體育工作交流發言材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育工作交流發言材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛、把握新課程標準、并具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標

1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。

2.通過新課程理論的學習使各校教師都能轉變教育理念，能在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。

3．通過班隊知識學習，使參訓人員進一步熟悉班隊集體建設的具體操作方法，促進學校的德育工作的規范化。

4．通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員人人明確教學“六認真”要求，向教學“七認真”邁進；個個懂得參與教育科研活動的基本知識，把握教學教研工作的主動權。

5．后勤工作人員通過師德培訓，進一步確立服務觀念，擺正工作關系，提高工作效率，強化安全防范，確保服務質量。

三、培訓方式

集中培訓，專家講座，經驗交流，互學互動，觀摩現場，表態發言。

四、組織領導

組 長：陳正美

副組長：朱建剛 蔣四良 胡關喬（主持學習活動，本校教師點名）

成 員：宋前方（負責培訓班場地、物資、會議材料安排工作）

侯穎華 陳德芹（來賓接待）

陳發超（伙食安排，茶水供應）

王 平（文秘服務）

吳雪芹（音響服務）

五、培訓地點

張家港市綠豐學校多功能活動室

六、日程安排表

時間

午別

內 容 安 排

主講人

主持人

8月21日

上午

1.開學典禮

①市教育局領導致開幕詞

②團市委領導講話

③教員代表發言 (新凱學校

④學員代表發言 (綠豐學校)

⑤學員體表發言 (渭塘漣水小學)

2.全體人員合影

3.教師教育理念的更新

4.新課標的認識與理解

錢潔雅局長

李 彬書記

蔣四良

吳雪芹

周仁麗

蔣四良

市局袁科長

市局趙科長

陳正美

下午

1.三校教師暑假作業展評

2.《加強個人品德修養 做一名高素質的教職工》

羅會詞

孫振中

蔣四良

8月22日

上午

《教學“六認真”工作具體要求》

港口鄭校長

胡關喬

下午

《學校教科研知識講座》

鳳凰錢校長

8月23日

上午

1.《做好班集體建設工作 當一名稱職的班主任老師》

2.《認識少先隊組織 開展好學生的自我教育活動》

孫振中

朱建剛

下午

1.《辦公軟件電子表格應用技巧》《word文檔排版常識》

2.班主任工作經驗交流

[詹曉玉（新凱） 李雪梅 張傳俊（綠豐） 成詩瓊（渭塘）]

蔣四良

有關老師

8月24日

上午

1.小學語文教學

2.小學數學教學

市局候主任

西張盧校長

蔣四良

下午

1.書法教學

2.

3.學唱歌曲《國歌》、《隊歌》、《團結就是力量》

泗港陳校長

大新夏校長

吳雪芹

8月25日

上午

1.學校安全工作要點

2.體育課教學

3.音樂課教學

4．評選優秀學員（按校評選）

市局陸科長

市局孫忠義

孫振中

各校校長

胡關橋

下午

1.舉行培訓班休業式

①市教育局領導講話

②學員代表學習心德交流（每校1名）

③頒發優秀學員證書

④暑期培訓班工作總結

2.培訓班結束

市局領導

學員代表

陳正美

陳正美

朱建剛

篇(2)

通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環節，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的?！队變簣@教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睘樗麄儞碛薪】档捏w魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。

不足之處：

1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。

2、活動中如何發揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。

3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

二、教研工作目標：

1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發展及主動合作的意識

2、教研目的：

（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使

幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發展。材料的一物多玩，引發幼兒創造思維。

（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

三、教研工作措施：

1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

2.在活動中做到處處互動。

（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。

（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。

（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發展。

4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創造性得到充分的發展。

理論學習觀摩研討

撰寫論文經驗交流。

5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

四、教研工作具體步驟安排：

三月：

1、總結上學期教研工作，確定新學期教研工作計劃。

2、制定教研計劃和各班教研計劃

四月：

1、《北京市教育指導綱要》、《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創造性游戲課程》《瑞吉歐的項目活動》——“項目活動的課程與教學特色”、“彈性課程與合作研究式教學”

