計算機學院開學精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機學院開學范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

南海東軟學院是東軟集團、億達集團共同投資舉辦的專業IT學院，自誕生之日起就帶著產業基因。10年間，學院與IBM、索尼、SAP、惠普、匯豐、埃森哲、中國移動等企業全面展開合作，校企聯合共同設計培養方案、課程體系、教材開發、資源建設、師資共享，使大學教育與企業需求全面無縫鏈接，使畢業生更加適應產業需求，就業率連續多年超過90%。

劉積仁博士曾言：東軟是軟件事業的成功者，我們將自己對教育事業的理解和客戶對軟件技術的期待，變成我們的教育理念和方法，提供最新、最實用的教育服務。南海東軟學院創校院長楊利博士曾在國防科技大學工作，長期從事計算機系統軟件的科研和教學工作，是中國著名的超級計算機“銀河”巨型計算機系統的主要研制者，“致力于成為中國領先的IT大學”也正是楊利對南海東軟學院的期許。

在2002年創辦之初，南海東軟學院面臨招生難窘境，國防科技大學博士、創校院長楊利曾和同事在廣州、佛山街頭“拉客”，2002年9月19日開學時，第一屆學生只有1251名。十年彈指一揮間，如今該校已經累計招生20500人，向社會輸送畢業生13500人，在校生規模達到7000多人。學院由原來高考時“招攬”學生，到如今“選擇”學生，并連續兩年實現新生報到率83%以上，名列廣東民辦高校第二，實現了質的轉變。東軟“教育服務”的宗旨已經成為現實。

對于IT未來的發展，劉積仁認為，產業信息化、傳統制造業轉型升級，將對信息化人才形成大量需求之勢；中國擁有世界一流的基礎設施，經濟的持續性發展將使得互聯網走向更多人的生活，使軟件成為日常消費品，與油鹽醬醋一樣成為日常生活開支的一部分，并成為一種經濟形態；2D向3D的轉化將成為巨大的產業鏈條。

篇(2)

大家好！

從xx年參加工作至今，我一直擔任文學院的教務干事。在學院以教學工作為中心工作的大環境下，我一直樹立為教學中心工作服務、為教師服務、為學生服務的服務理念，協助教學院長，履行以下工作現職責：

一、履行崗位職責情況

1. 教務工作

作為教學秘書，我深知教學工作的重要性；同時也體會到自己的工作政策性強、業務性強、服務性強，而且工作量很大。但我以自己的細心、耐心和強烈的責任心，協助教學院長做好學院的教學事務。主要履行以下工作職責：

（1）協助教學院長及系主任制定學院的教學計劃；

（2）依據教學計劃制定公共課開課需求及教學執行計劃；

（3）學生學籍管理與成績管理；

（4）組織學生期末的選課及開學初的補選課工作；

（5）協調日常教師調課、補課工作；

（6）協助教學院長參選教學創新團隊申報工作；

（7）教學實踐環節的落實，包括小學期活動與師范生教育實習工作；

（8）組織全院1600多名在校生的英語四、六級，ab級以及普通話、教育學、心理學、省二級計算機考試以及國家計算機等級考試等報名工作；

（9） xx屆458名畢業生的畢業資格審查工作；

（10）每學期教學工作量與其他教學工作量的統計與計算；

（11）期末考試工作與補考工作的組織與管理；

（12）協助教學院長做好日常的教學檢查工作。

在繁重、瑣碎的工作中，我都力爭做到事事講原則，件件有章法，處處善研究。隨著工作閱歷的增加，我也逐漸的成長。我的每一點進步都離不開學院領導和老師們對我工作的幫助與支持，借此機會，向大家表示感謝。

二、存在的問題

在工作中，我還存在著一些不足：

1. 工作經驗不足，做事前思考的不夠；

2. 性格比較急躁，總是急于求成；

3. 公文寫作方面還有待加強。

三、今后的努力方向

在今后的工作中，我要更加完善自己，不斷學習業務理論知識，以五勤（眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤）來要求自己，在履行工作職責時想得深、計劃遠、工作細、有韌勁、勤整理、快反饋，以便能高水平、高質量的完成各項工作。

