冶金工程專業精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇冶金工程專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：職業技校；冶金工程專業

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0011-01

1.教學中存在的問題

1.1專業劃分過細，專業培養方向與口徑過窄。專業劃分依然未能擺脫有色、黑色分家束縛而教學過程又把有色金屬按輕冶、重冶、貴金屬冶煉等方向來進行培養。這些問題雖經改進，但至今仍對現階段冶金工程專業的課程設置有所影響。

1.2在文化基礎課――專業課――專業基礎課的課程體系中，有重專業課輕專業基礎課的傾向。這種傾向最終造成了專業基礎課學時數偏少，學生專業基礎知識不牢，對專業課中過細過精的教學內容難以理解的被動局面。經常形成在專業課教學中給學生補專業基礎課的情形。近年來，隨著教育體制改革的深化和社會對冶金高技能人才需求的轉變，大部分高等?？茖W校為了適應這一變化，先后轉型成為高等職業技術學校。這一變革過程中又凸顯了原有課程體系中的另一個問題：實踐性的課程所占比例很小，尤其是專業基本技能課程較少，嚴重影響到了學生對基本職業技能的訓練和培養。

1.3缺少教材 。職業技校冶金工程專業的教學中遇到的另一個帶有普遍性的問題是缺少適用的教材。由于缺少經過統編的教材，很多院校只有仍沿用過去冶金部統編的?？平滩?。使用?？平滩模o教學帶來了一些不利影響： （1）這些教材過于側重理論知識的教學，對實踐性的冶金職業技能的培養問題探討不夠充分； （2）教材編寫時間較早，更新速度慢，不能滿足教學需求。另外，為了滿足教學需求有時采用的是本科教材或中專的教材，從而造成了教材內容深淺不一，影響了教學效果。

1.4教學內容陳舊單一，教學手段單調。職業技校冶金工程專業的教學內容過于陳舊單一，內容陳舊突出反映在專業技能訓練課程中討論的仍然是而是甚至三十年前的工藝、流程，未能緊跟上現代冶金工業發展的步伐。內容單一集中體現在仍然只注重分專業的冶金知識的傳授，沒有與采、選、加工等相關學科進行串聯教學，教學手段和教學方法過于單調。仍然以講授為主，沒有從根本上改變傳統教學方式。很少把現代化的多媒體教學工具應用到教學中，也很少進行實踐性教學，從而沒能有效激發學生學習的興趣，也不能培養學生的專業技能和創造性。

2.教學方法的改革

專業英語應強調專業方面語言的應用，力求達到以英語為工具獲取和交流信息的教學目的。因此教學宜采用教師課堂講授和學生課下訓練相結合的方法，做到教師指導和學生研讀相結合，語言學習和專業應用相結合、閱讀文獻和學術交流相結合。在教學過程中使用下述的教學方法：

2.1將課堂變成學生暢所欲言的討論場所。在每次講授新課程之前，讓學生自己收集與本課程內容相關的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質版英文期刊和從網上下載相關資料。學生收集資料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學生利用現有設備將準備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學生可根據其講述的內容進行提問。教師根據每個學生的課堂表現給出平時成績，這將極大地促進學生的學習興趣和提高學習效果。雖然準備資料要占用學生很多課余時間，但這種方法將培養和鍛煉學生的口語、語言表達和反應能力。

2.2在每一節課之前，在多媒體課件中專門設計學生對前一次課所講內容掌握程度的知識問答。包括單詞、短語、英譯漢等內容，并限制學生的回答時間。這種教學方法，可以使學生溫故知新，牢固掌握所學知識。

在目前設置的課時內講授專業英語寫作是不可能的。然而，專業英語寫作的基礎之一是熟悉科技英語，熟讀專業英文期刊上的文章是一種很好的訓練專業英語寫作的方法?？梢韵驅W生推薦相關專業重要的英文期刊，如冶金工程專業的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過閱讀，學生可以熟悉科技英語的寫作格式，對于將來的學習和工作大有益處。

3.重視教學方法與手段的豐富和創新

教學內容要根據市場對人才的需求和冶金技術發展趨勢來進行靈活的安排與調整，做到"一進一退"來適應學生就業的需要。"一進"是指把教學延伸到采礦、選礦的部分，使冶金專業的學生能了解采礦、選礦的基礎知識，掌握從采礦、選礦到冶金的整個過程必須的一些知識與技能。"一退"則是指還冶金工程材料科學分支的本來面目，把物理冶金學及新材料研究與應用的相關內容納入到教學中來，推動學科的發展。在具體的教學過程中可把教學內容分為幾個平行的模塊，根據實際需要來加以選用。例如，在專業技能訓練課程中可按照專業知識結合技能訓練的模式，也可按照專業知識或專業技能三個模塊中的任意一個來組織教學內容。 教學方法與手段的豐富和創新，應該遵循的原則是：

3.1加強實習實訓基地建設，高職院校的職教特點，決定了它必須重視職業技能訓練，這是高職院校的根本特點和優勢。只有建立先進和完善的實習實訓基地才能落實職業技能的訓練。使學生在校內外的實習實訓基地迅速提高職業技能，增強其在就業市場上的競爭能力。

