職校畢業個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職校畢業個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、職校生在校期間應多掌握一些從業能力，這更有利于畢業后盡快就業。這里說到的從業能力包括專業能力、方法能力和社會能力。其中專業能力一般是指專業知識、專業技能等與職業直接有關的基礎能力。方法能力和社會能力稱為“關鍵能力”，其中方法能力又包含了獨立思考能力、分析判斷能力與決策能力、獲取與利用信息的能力、學習掌握新技術的能力、革新創造能力和獨立制定計劃的能力等。社會能力則包含了組織協調能力、交往合作能力、適應轉換能力、自我反省能力、口頭與書面表達能力、心理承受能力等。

隨著科技進步和勞動力競爭的加劇，崗位的相互替代性、新型勞動組織和管理機制的出現，都會使勞動力市場的不穩定性增加，進而要求從業者以穩定的心理適應職業的變遷。即將畢業的學子們必須學會做事，學會從業。必須以從業能力的培養為核心，綜合職業群的知識、技能，既注重實際操作技能的嫻熟，又注重新時期對從業人員的心智、方法的訓練，以過硬的從業能力從業、生存。

二、職校生就業，應首先保證自食其力，然后再謀求發展。職校生給自己的職業定位，不應起點太高。我認為，職校生就業首先要保證做一個普通人，做一份正經事。人生之路，首先是生存，然后才是發展。職校畢業開始謀生，最大的光榮是養活自己，最大的成功是自食其力。所以，即將畢業的職校生一定要放下沉重的思想包袱不為貪婪所誘惑，首先以當好一名普通單位職工為榮，相信人生之旅處處都有機遇。作為一名普通職工也應具備以下基本素質，需要即將畢業的莘莘學子有所認識并加強學習積累：一是要品行端正，樂于奉獻；二是專業過硬，獨當一面；三是要誠信做人，堅持習慣。俗話說：“浴不必江海，要之去垢；馬不必騏驥，要之善志”。對工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把個人的能力發揮至極致，就沒有做不好的事。作為一名職校學生，一名即將成為的公司員工，就應把自己工作崗位看成是一種責任，一種信任，一種托付，看成是個人的經濟源泉，立身揚名之所在，看成是個人自身價值的平臺，以充滿激情的心態，對待自己所從事的工作。成功的捷徑就是認真敬業和付出，良好的品行，認真的工作態度，扎實工作作風，甘愿付出的必勝信念，就是成功的捷徑，用快樂闡釋工作，人生就遠離了悵恨和煩惱，用柔情去打磨工作，歲月將贈予你無比豐富的回饋。

三、實踐是就業水平提高的基礎。實踐會充分檢驗職校學生的優勢和不足。只有充分暴露出來，實踐再實踐，才會有進步，尤其對青年學生更為重要。因為唯有實踐后善于用理論去歸納總結，才會有飛躍和提高。對新就業的職校生來說，因為沒有經驗基礎，晉升會較慢，但如果你是一個開放系統，善于學習，吸取別人的經驗，善于與人合作，借助別人提供的基礎，可能進步就會來得很快。

實踐改造了人，也造就了人。職校生從普通工人做起是沒錯的！希望職校生能從容接受命運的挑戰，不屈不饒的前進，不經磨練何以成才？

也有的職校生回母校反饋信息，說經常會遇到不公平待遇，可以坦白告誡他們的是，公司沒有真正的公平與公正，也就是真正的公平是沒有的，剛畢業的職校生對這方面的期望值不能太高。但在努力者面前，機會是均等的。懂得抓住機遇的人，即使被別人踩在腳下，也能拽住那人的鞋帶爬起來。要承受的起做好事反而受委屈，沒有一定的承受能力，今后又如何能做大做強呢？

其實一個人的命運就掌握在自己的手上。生活的評價有時是會有誤差的，擔決不至于黑白顛倒，差之千里，要養成健康的職業心態，保持進取的職業精神。

四、丟掉速成的幻想，養成踏踏實實，一絲不茍的敬業精神。生活中真正能把某一項技術做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一個有限的工作面上，不然就很難熟能生巧。如果什么都想會，什么都想做，就意味著什么都做不精通。任何一件事對學生來說都是做初工，要努力鉆進去，興趣自然在。業精于勤，形成于思，機會

多偏向于踏踏實實的工作者。

篇(2)

[論文摘要]部分職校畢業生的擇業觀與市場經濟體制不相適應，造成了就業難的問題。加強就業指導工作中的思想政治教育，能充分發揮思想政治工作的優勢，將嚴重影響畢業生順利就業的不利因素化解于無形之中。就業指導應與德育工作、學科教育、心理健康教育相結合，同時應重視學生家長的積極作用。

部分職校畢業學生對就業缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過高”的現象，這一部分學生畢業后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時間內嘗試多個工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業觀念陳舊，擇業的主動性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態，不能積極主動地適應市場；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對就業的期望值過高，超出了正常的理性范圍；四是個人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團隊精神。凡此種種，嚴重影響了職校畢業生的順利就業，對職業技術教育的進一步發展也造成了消極影響。

