建筑工程高級論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑工程高級論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

建筑工程中墻面裝飾的含義

1.相關的結構要求

在建筑工程中，如果要對墻面進行裝飾，則應該先遵守裝飾結構，墻面的裝飾結構在大體上分為中間層和面層以及底層三部分。其中，在對中間層進行施工的時候，在面層和底層的連接處需要進行牢固的連接，同時還應該注意防潮、保溫和防腐的準備工作；在對底層進行施工的時候，需要在表明先涂抹一層白灰，保證墻面之間可以穩固的連接，為整個墻體的平整奠定基礎；在對面層進行施工的時候，主要集中在選材上，常用的材料有石材、玻璃、皮革和瓷磚木板等。在建筑工程中，建筑裝飾的范圍主要是對內外空間的改造和裝飾上，因為墻面非常容易受到外部環境的影響而導致損壞，所以，在對建筑內墻面進行裝飾的過程中，必須要對墻體進行相應的保護。

2.具體的分類

在建筑工程中，因為墻面處于不同的位置，所以在墻面的裝飾上也各有千秋，外墻面和內墻面是建筑工程的主要兩部分，此外，通過材料或者是做法都可以對墻面做出相應的裝飾，在外墻面上，主要使用涂料和抹灰之類的材料進行裝飾；在內墻面上，適用于外墻上的涂料和抹灰仍然適用于內墻的裝飾上，此外，裱糊類的施工材料也可以用于裝飾上。其中，對室內進行裝飾的時候，在選材上要挑選一些強度高、耐水性強和防腐蝕的材料。而在對室內進行施工的時候，要很具室內墻壁對其進行科學的規劃和裝飾。

建筑工程中墻面裝飾的結構要求與設計

在建筑工程中，因為墻體的位置不同，所以在裝飾結構上也各不相同，本論文通過對裱糊類墻面裝飾進行分析。

1.裱糊類墻面裝飾結構

在對墻體進行建筑工程時，首先應該對墻體基層做出一定的處理，能夠確保可以有相對堅實的基層，保障基層在線腳上表面光潔和暢順通直，而且還要具有不起塵和沒有沙粒的特點，其中，還應該注重基礎要保持干燥。在對基層裝修的時候，一定要注意保持處理工作的清潔，完善基層的填平工作。對基層的釘眼和接縫以及凹陷處用膩子補齊，待到膩子風干之后再用砂紙對填補處進行打磨，此外，對接縫處的處理上，不但要把剛填補的地方用砂紙進行打磨，而且還要使用膠紙對接縫的地方進行粘貼，從而可以在整體上對接縫處進行有效的控制。

在建筑工程中，一旦舊的墻體可能發生脫灰或者出現孔洞的情況，在修補的時候要根據孔洞或者脫灰現象使用砂漿，然后在通過膩子對孔洞和脫灰進行填平；在墻體的表面一單發現油漬相關的污染情況，一定要進行清除，然后再開展其他的裝飾，為基層粘貼穩定型提供牢固的保障。此外，如果再處理的過程中，墻體具有防水和防潮的要求，就必須對基層做出同樣的處理。

2.裱糊類墻體裝飾材料

在對墻體進行裝飾的過程中，特別要注意根據實際的情況對裱糊類材料進行篩選，其中，在裝飾材料上主要包括墻布、薄木以及皮革等相關裱糊類型材料，這種材料主要用在對高級室內的裝修上，但是在實際的裝修過程中，墻紙是使用最頻繁的，它不僅適用在墻體的裝飾上，而且還使用于吊頂的裝飾上，在使用的過程中，裝飾一定要具有色彩，并且還具有圖案裝飾明顯、價格便宜和容易清洗的特點，就當下的情況來看，我國在建筑工程中進行裝飾的時候，使用最頻繁的就是塑料墻紙，主要分為普通紙、特種紙和發泡紙三種。

在對墻體進行裱糊時，選用最多的材料就是玻璃纖維墻布和無紡墻布，玻璃纖維墻布指的是在玻璃纖維布上經過一些列的涂布樹脂和印花等一系列工藝，玻璃纖維墻布在使用的時候很明顯可以感到強度大的特點，但是，玻璃纖維墻布在具體的使用過程中，所能起到的遮蓋效果較差，不能把基層的顏色完全的遮蓋起來，所以，在使用的時候要特別注重保養。無紡墻布主要是通過天然纖維材料采用一定的方式進行處理，并且在經過染色和印花等一系列的處理之后，最終才形成比較高級的裝飾材料。在使用時，可以明顯感覺到具有一定的彈性，而且在表面具有一種羊絨的質感，通透性也較好，清洗起來非常方便。

結論

通過上面分析可知，由于經濟的快速發展，人們的生活水平正在不斷的發生變化，對于居住環境的要求正在不斷的做出改變，建筑作為當代環境下的一門空間藝術，在施工方面的好壞以及形象方面的設計，都對人的視覺信息產生直接的沖擊作用。建筑上的改變主要是表現在建筑工程的墻面裝飾上，在建筑工程中，建筑裝飾的范圍主要是對內外空間的改造和裝飾上，因為墻面非常容易受到外部環境的影響而導致損壞，所以，在對建筑內墻面進行裝飾的過程中，必須要對墻體進行相應的保護，從而可以保證墻體的耐久性可以得到更長時間的保護，本論文通過簡單的對建筑工程墻面裝飾的結構與要求進行分析和概述，希望可以為建筑工程墻面裝飾提供有用的參考意見。

篇(2)

【關鍵詞】建筑工程 電氣工程質量控制施工監管完善體制

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

一．引言。

施工質量控制與技術因素息息相關。技術因素除了人員的技術素質外，還包括裝備、信息、檢驗和檢測技術等。國家建設部《技術政策》中指出：“要樹立建筑產品觀念，各個環節要重視建筑最終產品的質量和功能的改進，通過技術進步，實現產品和施工工藝的更新換代?！笨萍际堑谝簧a力，體現了施工生產活動的全過程。技術進步的作用，最終體現在產品質量上。為了工程質量，應重視新技術、新工藝的先進性、適用性。在施工的全過程，要建立符合技術要求的工藝流程、質量標準、操作規程，建立嚴格的考核制度，不斷地改進和提高施工技術和工藝水平，確保工程質量。

二．電氣工程質量管理應當具備的條件。

1.應當具備高素質的施工隊伍。

工程質量的形成受到所有參加工程項目施工的管理技術干部、操作人員、服務人員的共同作用，他們是形成工程質量的主要因素。因此必須對電氣管理及施工人員，加強質量教育、思想教育，使他們樹立質量第一，預防為主的思想，以主人翁的態度保質保量地完成電氣安裝工程任務。