3.2利用新技術，尤其是計算機技術來豐富和創新教學方法與手段。在課堂教學中多采用多媒體的教學手段能激發學生學習的積極性，提高教學的效率。在實踐性教學環節中，可采用建立在計算機基礎上的現代虛擬、仿真技術這一新的教學手段，可引進一批仿真軟件，加以消化、創新、再開發，進行課程的實踐教學，特別是演示性的實驗教學，以部分取代傳統的實物實驗手段。

篇(2)

冶金工程專業英語英語教學一、引言

目前，各專業對專業英語教學的要求越來越高。隨著科學技術的發展，不斷涌現出許多新興的、多學科交叉的領域，對外交流頻繁。為了能夠了解、趕上世界先進技術的進步和國外專業發展動態，本科生應該能夠熟練閱讀并準確理解專業文獻，并在專業領域具有基本的語言交流能力。隨著改革開放的進一步發展，對大學生的要求不僅僅停留在簡單的閱讀，也應該能寫科技文獻，能夠進行國際交流。我院曾邀請日本名古屋工業大學石澤伸夫教授來材料科學與工程學院進行學術交流，學生對所講的內容十分感興趣，但由于專業詞匯掌握的局限性無法進行深一層的交流，只能依靠翻譯進行講解，雙方都覺得十分遺憾。另外，目前我校所承接的項目中亞洲區域合作專項資金項目、其他領域的合作項目等越來越多，項目所涉及的所有文件全部采用英文編寫，因此，本科畢業生要想盡快的融入社會，英語顯得就十分重要。隨著我校2011級學分制改革的執行和實施，我院對工科專業英語教學的課時相對進行了擴展，但教學安排仍面臨著學時短缺的困難。而目前，為適應社會的發展以及對社會輸送人才的要求，高校對專業英語教學的要求越來越高。故，必須對目前的專業英語教學中存在的問題加以重視并提出應對措施。

二、目前專業英語教學中存在的問題

1.專業英語課程安排與專業課銜接不合理

專業英語課程一般安排在第六學期，而絕大多數專業課程安排在第七學期，因此學生沒有專業知識基礎，對專業英語理解起來比較困難。教師上課時，往往需要先用漢語對專業知識進行講解，然后才能進行專業英語教學，浪費了大量時間，使本來課時量嚴重短缺的現象進一步加劇。

2.教學方法的局限性

專業英語的教學方法，一般延續公共英語的教學方法，即教師讓學生輪流翻譯一個句子或幾個單詞，教學手段采用黑板加粉筆，將本講課中設計到的生詞列到黑板上，這樣的教學方法和教學手段，已越來越難以引起學生的學習興趣，自然學習效率不高。

3.學生對專業英語的特點不熟悉

在專業英語教學的過程中發現，學生對專業英語的翻譯過程和專業英語文章格式的要求不熟，在平時的學習過程中僅限于課堂上所講內容，不注重對專業英語詞匯的學習和累積，因此，在翻譯專業英語文章的時，常采用在線翻譯工具對英語文獻進行翻譯，結果導致了英語式的中文，甚至導致不看英語文章只看中文翻譯時不知所云的現象。比如“Charge materials contain apart from iron oxides numerous impurities and most of them are reduced during ironmaking.”翻譯成“爐料含有大量鐵的氧化物和雜質，大部分在煉鐵過程中降低?！?/p>

三、改革措施

1.專業教學計劃改革

教學計劃是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。教學計劃設置的是否合理，是整個教學過程是否順利實施的關鍵，是專業方向是否明確的關鍵，直接決定專業人才掌握的知識結構、技能的熟練程度、社會就業的適應能力及在人才市場中的競爭力。在冶金工程專業教學計劃方面，應把專業英語課安排在第七學期，而絕大多數專業課程安排在第六學期，這樣能使專業英語課與專業課很好的銜接在一起。

2.教學方法的改革

專業英語應強調專業方面語言的應用，力求達到以英語為工具獲取和交流信息的教學目的。因此教學宜采用教師課堂講授和學生課下訓練相結合的方法，做到教師指導和學生研讀相結合，語言學習和專業應用相結合、閱讀文獻和學術交流相結合。在教學過程中使用下述的教學方法：

（1）將課堂變成學生暢所欲言的討論場所。在每次講授新課程之前，讓學生自己收集與本課程內容相關的英文資料。英文資料的獲取途徑可以是利用圖書館紙質版英文期刊和從網上下載相關資料。學生收集資料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學生利用現有設備將準備好的材料作成ppt，或利用投影儀在課堂上講解，其他學生可根據其講述的內容進行提問。教師根據每個學生的課堂表現給出平時成績，這將極大地促進學生的學習興趣和提高學習效果。雖然準備資料要占用學生很多課余時間，但這種方法將培養和鍛煉學生的口語、語言表達和反應能力。

（2）在每一節課之前，在多媒體課件中專門設計學生對前一次課所講內容掌握程度的知識問答。包括單詞、短語、英譯漢等內容，并限制學生的回答時間。這種教學方法，可以使學生溫故知新，牢固掌握所學知識。

在目前設置的課時內講授專業英語寫作是不可能的。然而，專業英語寫作的基礎之一是熟悉科技英語，熟讀專業英文期刊上的文章是一種很好的訓練專業英語寫作的方法?？梢韵驅W生推薦相關專業重要的英文期刊，如冶金工程專業的JOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH， Powder Technology，Iron and Steel making等。通過閱讀，學生可以熟悉科技英語的寫作格式，對于將來的學習和工作大有益處。