如何正確引導學生積極應對就業過程中所出現的種種挫折、如何教導學生在就業中正確兼顧個人要求和社會需求，增加責任感和奉獻精神、如何幫助學生樹立正確的人生價值觀和就業價值取向等等問題，是就業指導工作中亟待解決的問題。這些問題的解決，必須依賴于思想政治工作，通過強有力的思想政治工作，教育學生端正人生價值觀、擇業觀，確立吃苦耐勞的精神，以積極向上的良好心態適應市場經濟下的職場就業形勢，在擇業過程中準確定位，果斷決策，順利實現就業并在將來的職場打拼中能有所作為。

一、在就業指導工作中加強思想政治教育的意義及作用

在職校畢業生就業指導工作中，由于忽視了思想政治教育，對學生綜合素質的提高、畢業生的順利就業以及職校的改革發展都造成了一定的影響。加強就業指導工作中的思想政治教育，能充分發揮思想政治工作的優勢，將嚴重影響畢業生順利就業的不利因素化解于無形之中，這對于促進畢業生順利就業進而推動職業技術教育的健康發展有著十分現實的意義。

合格的社會主義建設人才不僅要有過硬的專業技術和良好的職業道德，更要有較高的思想政治素質。提高職校學生思想政治素質也是素質教育的重要內容，思想政治教育是有效提高學生政治素質的重要途徑，無可替代。所以，思想政治教育的好壞關乎合格人才的培養，必須引起職教工作者的廣泛重視。

二、在就業指導工作中加強思想政治教育的作用

1、有利于提高學生的職業素質，提升競爭能力

職業素質包含了職業技能、職業道德、政治素質、心理素質等多項要素，是衡量從業者工作能力的主要依據。勤學苦練只能提高職業技能，職業道德、政治素質、心理素質等只能通過加強道德修養、加強思想政治教育來獲得提高。因此，加強思想政治教育是提升學生職業素質的重要途徑，也是全面提升職校職業素質教育的重要環節。要把就業指導工作貫穿在整個職業教育過程中，同時抓好就業指導過程中的思想政治教育，促使學生把學習和就業聯系起來，提高學習的自覺性和目的性，確立正確的擇業意識。通過勤學苦練和加強道德修養，不斷提高自身的綜合素質和競爭能力，為求職就業打下良好的基礎。

2、有利于幫助學生適應社會和規劃個人職業發展計劃

結合個人特點和能力，合理規劃個人職業發展計劃，有利于提高學生就業時的目的性，避免盲目和短視。對學生加強就業指導工作中的思想指導，就在于讓學生全面了解社會對勞動者的需求狀況，結合自身興趣愛好和能力特點，積極主動地進行職業目標的確立，樹立長遠的就業意識，把學習和職業理想緊密地結合起來，激發他們學習的積極性、主動性和創造性，通過思想政治工作培養學生的堅強意志，樹立為實現職業理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識。

3、促進形成新的就業意識，實現職校發展和學生順利就業

加強就業思想指導符合學生需求，為學生“成才目標的確立”和“成才發展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業指導中重點抓好學生就業意識和就業準備教育，在傳授給學生從事不同職業所需要的知識技能的同時，為學生適應就業奠定思想基礎。把職業技能教育與解決學生的實際思想問題結合起來，使學生充分了解市場經濟條件下的用人標準、擇業原則和擇業方法，充分認識自我，消除心理障礙，形成適應市場經濟的就業觀念，在畢業時能理性擇業并順利完成從職校學生到企業員工的角色轉變。思想政治教育的作用不僅體現在學生的學習和就業過程中，還能延續到工作崗位，激勵學生適應企業員工身份，在工作中磨礪成長。

畢業學生能順利就業并在工作崗位上能有所作為，對在校生的激勵作用將是非常巨大的，對提高學校的聲譽和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業指導工作中的思想政治工作，促進學生順利就業能將學校帶入良性循環的發展軌道，有利于實現學校的發展目標。

4、有利于幫助學生樹立創業意識，為自主創業奠定思想基礎

目前，職校學生的就業觀念也還存在落后保守的一面，自主創業的意識不濃，同時也缺乏艱苦奮斗的創業精神和過硬的創業素質。職校畢業生，只要具有較強的創業意識和艱苦創業的斗志，就可以在創業道路上大顯身手、大有作為。因此，通過就業指導中的思想政治教育，能培養學生的創新品質和創業意識。要充分利用學生具有一定專業知識的優勢，加強創業指導，幫助學生樹立與市場經濟相適應的創業意識，鼓勵學生大膽創業。學生自主創業不僅能夠解決自己的就業問題，實現人生價值，對改變職校學生就業難的現狀，減輕社會的就業壓力，以及合理配置社會人力資源都能起到好的作用。