問題：

師生互動是什么？它包括什么？

觀察的方法是什么？每種觀察方式對幼兒學習的作用如何？

根據幼兒在游戲中的行為表現你是如何調整、更新游戲活動材料的？

2、確定個班體育游戲內容及方案，觀摩各班體育活動并進行研討評價，總結經驗，促進教師間相互學習和提高。

3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。

4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

問題：

怎樣調整游戲材料？

材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？

游戲中怎樣促進幼兒相互合作？

五月：

問題：

各班說一說是如何進行體育游戲的，教師在游戲中是怎樣做的？

請教師說一

說本班的不足，提出問題共同研討。

1、通過學習、實施調整措施

2、觀摩教師體育游戲的指導并研討：

材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？

教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？

六月：

1、觀摩與研討體育游戲活動。

篇(3)

一、音體美教學工作目標

以學校教學總體目標為指南，制訂讓學生掌握音體美基本知識、基本技術、基本技能，激發學生學習音體美學科的興趣，培養學生學習音體美的意識；以學生發展為中心，培養學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

二、提高音體美教育教學質量的有效策略

1、增強備課的實效性，優化集體備課和個人備課模式。積極推行“備課研討”、“舊案新備”“備課抽測”等制度，引導教師在鉆研教材、優化設計和提高備課效能上下工夫。

2、在教學中要加強對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發展，同時，也要重視特長生的培養。

3、加強學習教育教學理論的書籍。如：新課程標準、教育學、心理學、本專業學科的有關書籍等，學習后寫讀書筆記，讀書心得。

4、加強音體美學科教師的技能，技術的練習。如：體育教師的體操前滾翻、籃球的行進間單手低手投籃、音樂教師的發聲練習、樂器彈奏能力、舞蹈編排能力、美術教師的素描、寫生等等。

5、加強教育管理方面的學習。如：如何與學生交流、如何評價學生、如何調控班級的學生等等。

6、每位教師爭取做到研究一個教育教學方面的小課題，以此帶動教師教科研的能力，解決教學實際當中的問題。

7、繼續搞好校本教研活動，注重校本課程的開發利用

三、注重興趣小組的訓練

1、扎實抓好平時各興趣小組的訓練工作，爭取多創精品節目，并通過多種渠道和形式（如參加各級各類演出或比賽）來展示這些節目。

2、在普及學生常規體育活動的情況下，根據自己的實際情況，努力提高運動技術水平，建立自己有特色的體育傳統項目，在某一個單項上形成自己的優勢。

四、具體活動安排

（1）每周四下午課外活動時間，音體美組進行理論學習，每次由一名教師帶領大家學習教育教學理論，大家聆聽后發言、談體會感受，記錄在學習筆記本上。

（2）每周五下午放學后集體備課。選擇同一教材進行研討、準備材料、共同發言，形成一份大家集體智慧的教學案例。

（3）每周

二、

篇(4)

關鍵詞： 中職語文教學 口語交際教學 訓練內容 情境教學 專業訓練

目前的中職語文教學實際脫胎于普高，無論是教材還是教學的方式都與普高相似，在強調實際技能習得的職業學校，語文教學的地位比較尷尬，有點像“食之無味，棄之可惜”的“雞肋”，其中的一個重要原因便是語文教學脫離了學生的實際。2009年教育部頒布了新的《中等職業教育語文教學大綱（試行）》，其中一個重要的變化就是將原來的“聽說能力”改為“口語交際能力”，強調語文對學生未來職業能力的訓練。針對這一變化，在實際教學中我對口語交際教學進行了探索，現就此談一些認識。

一、規范訓練內容，開展定向活動

口語交際，首先必須是“口語”，然后才是“交際”?？谡Z交際教學中的“口語”，就是指口頭語言。

通過觀察發現，職業學校學生的說話有一個很大的特點：上課啞口無言，下課口若懸河，抑或上課喜歡插嘴，獨自發言的時候往往詞不達意。究其原因有以下幾點：（1）大多中職學生都是初中班級的“后進生”，總是一說就錯，或是一直被老師批評的，長此以往，就形成了少說少錯，不說不錯的意識；（2）說話、寫文章沒有條理和中心，他們的作文就是最好的驗證；（3）不知道怎么說，說話缺少要求，說的也不完整。