四、結束語

以上是關于冶金工程專業英語教學的看法，科學在進步，社會在發展，為了使本科生盡快的融入社會，滿足社會發展的需要，必須對專業英語進行改革。

參考文獻：

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關鍵詞 青年教師；實踐能力；冶金工程

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0034-02

1 前言

隨著我國經濟的快速發展，高等教育事業也在不斷進步和創新。從高等教育視野來看，高等教育的主要發展方向開始側重于素質教育和能力培養，如何有效地培育訓練學生的實踐創新能力已然成為我國高校發展改革的重要課題。缺乏實踐能力的教師必然無法培養出具有實踐能力的學生。以內蒙古工業大學為例，該校冶金工程專業的培養目標是“教育培養具有較強的實踐能力與創新精神的高級應用型人才”[1]，這與該?；凇巴耆珜W分制”的人才培養目標相符。

隨著近年來高校教師隊伍的不斷壯大，更多的青年教師加入到該隊伍中來并逐步成為中堅力量。據2008年中國教育統計年鑒資料顯示，全國高校40歲以下青年教師人數超過普通高校教師總數的66.7%[2]。因此，必須構建一個適宜冶金工程青年教師實踐能力培養的機制，以保障人才培養的順利開展與實施。

2 青年教師實踐能力現狀及分析

青年教師無法將實踐能力與專業發展相結合 部分冶金工程專業青年教師在剛踏入工作崗位時，因其無法看清該專業的發展機遇與潛力，再加之身負教學、科研等多項職責，并無過多精力投身于工程實踐，常導致實踐能力與專業發展的割裂。青年教師具備思想活躍、積極肯干等優勢，應該利用優勢，引導其將實踐能力與專業發展相結合，在工作與實踐中實現專業發展的目標。

青年教師工程實踐能力匱乏 目前，我國多數工科高校教師隊伍的實踐能力已經和培養工程技術人才的需要相脫節。高校專業工程技術人才的培養標準普遍較高，實施培養目標的主體即為專業教師，而青年教師恰占據了專業教師隊伍的半壁江山。沒有長期實踐生產經驗的青年教師， 即使具備較高的學術理論水平，也難以做到聯系工程實踐問題有效地開展實踐教學環節[3]。同時，部分工科高校的人才甄選機制也存在“科研傾斜”的問題，這在一定程度上阻礙了具備工程實踐背景教師的選拔工作，進一步加劇了青年教師工程實踐能力匱乏的程度。

實踐教學環節參與度較低 冶金工程專業的實踐教學環節較多，主要包括社會實踐、專業課程實驗、課程設計及畢業設計、生產和畢業實習這四個部分：

1）社會實踐部分，青年教師基本不參與其中；

2）專業課程實驗部分，青年教師易忽略實驗理論與現代化冶煉工藝的結合；

3）課程設計及畢業設計部分，青年教師設計題目數量略顯不足，無法保證設計題目的工程實踐性；

4）生產和畢業實習部分，青年教師僅起到管理與組織的作用，親自參與實踐的機會并不多。

因此，青年教師在實踐教學環節的參與程度遠遠不夠。

3 構建青年教師實踐能力培養機制的方法

實現“模塊化”培養模式 基于我國大多數工科高校冶金工程專業采用的人才培養方案，結合不同地方高校冶金工程專業的具體情況，構建青年教師實踐能力培養的“模塊化”培養模式，構成一個動態體系。圖1為青年教師實踐能力模塊化培養模式。

如圖1所示，依據冶金工程專業實際培養方案，將青年教師實踐能力培養模式分為三大模塊：專業課程實驗模塊、課程設計及畢業設計模塊、生產實習及畢業實習模塊。其中，每一模塊又分為鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個子模塊；鋼鐵冶金子模塊包含火法冶金工藝和鋼鐵材料的冶煉及軋制兩個分子模塊，有色金屬冶金子模塊也包含濕法冶金工藝和有色金屬的提取及回收兩個分子模塊。兩個子模塊間相互聯系，并對其相關聯的分子模塊做相應的完善和補充。

青年教師先接受工程應用型[4]課程實驗模塊的培訓，并輔以理論教學基礎；再進行課程設計和畢業設計工作，以設計的形式完成實踐教育；最后進行實習實踐[5]，最終形成一個分層次、模塊化的培養模式。該模式能夠順利開展培育方案的制訂與實施，既可以有效保障青年教師的發展，也能夠促進學生和教師共同成長。

實施“關聯式”培育方法 為針對性地解決工科院校青年教師實踐能力缺失的問題，高?？刹扇　吧鐣D

企業―高?！钡年P聯式培訓模式，社會相關部門做好教師工程實踐能力培育的宣傳、組織工作，具體執行由相關冶金企業及各高校協作完成，搭建理論與實踐緊密聯系的平臺，使青年教師能夠合理利用校企平臺，以補充缺失的工程實踐背景。最終使這三個關聯項構成一個完善的體系，該體系能夠體現青年教師培養的長效性和實效性，達到提高青年教師實踐能力的迫切要求。

建立“考核化”培養制度 針對青年教師日益缺失的實踐能力，可以將日?？蒲?、教學能力的考核方法加以改進，并引入實踐能力的考核制度，以完善青年教師的培訓體系。首先，在崗前培訓中實行實踐時間的考核，要求滿足一定量的企業實踐時間，以拓寬工程研究視野；其次，在日常教學工作中引入“網絡煉鋼”“模擬煉鋼”等實踐經驗的考核，強調考核的常態化；最后，科學評定考核結果，輔以一定的獎勵政策，激發青年教師的積極性與創造性，建立起長效的培養制度。

4 結語

在工科高校發展規劃目標中，青年教師實踐能力的培養處在很重要的位置。構建符合專業規律的實踐能力培養機制，可以切實提高青年教師實踐能力，是教育教學改革的重要成果，也是實現工科院?？焖侔l展的必由之路?！?/p>

參考文獻

[1]佘元冠，杜立輝，盛曉娟.對我國冶金工程專業人才培養現狀的調查與思考[J].中國冶金教育，2008（6）：9-12.