三、加強就業指導工作中思想政治教育的途徑

1、把就業指導與德育工作相結合，充分發揮思想政治教育對就業的引導和促進作用

把就業指導與德育工作結合，就是以就業指導工作為基礎，在德育工作中突出就業思想指導。注重三個方面的工作：一是從德育的角度加強正面引導。培養學生的社會責任感、服務意識和奉獻精神，樹立正確的人生觀、價值觀、職業觀，從而提高學生就業的市場意識。二是把職業理想、職業道德教育與日常教育中的愛國主義教育、文明誠信教育、民主法制教育、組織紀律教育等結合起來，指導學生做人做事，培養學生良好的職業習慣、守紀袁職、服務意識以及協調管理能力等。三是把就業理念、就業技巧、政策教育、就業信息指導和日常德育工作、普法教育工作結合起來，教給學生正確的思考方式，加強學生就業的法制意識，接受新的就業理念。

把德育貫穿就業指導工作的始終，抓好就業思想政治教育的三個階段：一是就業前期的思想政治教育階段。通過不同形式的就業思想指導，幫助學生轉變就業觀念，走出擇業誤區，樹立正確的自我實現觀、義利觀和“先就業、后擇業”的擇業觀。二是求職應聘過程中的思想政治教育階段。加強應聘態度、從業態度的教育，教育他們正確地衡量得失，幫助他們準確定位。通過思想政治工作增強學生的自尊心和自信心，激發學生的競爭意識。在衣著打扮、語言談吐、禮儀禮節等方面給予具體指導。三是就業后期的思想政治教育階段。突出吃苦耐勞精神、敬業精神、團隊精神的教育。

2、把就業指導與學科教育相結合，全面提升學生綜合素質

以德育課程教育為重點，加強就業思想政治教育，充分發揮德育課程的就業思想指導功能。以學生學習、生活中的實際問題為切入點，采用案例教學、專題講座、調查、討論等形式，透徹講解與就業相關的思想問題。以文化課程教育為基礎，把握好提升人文素質、提高理解能力和學習能力的文化課教育目的，促進和幫助專業技能的學習。

以專業課程教育為導向，加強就業思想政治教育。要把專業課看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引導學生熱愛自己即將從事的職業。

以勞動技能教育為平臺，加強就業思想政治教育。過硬的專業技能是學生實現就業的基礎，要保障就業就必須根據就業單位或專業對應的崗位標準要求，有的放矢地進行職業技能教育。要及時組織企業管理人員、工程技術人員、專業課教師等編寫對口適用的教材、探索靈活的教學方式、及時進行教學工作總結和評定，適時改進教學方法，確保好的教學效果。

3、把就業指導與家庭教育相結合，充分發揮家長的積極作用

家長是人生成長過程中的首位教師，因此．在就業指導工作中必須充分重視學生家長的積極作用。在工作過程中，要經常保持與學生家長的聯系。爭取家長的理解和支持，與家長一道共同教育和管理，使職校教育目標和家庭影響的作用形成合力，共同促進職校教育工作，實現職校畢業生的順利就業。要在職校、學生和家長三方面的緊密聯系上下功夫，如：職校開展家庭教育講座，幫助家長了解目前的就業形勢和政策．明確學生就業的一些問題；指導家長和學生共同參加社會實踐活動．培養學生的社會適應能力；通過座談、研討，與家長一起幫助學生學會根據社會發展調整自己的職業目標等。

4、把就業指導與心理健康教育結合，提高思想政治教育的針對性

心理健康是形成優良的個性品質、健全人格的前提。加強學生的心理健康教育有助于學生形成正確的人生觀、價值觀，增強適應能力，端正學習態度，明確學習目標。

加強心理健康教育，要針對就業過程中的種種心理問題多做工作，幫助學生形成正確的就業意識、提高就業決策能力。教育學生注重個人職業計劃，樹立長遠的就業意識。

篇(3)

傅x，男，xx職校1995級中英文秘書專業學生，現任xx家俬專營店經理。

傅x在學校期間便表現出良好的個人素質。他身為一班之長，對自己要求嚴格。在他心里，德、智、體全面發展的班長更有說服力，能更有效地增強班級凝聚力和提高學習積極性。他深知“團結”是一個班集體的靈魂，所以在處理班級事務時，以身作則，團結同學，考慮周全，避免發生班級內部矛盾。學習方面也不松懈，認真掌握專業知識，勤思考、勤動手。生活中，自覺遵守學校各項規章制度，尊敬師長。在校期間，較好的組織管理能力、認真負責的態度、吃苦耐勞的品質，成為他后來勝任工作的有效保證。1999年畢業后，他直闖深圳家俬行業，在深圳太古源酒店家具負責家俬銷售工作，擔任了7年部門經理。任職期間，從不計較個人得失，而是任勞任怨、兢兢業業地做好本職工作，并且常常反思總結，以積累工作經驗。他能感覺到，隨著他社交網絡的擴大，業務水平的成熟，在深圳太古源酒店家已具有他的一席之地。但傅卓敏不是甘于平淡的人，他毅然放棄了這樣的安穩，通過不懈努力，xx年創辦了深圳布吉家俬專營店。