謝謝大家。

述職人：孫俠

2012年4月11日

小編推薦與 2012年文學院教務干事述職報告 關聯的文章：

黨支部換屆選舉述職報告

小學教代會校級領導述職報告

2012年度hr經理述職報告2012年年級主任述職報告

2012年中學語文一級教師的述職報告

新聞宣傳部門總編輯的述職報告

篇(3)

汕頭大學是1981年經國務院批準成立的廣東省屬綜合性大學，是教育部、廣東省、李嘉誠基金會三方共建的省部共建大學，下面是小編整理的2021汕頭大學秋季學期開學時間_汕頭大學學校簡介，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021汕頭大學秋季學期開學時間【在校學生】

暑假時間為7月10日(星期六)至8月25日(星期三)

【新生】

10月7日報到

秋季學期：實踐教學周有選課的學生8月26日(星期四)注冊，8月30日(星期一)正式上課;其他學生9月10日(星期五)注冊，9月13日(星期一)正式上課

僅供參考，具體以學校的最新要求為準。

落實疫情防控措施

1.戴口罩;

勤洗手;常通風;少聚集。

2.假期安排要注意：減少人員流動、減少旅途風險、減少人群聚集、加強個人防護。

3.交通出行要注意：不出境、不扎堆、不去中高風險區。

4.醫療就診要注意：身體不適早就診、預約掛號最簡便、私車到院才安全、進院以后先預檢、發熱病人很關鍵、專門門診把病看。

5.外地返鄉要注意：返鄉回家要登記、少串門少走動。

汕頭大學學校簡介學校建校以來一直得到中央和地方政府的親切關懷和大力支持。2011年，汕頭大學被列為廣東省自主辦學教育綜合改革試點單位;2012年起，教育部、廣東省人民政府、李嘉誠基金會三方共建汕頭大學;2015年，汕頭大學進入廣東省高水平大學重點學科項目建設行列;2016年，汕頭大學與以色列理工學院合作創辦的廣東以色列理工學院獲教育部批準正式設立，并于2017年首次招生。2018年11月，學校獲批成為廣東省首家高等教育體制機制改革實驗示范校。

學校的建設與發展一直得到著名愛國人士及國際企業家李嘉誠先生的鼎力資助，李嘉誠基金會對汕頭大學的支持款超過100億港元，并在人才、資源等方面支持學校推行多項教育改革。

學?，F有國家重點學科1個，設置了“長江學者”特聘教授崗位，博士后科研流動站5個，一級學科博士學位授權點3個、一級學科碩士學位授權點15個，含一級學科點覆蓋數，我校共有二級學科博士學位授權點39個、二級學科碩士學位授權點104個，碩士專業學位授權點15個;廣東省高水平大學重點建設學科4個(臨床醫學、化學、海洋科學、數學)，廣東省重點學科8個(其中攀峰重點學科1個：基礎數學;優勢重點學科5個：化學、機械設計及理論、臨床醫學、基礎醫學、生物學;特色重點學科2個：海洋生物學、藥理學);教育部重點實驗室1個，教育部國際合作聯合實驗室1個，廣東省重點實驗室5個，粵港澳聯合實驗室1個，廣東省國際科技合作基地4個，廣東省高校重點實驗室4個，廣東省衛生廳重點實驗室3個，廣東省重點產業科技創新平臺1個，廣東省工程技術研究中心8個，廣東省高校產學研結合示范基地4個，廣東省高校工程技術研究中心3個，廣東高校國際暨港澳臺合作創新平臺6個，廣東省高校人文社會科學重點研究基地2個，教育部(國家級)實驗教學示范中心1個，廣東省高等學校實驗教學示范中心16個，教育部2007年度人才培養模式創新實驗區2個，省級人才培養模式創新實驗區10個;國家級一流本科專業建設點7個(法學、漢語言文學、數學與應用數學、生物技術、機械設計制造及其自動化、臨床醫學、視覺傳達設計)，省級一流本科專業建設點12個(土木工程、工商管理、電子信息工程、計算機科學與技術、應用化學、海洋科學、國際經濟與貿易、會計學、英語、護理學、新聞學、產品設計)，國家級專業綜合改革試點2個(臨床醫學、機械設計制造及其自動化)，國家級特色專業建設點7個(工商管理、藝術設計、法學、臨床醫學、機械設計制造及其自動化、土木工程、廣播電視新聞學)，省級一流本科專業建設點2個(土木工程、工商管理)，省級特色專業建設點13個;教育部(國家級)精品課程4門，教育部(國家級)一流本科課程5門，省級一流本科課程23門，教育部(國家級)精品資源共享課程2門，教育部(國家級)雙語教學示范課程2門，教育部(國家級)虛擬仿真實驗教學項目1個，教育部(國家級)教學團隊1個，廣東省名牌專業5個(電子信息工程、計算機科學與技術、臨床醫學、工商管理、護理學)，廣東省重點專業7個(臨床醫學、土木工程、數學與應用數學、機械設計制造及其自動化、生物技術、護理學、新聞學，注：后5個為建設項目)，開設“5+3”一體化培養模式的臨床醫學專業，形成了從本科生到博士研究生完整的人才培養體系。