[2]韓進.中國教育統計年鑒2008[M].北京：人民教育出版社，2009.

[3]楊艷華.冶金工程專業青年教師工程實踐能力的培養[J].中國冶金教育，2011（5）：88-89.

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關鍵詞：教學法；物理化學；冶金工程

中圖分類號：G642.41 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0095-02

冶金工程專業作為安徽工業大學的傳統優勢學科，自1996年起即為省部級重點學科，2008年成為安徽省“重中之重”學科和國家級特色專業。2009年冶金工程專業成為了我校兩個博士學位立項建設學科之一，最近經國務院學位委員會第三十次會議審議，被正式批準為一級學科博士授權點，形成了學士、碩士、博士完備的人才培養體系。2011年，冶金工程系突破了單一的鋼鐵冶金，設置了有色冶金方向，實現了“大冶金”的建設目標，同時入選教育部“卓越工程師”試點專業。優秀的生源加上特色專業建設的內在要求，對本科生教育也提出了更高的要求。其中，物理化學作為冶金工程專業的入門專業基礎課，對于培養學生的邏輯思維能力、掌握冶金工藝的理論基礎，具有十分重要的意義[1]。更進一步，為了順應教育國際化的趨勢，培養創新型人才，2010年，筆者在物理化學課程中試行了雙語教學，三年來取得了良好的教學效果，對此本文將進行系統地總結，以進一步推動冶金工程專業的特色化建設。

一、課程目的

物理化學是應用物理學的原理和方法，研究化學變化普遍規律的科學，是冶金工程專業一門重要的專業基礎課程。該課程的教學內容包括化學熱力學、溶液與相平衡、化學動力學、電化學、表面現象與分散系統等。通過本門課程的學習，學生將牢固地掌握物理化學基本概念及計算方法，同時還會得到科學方法的訓練和邏輯思維能力的培養，從而為后續專業課程的學習奠定堅實的理論和實驗基礎。而雙語教學模式的實施，一方面有效地適應了一本生源素質的提高，另一方面為后續專業課程的雙語化教學奠定基礎，從而滿足了冶金工程專業特色化建設的內在要求。

二、教學難點

1.如何選擇專業教材。外文教材是雙語教學的重要保障條件，教材選取的原則是實用性強、內容全面，適應學生的基礎水平和外語接受能力。目前，國際上權威的物理化學英文教材是《Atkins物理化學》（第七版，Peter.Atkins，Julio de Paula，高等教育出版社，2006）。該書的特點主要表現在兩個方面，一方面更新速度快，該教材自初版以來，作者不斷地對其進行補充和修訂，平均每四年再版一次；另一方面是注重與科學研究前沿的銜接，在新增設的37個專欄中提供了大量的與生物、材料、環境、工程和天體等研究領域相關的應用實例，以便學生更深入地理解物理、化學的內涵和外延。但該教材又存在難度較大、內容過多（1149頁）和費用過高的實際困難。

2.如何學和考核的難度。在教學方面，目前，學生的物理、化學教學安排在大一下學期和大二上學期。此時，學生的英語學習能力已經出現了明顯的分化。對于能力較強的學生，教學重點應放在專業詞匯和段落結構的講解，并可在教材的基礎上，補充一定量的課外知識；而對于其他的學生，則需要借助細致地講解才能理解教材內容。這種水平的差異性增加了教學難度，降低了雙語教學的速度和效果。

在考核方面，既然采用雙語教學，那么在考試中英語必然要有所體現。而另一方面，物理、化學作為一門專業基礎課，在學生的評獎評優過程中占據著很大的權重。因此，如何統一考核，避免選擇雙語教學的學生與其他學生的成績差異過大，保證公平公正性，成為了開展雙語教學必須解決的問題。

3.如何在教學內容中體現冶金特色。安徽工業大學的冶金工程專業一直局限于鋼鐵冶金方向，隨著學科的建設和發展，2011和2013年，冶金工程系分別開設了資源循環科學與工程專業和礦物加工專業，同時突破了單一的鋼鐵冶金，設置了有色冶金方向，實現了“多專業、大冶金”的建設目標。面對新專業（再生資源科學與技術專業、礦物加工專業）、大冶金（鋼鐵冶金、有色冶金）辦學的新形勢，其共同的專業基礎課物理、化學在教學內容上必須進行相應的調整，以適應新專業、新方向建設的需要。