優秀畢業生創業事跡2

謙遜實干，創業的基石

篇(4)

在職校學習，一定要學到一技之長。今天小編給大家為您整理了職校班級期末總結范文，希望對大家有所幫助。

職校班級期末總結范文一：1.(1)本學期，學校政教部門加大了對班主任的學習、協管、培訓力度，加強了對班主任的管理與考核，通過值日制、周日下班、坐班制等進一步明確和加強班主任的崗位職責、育人和責任意識，增強班主任工作的實效性和主動性。

組織班主任參加理論學習，幫助年輕班主任快速成長。

(2)加強學生干部隊伍建設。通過學生會、班委干部學習培訓、每月學習討論會、工作經驗交流會等形式，切實提高學生干部的理論水平和管理水平。我們組建了多支由學生干部、學生黨員、學生入黨積極分子組成的校園文明監督崗、校園夜間巡邏隊等學生管理隊伍，在學校衛生、早操、就寢、紀律等方面檢查和督促方面發揮了重要作用，擴大學生自主管理的范圍。

(3)加強宿管隊伍建設。我們每月定期對全體宿管員、宿舍的學生管理人員進行培訓，組織召開宿管員、寢室長、寢室紀律衛生檢查小組人員經驗交流會，肯定成績指出不足，不斷提高他們的管理水平。同時我們還制定了班主任聯系學生寢室制度，要求班主任每個月下寢室一次，并作好有關記錄。政教處不定期深入學生寢室了解、檢查學生寢室的各項工作，并進行先進寢室評比，組織文明寢室圖片展，充分發揮宿舍的育人功能。

2、加強對學生的思想道德教育和行為規范養成教育。

堅持以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以基礎道德、行為規范養成教育為基礎，堅持國旗下講話，開展創建文明寢室和文明教室活動，通過校文明監督崗的檢查和督促，正面引導，樹立榜樣，賞罰分明，培養學生積極向上的情感，抓好學生“師表”形象，切實加強對學生思想道德和行為規范的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并把它內化為學生自身素質的提高。通過“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育、感恩教育、責任意識教育等活動，塑造當代青年學生的精神風貌，進一步推進良好學風、校風的建設，促進廣大學生身心的健康發展。

3、豐富校園文化，構建平安和諧校園。

本學期繼續開展了豐富多彩的校園文化活動。組織學生參加各級各類比賽、演出和展覽，給學生提供了展示自我的平臺;組織志愿者到城西社區、松陽聯通公司參加志愿活動，積極參與到松陽當地的文化活動建設中去;廣播臺、《團訊》繼續發揮了重要的作用，宣傳和報道了校園內的好人、好事，營造了積極健康向上的氛圍。同時，進一步健全了安全工作管理制度，形成“黨委統一領導、校長全面負責、保衛科組織協調、有關部門各負其責、黨政工團齊抓共管、全校師生積極參與”的領導體制和工作機制。在日常管理中，實行了重大事件匯報制度，學校領導和部門負責人、政工干部、全體班主任的通訊信息向所有學生公開，以確保重大事件信息渠道暢通，提高快速反應能力。堅持安全工作巡查制度，加強安全知識教育，特別強化學生的防火、防毒、防愛滋病的安全教育，提高學生的安全防范能力，共同構建平安和諧校園。

4、表彰先進，扶貧幫困。

為了營造良好的學習氛圍，樹立健康向上的學風、校風，本學期繼續表彰了一批先進。做好獎學金評定工作，按照獎學金有關條例，評選出了集體和個人獎學金，及時進行了發放;做好07屆畢業班優秀畢業生推薦評比工作，共評出省、市、校各類優秀畢業生90余人;做好2006年度省、市級三好學生評比工作，評出省、市級三好學生20余人;完成了校本級三好學生、優秀學生干部和先進集體推薦評比工作。以各類學生先進特別是優秀畢業生的評比為契機，加強對學生的正面引導，鼓勵學生好學上進。同時，用幫困助學的“愛心橋”搭建貧困學生的求學之路。本學期我們完成了學生學籍檔案、特困生等有關數據的采集、審核、申報工作，為117名一類、二類貧困學生爭取了省財政廳發放的22萬多的補助款;我們又修訂了學校助學金管理制度，擴大了貧困助學的范圍，提高了補助標準，為100多名貧困生發放了近4萬元的補助款，為優秀的貧困學生順利完成學業提供了物質保障。

五、強化質量意識，繼續深化教育教學改革

1、繼續加強師資隊伍建設。

本學期繼續組織進校3年內的新教師上好公開課，提高新教師的教育教學水平。6月份選派語、數、外共6名老師前往省重點中學——松陽一中聽課學習，為下學期藝術高中教學工作的開展作準備。同時以課題、科研為抓手，鼓勵教師積極投身教改，加強教師培訓，促進教師專業成長，鼓勵教師學習進修，不斷提高教師的教學水平，全面提高師資隊伍整體素質。