工人班組是直接從事一線施工的基層組織，有電工合格證的專業技術工人，不應小于施工總人數的50%。并根據電工專業的性質制定出切實可行的工人崗位責任制，要分工清楚，責任明確，心中有數，這個環節是保證工程質量的基礎。

電氣工程師應有對所負責的電氣工程質量高度負責的責任心，充分應用自己的專業水平，深入、細致地搞好電氣工程的技術、質量、簽證、進度、安全等管理工作。一個好的電氣工程師首先要有全面的專業知識，不僅要掌握強弱電各系統的內容及施工規范，還要有豐富的弱電各系統的知識和經驗；同時，還必須熟悉各種有關的設計規范、有關主管部門的正式及“非正式”的規定等，這些比施工規范要多得多，而且涉及面廣，更新快。組織電氣施工人員進行定期或不定期的質量檢查，經常開展工程質量的動態分析，針對關鍵性的部位以及當前存在的質量通病，采取有效措施。各級電氣質量管理人員應制定質量責任制，各行其事，各負其責，為保證工程質量創造條件。

2. 建設單位、設計單位和施工單位三方良好的交流溝通是保證電氣施工質量的前提 。

認真組織圖紙會審和技術交底。設計圖紙是工程建設施工的具體依據。在開工前，建設單位應組織設計、監理、施工等各參建單位認真地進行圖紙會審。使各方掌握圖紙的設計意圖、工藝流程、施工方法及工程質量要求，及時發現問題和提出建議，使圖紙上的問題在施工之前糾正補充。圖紙會審要抓住重點，首先看設計是否滿足使用要求；其次是結構選型及設計方案是否經濟合理和施工現場能否滿足施工需要。要根據工程的具體功能情況，明確業主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業主，及早協調明確要設置哪些系統，以便所設系統與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。尤其對建筑智能化各系統的設計，因系統綜合性強、產品更新換代快、投資風險大，應慎重考慮實施。

要審查設計是否體現了工程的經濟性、施工便利性的原則，許多成熟的技術及材料是否在本工程中有所體現和運用。比如對高層住宅的設計，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節省一半的材料費用；盡量用阻燃PVC線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節約投資又可方便施工。很多設計過于保守，變壓器容量偏大，導致初期投資增加，投入使用后基本電費過高，只好報停，既麻煩又浪費。

3. 細節決定工程的成敗，施工過程是質量管理的主要環節 。

在工程項目開工前，電氣工程師應首先熟悉電氣施工圖紙，并會同土建施工技術人員共同查對土建施工圖與電氣施工圖，列出哪些部分有交叉施工，根據土建施工進度計劃，對有關基礎型鋼預埋、支吊架預埋和線路保護管預埋等，排出配合交叉施工計劃，確定準確配合時間，以防遺漏和發生差錯。并在配合施工之前，將各種預埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術與材料準備工作。

嚴格審查施工組織設計和施工方案。施工組織設計是指導施工全過程的技術文件，是施工圖實施的具體措施。它通過對施工準備、施工組織、施工技術、施工經濟等進行全面、嚴密的組織計劃，指導施工活動，從而達到加快施工進度、縮短施工周期、降低損耗、節約投資、提高經濟效益，最終實現基本建設投資效果的目的。

加強施工技術管理。施工技術管理應始終貫穿于工程施工到投產的全過程。施工過程是質量管理的主要環節，必須堅持按圖施工，經過會審的施工圖紙是指導施工的主要依據，不得任意修改施工圖紙，電氣施工技術規范和操作規程是施工的準則，在施工過程中，每道工序都必須按照規范和操作規程進行施工和檢驗，發現質量問題必須立即補救，不留隱患，把質量事故消滅在萌芽狀態。

三、電氣工程施工的安全管理。

要堅持“安全第一，預防為主”的方針，編制針對本工程的安全技術措施及安全組織措施，對施工人員進行安全技術交底，并設專職持證上崗的安全員。

1.建立施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案。

2. 建立技術交底制度，向專業電工、各類用電人員介紹施工組織設計和安全用電技術措施的總體意圖、技術內容和注意事項，并在技術交底文字資料上履行簽字手續，注明交底日期。

3. 建立安全教育和培訓制度，定期對專業電工及用電人員進行用電安全教育和培訓，凡上崗人員必須持有勞動部門核發的上崗證書，嚴禁無證上崗。

電氣工程中應把“質量第一、安全第一”放在首位，應根據工程的自身特點，對施工中的每一個環節都要實施有效的動態控制，做好技術交底，認真管理好從材料采購、施工過程到工程驗收的全過程，并且建立良好的質量監督體系，提高電氣工程的工程質量。

六．結束語

隨著建筑市場的開放，建筑與安裝業迅猛發展，對高級民用建筑的功能要求不斷提高，特別是智能大樓的出現，使得電氣安裝工程成為高級民用建筑工程中重要組成部分。在建設工程中，電氣安裝質量的好壞輕則影響整體工程的質量，重則會危及用戶的安全。因此，應做好施工管理與質量控制工作,認真分析質量問題發生的原因并采取有效的解決方法十分重要。只有做好施工隊伍的素質管理工作，做好參與設計交底和圖紙會審工作等提高施工管理技術，并做好施工過程中的各環節的質量監督工作才能確保建筑電氣安裝工程的施工質量，徹底消除工程質量通病和工程質量事故。

參考文獻：

【1】劉正峰 李晶Liu Zhengfeng Li Jing 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《價值工程》 -2010年12期

【2】陳世業 淺談建筑電氣工程質量管理與管理研究 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年35期

【3】夏慶松 程海瑛 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年5期

【4】呂偉國 孫永平 淺談建筑電氣工程質量管理 [期刊論文] 《民營科技》 -2011年3期

【5 王海雄 淺談建筑電氣工程質量管理和控制 [期刊論文] 《投資與合作》 -2012年5期

【6】楊陽 淺談建筑電氣施工質量管理 [期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年11期

篇(3)

Abstract： This article discusses the green construction theory and builds a construction project green construction assessment index system. The construction project green construction assessment model is built based on BP artificial neural network， and the model is used to simulate the green construction of a practical project.