學?，F有文學院、理學院、工學院、法學院、商學院、長江藝術與設計學院、長江新聞與傳播學院、醫學院、公共衛生學院、國際學院、學院和繼續教育學院等12個學院，面向全國(含港澳臺地區)招收博士、碩士和本科生，并設研究生院和9個住宿學院(書院)，現有全日制在校生逾15,000人，已為社會培養出各類人才近13萬人。

疫情期間開學注意事項1錯高峰這說的開學高峰時間要錯開，就像把正常開學的正月十七，一直要散開到整個正月一樣。這樣的話，就是為了避免擁擠，讓整個開學的壓力降低，并且前期開學的學生，也有試運行的成分在里面。

2錯層次錯層次，就是從幼兒園、小學、初中、高中以及大學，這五個層次的學生進行分批次的開學。具體來講，就是將最需要開學的學生，比如說是高三學生以及初三學生先開學，然后是高二高一以及初二初一，然后是小學，最后是幼兒園和大學生。

之所以把幼兒園和大學生排在最后，道理也很簡單，因為幼兒園的身體素質是最弱的，并且防護意識也是最差的。大學生來自于全國各地、五湖四海，有些還是重災區這個需要全國戰疫的全面勝利。

篇(4)

摘要：高校計算機實驗室是辦好高等院校的基本條件之一，其主要作用為進行計算機實驗教學、培養專業人才，開展科學研究的重要基地。因此高校計算機實驗室管理與維護工作是高校教學和實驗的重要組成部分。

關鍵詞：計算機實驗室；管理；維護；高等院校

21世紀的到來，人類進入了以信息知識為重要資源的信息時代。計算機實驗室是為滿足教學需要而建立的重要平臺。但是由于上機人員使用頻繁而且在一個實驗室的環境中，經常要滿足上機人員各種不同的上機需求，實驗室管理工作難度較大，經常會出現軟硬件損壞等故障。如何避免和解決這些問題的發生，是計算機實驗室管理人員必須要面對的問題。

一、高校計算機實驗室在管理和維護中存在的問題

（一）計算機軟硬件易于損壞

為了滿足計算機教學任務的要求，每臺計算機需要安裝多種操作系統，而每種操作系統又要安裝各種應用程序。這使得重新安裝一臺計算機系統要花費很長時間。上機人員私自將個人硬盤、U盤、MP3、光盤等帶入機房，在硬盤或服務器上放置大量的個人文件，導致系統運行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在計算機內[2]。

（二）計算機實驗室的環境

計算機實驗室的使用一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，一部分上機人員不遵守實驗室管理規章制度，加上上機人員較多，造成計算機實驗室空氣質量較差?？諝庵械幕覊m在計算機內部不斷的積累，導致電路板老化和損壞。由于計算機實驗室一般要使用空調，空氣、環境比較干燥，極易引起靜電的產生，容易導致計算機硬件故障的發生[1]。