2、狠抓教學常規，提高教學質量。

依據素質教育的要求，根據學生的實際情況，堅持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學四大環節的管理，充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高課堂教學的質量。本學期繼續加強教研組建設，充分發揮教研組會議的作用，充分發揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業務能力。繼續抓教學常規、秩序，日常管理，教學部門領導深入課堂聽課，開展一些經常性的教學常規檢查，了解教學情況并及時反饋，促進課堂教學工作的進一步提高。召開了學生座談會以及學生對教師教學的民意測驗，及時發現問題、解決問題，強化教師職業道德考核。針對我校的特點，繼續狠抓了教師職業技能訓練，通過雙休日、興趣活動小組、課外活動等方式，加強了對學生英語、計算機、三筆字、音樂、體育、美術等教師基本職業技能的訓練，提高學生個人基本素質，取得了良好的效果。

3、圓滿完成教育實習工作。

本學期教務部門重點開展了07屆學生的教育實習工作。此次實習共設立了4個集中實習點：松陽集團學校2個點、古市小學、遂昌實驗小學。實習前請數學特級教師何竹強、音樂特級教師姚麗雅、語文學科帶頭人、麗水劉英小學副校長陳旭峰作了專題講座，實習期間每個集中實習點加強了帶隊老師力量的配備，嚴格管理。由于學生自身謙虛、努力，加上實習學校領導和指導老師的精心指導，實習工作得以順利開展，每個實習生都開了一堂公開課，受到了好評，圓滿地完成了預定的任務，為他們今后走向社會打下了堅實的基礎。5月中旬，099、0910幼師班升學考試結束之后，分散到各地幼兒園進行為期3周的教育實習。

4、抓好各類考試的組織工作。

本學期教學工作中各類考試較多，教務處在安排學科專業水平較好的老師授課的同時，積極抓好晚自修的利用率，抓知識的普及率，抓差生的學習。本學期繼續實行語文、數學、英語的月考制度，調整“五一”放假時間，為全面提高三升四升學考試的成績而努力。由于生源基礎較差，結果不盡如人意，但為下一屆幼師應考積累了一定的經驗。同時抓了補考、普通話補測、英語、計算機等級考試補考、三筆字過關等考試。

5、加強科研管理。

本學期，繼續執行我校教師專業技術職務評審量化細則，使我校職評工作更規范、科學、合理，進一步推動教師專業化發展。一學期以來，共有10余篇論文在公開刊物上發表。

六、強化服務意識，全面提高后勤服務質量

1、進一步完善崗位責任制，提高了后勤服務質量。

后勤服務部門能樹立較強的服務意識，及時解決教職工和學生的實際困難和問題。加強員工上班簽到制度的管理。各崗位分工明確，職責落實，后勤管理人員能經常深入寢室、教室、公共場所等地，發現問題，及時解決;繼續加強了對校產承包責任制和校產遺失、損壞賠償制度的落實，進行了全校性校產清查核對，加強了校產的管理，提高了使用率;狠抓了部分學生欠費清繳工作，本項工作總務處、政教處、教學部、班主任層層落實相關欠費管理措施，效果較好;進一步加強食堂管理，確保師生正常用餐，完善了責任承包制度，嚴格了內部職工的考核制度。面對今年糧油價格全面上揚的形勢，能采取有效措施，努力降低成本，提高飯菜質量，確保飲食衛生。并充分發揮膳管會作用，召開學生代表座談會，聽取意見，采取措施，落實整改，取得了較好的效果，受到了學生的好評。

篇(5)

在過去的學習生活中，學生們接觸最多的人就是老師和同學，單純的感受到的是課堂內的氛圍，沒有利益的沖突沒有競爭的壓力，最大的要求就是把課本知識學習到位，沒有太多對于做人和團隊的協作的要求，但如果能讓高職校學生更多的了解企業的文化、企業的精神，實際是對他們提早進行前期社會學的教育與培訓，加強社會適應能力。

1.1企業的精神文化有利于高職院校更新教育理念、豐富校園精神文化校園文化整體來講按照社會的適應度還是比較單一的，是校園氣息的一種延續，在教育理念上依然是理論占主導地位，一些大型企業和公司，他們能長期的紅火和興旺，企業文化是關鍵。學習成功企業的一些有效方法，可以效仿到教學過程中，例如項目教學、合作教學等，都是有利于開展課程教育的，最重要的是在對于企業文化的深入研究過程中，實際是在按照成功人士腳步來前進，激勵學生們的思想，調動學生的積極性，讓校園文化更有積極向上的良好氛圍。

1.2達到企業文化和高職院校思想教育的互補校園文化是有濃厚的學習和傳統氣氛的，從內涵上講，校園文化是一種使命文化，其原動力是一種使命感，追求的是理性品位，倡導的是一種寬松、民主、平等、自由、個性的學術氛圍和本身學生學習的大環境都是不盡相同的，而作為企業文化因為企業本身功能性不同、地域不同、實力不同、經歷不同都會有不一樣的文化和精神。教師們有責任培養學生的不僅是理論的、課本的，重點是要將他們推向社會，適應社會，真正地做到將學生從“學校人”逐漸轉變的過程，真正成為一個合格的“社會人”。