關鍵詞： BP人工神經網絡；綠色施工；評價方法

Key words： BP artificial neural network；green construction；assessment method

中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）12-0005-04

0 引言

隨著我國建筑業的快速發展，建筑工程建設消耗自然資源和破壞生態環境的問題，已經引起了社會各界的廣泛關注，建筑生產活動中的施工階段是大規模地改變自然生態環境、消耗自然資源的階段。針對該階段進行控制和管理，實施綠色施工，可以有效改善建筑工程能耗大、破壞生態環境等的問題。近年來，綠色施工已經成為建筑工程的施工的主要趨勢，我國已經在綠色建筑的評價體系研究方面取得了很多富有價值的研究成果，如建設部住宅產業化促進中心制定的《綠色生態住宅小區建設要點與技術導則》、《現代房地產綠色開發與評價》、《綠色奧運建筑評估體系》等，建設部的《綠色施工導則》中給出了綠色施工的定義，指工程施工過程中，在保證質量、安全等基本要求的前提下，通過科學管理和先進技術，最大限度地節約資源與減少對環境負面影響的施工活動，實現節能、節地、節水、節材和環境保護[1]。以這些理論背景為基礎，構建綠色施工評價指標體系，研究適用于綠色施工的評價方法對于推動綠色施工實踐具有十分重要的意義。

人工神經網絡，是利用計算機來模擬生物神經網絡系統，通過模擬生物神經系統的工作機理，來抽取其活動過程中的可利用部分通過物理器件進行實現，也就是將生物細胞進行了數學化[2]。目前比較常用的是BP（Back Propagation）神經網絡算法。是一種基于逆傳播原理的算法，由于它優秀的自學習、自聯想功能，使得BP人工神經網絡廣泛的應用于非線性建模、函數逼近等方面。本文選擇BP神經網絡模型研究建筑工程綠色施工評價問題，能夠模擬出專家對綠色施工評價的思維過程，大大提高工作效率，減少評價周期，避免評價過程中人為因素及模糊隨機性的影響。

1 建筑工程綠色施工評價指標

建筑工程綠色施工是一個多種因素相互影響作用的綜合系統，建筑工程綠色施工評價工作的進行依賴于綠色施工評價指標的選取的有效性和準確性。本文參考了各位專家學者對綠色施工定義、框架劃分及相關文獻的研究，并聽取了他們的意見建議，從建筑工程綠色施工的本質要求出發，將建筑工程綠色施工評價的總體目標分為施工技術、施工綜合管理、各類資源及能源的使用、環境控制這4個指標。并結合對各類資源、能源的節約理念，環境保護目標，可持續發展原則，以人為本的價值觀等將這4個一級指標細分為26個二級指標，從而建立了建筑工程評價指標體系，見表1。

2 基于BP人工神經網絡的建筑工程綠色施工評價模型

2.1 BP人工神經網絡的基本原理

BP神經網絡的學習過程是由正向傳播和反向傳播兩個階段構成的，若給定一組樣本的輸入值和期望輸出值，通過正向傳播過程計算各節點之間的權值和閾值，然后通過將誤差通過反向傳播計算，實現對權值和閾值的調節，反復以上過程直到使輸出值落到最終滿意的誤差范圍內，達到網絡訓練的目的。其具體的計算過程這里以一個分別包含一個輸入層、隱含層和輸出層的三層的人工神經網絡結構加以說明，如圖1所示。

令wir表示輸入層節點xi到隱含層節點yr間的連接權值，wrj表示隱含層節點yr到輸出層節點zj間的連接權值，θr表示為隱含層節點的閾值，θj為輸出層節點的閾值：

①給wir、θr、wrj、θj隨機賦一個較小的值，其值一般在0到1之間。

②輸入樣本，設樣本個數為P，樣本模式為（A（k）C（k））（K=1，2，…，P），即由給定樣本的輸入值和期望輸出值組成的矩陣。將A（k）的值x■■作為輸入層節點的值，逐層按公式（1）、（2）所示依次進行正向的計算：

此處的EAV表示的是網絡訓練的目標誤差函數（j=l，2，…，n；k=1，2，…，p）。

基于上述計算，就能把擬解決問題的特征值反應在權值和閾值上，然后就可以利用這組特定的值來求解實際問題的結果。

2.2 面向MATLAB的BP網絡評價模型設計

利用計算機軟件―MATLAB神經網絡工具箱中所具有的函數功能，可以將上訴神經網絡的計算過程，通過調用函數來進行實現。

2.2.1 樣本數據的選取

以表1所示的建筑工程綠色施工評價指標體系為基礎，對各定性指標采用專家評判法進行量化，將綠色施工水平從低到高依次劃分為五個等級：低（0，0.2）；較低（0.2，0.4）；一般（0.4，0.6）；較高（0.6，0.8）；高（0.8，1）。通過組織專家對國內的15個項目的綠色施工水平進行評定，得到了這15個項目的綠色施工評價指標值，見表2。

對表2中的數據進行歸納整理，征求各位專家的意見，得到建筑工程項目的綠色施工評價綜合評分表，見表3。

2.2.2 模型算法的實現

①確定BP網絡結構各層神經元節點數。采用圖1所示3層BP網絡結構，輸入層為各評價指標的評價值，共26個神經元節點，輸出層表示對一個建筑工程綠色施工評價的綜合結果，即只有一個神經元數值，根據經驗公式和反復的迭代試驗缺點隱含層神經元節點數目為19個。即本文研究問題的BP神經網絡評價模型結構為28×12×1。

②對網絡模型進行訓練。將表2中前12組數據的專家打分值作為網絡的輸入節點值輸入網絡，將表3中的綜合評定值作為這12組數據的期望輸出值，使用MATLAB軟件編程，MATLAB中的語言為：

MATLAB程序語言具體如下：

P=[]'；

T=[]；

（ 輸入向量P和目標向量T的矩陣值）

threshold=[]；

（設定網絡輸入向量的取值范圍矩陣，一般單個輸入向量的取值范圍為[0，1]）

net=newff（threshold，[15，1]，{‘tansig’，‘logsig’}，‘traingdx’）；

（此語句創建BP神經網絡，訓練函數為traingdx函數；權值調節規則函數為learngdm函數；，各層激勵函數類型為{‘tansig’，‘logsig’}）

net.trainParam.epochs=1000；

（設置網絡的最大訓練次數）

net.trainParam.goal=0.00001；

（設置網絡的期望誤差）

net=train（net，P，T）；

（對創建的BP神經網絡進行訓練）

經學習訓練后的網絡輸出結果見表4，它們與期望輸出非常接近，綠色評價等級一致。網絡訓練結果如圖2。

③對網絡模型進行檢測。將表2中后3組數據作為校驗數據輸入訓練好的神經網絡，MATLAB中的程序語言為：

P_test=[]'；

（輸入測試樣本的矩陣值）

Y=sim（net，P_test）.