三、課程優化

針對以上教學難點，我們參考國內高校實踐[2-4]，在教學過程中采取了以下對策。

1.教材選擇的多元化。在教材方面，我們一方面繼續選用普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《物理化學》（第三版，王淑蘭主編，冶金工業出版社，2007）作為基本教材，另一方面引入補充教材《物理化學簡明雙語教材》（何美、周華鋒主編，中國石化出版社，2009）。前者的特點是具有鮮明的材料冶金類專業特色，例如計算化合物的分解壓、使用化合物的Elinghuam圖、分析合金相圖、計算組分活度、討論多相反應動力學方程等，后者的特點在于其內容、編排和《物理化學》相近，且基本內容均采用漢語和英語兩種語言形式編寫，便于教師授課和學生自學，同時該書還配有雙語解題指導，能有效地解答學生的困惑。通過兩本教材組合的形式，兼顧了學生英語水平的層次差異，獲得了良好的教學效果。

2.教學-考核過程中的統一和差異化處理。在教學過程，考慮到學生英語水平的層次不齊，采用三種方案。一方面，在教學方式上，采用英文板書、課件，中文講解的方式作為過渡，提高了學生的適應性，避免了“聽不懂”現象的發生；另一方面，在教學實踐中優化課程自身的內容體系，形成一定的層次性和漸進性，即除主體部分是按教學大綱必須完成的內容之外，結合具體教學內容合理設置輔助及延伸部分的內容，推進教學進度；最后，在學生組織上，選擇英語基礎較好的學生，積極推行小班化教學，今年下半年擬以“卓越工程師”試點班為基礎，有效推進雙語化教學。在考核過程中，統籌雙語教學的差異性和學生成績的公正性，實現了學生考核過程的統一，保證評獎評優過程的有效性。

3.教學內容的優化。面對新專業（再生資源科學與技術專業、礦物加工專業）、大冶金（鋼鐵冶金、有色冶金）辦學的新形勢，按照“內容多元化”的準則[5]，以“主題模塊模式”為導向，構建物理化學的若干具有獨立階段功能的教學模塊體系，在加強通用內容教學的基礎上，通過不同知識點的補充，突出不同專業、不同方向的差異性和側重點，從而在實際教學過程中能根據學生的專業和方向進行有效組合，以適應培養要求的差異性。

4.教學資源的優化。目前通過補充新專業、新方向的相關教學資料，上傳教學課件（雙語、中文）、實驗課程資料、習題解答、往年試卷，“物理化學”的所有教學內容都已經實現了網絡化，從而適應學生個體的差異性需求，擴展了其專業眼界，有助于其自學。并且通過網絡互動，實現了學生與老師課程交流的通暢。

在冶金工程專業的課程體系中，物理化學作為公共基礎課到專業課的橋梁和紐帶，是整個專業教學改革的重要組成部分。為了順應教育國際化的趨勢，培養創新型人才，筆者積極開展了該課程的雙語教學，并通過采取針對性的教學措施，以獲得良好的教學效果，為冶金工程專業的特色化建設奠定了基礎。

參考文獻：

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[2]傅獻彩.對物理化學改革的看法[J].中國大學教育，1986，（4）：4-6.

[3]范康年，陸靖.大學物理化學課程教學體系的形成與改革實踐[J].大學化學，2007，（22）：8-10.

[4]王洪福，王水晶.化學史在物理化學教學中的作用[J].西南科技大學《高教研究》，2002，（1）：53-56.

[5]宋梅梅.內容教學法（CBI）在商務英語專業課程教學中的應用[J].理論界，2010，（4）：185-186.

篇(5)

[關鍵詞]鉛冶金工程 問題分析 改進措施

[中圖分類號] TF812 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-10-280-1

1鉛冶金工程

目前國內用到的鉛冶金方法主要有燒結焙燒――鼓風爐還原熔煉法和硫化鉛精礦直接熔煉法兩類，其中燒結焙燒――鼓風爐還原熔煉法屬傳統煉鉛工藝方法，因其對硫不能有效回收，對環境造成較大污染，受環保的制約、回收率、工人勞動強度等的限制，已經在國家政策的淘汰之列，屬于國家淘汰的工藝。該類方法的操作流程大致為：硫化鉛精礦首先經過燒結焙燒，經過這一過程得到鉛燒結塊產物，然后將鉛燒結塊在鼓風爐中進行還原熔煉，最后得到產物。而硫化鉛精礦直接熔煉分為兩種：一種是氧氣底吹爐+鼓風爐還原煉鉛工藝，但是這種工藝的后段采用高耗能的焦炭作為發熱劑、還原劑，能耗成本較高，且環保效果不理想；另一種是氧氣底吹+液態高鉛渣直接還原工藝，是指后段工藝直接接收前段的液態高溫高鉛渣，將高鉛渣中的鉛、金銀等有價元素進行回收的工藝。因該種工藝的能耗低、環保好、回收率高、勞動條件好，目前已成為鉛冶煉的主要發展方向。同時還有基夫賽特法、卡爾多法、氧氣頂吹浸沒熔煉法等因其各自有弊端，未被廣泛推廣和使用[1]。

2鉛冶金工程存在的問題

鉛冶金工程的建設項目多由許多個子項目構成，并且每個項目既相互獨立又相互聯系，一旦其中的某一個子項目不符合質量或者技術要求，將會對整個工程的進度和質量產生一定影響。目前，鉛冶金工程中存在的問題主要有以下幾各方面：

2.1項目管理效率不高

在鉛冶金項目管理過程中，項目的最后完成期限設計不夠合理，存在脫離實際的現象，在項目實施過程中，各成員之間沒有及時溝通交流，在組織整個項目的建設的過程中，工藝、設備、土建等專業要保持良好的配合度，做到及時溝通，及時調整。設備是為了滿足工藝的需要，土建是為了保證設備能給發揮其應擁有的作用。如果溝通不及時，很容易造成脫節和相互專業不聯系的情況。常見情況如下：