2企業文化如何融入高職院校思想教育

企業文化對于高職院校的思想教育，對學生的自身發展有著重要的作用，應該將兩者做到理想的融合，促進院校發展，也讓學生更快提升社會適應能力。

2.1以企業文化為主導，找到兩者的銜接點

高職人才的培養主要目標是要實現校園內文化與企業文化之間的銜接，以高職校園為主體、企業理念為主導，讓企業精神、理念在高職校園內得到升華，更好地達成企業和學校的合作和互融。很多企業是具有資金優勢和專業優勢的，其實可以通過在學校內設立專門項目的獎學金制度，設立專業性的實際操作項目讓學生來完成，當然是在教師指導配合、同學協作下進行。有的公司和企業實際是缺乏創新意識的，可以通過集思廣益的征集某個項目的創新點子和建議，學生的想法是非?；钴S的，可以借鑒并使用，這樣既可以讓學生更真切的感受企業實際操作鍛煉他們的實踐能力也可以為企業解決停滯的陳舊的項目問題，達到互惠雙贏。

2.2以理論知識為基礎，搭建企業文化與高職思想建設的橋梁

在對于企業文化的導入和融合時，不能只是一味的按照企業的要求進行，更不能單純的只是把企業文化強制性的融入到校園中，這樣并不能達到和諧效果。學生在高職校園學習的內容雖然已經多元化、個性化、專業化，但實際仍然以課本為基礎，若企業文化只是空口光談，那將不切實際，達不到融合的效果。學校在廣泛的社會調查和人才需求預測基礎上，由專業建設指導委員會及相關行業、企業的專家共同參與，根據行業企業提出的崗位培養目標，設置專業和培訓項目，搞好課程開發，按照行業企業的要求組織教學活動，并參與企事業單位新技術、新產品的開發等，為企業提供職工培訓、技術咨詢等服務。

2.3貼近企業，感受企業文化高職院校的學生一直接受的周圍環境都是校園生活，比較單純，對于社會的感受力不強，為了能更好的讓企業文化滲透和感染學生，老師可以請以前已經畢業若干年的學長、

師哥師姐進行就業后的個人感受，敘述自己的就業經歷和工作過程，也可以給學生在課堂觀看一些企業文化的宣傳視頻、企業創始人的發家史、創業經歷、收聽一些成功企業家的生活感受和閱歷分享，經常在校園廣播站做專門的優秀企業的介紹和發展進程的介紹，耳濡目染中感受企業文化的滲透。

2.4進行企業實訓

直接讓學生接受企業環境的感染，最好的方式就是貼近企業，接觸企業，通過尋求有相關專業性，相關宗旨，有朝氣和生命力的企業進行溝通和合作，請到企業中人力資源或部門管理人員到高職校內直接創造和安排企業的實際訓練，搬進校園，帶進課堂?？梢越M織像公司企業的早會、晚會、周會等總結會，要求學生記錄并分享，按照公司的紀律和制度考核，制定相關的類似于公司、企業的規章制度，像打上、下班卡，穿工作制服，當然也可以直接制定相關的合作項目要求學生來執行和完成，但必須要進行協作合作的項目布置，主要是讓學生們提早進入到有節奏有約束力的合作關系的工作氛圍和感受。

2.5加大企業和高校的互相合作

高職院校一直在通過嘗試和改革推出了一套新的教學方式，將傳統的以單一學課堂教學模式，高職學校的學生已經不單單是僅僅被限制于課堂內容的學習，同時應當將學生的視野擴大到企業的實際操作項目和公司的專業平臺上。高職院校和企業之間存在一定的必然聯系，決定這兩種文化是要互相促進和協調的。高職院校要運用企業中的文化精髓來給學生建立良好的實訓平臺，給與精神文化的補給；同時高職校園文化又可通過畢業生為介質，對企業文化起到反向作用，帶去青春活力，產生積極影響。

3結束語

篇(6)

【關鍵詞】班級管理 “破窗理論” “羅森塔爾效應”

德國詩人海涅曾寫道：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！倍覀兟毿０嘀魅嗡鎸Φ氖菐资畟€“世界”。真正有效地實施教育，僅憑班主任的愛心、耐心和誠心來管理這些九零后學生是完全不夠的，家長和社會給予他們物質上的關愛太多，而生活的富足和精神的匱乏，對愛，這些學生已經有些麻木和冷漠，認為任何人為他做什么都是應該的，對班級管理增加了不少難度；但如果用班主任的權威去制約學生，不僅容易挫傷學生的自信心，也使學生產生逆反心理，那就會按下葫蘆起了瓢，學生看“笑話”不說，班主任身心疲憊，最后的教育過程變得沒有任何意義。