（對網絡模型進行仿真）

得到的綜合評價結果見表5。

由表5可見由訓練好的神經網絡得到的檢測樣本的實際輸出值與期望值誤差很小，且綜合評價結果與專家評價結果一致。說明得到的神經網絡所反映的輸入與輸出之間的關系是正確的，可以有效地應用于其他建筑工程項目的綠色施工評價。

3 案例分析

某地區稅務局的辦公樓工程，規劃用地約4300m2，地上九層、地下一層，建筑總高度34.5m，框架結構，建筑面積約為8989.44m2。由于該工程建設初期，建設單位、設計單位、監理單位對工程提出了一部分綠色施工要求，施工單位在建設過程中采用了大量的綠色施工新技術、新機械、新工藝。并針對保護環境采取了一定的技術措施，但由于施工工期安排較緊，人員培訓不到位等因素的影響，在工程綠色施工方面還存在個別的問題，在對工程項目資料做了仔細研究和對工程項目相關人員進行了了解的基礎上，給出了此工程項目綠色施工評價指標的的分值，見表6。

將表6中的數據輸入已經訓練成功的神經網絡模型中，經網絡計算，得到該項目綠色施工的綜合評價得分為0.6084，屬于綠色評價等級中的較高級別，此類工程項目可以在對施工人員進行培訓，控制噪聲和廢水、廢料，節約資源與能源方面做進一步的優化從而提高綠色施工水平。

4 結論

本文構建了建筑工程綠色施工評價指標體系，并通過BP人工神經網絡法，對建筑工程綠色施工進行了定量化的評價，通過樣本的訓練和檢測驗證了模型的有效性，訓練好的網絡可用于一般建筑工程項目的綠色評價中，可大大提高評價工作的效率，及其準確性、針對性。

參考文獻：

[1]熊燕.高等級公路綠色施工評價研究[D].長沙理工大學碩士學位論文.長沙：長沙理工大學，2013.

[2]施彥，韓力群，廉小親.神經網絡設計方法與實例分析[M].北京：北京郵電大學出版社，2009.

[3]陳建國，閔洲源.基于BP人工神經網絡的綠色施工評價方法研究[J].基建優化，2007，10（28）：169-172.

篇(4)

【關鍵詞】土木工程卓越工程師培養方案

1.土木工程專業人才培養現狀

入世后，我國建筑業的發展迎來了前所未有的機遇，面對建筑人才市場更為激烈的競爭，高校對建筑人才的培養應盡快適應向“大土木”的轉變，培養適應現代化建設需要，具備土木工程技術及工程管理相關的管理、經濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創新能力的高級工程管理人才。目前我國高等院校在土木工程專業人才培養主要存在如下問題：一是課程體系和教學內容不合理，教學效果不夠理想。土木工程涵蓋了原建筑工程、交通土建工程、地下建筑工程等八個專業，專業覆蓋面寬，由此可見，就現實情況來看，“厚基礎、寬口徑”的具體做法，大多理解為多加幾門基礎課和相關專業課，而忽視了建立合理的課程體系和優選教學內容等諸多方面，實際的效果與理想相去甚遠。二是考試注重理論測試，忽視技能等方面的考核。不能有效地激勵學生持續不斷地探索、學習與創新。三是教學方法單一、教學手段仍存在較大局限。我國的土木工程專業基本上仍屬于“填鴨式”單一教育方法，給學生創造自主學習，科學思維的環境仍顯不夠，另外實踐教學與課程分離，這種做法雖有利于組織教學，但不利于提高學生的實踐能力。對建筑類企業來說，現在面臨國內、國際兩方面的變革要求：在國內，土木工程的融合，綜合性工程項目的增加，特別是經濟體制、就業機制的變化，使得綜合素質高、專業口徑寬、適應性強成為社會對人才的最基本要求，教學計劃必須適應這種轉變；另一方面，我國開始實行注冊工程師制度，又進一步向著注冊工程師的國際互認努力。建筑類企業對國際市場的占有率逐步增大，國外企業也逐步進入國內市場。因此，我們必須改革人才培養模式和相應的課程體系，主動適應國內、國外兩方面的人才要求。

2.土木工程卓越工程師培養方案

2.1我校土木工程師培養目標

隨著中原經濟區、航空港區建設逐步上升為國家戰略，培養適合現代化建設需要的人才顯得尤為迫切。因此土木工程卓越工程師培養目標應遵循教育服務經濟建設的原則，圍繞我校建設有特色大學目標，立足河南，面向全國，進一步加強我校土木工程專業建設，提高專業辦學層次和質量，源源不斷地為河南和全國土木建筑業培養和輸送綜合素質良好、富有創新精神的卓越土木工程專業復合型人才。

2.2土木工程人才培養模式

建立以創新能力為核心的人才培養模式，改革課程內容、知識學習方式、考核方式和評價標準，加強實踐教學及能力培養方式等關鍵環節。實施“全過程、遞進式”的實踐教學體系，建立穩定的大型企業實習基地，培養學生的動手能力、基本技能、表達能力和工程綜合能力。土木工程專業本科階段學生主要采取“3+1”工程師培養模式，其中3年以在校理論學習為主，累計1年的實踐教學環節主要依靠本專業教師和定點企業內的工程師聯合指導和培養，使學生緊密結合工程實際，深入到土木工程建設的勘測、設計、施工和運營管理等整個工程生命周期中，完成在企業實訓階段的學習任務。因此，“卓越工程師培養計劃”的培養方案包括校內學習和企業學習兩個部分，兩個階段的學習分別制定相應的校內教學計劃和企業培養計劃。

2.3課程體系與教學內容

立足于提高人才培養質量，從剖析課程內容和課程體系內涵入手，在堅持人文精神與科學精神融合、通識教育與專業教育整合、個性培養與社會責任并重的同時，處理好核心課程與選修課程、理論課程與實踐課程、課內教學與課外活動的關系。進一步強調學生能力和素質培養，充分發揮課程教學在卓越工程師培養中的主戰場作用。（1）課程體系要徹底改變因人設課現象。對課程進行梳理與整合，避免課程間內容重復，同時力爭做到課程間無縫銜接。每門課程均應盡力成為教學質量高、廣受學生歡迎并充分體現學院特色的精品課程。（2）通過課程的精心設計等途徑，盡可能減少課程門數；借助于其他教學手段減少課程理論教學學時數，增加實踐教學學時數；專業核心課程要盡可能安排實驗內容，并設置設計性、綜合性實驗。使理論與實踐密切結合，同時增加學生應用知識的能力。（3）專業核心課要按改變課程的開課方式與授課方法。探索按教學團隊形式開展課程建設，按團隊方式承擔課程教學任務，如3-4名教師共同承擔一門課程，資深教授講授理論，科研強的青年教師以及從企業聘請的專家講授案例，讓各個教師的長處得到充分發揮。（4）課程教學內容、教學方法和手段應在教學團隊或教研室平臺上進行精心設計，每門課都要將知識、能力和人格培養的功能充分發揮出來。（5）推行小班上課，進行研討式學習。（6）應盡可能逐步開出全英語課程，與國際學院土木工程國際本科學術互認課程班融通。

2.4校內外師資隊伍建設

開展土木工程卓越工程師培養，師資隊伍是關鍵。要加大建設力度，盡快形成一支至善、格物、育人的師資隊伍，保證土木工程卓越工程培養計劃順利實施。要明確從事土木工程人才培養的教師應該具有的基本條件，如懂得高等教育教學的基本規律；具有較高水平的科學研究能力和學術造詣：具有較強的工程能力，例如設計和實施能力：具有高尚的道德情操、嚴謹的治學風范和健全的人格魅力。學院盡可能為教師達到這些條件提供支持。逐步完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，同時也包括教師培養和提高的措施等。探索和建立土木工程教育中“教師—工程師”有機結合的新機制。