（1）在土建工程進行的熱火朝天的情況下，容易造成土建的施工進度超前，造成了大型的設備難以安裝到位，造成返工的不良后果。

（2）設備制造周期較長，土建工作已經就位，設備遲遲難以到位；如一些大型設備：氧氣底吹爐、還原爐、余熱鍋爐、大型的鼓風引風機、進口的耐材等等，都應提前進行考慮規劃。

（3）工藝考慮不完善，對工藝設備的配置未進行充分的商討研究，造成工藝的前后段不匹配，前段處理能力大，后段難以消化；或者前段處理能力小，后段不能充分利用的不良結果。既造成了前后工藝的不匹配，同時造成了設備能力和能源的不必要浪費。

2.2鉛冶金企業設備更新換代遲緩

目前鉛冶金企業的設備發展正朝著自動化、高效化、連續化以及現代化方向發展，由于鉛冶金設備往往在高溫、高壓等惡劣環境中工作更容易受到磨損和腐蝕，鉛冶金設備管理的現代化，關鍵在于企業對設備管理的重視程度，傳統的設備管理方式只是注重設備使用過程中的技術管理，卻明顯忽視了對設備的更新換代。同時，一些鉛冶金企業對設備管理過程中將設備的采購和維修分開進行管理，由于這種分離的方式不能對設備進行全過程管理，往往會導致一些問題的發生，導致對于設備的購買和使用不能實施合理科學化的管理。

2.3對鉛冶金工程的監理工作不到位

在鉛冶金工程中，對項目工程的監理工作具有十分重要的意義，對項目的監理尤其是對設備的監理，涉及很多方面的內容，對工程項目的設備和材料進行監理，可以實現對設備和材料的質量進行正確評價，并可以有效降低工程成本，提高對工程項目的監理工作，加強對材料質量的控制和管理，從而可以有效防止工程項目施工過程中的質量糾紛。

3提升鉛冶金工程質量的措施

3.1加強冶金工程項目管理

針對鉛冶金工程項目管理過程中存在的問題，需要在項目開展之前加強項目規劃管理，確保整個項目能夠在計劃范圍內順利開展。項目管理的過程，也是協調、溝通、實施的過程。只有在整個的項目進行過程中加強溝通、緊密配合，才能避免不必要的損失，體現出管理的增值。在這里值得一提的是充分重視工藝人員的作用，只有有實力的工藝人員，從總體上總覽全局并和設計院有機結合，才能使設計更趨實際和合理。為以后的生產實踐中減少不必要的麻煩，同時減少損失。在各專業的溝通上主要做好以下工作：（1）確定設備明細表，確定工藝設備選型和數量；（2）確定設備訂購周期；（3）確定鉛冶煉工程設計子項明細和進度表；（4）及時糾偏。

3.2加強鉛冶金工程設備管理

加強對鉛冶金工程中的設備管理，需要嚴格把握設備的生命周期，在確保設備正常運轉的狀態下達到最高的運行效率，這就需要將把握好設備的采購和日常維護兩大方面的工作，加強對設備采購的日常管理，采取對設備管理和采購人員進行培訓的模式，讓采購人員了解設備的專業知識，從而在采購過程中增強設備的質量意識。

3.3做好設備材料的監理工作

做好設備材料的監理工作，首先需要加強對設備材料采購過程的監理工作，在采購重要設備過程中，要選擇那些具有良好信譽和產品優質性能的設備生產廠家，在設備和材料進場前，同樣需要加強監理，嚴格監督設備和材料，按照驗收標準進行驗收，如果發現不符合標準的設備和材料，要立即對不合格產品進行整改或者要求承包商進行更換，以確保整個項目的工程質量，另外，由于施工現場設備管理的多樣化現狀，在對設備和材料進行監理時也應采取多樣化的方式和方法進行監理。

參考文獻

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[3]王雙保.淺談冶金企業設備管理[J].山西冶金，2001（2）.

[4]探討冶金工程中項目管理[J].中國房地產業，2012（8）.

[5]冶金工程建設的項目管理研究[J].建筑與文化，2013（5）.

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關鍵詞：冶金工程專業 人才培養 工程教育

目前，我國工程教育的規模位居世界第一，但在世界范圍內仍然不屬于工程教育強國，為創新型國家建設源源不斷地供應高素質的創新型工程科技人才，是目前擺在全國工程教育界面前的一件大事[1]。

1冶金工程本科專業工程教育現狀的分析

冶金工業的發展需要“走出一條科技含量高，經濟效益好，資源消耗低，環境污染少，人力資源優勢得到充分發揮的全面協調可持續發展的道路”[2]，而技術創新能力的競爭的實質是高級人才的競爭。當前，我國的很多傳統工科專業，包括冶金專業，其高等工程教育存在的比較突出的問題如下：

1.1培養目標定位不清

我國的很多傳統工科專業高等工程教育在認識上一直存在爭論：是培養科學家還是培養工程師？培養目標的定位制約著培養模式的選擇?？茖W教育是培養科學家，而工程教育著眼于理論與實踐的結合，培養解決現實工程問題的能力，其目的是培養工程師。培養工程師和培養科學家需要兩種不同的教育體系。