筆者認為目前職校班主任應是在對學生尊重和平等的基礎上，更多的是使用一些方式方法，巧妙運用管理學中的一些原理會對職校班級管理起到事半功倍的效果。

一、“破窗理論”在班級管理中的妙用

［原理］美國政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳觀察總結出環境可以對一個人產生強烈的暗示性和誘導性。一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是地上一旦有垃圾出現之后，人就會毫不猶疑地扔，絲毫不覺羞愧。

事實也是如此，以我班衛生為例，開學初，第一天檢查衛生不合格，班主任指出來，值日生打掃干凈，如果第二天重復這樣的現象，第三天會更臟，這就是“破窗”效應，因為結論暗示了班主任批評的軟弱、值日生清掃的毫無價值，某些學生還是會不注意衛生，那么大家就可以不講衛生，甚至會故意破壞教室衛生。

［對策］明白了原理，作為班主任就不難想出辦法，用有效的制度去約束他們，我是這樣實施的，如果當天教室衛生不合格，責罰值日組長一周的衛生，哪位學生座位的區域不衛生也會受到責罰，有效地懲罰讓學生明白并不是每個人都可以遷就他們，做了錯事就要受到懲罰，衛生并不都是值日生的事，應由全體學生共同保持和遵守；其次是利用班級量化考核來制約他們，對全天的衛生進行考核，如果全天保持干凈就給當天值日生加分。第三，就是有學生監管機制，學生輪流做值日班長，哪位學生管理效果好，就讓他長期做，監督全體學生的衛生習慣，經過一個月的試驗，效果明顯好轉，慢慢地學生由被迫遵守制度到自覺遵守，班主任應會“察顏觀色”，學生管理無小事，從衛生上就可以看出學生的行為習慣如何，要讓學生真正對自己應盡的義務負責。養成良好的習慣，對他們順利步入社會打下堅實的基礎。

二、“羅森塔爾效應”能有效地提高學生的自信心和自豪感

［原理］“羅森塔爾效應”也稱為“皮格馬利翁效應”，是心理學家羅森塔爾等人于1968年做過的著名實驗。在一所小學，對一至六年級各選三個班的學生進行有意的“預測未來發展的測驗”，并把有“優異發展可能”的學生名單告訴教師。這是個善意的謊言，而正是這些“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對這些學生的某種期待心理。在一段時間經測試，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語，這個實驗取得了奇跡般的效果。

其實，大多數職校學生的學習習慣和行為習慣都較差，每年新生都要進行心理教師的心理測試，測試結果令人擔憂。這些學生的心理都有這樣那樣的不平衡，對外界環境尤其敏感，旁邊發生一點小事，就會讓他產生極大的興趣，而對學習漠不關心。

我班就有這樣一位女生，家長是位初中教師，家庭氛圍很好，這名學生各方面素質都比較優秀，體育、繪畫都有良好的基礎，曾在校運會上長跑獲得第二名；經常幫助班里做黑板報，設計得相當有新意。就有一個毛病，不分場合、時間的說話，上課遲到、說話，晚上靜宿后也說話，什么事都要發表她的意見，規章制度對她來說是一紙空文，經常受到其他老師的批評，但絲毫沒有悔改，而且還變本加厲。經過與家長的溝通，發現他們已對這個孩子放棄，混個職校畢業證就行了，而這個學生正是知道家長的想法，也有了這樣的態度，自己想做什么就做什么，完全不理會別人的感受，但我發現她的內心還是善良的。

［對策］找到癥結，我認為“羅森塔爾效應”應該比較適用，此效應其實就是善意的謊言、權威性的謊言。首先，我和這個學生進行了非常誠懇的談心，客觀地分析了她身上的優勢，并告訴她老師很欣賞她的才華，希望她今后能多參加學校的各項活動，展示自己，也給班集體增光。她欣然接受。第二，告訴家長這個學生表現很好，各方面都很優秀，讓家長放心，其實家長并不十分了解孩子在學校的真實表現，在我和家長的共同努力下，經常鼓勵和表揚她，學校的各項活動她都積極參加，經過一段時間的考查，這個學生有了本質的轉變，心慢慢地沉穩下來，不隨便說話了，也變得愛思考了。

篇(7)

關鍵詞：職業素養 弘揚工匠精神

一、當前中職學生的職業素養形態

互聯網時代沖擊著學生對價值觀的認識，中職生在學習目標上沒有一個準確的定位，學生更多的精力投入到手機的使用與娛樂消遣中，無視個人人生價值觀的培養與實現，缺乏對職業意識和素養的認識，學生對職業道德認識不夠全面，學生對職業生涯無所規劃，職業素養沒有任何的概念，進入企業后是很被動的，時間意識、敬業精神、團隊合作等能力都缺乏，提升空間小，個人的價值觀得不到實現。

二、培養學生職業素養的迫切性

對目前中職學生的職業素養形態，我們迫切需要提升學生的職業素養，因為它對學生的終身就業都受益，與我們的企業長足發展息息相關.