2.5教學形式與方法

樹立以教師為主導，以學生為主體的教學觀，在教學過程中以學生為中心組織教學活動；充分發揮學生的主觀能動性，推廣啟發式、討論式和研究式等教學方法，提高學生提出新問題、發現新知識及解決問題的能力，引導學生從繼承性學習走向探究發現性學習；提倡教師團隊協同教學，開展大班授課，小班研討，小組合作等多種教學組織形式；鼓勵教師運用現代教育技術和手段，開展信息化教學。

2.6實踐教學環節

實踐教學是整個教學活動的重要環節之一，畢業設計(論文)是綜合性實踐教學環節，同時也是學生畢業前的一項綜合訓練。我院已構建了較為完善的實踐教學體系及本科生畢業設計(論文)評價體系。結合“卓越工程師培養計劃”要求，我院將進一步完善實踐教學管理制度和管理流程，建立有效的質量監督體系，整合與優化實驗教學條件，鼓勵學生突破專業和學科界線開展科研訓練，探索學生個性培養的新途徑。

2.7實習實訓

實習包括：認識實習、測量實習、地質實習、專業實習和畢業實習等。其中專業實習和畢業實習在建筑類企業進行，企業實習是卓越工程師培養的新增教學環節。學生通過在企業各不同階段的實習，熟悉土木工程結構設計、施工的基本方法，提高其綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養職業精神、分析能力、溝通交流能力、團結協作能力、管理能力、表達能力等工程綜合能力，從而具有獨立從事土木工程領域內某一方向工程設計與運行、分析與集成、研究與開發、管理與決策等能力，以適應未來科技發展和社會進步需要，成為面向未來的具有實踐能力、創新能力和國際視野的卓越工程師。

3.企業學習階段方案

3.1培養目標

卓越工程師企業培養計劃是針對“卓越工程師”培養方案的企業部分所專門制訂的，主要是指本科第4年的企業學習內容安排與要求。其目的是通過學生現場的實踐與學習，結合土木工程產品的設計、施工、檢測、監理、運營、維修等過程中工程實際問題，培養能夠靈活運用本專業的基礎理淪知識，具有較強的創新意識與解決土木工程產品設計、施工、檢測、監理、運營、維修和相關技術研究等工程實際問題能力的卓越高級工程技術人才。

3.2培養標準

（1）能夠綜合運用所學基礎理論、專業知識和技術手段分析并解決土木工程領域的實際問題。針對土木工程中的技術問題，能通過科學的方法和手段，認識和系統地表述問題，建立模型，判斷和分析問題，提出解決方法和建議。（2）具有較強的新技術判別力，能從生產實際中發現問題，提出創新性課題，并組織協調相關部門攻關，取得創新成果。（3）了解本專業領域技術標準，相關的政策、法律和法規，熟悉土木工程建設的相關程序和行業習慣。（4）具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環境適應和團隊合作的能力。（5）充分了解企業的建立、運行、管理等知識。明確土木工程師的責任和社會角色，具有良好的職業素質和職業道德及較強的社會責任感。

4.保障條件

4.1組織保障

為使方案順利實施，學院成立領導小組、工作小組和咨詢專家工作組。（1）領導小組：領導小組組長由土木建筑工程學院院長擔任，副組長由土木建筑工程學院分管本科教學工作的副院長擔任，成員由學院教學辦公室、土木工程教研室、實驗室等部門主要負責人組成。全面領導、規劃、組織、協調工程教育改革及“卓越工程師教育培養計劃”的實施，調整、制定相關政策和制度，保證計劃各項工作能落到實處。（2）工作小組：工作小組組長由土木建筑工程學院分管本科教學的副院長擔任，副組長由土木工程教研室主任擔任，成員由土木工程教研室教師、工程教育專家、企業代表等組成。下設辦公室，具體負責計劃各項工作的實施，就培養目標、專業標準、培養方案、教學計劃、課程體系、實踐教學、教學方法、教學手段、學生方式、隊伍建設、招生方式、校企合用聯盟等方面開展具體工作。（3）核心專家組：為了推進“卓越工程師培養計劃”各項工作，土木建筑工程學院成立“卓越工程師培養計劃”核心專家組，由與土木建筑工程學院聯合培養卓越工程師的大型企業工程技術專家組成。其任務就“卓越工程師培養計劃”的實施提出可操作的咨詢意見。（4）教學指導委員會：為配合“卓越工程師培養計劃”實施，學院成立“工程教育教學指導委員會”，土木建筑工程學院工程教育教學委員會由院領導、專業資深教授、行業專家、畢業生代表組成。通過教學指導委員會保證土木工程專業制定培養目標、專業標準、培養方案、教學計劃等科學合理，同時，保證培養方案和教學計劃能落到實處。

4.2人員保障

土木建筑工程學院擁有一批教學經驗豐富的師資隊伍。土木工程專業現有教師25人，其中教授3人，副教授6人，博士13人，碩博比例100%。獲得國家一級注冊結構工程師的教師3人，獲得國家一級注冊建造師的5人，獲得國家一級注冊造價師的教師3人。外聘企業非專任教師10余人。土木工程專業教師積極參與多項科技開發和工程設計任務，理論與實踐相結合，承擔了公路與橋梁、多層及高層建筑設計任務以及危房鑒定、土木工程檢測等項目，促進了教學改革、豐富了教學內容，為學生提供了良好的學習和成長環境，能夠保障“卓越工程培養計劃”的順利實施。

4.3經費保障

除學校對立項建設的卓越計劃試點專業經費資助以外，土木建筑工程學院將自籌部分經費，以加大對土木工程專業“卓越工程師培養計劃”的經費投入，主要用于資助在實施“卓越工程師培養計劃”過程中的教學改革項目的配套，選派教師到企業進行工程實踐能力培訓,聘請校外有豐富工程實踐經驗的工程師和高層管理人員進行專業課教學,指導學生實踐、畢業設計等開支，實訓實習基地建設以及國際化培養等費用。

篇(5)

【論文摘要】對建筑市場的不規范問題，說明了搭建好開發區建筑市場管理平臺，建立開發區建筑市場信用體系是建筑市場管理的長效機制，也是保障建筑市場良性競爭的必要手段。

由于開發區處于我市濱海新區開發開放的前沿，并且進入了戰略機遇期，而建設工程在一個新區的發展建設中和經濟發展中起到舉足輕重的作用，因此進一步抓好建筑市場的管理，拓展新思路，探索新途徑尤為必要。