1.2工程技術人才“面向工程實際”不夠

工程教育的人才培養必須面向工程實際，這是我國經濟發展的迫切需要，也是工業發達國家高等工程教育和工業發展的經驗。而我國工程技術教育沒有足夠的工程實踐訓練，導致學生缺乏對工程設計在工程及工程教育中的重要地位和作用的認識；缺乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往等方面知識的了解；缺乏參與管理現代工程的初步能力和管理素質。

1.3校企合作培養人才方面的脫節

工科院校必須面向工業企業，工業企業必須依靠工程教育，雙方應該密切合作共同解決應用型人才的培養。但目前，我國工業界不像美國工業界有對畢業生進行必需的工程師崗位培訓的系統，我國的工科大學生也不像德國工科大學生具有參與工程項目的實踐經驗。高等學校工科專業本科人才培養工作基本上是高校一家進行，企業沒有參與到人才培養的工作中去。

2對改進冶金工程本科專業工程教育的建議

2.1重視實踐教學環節的教學效果

為了提升冶金專業人才培養的培養，需要改變由高等院校一家主導人才培養的現狀，發起由高等院校、冶金企業、冶金研究院、冶金設計院共同參與冶金專業的高級人才培養，改變由高等院校一家指定人才培養目標、培養標準的現狀，制定不同單位在不同階段的人才培養目標及標準，不同單位的人才培養目標及標準相互銜接，承前啟后，形成一個總的適應冶金工業發展的總的人才培養目標及標準。隨著高校擴招，各高校，尤其是普通高校冶金工程專業招生人數增加幅度很大，一屆冶金專業的人才培養規模幾乎達到上世紀冶金專業人才培養4～5屆的規模，給學生在認識實習及生產實習等環節的教學管理增加了很大的難度，直接影響了學生實踐教學環節的教學效果。

2.2采用保險機制和榮譽鼓勵機制

學生到冶金企業進行認識實習、生產實習及畢業實習，或在冶金企業從事畢業設計，冶金企業、高校及學生三方都承擔著很大的責任，如果能采用保險機制，由保險公司承擔意外傷害保險，將會給三方降低安全壓力，提升教學效果。冶金專業學生在高校進行理論課程學習方面，有各種各樣的獎學金激勵學生努力學習，但在從事實踐環節的學習，目前缺乏有效的榮譽激勵機制，影響教學效果的提高。

2.3冶金行業工程師認證

企業對大學畢業生的評價普遍不太高，缺乏動手能力和團隊精神、沒有工作經驗等幾乎成為畢業生們“嫁不出去”的最主要的原因。行業的各類工程師證書構成了工程師“準入”資格證的主體?，F有的主要認證有：注冊建筑師、結構工程師、造價工程師、土地評估師、巖土工程師、監理工程師、咨詢工程師、軟件工程師、網絡工程師、焊接國際工程師、通訊工程師、電子商務工程師等，冶金行業工程師的認證仍缺乏崗位技能認證。

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【關鍵字】冶金工程；鋼鐵；現狀；發展

改革開放以來，我國經濟整體得到了大幅度的提升，作為國家重要原材料工業之一的鋼鐵行業，在經濟發展中承擔了十分重要的作用。鋼鐵行業包含金屬鐵、鉻、錳等礦物采選業、鐵合金冶煉業、煉鐵業、鋼加工業、煉鋼業、鋼絲及其制品業等，是以從事黑色金屬礦物采選和黑色金屬冶煉加工等工業生產活動為主的工業行業。而冶金工程技術，則是鋼鐵行業得以發展的基礎，是整個行業高速提升的保證。

尤其是進入21世紀之后，鋼鐵行業在經歷了高速發展之后，又遇到了市場萎縮、產能過剩的困難。據統計，2007年到2011年上半年，我國鋼鐵行業處于穩定上升階段，2011年上半年，整體資產規模高達48640億元。隨后，由于國內需求的降低，鋼材價格的持續走低，鋼鐵行業整體進入"寒冰期"。2013年5月，重點大中型鋼鐵企業利潤僅有1.5億元，其中甚至有四成的企業虧損。而2015年，鋼鐵企業的"日子"更加不好過，鋼鐵價格持續創下新低，供需矛盾持續突出，產能過剩仍是最大問題。1月份價格持續下降，降幅達7.17%；2月份降幅減緩，但仍有2.68%。據鋼協統計，2015年1月到4月，鋼鐵企業虧損面高達45.54%，利潤持續增虧，鋼鐵行業成為"最不賺錢的工業"。

而國際大環境環境，同樣不景氣。隨著我國經濟的放緩和大宗商品的價格持續下跌， 多個國家的新興市場發展緩慢，作為大宗商品巨頭的嘉能可，2015年股價持續下跌70%，成為FTSE 100指數中表現最差的公司。嘉能可的危機和新興市場的困難，進一步折射出當前鋼鐵市場的艱難程度。

困難當前，對于鋼鐵行業而言，既是挑戰，也是機遇。而發展冶金工程技術，則是鋼鐵行業面對挑戰的方法之一。冶金技術自古以來，就深深聯系著人民生產和生活，是從礦石中提取金屬和金屬化合物，然后制成具有一定性能金屬材料的工業技術。提升冶金技術水平，不僅可以節約能源和原材料，降低企業生產的成本，還有利于生產過程中的創新，突破舊有的難點，從而不斷推動鋼鐵行業的可持續發展。