（一）有效提升學生的就業及崗位競爭力

當今社會分工不斷細致化、專業化，社會對各類職業的要求也越來越高。隨著社會競爭機制的不斷完善，各行業競爭也越來越激烈.因而企業對員工職業素質的要求也就更加規范要求，大多數企業招聘員工的首要標準是要求對方能夠融于企業文化，與團隊氛圍相融洽，這樣的員工能更好、更快地適應企業的環境，并能立足與企業共同發展。

（二）有利于增強學生職業變化的適應能力

傳統的職業教育學生方式主要側重于“工具性”操作技能培養，對學生是單工種培養的短期教育，其培養目標主要是落實在畢業后立即找到工作；而當今社會，隨著科技與經濟的高速發展，職業環境正處于日新月異的發展與變化中，只憑借一種技能的畢業生雖然能夠上崗工作；但隨著企業生產環境的變化，自身不具備適應職業變化的能力，很可能遭淘汰再就業也很難。因此，要適應多變的職業環境，自身必須具備一定的職業素養，多了解不同企業的文化氛圍，多渠道增強自己的職業適應性。

（三）有利于培養學生創新創業能力

創業創新的自信來源于自身出色的職業素養。創新與創業教育是“就業頂崗型”教育，更是一種“持續發展型”教育，既體現職業教育的發展內涵，又突出教育創新和對學生實際能力持續性發展的培養，更是中職學生職業生涯設計與自身價值實現的客觀要求。

三、如何培養學生的職業素養

中職學生畢業后很快進入社會成為企業人，如何讓學生很好的適應企業需求，具備一定的職業素養，在校期間學校的文化氛圍不僅僅停留在學校知識和技能層面，還應具備一定的企業文化氛圍，讓企業文化邁進職業學校的校園，培養中職生良好的企業文化素養，已成為學校大力推進就業導向教育的重要舉措。

（一）校園處處彰顯企業文化氛圍，熏陶學生的職業素養形成

從學校到企業，很多畢業生走上工作崗位出現了很多不適應的問題，從生活環境到工作氛圍，從人際關系到事業追求，無不困擾著他們，也直接影響著企業的生產效率。這在一定程度上說明，中職生在職業能力和素養等職業能力方面的培養有待加強。

企業文化一般指企業中長期形成的企業發展目標、價值觀、工作作風、生活習慣和行為規范的總稱，對企業員工有感染力和凝聚力，能把企業成員的興趣、目的、需求以及由此產生的行為統一起來，是企業長期文化建設的智慧集晶。

校園文化與企業文化很大程度上都是有共同點，校園文化與企業文化接軌、融合，學校需根據辦學特設和企業特點加強校園文化布置，著力營造濃郁的校園企業文化氛圍是職校改革創新點，可以從如下做一些校園文化的布置。1.引入企業文化元素，在教學環境的布置上體現職業教育的特色。在校園環境的布置上，引入企業文化元素，強化企業文化所必須的職業環境的布置和氛圍的渲染，使學生提前接觸到與以后自己實際工作崗位相似的職業環境和育人環境，用優秀企業的文化氛圍對學生進行熏陶、感染，常態化的影響學生，打造獨特的未來職場氛圍，實現校園文化的輻射功能。2.建設高仿真實驗實訓室，營造與企業生產過程相類似的實習環境。職校在物質層面中突出了“職”的特點，形成以職業為核心，實驗實訓基地建設為重點的物質文化建設，強化學生實踐動手能力培養的“職業性”的校園文化。中職校培養的學生競爭力體現在實踐動手能力上，中職?？砂雌髽I真實管理模式組織實訓，建立與企業生產車間基本相似的實驗實訓場所，實習環節的設計與企業工藝流程相接軌，盡可能將實訓場所環境設計為“教學工廠”模式；建立理實一體化教學場所，融教學、實訓、技術服務與生產為一體，使理實一體化教室具有多媒體教學、實訓實驗等多種功能，營造出濃郁的企業工作氛圍。

（二）班級宣傳欄處處體現職業人的形象，促進學生職業素養形成

學校積極借鑒企業管理文化經驗，對學生的管理制度、獎懲制度、校紀校規等進行適當變革。實施各班級以企業的名稱命名等舉措，定期舉辦企業技能大賽，模擬崗位練兵，技術展示，把企業的日報、周報、月報等宣傳方式借鑒到班級信息管理之中，通過模擬企業工作制度，進一步提高學生的未來企業適應能力；還可以在班級管理中引入企業常用的“全員、全方位、全過程”管理模式；改革創新班干管理制度，引入“競爭、職責細分”等企業常用的手段，理順班干部的職責和義務，激發其工作熱情，提高工作效率和管理水平；平時的黑板報、主題班會等宣傳手段可以定期的開展評比，通過企業家進學校，企業工人進班級，設身處地為學生的職業素養做培訓，讓整個班級洋溢著企業的管理風氣。

（三）學生定期做職業素養的培訓與評比，提升學生的職業素養