二、高校計算機實驗室的管理和維護

（一）計算機軟硬件的管理和維護

對于計算機軟件的維護一般是要在每學期開學時重傳一遍系統和定期做文件的備份。因為在正常的操作計算機的時候，有時會不小心誤刪了文件，嚴重的話會導致意想不到的后果。如果事先做過備份，那就不會出現問題了。也可使用硬件還原卡等，這些硬件設備或功能軟件都可以在重新啟動系統時使系統恢復到使用前的狀態。做好計算機病毒的預防工作，對計算機危害最大的是計算機病毒。為了對計算病毒做有效防范，應建立有效的計算機病毒防護體系，建立多個防護層如：訪問控制層、病毒檢測層、病毒層等，有效遏制病毒對計算機的侵害。

計算機硬件設備是精密的電子設備，對運行環境的溫度、濕度、灰塵及電源穩定性都較為敏感。保持良好的運行環境是延長硬件使用壽命的有效手段。在日常維護中應定期打開機箱檢查接線、插口等有無松動。內存條、顯示卡等可用橡皮擦擦凈，可以解決接觸不良等一些常見故障；監督上機人員正常關機，關閉顯示器，這樣可以避免打開總電源時， 瞬間產生的電流對計算機電子元器件的沖擊；拆裝硬盤時要盡量避免振動，以防損壞硬盤，造成不必要的損失；禁止帶電拆卸設備，維修時要先釋放人體靜電，可以用手觸摸大的金屬外殼，也可先用水洗手待擦干手后再行操作，以免產生靜電燒壞主板和設備接口[3]。

（二）計算機實驗室環境的管理和維護

在計算機實驗室里要盡量避免灰塵，防止靜電，上機人員進入實驗室時必須換上實驗室的專用鞋套。實驗室中的濕度和溫度都不能太高，要經常開窗換氣，利用實驗室空閑時，徹底打掃衛生，鍵盤、鼠標定期用無水酒精消毒，以防止病菌在實驗室內傳播，影響上機人員身體健康。盡量使室內溫度控制在10℃～3O℃之間，濕度控制在在30%～80%之間，特別是在夏天要注意降溫和防潮[3]。

（三）計算機實驗室的安全管理

要做好計算機實驗室的安全管理工作。為了防范計算機設備被盜，在離開實驗室時，應鎖好門窗，不給犯罪分子可趁之機。嚴格管理，以防有人冒充上機人員進入實驗室。在放長假期間應在實驗室門上另外加鎖，做好值班安排。由于計算機實驗室環境的特殊性，更容易發生火災。要預防火災的發生，離開實驗室時應斷開開關電源，以防長時間通電造成火災；定期對線路進行檢查，發現老化線路要立即進行線路整改。在實驗室顯著位置放置干粉滅火器，以防萬一。

三、高校計算機實驗室教學的管理

計算機實驗室教學的管理也是計算機實驗室管理和維護的一個重要組成部分。首先要了解本學期上機實驗的學院、班級、人數、課程內容等，然后根據其課程設置、設備數量等安排上機實驗的時間和地點。一定要做到統籌管理，既能保障完成實驗教學任務，又能充分利用現有計算機實驗設備。

總之，計算機實驗室的管理和維護是一門復雜的科學。做為高等院校的計算機實驗室，應以現代科學管理的思想為指導，結合自身的特點，從實際工作出發，使計算機實驗室在高校實驗室管理方面更加規范化、制度化、科學化。

篇(5)

【論文摘 要】計算機公共基礎課程教學的改革和研究備受關注，根據2006年教育部《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求(試行)》，參考計算機公共基礎課程的教學實踐，對當前存在的若干問題進行分析，在計算機公共基礎課程設置、教學方式等方面，以湖南理工學院計算機公共基礎課程教學實踐，提出相應的解決措施或方案，努力探索一條培養學生自主學習，培養創新人才的新思路。