1，我國鋼鐵冶金工程技術的發展成果

近些年，在科學技術不斷突飛猛進的條件下，我國鋼鐵冶金工程技術也獲得了不錯的進展。新一代鋼鐵生產流程工藝與裝備新理念是國家重點研究項目，通過優化現有生產裝備和生產工藝，對生產過程進行潔凈化。薄板坯連鑄連軋緊湊流程技術不僅豐富了鋼鐵冶金工程技術的理論基礎，也將高效、清潔的概念引入了鋼鐵生產之中。

優化鋼鐵生產流程理論是鋼鐵冶金工程技術發展的第一步，鋼鐵生產流程不僅是維系企業生產順利進行的根本，也是優化鋼鐵企業整體的基礎，通過對流程的研究，可以發現生產活動中存在的問題，并有針對地采取處理措施。如今，能源轉化、廢棄物排放、產品制造都成為流程需要考慮的對象，而新的理論，要求對流程進行解析、優化，最后再進行集成，實現鋼鐵生產的動態有序。早在"十一五"國民經濟和社會發展規劃綱要中，就已經提及對鋼鐵生產流程的重視。而如今的科學技術又取得了突破，智能化和自動化的發展，進一步要求鋼鐵生產流程的科學、合理、高效。

由中國金屬學會理事長翁宇慶博士主持組織撰寫的《Ultra-fine Grained Steels》是一本英文版超細晶鋼專著，這本專著的海外出版，不僅顯示我國的超細晶鋼的理論研究已經處于國際領先水平，也進一步推動了我國超細晶鋼的規范化生產。超細晶鋼的國家標準和使用規范已經公布，在規范生產應用的基礎上，進一步推動鋼鐵生產的成本節約和資源節約，提高鋼材的利用率。

2，我國鋼鐵冶金工程技術的發展現狀與未來

維系生存，是所有企業必須考慮的問題。我國鋼鐵行業在經歷了高速發展的同時，也不得不面對一些必須去面對的問題。當前，國內大多數鋼鐵企業生產模式相似，產品也集中在中低端市場，缺乏企業的獨有"保命"技術。同時，由于以往鋼鐵行業"黃金期"的掩蓋，鋼鐵行業在冶金工程技術的缺陷也逐步增多。受到企業的直接影響，我國鋼鐵冶金工程技術總體上較為雷同，既缺乏獨有的高水平技術，也沒有應地制宜的生產流程。在工程設計上，對于核心技術的投入不足，過于依靠以往的經驗和國外的知識，很難"突入"到鋼鐵冶金工程技術的"核心地帶"去。久而久之，創新變成拷貝和剽竊，效益變成擴大規模，技術和產品同質化嚴重，造成國內各家鋼鐵企業之間的"惡性競爭"，大打"價格戰"，進一步阻礙了鋼鐵行業的整體發展。

國內外需求市場的轉變也是造成鋼鐵冶金工程技術目前困境的原因之一，在國內房地產等行業異?；馃釙r，帶來了巨大的市場需求，帶動了鋼鐵行業的迅速發展。大經濟環境的穩定，也讓國內鋼鐵企業的出口順風順水。在這種情況下，大多數企業選擇借助國外的技術和設備，滿足工程項目的需求，而忽視對自主創新的重視，較少將資金投入技術的研發。在國內外需求減少，市場回落時，由于企業缺乏核心技術，無法搶占高端市場的份額，甚至國內的部分高端市場，都受到國外企業的擠壓和搶占。

盲目擴大產能，缺乏核心技術的同時，國內鋼鐵冶金工程技術對于節約能源、保護環境方面考慮的較少。隨著國家對于"綠色制造"的提倡和對重污染企業的嚴懲，鋼鐵行業這方面的問題被進一步放大。據統計，我國每生產一噸鋼，排放的污物總量就比國外發達國家高40%，我國大多數規模以上鋼鐵企業都位于酸雨和二氧化硫控制區內，對鋼鐵冶金工程技術環保上的技術要求，進一步加大。

"綠色制造"是鋼鐵產業不變的主題，在"綠色制造"的同時，鋼鐵企業也需要借助冶金技術的發展積極轉型，全面淘汰落后的企業和設備，謀求生產流程和產品技術上的突破。主動配合相關部門，遵循國家環保政策的指引，對不合規的設備、規劃進行改造，從根本上減少生產造成的污染，早日達到國際水準。

在"一帶一路"得到提倡的今天，鋼鐵冶金工程技術也需要與國際化進行接軌。學習國外先進的管理、設計經驗，優化生產流程和管理運作模式，從而提升整體的生產水平。在員工培養上，要結合"產、學、研"，積極與研究機構合作，培養一批專業的技術人才，為創新奠定人力基礎。另外，利用國家實行"一帶一路"方針的機遇，沿著"一帶一路"的路線圖，走出國門，打開國外市場。

當前行業的問題，是鋼鐵冶金工程技術發展過程中所必須經歷的，是機遇，也是挑戰。市場的萎縮倒逼鋼鐵冶金工程技術轉換發展思路，尋求技術上的突破。積極與國際化接軌，努力掌握核心技術，開拓國內外高端市場，未來的鋼鐵冶金工程技術，必將為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。

【參考文獻】

[1]蘇天森.鋼鐵形勢與冶金工程技術學科的發展[A].圓坯大方坯連鑄技術論文集[C]. 2009.