1建筑市場的現狀

目前，我國建筑市場與發達國家相比，相關法律法規尚不健全，建筑企業綜合管理水平有待提高，主要表現在信用缺失、無序競爭、低價中標、任意壓縮建設工期等。而搭建好開發區建筑市場管理平臺，建立開發區建筑市場信用體系是建筑市場管理的長效機制，也是建筑市場競爭進入良性化循環的必要手段，這樣才能使我們的建筑管理水平在經濟全球化的大背景下處于領先地位。

目前，開發區建筑工程管理服務中心的成立，為我們抓好建筑市場的管理搭建了一個平臺，它將建筑市場管理中的質量管理、施工企業、監理企業的管理、招標投標管理等由分散到集中、建筑市場中的各種信息也因此可以充分的整合并加以利用，這將對開發區建筑市場的管理起到促進作用。

建立建筑市場管理的長效機制應從信用體系建設開始，即從企業信用檔案，建設行為人的信用檔案入手，逐步建立建筑市場的淘汰制并向良性化競爭延伸。要建立良好的信用管理機制，必須加強信用資料監督的量化管理和信息化管理，因此建立開發區企業信用檔案、建設行為人的信用檔案在建立良好的區域信用制度中有著舉足輕重的作用。

目前開發區建筑市場尚無信用體系，因此應從企業信用建設為重點和突破口，逐步向個人信用體系延伸。從信用數據源的建設和開發來看，目前開發區對信用數據的采集已具備了條件，只是如何進行整合和充分利用并逐步延伸的問題，最后實現建設參與人與信用服務企業信用數據的共享。目前開發區建筑施工監理企業信用管理機制已基本形成，而且取得了良好的效果。根據以往在開發區施工和監理管理的情況，定期進行成果，成果的可以采取多種渠道，如利用媒體、管理中心的大屏幕、網絡、招標階段進行資格預審時向建設單位直接提供，這樣建立了開發區更加完善的建筑市場公平競爭機制及對企業和參與建設行為人的約束機制。

對企業的經營行為也形成了強有力的制約，建筑企業為了生存和發展，必須建立良好的企業信譽和企業形象，保障自己的建筑產品的質量，保證自己的信用檔案沒有污點。這樣建筑企業誠信意識和品牌意識的加強，行業自律性的加強，企業將能夠真正主動按照質量第一原則開展建設，使企業質量管理水平提高，產品質量相對穩定，同時通過加強對建設程序、建設關鍵環節等的控制，還可以從不同角度來進一步保證工程質量的實現。

2建立建筑市場信用體系的途徑

2．1建立三站職能聯動的管理機制。建立企業和建設行為人的信息庫

開發區建筑工程管理服務中心的成立為開發區建筑市場管理創造了非常有利的條件，使我們對區域建筑市場能夠得到綜合的了解，可以進行綜合t生利用與治理。從招投標開始，可以進一步完善建筑市場準入和退出機制，充分利用建管站和質量監督站各自的職能，緊密跟蹤工程建設的全過程。將建筑管理過程中對施工、監理企業、人才(包括管理人員、各工種的高級操作人員)形成的信息資源建立信息庫，這種信息庫涵蓋的內容全面，包括每個企業評價、各企業中每個分公司的評價、每一個管理人員的評價、參與某個工程的操作人員的評價(挖掘出高級操作工，為搞精品工程提供服務)、某個工程項目的評價，企業或個人不良記錄等等。

2-2建立宏觀與微觀相結合的信用跟蹤體系

建筑管理中的宏觀即對建筑企業按國家有關法律法規在工程運作過程中的約束，由于建筑產品不同于工廠中流水線的產品，建筑產品形成過程較為復雜，與管理水平直接關聯，與操作人員的素質密不可分，甚至與工程的勘察、設計，建筑材料、施工工期、施工條件等相關，因此需要抓住施工過程中的微觀，如建筑物中某扇窗戶的施工，其施工的質量與窗口的留置、抹灰層的施工、密封膠的質量、打膠人員施工水平直接相關。

因此在建立企業和建設行為人的信息庫的同時，還應建立宏觀與微觀相結合的信用跟蹤體系。如精品工程的信息跟蹤、施工管理水平和監理管理水平較高的企業信息跟蹤、施工質量較好的某個分項工程信息跟蹤與記錄、施工質量好、進度快的工序以及該工序的操作人員的信息跟蹤與記錄，對上述各環節的影像記錄也是很必要的。

只有抓好這些宏觀與微觀信用體系的管理，才能使工程質量不斷提高，如利用影像資料和現場觀摩推廣精品工程，對操作人員定期培訓，逐步建立持證上崗制度，條件成熟時建立施工現場人員識別系統，避免施工現場人員與證件不對應，證件資質或操作范圍與施工分項不對應等。

2．3重視基礎性管理的規范性。堅持標準化工作

在建筑工程管理工作中，基礎性管理也十分重要，如果此項工作做的細致規范，既是我們對外服務水平的展示，也可以提高工作效率，基礎性管理工作的提高很大程度上依賴于程序的標準化。目前開發區建筑市場管理標準化工作已具備了雛形，如建設工程質量工作手冊，它結合歷年監督工作的經驗，將質量監督管理工作的內容，竣工備案的一些事項全部編入，提取建設工程質量管理條例及驗收規范的相關內容，總結了開發區多年來工程經驗甚至是教訓，并將每個環節中各項內容編成表格，使得監督員在工程質量監督工作中形成了模板，不致于在監督時因監督員的水平影響檢查結果。近些年編制的質量監督模板將工程質量的常見問題與驗收規范結合，由此提高了監督員在監督過程中的準確性。因此，為提高開發區的建筑工程管理水平，堅持標準化管理勢在必行。

2．4不斷完善信息化管理

加快推進電子政務建設，建立統一的政府公共信用信息平臺。加快建筑市場管理的電子政務建設，依托政府公共電子政務平臺推進建筑市場現場管理、進度追蹤，安全文明施工、質量監督、文件審批、報表與上述的信用體系建設相呼應，加快信用信息的公開化，加快統一的信用信息市場的形成。

2．5堅持創優成果的不斷擴大

為推進開發區建筑市場管理的縱深發展，還應不斷推廣精品工程的建設，它是一個區域建筑管理水平、建筑企業綜合素質的真實體現，前述已提到了樣板工程信息庫，高級操作人員信息庫，我們可以采取多種形式的觀摩會，精品項目的推介會，在工程質量監督交底時放幻燈片等等。

2．6建立服務質量考察體系、服務水平考核機制，員工的獎懲與服務質量直接掛鉤

建立完善的服務質量考察體系、服務水平考核機制，以完善的意見收集機制作為考核員工工作成果的有效手段。工作量與工作效果利用投訴信箱、投訴電話以及互聯網的交互功能，多方位采集投資企業對于工作人員的投訴意見，并組織專門的小組復核投訴的真偽。當對一名工作人員達到一定次數的有效投訴后，實行降低其獎金系數，扣發部分工資直至解聘。