針對以上問題，我認為要培養他們的口語交際能力，首先要規范他們的說話內容，即進行定項活動，限定說話題目及范圍，圍繞一個中心說話。訓練他們能夠說得有中心，有條理，完整。因此，我將每節課的前3分鐘設定為“韶新聞”的環節，讓每個學生按照學號的順序上臺發言，發言的內容就是前一天所發生的事，可以是社會熱點，也可以是自己經歷的一件事，要求發言者講出事情的經過，以及就這件事自己的思考。這樣便引導學生在關注社會熱點與自己生活的同時，學會準備有針對性的發言。由于學生的發言可以事先準備，而且可以與大家交流自己關心的事情并發表自己的觀點，學生普遍有較高的熱情，對鍛煉學生有針對性地發言有良好的效果。

二、創設情境教學，加強溝通交流

“交際”，顧名思義，是人與人之間的往來接觸、交往。語言學家海姆斯認為：語言交流中的“交際能力”是人們在社會生活、人際交往中漸漸發展的另一種使用語言的能力。①口語交際能力不是通過感知就能獲得的，需要在具體的語言環境中培養。具體的交際情境包括交際的對象、交際的意圖、交際的環境等因素。在交際過程中要考慮特定的交際場合，考慮交際對象的社會地位、身份、知識修養、心理狀態等情況，然后決定該說什么話，不該說什么話，怎樣隨機應變。也就是說口語交際中對語言信息的感受力，對對方語言的分析、歸納、推理、評價的能力，靈活的思維能力、應變能力、語言表達能力等只有在具體的交際情境中才能得到培養和提高。因此，在口語交際教學中，教師能否創設一個與學生的現實生活、認知水平、專業需求相似的交際情境，就成為口語交際教學能否取得效果的根本。②

教授電子商務班學生應用文，學習“商品介紹”一章時，我對教材進行了教學調整：縮短了理論教學時間；刪去繁瑣的商品介紹分類；變書面寫作為口頭訓練；增加實踐訓練內容。事先準備好一件身邊常見的商品：郁美凈兒童霜；板書它的產地、成分、功效、重量等基本信息；設置場景：面對我（職業：教師，身份：一個懷孕者）推銷產品。先讓小組進行討論。第一輪，我隨意點一名同學向我進行推銷，不出所料，他沒有喘息的從頭到尾詳細介紹了此商品。結束后，我請其他同學進行評價：“介紹太機械，只是把材料講了一遍。”“作為推銷人員一上來就開始介紹商品，沒有對顧客進行問候?！薄叭狈εc顧客交流，只顧自己說了?！薄铱隙怂麄兊脑u價，但也鼓勵剛才進行訓練的學生，最起碼他算是完整地介紹了這款商品。在此基礎上，我進行第二輪的訓練，再請一位同學來推銷，吸取剛才的經驗和教訓，注意和顧客的交流。果然接下來的同學在介紹商品時有意識地和“我”進行了交流，但是我突然對他“刁難”起來：“對不起，我的皮膚有點過敏，這個牌子我沒用過，而且這款面霜是不是天然的，不會對我肚子里的寶寶有影響吧？”那個學生愣住了，沒有料到我會提問題，而且是材料中沒有涉及的內容。想了一會，這個學生還是嘗試對我的問題進行了回應。此輪結束后，我提示大家：在真正的商品推銷活動中，既然有交流，就要隨時準備應付突發狀況，考慮解決的辦法。第三輪，我讓學生以小組為單位先討論在推銷過程中會發生怎樣的突發事件，自己應怎樣應對。然后讓一組扮演顧客，一組扮演銷售人員，進行交流。接下來學生的推銷詞可謂五花八門，有從“我”現在不能使用化妝品入手的，有為顧客精打細算的，還有從培養母子親密關系入手的；顧客的“刁難”水平也很高，出現了要贈品的，討價還價的，置之不理的，還有一直在認真接受推銷，不時問兩句，最后卻說不買的……課堂氣氛空前熱烈，學生都被調動起來，主動參加這場“終極推銷大比拼”。