現在，我國計算機基礎教學進入了一個新階段：2003年國家教育部《關于進一步加強高等學校計算機基礎教育的幾點意見》，2006年《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求(試行)》，2007年啟動的“質量工程”，更是從根本上要求提高人才培養的質量。各高等學校根據教育部的指導性意見，結合自身實際情況，進行不斷研究與實踐，探索高校計算機公共基礎課程教育的新思路。本文結合湖南理工學院計算機公共基礎課教學和改革的實際狀況，進行了分析、研究與探索，提出計算機公共基礎課程改革的主要內容，并提出相應的解決方案。

一、現行計算機公共基礎課程教學存在的問題

1.學生能力基礎差異大

信息技術教育在中小學的廣泛開展，使學生的計算機基本操作能力有所提高。但是由于各地區經濟水平、教育條件、教育觀念等因素的影響，大學生入學時的計算機基礎能力差距在拉大，這已成為計算機公共基礎課程教學與其他課程教學的一個顯著區別，是教學工作面臨的首要問題。

如果只通過縱向比較而認為學生的基礎普遍提高，進而抬高本科階段計算機基礎教學的起點，這是盲目且不科學的。為了對學生計算機基礎知識的掌握程度和個體差距有客觀、真實的認識，我校大一新生入學時就進行計算機基礎摸底考試。計算機基礎教學教研室會設計涵蓋計算機各領域的考試試卷，對本科各專業的學生進行考試調查，客觀分析、評價學生的計算機知識背景。我們了解到，有的同學對計算機科學很感興趣，中學時參加過全國青少年計算機奧林匹克競賽并獲獎，也有的同學已通過國家計算機一級考試。而大部分同學僅對文字處理、Windows系統的基本操作比較熟悉，諸如數據處理、演示文稿等辦公軟件則了解不足，其他操作系統，如Unix、Linux幾乎沒有接觸過。除此之外的其他相關領域，比如數據庫應用、多媒體技術、程序設計、計算機硬件等知識，同學們普遍了解不多。

2.教學內容專業針對性不強

我國高校本科計算機公共基礎課程的教學出于對普遍適應性的考慮，一般采取選擇學大綱，材，統一考評方式的教學模式。隨著信息技術和社會經濟的發展，計算機產品日新月異，計算機課程的內容也在不斷充實、更新，計算機課程教學內容多、知識更新快。現有的本科教學以大多數同學的知識結構作為教學參考，勢必會造成基礎好的學生感覺內容簡單，缺少獲取新知的激勵，逐漸失去對課程學習的熱情。而基礎薄弱的同學卻仍感覺學習很吃力，挫傷學習自信心。因此，只有針對不同知識結構、不同專業發展、不同個性特征而靈活設計的教學方案才能更加符合教育的理念，滿足學習者的個別需求，引導學生學習的主動性和積極性。

3.課程設置與專業人才培養的需求不協調

隨著社會就業壓力的增加，很多院校專業課程設置比重有所增加，以期提高學生的就業機會，而對計算機通識課程有所忽視。但計算機通識課程作為公共基礎，對社會各領域的影響不斷擴大和滲透，各行各業對工作人員計算機能力的要求不斷提高。

目前，本科院校的計算機公共基礎核心課程一般為大學計算機應用基礎、軟件設計基礎、數據庫技術與應用等，一般集中安排在大一、大二兩個學年內開設，采用公共必修課方式存在。教學形式多為課堂教學為主、驗證性實踐教學為輔，很多高校實現多媒體輔助教學和計算機網絡協助教學。但是，計算機公共基礎課程普遍存在課時少、課目少的問題。在2011年4月抽樣調查中，有62%的同學認為我?，F有計算機課程科目不夠，47%的學生認為學時不夠用，希望增加學時。

4.實驗條件發展相對滯后

由于各種條件限制，計算機公共基礎課程實驗條件的發展較社會發展滯后，不能很好地跟上市場需要，這給計算機公共基礎課程教學的先進性和實用性帶來了較大的影響。大多數院校生均公共計算機比例低與1:20，公共計算機設備管理維護專職人員與計算機數量比基本低于1:200，5年內購置的新計算機占公共計算機的比例低于1:4，這給計算機公共基礎課程教學中得實踐環節帶來相當大的困惑。