2．7改變目前固定式的現場監督管理機制

篇(6)

本文根據自身項目施工經驗，對內墻一般抹灰施工質量問題的產生原因進行分析，并根據分析結果對主要因素一一制定對策、設定目標，并采取相應措施加以落實，對實施結果檢查后得出的管控心得進行淺談。

關鍵主題

關鍵詞：內墻一般抹灰、質量通病、質量控制措施

中圖分類號：F253文獻標識碼： A

引言

在建筑工程中，室內混凝土結構墻體、砌體填充墻體一般抹灰是建筑裝飾裝修中傳統的施工工藝，一般抹灰施工的質量通病也是顯而易見，但如何有效的將質量問題發生的概率控制在規范要求之內仍是施工過程中一大控制難點。該篇論文就一般抹灰施工常見的質量問題展開，一一寫出相應質量問題的控制措施，并加以總結。

1、抹灰施工常見質量問題

1.1、抹灰工程的分類

抹灰工程分為一般抹灰和裝飾抹灰。其中一般抹灰包括石灰砂漿、水泥砂漿、水泥混合砂漿、聚合物水泥砂漿和麻刀石灰、紙筋石灰、石膏灰等一般抹灰工程。而一般抹灰又按建筑物的標準分為高級抹灰、普通抹灰兩級。此篇論文抹灰施工分類為一般抹灰中的普通抹灰，所用材料為成品干拌水泥混合砂漿。

1.2、一般抹灰施工常見質量問題

在工程施工過程與質量驗收時, 常常發現墻面抹灰層出現空鼓、開裂、起砂，嚴重的甚至大面積脫落等質量通病, 不僅影響工程質量, 而且影響使用功能和建筑物壽命, 嚴重的尚須返工重抹, 造成人力物力的浪費，帶來不必要的經濟損失。

如何將一般抹灰空鼓、開裂等問題的發生率減少成為抹灰施工過程中最重要的控制點。

2、一般抹灰施工質量問題原因分析

通過采取QC管理模式，從人、機、料、法、環、測這六個方面結合施工現場實際情況進行分析，可得出如下可能導致空鼓、開裂等問題的原因，并對這些可能性原因進行分析，得出問題產生的主要原因。

2.1、人員主要末端因素分析

人員因素分析主要從施工管理人員及施工操作人員兩方面進行分析，“現場操作工人素質偏低”是導致墻體抹灰裂縫產生的主要人員末端因素。

2.2、機具因素中主要末端因素分析

機具因素分析主要對現場砂漿攪拌機具進行分析，機具因素中無導致墻體一般抹灰質量問題產生的主要末端因素。

2.3、材料因素中主要末端因素分析

現場抹灰砂漿現均采用成品干拌水泥混合砂漿，即按照比例在現場加水攪拌即可使用，所以一般抹灰質量問題產生在材料方面主要因素從砂漿質量和配料用水方面進行分析，材料因素中無導致墻體一般抹灰裂縫產生的主要末端因素。

2.4、工法主要末端因素分析

工法方面因素主要從砂漿攪拌、技術交底、基層處理、工人抹灰操作、后期抹灰表面養護這幾個方面進行分析， “混凝土墻面基層處理不滿足抹灰需求；基層拉毛質量不合格；抹灰一次批抹厚度過大；抹灰超厚部位未按技術交底要求加鋼絲網；抹灰未分層批抹，一遍成活；墻體抹灰施工完成后，后期養護不到位”是導致墻體抹灰裂縫產生的主要末端因素。

綜合上述原因分析情況，造成墻體抹灰開裂的8個主要末端因素為：

現場操作工人素質參差不齊；混凝土墻面基層處理不滿足抹灰需求；基層拉毛質量不合格；抹灰一次批抹厚度過大；抹灰超厚部位未按技術交底要求加鋼絲網；抹灰未分層批抹，一遍成活；墻體抹灰施工完成后，后期養護不到位；抹灰施工階段，作業面風較大，影響抹灰最終成型質量。

3、影響一般抹灰施工質量問題的解決方法和步驟

3.1、制定對策

結合施工現場實際情況，針對一般抹灰質量問題產生的主要原因一一制定對策，設定管控目標，并采取相應管控措施。詳見表7。

要因對策表（表7）

3.2、對策實施情況

根據分析結果制定的對策，項目部以小組形式聯合勞務分包進行對策的落實，現場管控措施落實效果良好，達到了管控預期目標。

4、結論

通過對一般抹灰施工質量問題發生的主要因素的管控，現場施工質量驗收合格率相對之前有顯著提高，從而驗證要因分析正確，針對要因采取的對策行之有效。

不難看出，作為比較傳統和工藝掌握非常成熟的裝飾裝修施工工藝，抹灰施工質量的發生主要原因還是我們日常施工過程中對各個施工環節沒有做到牢牢的把控，導致問題的累積，最終造成抹灰空鼓、開裂，甚至大面積脫落的發生。所以，采取好的管理方法，保證每個施工環節處于受控狀態，施工規范、標準化，能夠行之有效的將質量問題的發生概率減少到最小，提高整體抹灰質量水平。

參考文獻

篇(7)

關鍵詞：三通三融三證書；人才培養模式；建工特色；專業人才培養模式；課程體系

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）12-0162-02

針對社會需求培養適應建筑行業生產一線的技術技能型人才，是對高職建筑工程技術專業提出的客觀要求。山東省是建筑業大省，建筑企業數量達到8000多家，從業人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業，我院建筑工程技術專業在多年的建設發展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學結合人才培養模式，堅持以人才培養方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執教能力，同時，在校企合作、實訓基地建設等方面探索符合企業人才需求的有效途徑，打造專業優勢和特色。

根據專業崗位需求和職業資格標準，確定培養目標和課程體系

要進行人才培養模式和課程體系改革，必須轉變人才培養觀念，變“學科為本位”為“能力為本位”，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（一）職業崗位及能力分析

多年以來，建工專業成立了由專業帶頭人、企業專家和骨干教師組成的專業建設委員會，在委員會的共同努力下，通過企業調研、畢業生回訪等方式，確定建筑工程技術專業的職業崗位。其中，核心崗位為施工員、質檢員，其他崗位為預算員、安全員、資料員、試驗員等。根據職業崗位的需求，確定學生的培養目標、能力結構、知識結構和素質結構。學生應具備的專項核心技能主要涵蓋對建筑材料與構造的認識能力、識圖與制圖能力、工程測量能力、工程試驗能力、施工管理能力、施工質量的檢驗能力、編制和計算建筑工程造價的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設置