在這次情境創設的口語交際聯系中，學生懂得了書面語和口語之間的區別，懂得了在實際營銷中應變的道理，在真正上崗前進行了一次模擬培訓。從課堂效果來看，學生的介紹經歷了由簡單鏈接到主動思考創作，由吞吞吐吐到通順流利，由被動學習到主動參與的過程，課堂氣氛十分活躍，那些沒有展示的同學都在底下摩拳擦掌，躍躍欲試。在課后的作業中學生趁著課上的余興又充分發揮了創作能力。巧合的是，在隨后不久的校內技能大賽中，這個班的學生以小組形式參加的商品介紹比賽，獲一等獎，可說是滿載而歸。

三、結合專業訓練，增強學習興趣

學語文的目的在于應用，在于實踐，解決學與用的關系。中職學校的教學以就業為導向，以提高能力為目標，通過實訓，提高學生的技能水平，以適應社會的需要。因此我們的口語交際訓練應突出其職業性。

心理學研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優先注意，使人積極地探索，并且帶有情緒色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學生正值青春期，具有強烈的好奇心，容易被一時的新事物所吸引，從而對它們發生興趣。許多學生對于專業敏感性較強，喜歡上專業實踐課。針對學生的這一特點，教學中可結合學生的專業特色進行口語交際訓練，增強其學習興趣。

一次在課文《羅密歐與朱麗葉》選段教學過程中，我結合學生的專業，請學生對主人公第一次在舞會中相見的場景用華爾茲表演，并配樂、旁白，以此激發學生對于選段中主人公“陽臺相會”一段進行大膽嘗試，談談用哪種體育舞蹈形式表現最為恰當。學生的積極性很高，課堂5分鐘的發言十分熱烈精彩。我見學生興趣很高，趁熱打鐵，在一周后開展了一次語文綜合實踐活動課，讓學生分成小組以演講和舞蹈的形式表達自己對于《羅密歐與朱麗葉》這部戲劇的理解。一周里，學生完整閱讀戲劇，選定段落，準備演講詞，制作課件，編排舞蹈，拍攝DV，真是不亦樂乎。在最后的小組展示中，我從演講稿、現場演講、PPT制作、舞蹈表演、小組合作5個方面讓學生進行互評和自評，并突出指導學生現場演講應注意的要求，取得了良好的效果。

在這次活動中，口語交際訓練的主題是演講，如果只是對作品本身的理解進行訓練，學生的興趣不大。但當與專業結合，和他們熱愛的體育舞蹈結合時，他們的熱情和主動性就會被極大地調動起來。所以在語文教學過程中尤其是口語交際訓練中，應強調職業環境的真實性，提供體驗途徑。只有真正把教學的課程貼近專業需求，符合學生專業的需要，才能學以致用。

總之，在口語交際訓練中，我們應仔細分析中職學生的特點，在教學中最大限度地調動學生的積極性，加強學習方法的指導，增強學生的學習自信心，使學生主動、愉快、扎實地學習，并且通過大量的實踐和訓練，在實踐中學習，在實踐中提高，真正讓學生在今后的工作學習中能順利與人溝通交流。

注釋：

①朱冰清.中職語文口語交際教學的思考.

②謝芳.旅游專業語文課口語交際教學模式探索.職業教育研究，2007，（2）.

參考文獻：

［1］龔春燕，林允舒，楊勇.魏書生談課堂教學［M］.漓江出版社，2010.12，第一版.

［2］謝芳.旅游專業語文課口語交際教學模式探索［J］.職業教育研究，2007，（2）.

［3］唐淑媛.情境教學法在中職語文口語交際訓練中的嘗試［J］.教育界，2011，（7）.

［4］張朝飛.中職語文口語教學初探［J］.文教資料，2011，（1）.

［5］何晨曦.培養學生口語交際能力的途徑［J］.教學與管理，2003.3.