5.各高校招生規模的擴大，課堂教學質量得不到保證

通過合并、升本等方式，大量的新升本科院校近年來陸續通過國家本科辦學水平評估，招生規模逐年擴大，而計算機公共教學的各項條件未隨之改善，專職教師數量不足，教室(尤其是有多媒體設備的教室)建設數量跟不上學生數量的增加。導致計算機基礎公共課程教學的課堂越來越大，教師授課的任務越來越重，即使使用多媒體技術、網絡技術輔助教學，教學目的很難達成，教學質量得不到保障。

二、教學改革的方向和內容

1.從專業發展角度規劃課程設置

依據《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求(試行)》，充分結合各專業人才培養目標的定位，統籌規劃設置計算機基礎課程，增加學生的選擇空間，使之符合教育的本質和社會期望。以湖南理工學院為例，公共基礎課程種類涵蓋了計算機應用基礎、軟件設計基礎、數據庫技術與應用、網絡技術基礎、多媒體應用等各領域，各非計算機專業可根據培養目標及教學計劃安排的實際情況，自主選擇開設課程。其中，包含有面向理工專業的《大學計算機基礎A》，面向非理工專業的《大學計算機基礎B》，《高級語言程序設計(C)》、《高級語言程序設計(VB)》、《數據庫技術及應用(VFP)》、《數據庫技術及應用(ACCESS)》、《多媒體技術級應用》、《網頁制作與網站建設》等課程。同時，增加學生自主選課機會，經學生個人申請、所在學院同意，允許學生跨專業選修《數據庫技術及應用》或《高級語言程序設計》。

2.實行分級分類教學，對“非零起點”學生因材施教

在新生入校時，進行全面的摸底調查，根據學生的計算機基本操作能力情況，實行分級分類教學。對因經濟水平、教育條件、教育觀念等因素的影響，入學時的計算機基礎能力較差的學生，在計算機基礎課程的選擇時，給予相應指導;在課程學習時，增加相應課外學時，加強輔導。對于“非零起點”學生，在對學生講解計算機公共基礎課程的設置、教學目標的相關知識的情況下，學生可根據自身計算機知識掌握情況，在每學期開學時提出免修、免聽申請，經任課教師和學生所在學院同意后，參加計算機學院組織的開放考試，成績達到要求者，允許免聽，參加相應課程的期末考試;成績優良者，允許申請免修或參加課程提高班。凡獲得全國計算機等級考試一級證書的學生可申請免修《大學計算機基礎》，獲得全國計算機等級考試二級證書的學生可申請免修《大學計算機基礎》和《高級語言程序設計》或《數據庫技術及應用》。針對獲得免修資格的學生，(下轉封三)(上接第236頁)計算機學院開設程序設計競賽等計算機類選修課程。

3.加強實踐教學建設

計算機公共基礎課程是實踐性很強的課程，應當理論結合實踐，兩者并重。在實踐教學硬件環境方面;加大了對計算機硬件設備的投入，更新計算機公共實驗室的相關設備，為廣大非計算機專業的學生提供更加豐富的實踐機會;增加專職公共機房管理維護人員，擴大兼職管理人員數量，保障公共機房實驗設備的完好率，同時保障公共實驗室的全天開放。

我校近年注重實踐教學效果，加強實踐教學指導：

(1)除課內安排的實踐學時外，要求學生在計算機公共課學習期間課外上機時數≥100機時數，其中《大學計算機基礎》上機時數≥30機時數，《高級語言程序設計》或《數據庫技術及應用》上機時數≥50機時數，《多媒體技術級應用》或《網頁制作與網站建設》上機時數≥20機時數，學生課外上機完成情況作為相應課程的平時成績考核依據。

(2)任課教師通過網絡技術或機房輔導，加強對學生課外上機的引導與指導，加強網絡課堂建設，確保學生有豐富的課外學習資源。

本科計算機公共基礎課程的教學對社會各領域影響廣泛，對我國未來的社會發展具有極其重要的意義。教學改革應根據社會實踐，在先進教育理論的指導下，結合社會的需求進行。期待廣大教育工作者不斷探索、不斷創新，逐步提高我國本科學生的計算機素養，培養出具有較強實踐能力和創新精神的綜合性人才。

參考文獻：

[1]何克杭.關于建構主義的教學思想與哲學基礎[J].中國大學學,2004(7):15-18.