在職業崗位能力分析的基礎上，制定了“公共基礎平臺、專業技術平臺+專業方向模塊、個性化模塊”的人才培養方案。在專業技術平臺和專業方向模塊中，參照上述職業崗位（群）的任職要求和相關的職業資格標準和行業技術標準，總結歸納典型工作任務，把職業崗位所要求的理論和技能融入到教學過程中，構建職業資格證書和畢業證書相融通的課程體系。整合傳統的教學內容，淡化課程的學科性，如將建筑施工技術、土力學與地基基礎、鋼結構、建筑工程質量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學課程調整為建筑構造與識圖，增加工程招投標與合同管理等課程，開設建筑施工圖識讀、結構施工圖識讀等整周教學，并在最后一學期開設綜合實訓，以完成某一工程的識圖、預算、施工組織設計等，突出教學過程的應用性和實踐性，強化對學生職業能力的培養。

考慮可持續發展和個性化培養的需要，搭建公共基礎平臺，構筑個性化模塊。個性化模塊包括主題學習、選修課程、社會實踐、創新教育、職業生涯規劃與就業指導。項目式、個性化的主題學習，包括建筑結構形式調研、建筑工程質量問題調研與分析、論文寫作等課題，調動了學生的積極性，增加了自主學習的空間，實現課內教育與課外教育相結合、指導學習與自主學習相結合。選修課程從介紹行業企業先進技術、延伸專業知識、提升學生創新能力等方面設置，滿足學生個性化學習需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術服務”為主題開展社會實踐，提高學生職業能力、社會能力和方法能力。創新教育結合學生學習興趣，設立特長生課題，教師課下引導學生參與，或參加各類技能大賽，培養學生創新精神。針對學生的個性開展個案式職業生涯規劃與就業指導。

整個課程體系實現培養目標與社會需求相通，教學內容與職業標準相融，為專業建設與建筑企業人才需求對接創造了條件。

以工作過程為導向，以能力為本位進行課程改革

課程改革是專業建設的核心，建工專業探索以職業活動和工作過程為導向來開發課程，變傳授傳統知識為提升職業能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學做一體化教學模式，以“職業能力和職業素質培養”為主線，按照企業的工作流程、工作任務，以項目為載體設計課程。根據各門課程在整個課程體系中的地位和作用，以及學科特點，確定其課程標準，主要內容有課程設置、培養目標、關聯課程、學習內容和學時、教學設計、教學方法和手段、學習資源、教師任課資質、教學場地和設施要求、考核標準、學習情境設計以及對應的職業資格證書。

依托施工技術實訓場、土木工程檢測中心、工程測量實訓場等校內實訓基地以及校外實訓基地，以核心專業課程改革為突破點，如鋼筋混凝土結構、混凝土施工、鋼結構施工、建筑工程概預算等，融入行業標準和施工和驗收規范等，保持學習過程與工作過程的一致性，進行整體教學設計和單元教學設計，涵蓋課程目標設計、課程內容設計、能力訓練項目設計、課程進程表、考核方案、教學材料等。

以鋼筋混凝土結構課程為例，教學目標不僅要使學生掌握基本構件的受力分析，更要強化識圖能力培養，因此，在教學中融入《砼結構設計規范》、《G101混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》等，設置混凝土結構的施工圖識讀項目，以學生為主體，教師為主導，分組學習，采用多媒體教學、現場教學等多種教學手段，模擬圖紙會審等環節，在識圖的基礎上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計算及模型的配置，同時，撰寫學習論文，考核方式包括筆試、匯報答辯等方面。通過改革，學生的學習積極性明顯提高，自學能力、團隊協作能力加強，對專業知識能夠舉一反三，綜合素質有較大提升。課外根據后續專業課的需要，每學期發放典型建筑的施工圖，讓學生帶任務看圖，不斷強化學生的識圖能力。在課程改革中，體現了教學過程與工作過程相同、教學內容與職業標準相融的目標。

頂崗實習促進學生職業綜合能力的提升

頂崗實習是培養高職學生與工程實際結合的重要教學環節，可以增強學生的學習動力，強化學生的學習欲望，培養學生的創新和就業能力，促進職業綜合能力的提升。

頂崗實習的企業有學校統一安排和學生自主聯系學校認可兩種方式，參考學生的就業意向，學生頂崗實習崗位與就業崗位相通。為保證頂崗實習的質量，學生在實習前要安排校內指導教師，實習中有企業現場指導教師，根據實習崗位制定實習計劃，加強實習期間的過程控制和考核。考核內容主要包括以下幾個方面：（1）要求學生每天填寫實習日志，從進入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業進行的實際工作和心得體會。（2）學生將每周的實習情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導教師匯報。（3）實習中期教師到主要頂崗實習單位走訪檢查。（4）實習期末要求學生返校接受全面檢查并匯報答辯，檢查內容有：頂崗實習情況鑒定、實習日志、實結。實習結束校企雙方對學生綜合評價，發放工作經歷證書，實習企業優先錄用頂崗學生。整個頂崗實習過程體現了專業教師與技術專家相融，學校考核與企業評價相融的原則。

在此基礎上，在校學習期間，學生還可根據職業發展的方向，考取施工員、預算員、測量員等職業資格證書。因此，學生畢業可取得“畢業證+職業資格證書+工作經歷證書”，提高了就業競爭力。

教師執教能力是人才培養的關鍵

“三通三融三證書”的人才培養模式為培養企業所需的人才提供了可能性，對教師的執教能力也提出了更高要求。教師是連接學生與企業的中間人，教師的課程整合能力、企業工作實踐能力顯現出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發和利用一切課程資源、不斷提高實施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識傳授者、教學組織領導者轉化為課程研究者、設計者、實施者，在具體的教學實踐過程中，關注學生職業綜合能力的培養，采用正確的教學方法，如項目教學、案例教學、啟發式教學等，鼓勵學生進行自主、合作、探究的學習，引導學生積極參與實踐，提高他們的職業能力。

企業工作能力需要通過企業工作實踐獲得。從學校方面講，要建立專業教師經?；?、定期化、制度化的掛職鍛煉制度，聘請來自一線工作崗位的企業技術人員參與學校的實踐教學工作，帶動并促進高職教師執教能力的提升；從個人角度講，在教學研究和專業技術上要具備不斷進取、不斷反思、終身學習的能力等。經過多年的發展，我院建工專業形成了行業影響力較強的“雙師型”師資隊伍。在專任教師中，有國家注冊一級結構工程師2人、注冊建造師3人、注冊造價師5人、注冊安全工程師2人、注冊咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業，具有高級工程師和工程師職稱，工程實踐經驗豐富，為特色專業的發展奠定了良好的基礎。

人才培養模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內外實驗實訓條件，我院建工專業已在省內具有一定知名度和影響力，但特色專業建設是個系統工程，今后還要緊跟時代和企業的需要，不斷探索和創新，為社會培養更多的技術應用型人才。

參考文獻：

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