結一

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學習中，和同學的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學會了如何在學習中得到樂趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關系，克服難關。

這三年中，我在認真學習專業知識外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊讓我認識到了品行是多么的重要。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們無私地傳授給了我們知識，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

在這三年中專學習，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。感謝老師信任，同學們的支持，我擔任__委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，就像流星劃過天空，轉瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會的我們，又要經歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。

通過這三年的學習使讓我從一個懵懂的孩子成長為一個成熟的人，從一個純真幼稚的孩子，經歷了無數個人生的挫折和坎坷，到成熟、穩重的我。一個個的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。中專生的我們應該善于用揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。

畢業鑒定報告個人總結二

三年的時光，推動我成長的是學習，更是自律;三年的磨練，我從一名柔弱而無毅力的孩童跨到了堅強者的行列，促使我轉變的是日常意志的磨礪與身心的強健……

中專三年，我的學習不是，但是收獲著實不少。學校是授人以漁的地方，為了這個“漁”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失敗，一次再一次的奮起，如梅花經歷苦寒最終綻放一般，我取得了成功，學習成績的進步，證明了曾經的努力，學習方法的獲得，卻給了我明天學習和成功的保證。

我一直追求品性的增長，道德的提高。中專三年，我抵御住了網絡的誘惑，經受住了非典的考驗。在日常生活中，我尊敬師長，團結同學，樂于助人。與老師的親近，與同學的友善，讓我懂得了人與人之間交流與真誠的寶貴。隨時隨地地對他人施以援手，不僅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一個新的道德臺階。

中專三年，在體育上，我一直努力不懈，認真完成每一項體育測試，為緊張而繁忙的學習打下一個堅實的基礎。

“金無足赤，人無完人。”時光隧道中，折射的未必都是閃光的東西。三年來，我時刻感到自己身上還有許多不足之處，我執著，但有時過于固執;我喜歡追求新生事物，但是缺乏持久的熱情;我向往真理，但有時太快放棄。這一切，都得在我今后的學習生活中去改正去完善，我相信，我一定能夠成功。因為，我一直將下面這句話作為我的'座右銘：

今日學步，莫笑我淺薄幼稚;明朝高飛，再見我縱橫馳騁!

畢業鑒定報告個人總結三

縱觀我三年中專生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對中專的自我鑒定。

生活方面，自從來到_職院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，職院事我都很是關心，就這樣我愛上了職院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的中專三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了中專獨立自主的生活是我們進入社會生活的根本。

學習方面，自我進職院的第一天起，我就沒有忘記我來職院的目的——學好知識，練好技能，學會做人。在職院，我以拿到獎學金為短期目標，并連獲學院獎學金兩次;在專業技能方面，并通過了PS、FS認證等。我以學習更多知識為目標，參加了全國長線自考餐飲管理。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

社會實踐方面，我利用課余時間在中科網絡公司實習，把學到的理論知識運用到實踐中，也為我以后的工作中積累了經驗。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。

思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了_職業技術學院_期入黨積極分子培訓班中的一員，并經過學習與考核，拿到了結業證書。

篇(7)

關鍵詞：中專數學；現狀；策略

一、中專數學教學現狀

對于中專幼兒師范類學生而言，了解并掌握較深的數學知識，開拓數學思維方法對其今后的工作是大有裨益的。就中專數學教學而言，其應當服務于專業，因為大多數中專生畢業以后，都會直接走向學校。隨著幼兒教育的發展，學校對教師的教育教學水平要求越來越高，特別是“奧數”或者較難的“追趕型問題”，這些都要求中專師范類的學生掌握較高的數學知識，比如目前有的小學數學題中已經涉及了二元一次方程組的應用題。

對于其他專業而言，數學更是這些專業的基礎，教師希望學生掌握更多的數學基礎知識，是毋庸置疑的。但是就中專的生源特點而言，其學習成績都較為一般，或多或少有些同學會有一些厭學情緒。所以，如何教好中專生，對于中專教師而言，是一個難題。除此之外，中專生的數學思維能力較弱。數學講究的是嚴密的邏輯思維，其實記憶數學公式對于學生而言，較為簡單，但是如何靈活運用這些公式或者定理，卻成為了學生的絆腳石。

二、中專數學教學策略

1.從生活入手，設立情境引導教學

中專數學知識并不是脫離生活存在的，相反，數學是以生活為依托，以解決生產或者生活中的實際問題應運而生的。對大多數學生來說，數學過于抽象而不易掌握，因此，教師應當將著眼點放在如何更好地將抽象化的概念引入到生活中來，用現實去詮釋數學，用符號去推演生活。比如在“空間幾何”的相關學習時，教師可給學生設立一個可參考的空間體，讓學生能夠直觀地對概念有所了解。教師可讓學生以教室為參考幾何體，列出教室中存在的平行、相交、相離的線，講出自己的理由。

2.注重教學的引領與開導

教師在課堂教學中，應當極力避免將整塊黑板寫滿板書這種情況，其弊端有三：一是單純只有公式和文字的知識容易產生視覺疲勞與學習疲勞；二是照本宣科的板書方式會降低學生的學習興趣與意愿；三是空有理論而不理解實際含義的學習無法持久也不利于打下良好的學習基礎，這些都是學生所不能接受的。因此，課堂數學教學不能一味地追求知識灌輸量的多少，應該更看重質的情況。教師應在備課時考慮用多種方式進行理論講解。

例如，在講解二次函數的章節時，讓學生學會方法的總結，歸納同一類問題的解法，比如：

已知函數y=3x2+bx+2與X軸有一個交點，求b的取值范圍？

已知方程3x2+bx+2=0有相等的根，求b的取值范圍？

顯然這類題有相同的解法，只需要我們去歸納、總結、思考，就能夠有效解答，而且教師通過這樣的教學深入引領，才能使學生往深處學。

3.巧用多媒體、計算機技術結合教學

課堂中以多媒體代替板書進行教學已經成為一種趨勢，在課堂教學中，主要采用的多媒體為PPT、視頻教程或者教學輔助軟件。在制作PPT時，教師必須考慮到內容安排的合理程度。除了做普通的PPT教學，還可以結合其他的教學軟件進行。比如在進行函數內容教學時，描點并繪制函數的部分，可以運用函數作圖器，在計算機上描繪出一個一個函數對應點，繼而繪制光滑曲線。在教學過程中，教師可以讓學生來說繪制的步驟，并且用繪制軟件對學生的發言進行展示與補充。

數學課堂教學是一個非常有趣的環節，教師可以不必過于拘泥于傳統的教學形式，適當地跳出來，在課堂上進行教學方式的創新與實踐，并根據課堂的反映情況調整自己的教學方式。這不僅能夠讓教師更受歡迎，也是對學生負責的表現。

三、結束語

本文主要針對一些有共性的教學方式與教學理念進行了探討與建議，數學的課堂教學關鍵在于教師教學思想的及時轉變，增加與學生之間的互動，營造一個良好愉快的課堂教學氛圍。教師應當在課堂上引導學生由學數學向體驗數學、實踐數學的角度轉變。努力為學生營造一個樂意學、全身心投入的數學花園。

參考文獻：

[1]肖輝容.中專數學教學的現狀與對策[J].湖南人文科技學院學報，2005（5）.