[2]黃俊杰.大學通識教育的理念與實踐[M].武漢:華中師范大學出版社,2001:252-260.

[3]柴進棟.高職院校計算機公共基礎課教學改革探索[J].遼寧高職學報,2005(6):100-101.

[4]諶新年,等.高校計算機公共基礎課實驗教學的改革與實踐[J].計算機教育,2007(8):

篇(6)

關鍵詞:“三位一體”;創新創業;大學生

通化師范學院是吉林省東南部唯一一所普通高等院校，“大眾創新，萬眾創業”是國家政府大力提倡的國家發展動力之源。為激發學生創新創業激情，提升學生創新創業水平，努力為地方經濟培養和輸送高質量的創新創業人才，在學院營造良好的創新創業氛圍，計算機學院嘗試行了實施“三位一體”大學生創新創業教育指導工作體系。

1“三位一體”大學生創新創業教育指導工作體系概述

通過借鑒國內外高校先進的工作理念，結合本學院的學科優勢、師資情況和學生特點，我正逐步形成黨團組織作激勵動員，專業教師做技術顧問，學生社團做交流傳承的“三位一體”工作體系。

2實施方法與過程

動員激勵組織階段:學院黨團組織建立健全大學生創新創業激勵機制，自2014年起至今，先后組織召開計算機學院創新創業動員大會、計算機學院創業就業動員大會，鼓勵學生創新創業，舉辦創業講座、大學生職業生涯規劃講座，給同學們普及創業知識，宣傳優惠政策等。學院輔導員對有創新創業想法的同學進行了約談，讓同學們暢談自己的創業夢想、創業點子，讓大家在交流中碰撞思想、迸發火花，同時也規范了創新創業方法，規避了風險。項目指導孵化階段:學生自主立項、真實創辦公司，教師在創業實踐項目中為學生提供必要的指導、引導和幫助。引導學生轉變就業觀念，將創業作為未來職業的一種選擇，培養學生作為創業者的決斷能力、識人用人能力、積極應變能力、敢于創新能力、社會交往能力，指導學生全面了解創業計劃、創業管理、企業申辦、創業融資、創業風險等過程要素。項目運行階段:指導教師對項目進行監督和管理，根據學生的個性特點，指導學生制訂周密細致的研究計劃，幫助學生做好具體的創業工作。并根據每個學生的具體情況，循序漸進地安排學生的創業工作，使學生在創業項目運行階段中，根據項目的進度有序安排全面系統地提高學生的創新創業能力。并在運行階段，幫助學生解決項目執行中所遇到的各種難題，為下一步工作提出建設性意見。培養學生的獨立人格和團隊合作精神，發現具有創新潛質的優秀學生，從日常的項目中發掘學生的個性特長，從而進行有針對性的個性培養。項目的調整或整合階段:創業團隊定期總結創業項目運行階段中的特色、方法和成效，形成好的經驗和做法，便于進行推廣和交流，對計劃和方案進行及時調整。并由指導老師對階段內創業的進程和前景進行把關，把握所選項目在學生能力和風險范圍之內可控在項目運行中發現問題，并對問題進行統一的分析和解決。項目運行及調整階段:項目基本準備就緒后，開始進入到運營階段，整個項目開始真刀真槍的操作。在實戰當中也會遇到困難或者問題，學院會積極幫助學生解決問題，并對項目進行及時的調整。

3主要成效及經驗

學院多次召開了創新創業動員大會和經驗交流會，使學生將學到的專業科學知識應用到實踐活動中去，把知識文化轉化為實際力量，挖掘學生潛能，使學生發現自己平時沒有發現的才華，使學生進一步的自我認知，突破學生的能力、想象力，調動學生積極性、主動性。學院在多項創業大賽中取得優異成績。在學校組織的大學生創業園入園項目中，我院先后有七個創業團隊成功入駐學校大學生創業園，8個學生創業項目獲得學?！皠摌I基金資助”，學院有三個參賽項目獲得省級創業競賽銅獎。學院還將創新創業投入到學院社團工作中去，目前學院有“電腦愛好者協會”、“IT之火網絡信息協會”、“ACT動漫協會”，分別對應我院計算機、信管和動畫三個專業。學生社團利用專業知識和專業優勢開展創新創業活動，舉辦“IT文化節”“信息技術創新創業大賽”等活動，通過這些活動涌現出一批優秀的創業項目和個人。在“三位一體”的工作體系下，學院擁有了極強的創新創業實力，雖然計算機學院在校生只有不到500人，但是參與創新創業人數多、項目多、成果多，從老師到學生都熱衷于創新創業，構造了一支支的精英團隊。學院花重金購置VR設備、3D打印機、三維動作捕捉儀、終端服務器等設備無償供創業的學生使用，并安排專業教師給予學生指導。

4該工作體系目前存在的問題及改進方向

(1)學生創新創業年級分化比較嚴重，主要成績都由目前的大三、大四學生獲得，低年級創新創業能力欠缺，要加強低年級同學的創新創業水平。(2)創新創業范圍具有局限性，學生局限于專業方面的創業，應打開學生的視野和思維，讓學生走出專業的局限，大膽創新，發現新方向和新思路。(3)缺少創業心理輔導。大部分高校在對學生的創業指導中，更看重創業項目的運營情況和發展前景，而對創業學生的心理狀態缺乏關心，這對于整個創業指導體系的構建是十分不利的。應發揮學校職能，建立專門針對創新創業學生的心理輔導機構，聘任專業的校內外人員，為這些大學生做好心理輔導工作。

參考文獻:

［1］彭正霞，陸根書，康卉．個體和社會環境因素對大學生創業意向的影響［J］．高等工程教育研究，2012(4)．

［2］戴國星．構建高校大學生就業創業指導體系面臨的問題及對策［J］．當代教研論叢，2015(06)．

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在此背景下，計算機基礎教學便更加迫切地需要開發可以最大程度應用高職院?，F有的實訓場所設施，并有機復合學生學習特征及教學培養目標，創建擁有高職院校教學特色的練習與測試自動化系統。該自動化系統應擁有以下優勢功能：

（1）計算機軟件出題和評判自動化，操作界面簡便易用。自動化系統針對實際功能進行模塊化設計，從而有利于后期的維護與更新。

（2）題目數據庫具有一定的獨立，通過開放式的設計，教師能夠按照各個專業的學生對計算機基礎操作技能的實際需求，對數據庫中題目展開即時的更新與替換。

（3）教學練習擁有提示功能，能夠對每一個階段的知識點實施具體分析，有利于學生能夠發現問題、解決問題。教學測試環節具備對每個操作步驟詳盡的評判分析，能夠讓學生自主性的展開學習和檢測。

（4）最大程度借鑒國外軟件的優勢，即能夠從實際出發，以應用交互式教學模式，完成計算機基礎課程練習與測試的自動化，提高教師教學效果。

2計算機基礎教學自動化系統設計

（1）結構設計：自動化系統由于需涵括練習與測試兩方面模塊，因此，需覆蓋計算機基礎的重要內容，其中有:計算機基礎知識、文字錄入、Windows基、電子表格、PPT等。

（2）界面設計：應用VB軟件開發平臺，軟件系統操作界面以傳統Windows為基礎，并有機結合我國相關等級考試的操作界面，旨在全面實現操作系統的實效性。（3）代碼設計。系統程序代碼最大程度確保通俗易懂，應添加必要的中文注釋，從而有利于修改、維護的便捷性，選題練習代碼（節選）如下：PrivateSubForm_Load()'加載ACCESS數據庫"db.mdb"Data1.DatabaseName=App.Path+"\"+"db.mdb"Data1.RecordSource="jczs1"Data1.RefreshEndSub'單擊題號切換試題n=IndexIfA0(n,3)<>1ThenFori=0To3Option1(i).Value=False'取消所有選項NextElseOption1(A0(n,2)).Value=True'恢復選項EndIf

3自動化系統實現的重點技術