篇(5)

一、加強教師隊伍建設，努力提高整體素質。

1、班主任培訓

加強班主任隊伍建設，引導教師充分認識學習在教師職業生涯中的重要作用，努力激發教師的學習熱情，鼓勵教師以自我學習、同伴互助、實踐、反思、積累等學習方式與日常工作對話，以學習的提高促工作水平的提升，努力提高班主任工作責任心和管理藝術水平。組織了題為“我們離生命化教育有多遠”的專題培訓講座。并結合自身實際工作，進行交流研討。交流中，教師們能各抒己見，積極發言，尤其是青年教師將自己工作中的困惑和點滴經驗與大家探討，活動中多數教師表示收獲頗多。

2、德育主任培訓

積極組織德育主任參加教育局組織的德育干部培訓，在學習中認真記錄、認真完成培訓作業。各校德育主任按時參加進修校德育研修部組織的班主任培訓活動，認真記錄?；匦：箝_展校本培訓，組織班主任老師認真交流研討，按時完成每次培訓作業，并把作業已發表博文的形式上傳到班主任“博客”上。學校定期檢查班主任博客，留有檢查紀實材料。對班主任“博客”完成情況進行記載。組織班主任每周例會，以會代培，在會上對班主任教師進行班主任培訓；培訓內容為（1）班主任工作藝術系列講座；（2）網上研討作業；（3）進修校班主任培訓內容；通過學習、交流、研討等，推進教育創新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。開展班主任經驗交流，將老班主任管理班級和學生的經驗與好的方法與年輕班主任一起分享。

3、心理健康教育

重視學生的心理健康教育，尤其是對特殊學生進行適時的心理輔導。深入家庭，掌握了解信息。本學期對特殊群體學生家訪率達到了100%。學校還利用家長會經常與家長取得聯系，形成家校教育合力。

（1）各校成立心理健康咨詢室，班主任教師輪流做崗，疏解學生的心理問題，為一些有心理負擔或單親家庭的和留守兒童解決心理疑問，

（2）建立心理“情景劇”小劇團，同學們樂于參與，通過表演情景劇讓他們有了正確的心理認識。

（3）利用廣播站和板報宣傳心理知識，加強了心育工作的力度，定期進行心理健康調查問卷、心理咨詢，進一步完善了省級心育課題的結題工作，準備接受省級課題組的驗收。

二、開展德育常規工作

1、在開學初，能按時制定并調整學校德育工作計劃，班主任能結合班級實際制定班級德育工作計劃，工作目標明確，工作內容和措施具體得當，語句精煉，言簡意賅，附有工作計劃滾動表，可操作性強。幸福校王品、孫家校宿曉慧做得較為突出。各校德育領導能按照計劃要求，開展學校各項德育工作。按期研究、檢查學校德育工作和班主任“博客”建設工作，留有工作痕跡。從記錄上看，德育領導作了大量工作。

2、德育工作室建設

完善德育工作室建設工作，充分利用德育工作視導機會，對基層各校德育主任手把手指導建立學校德育工作室，督導各校提高德育工作室的利用率，組織計算機教師進行班主任博客鏈接及相關培訓，對于此項工作個別年齡大的教師有一定難度，采取副班主任一幫一協助完成地方法，逐步帶動。每月份都能夠根據進修校的研討主題完成作業。

3、學科滲透

（1）各校制定了德育學科滲透工作方案，收集了德育滲透案例和教案，能結合重大節日對學生進行愛國主義、集體主義和民族精神、傳統教育活動，每次活動過程材料、佐證照片非常齊全，活動后并認真總結；各校制定了學生考評制度和細則，能把德育作為學生綜合評價的重要內容；德育常規工作能以《守則》、《規范》為依據，加強常規管理，孫家校做的好些；能組織開展班會活動，有詳細的“會案”和“簡案”；按期開展優秀班集體和優秀學生的評選活動。

（2）各校充分利用“學科課”主渠道對學生進行教育，在宏偉校檢查視導德育工作時，聽了一年級孟慶華的一節思想品德課，感受頗深，她的幼教語言、教育方式方法、和學生互動的場面非常受學生的喜愛，教育效果明顯。

（3）中心校組織各校校長、德育主任及相關班主任教師聯合檢查視導，深入課堂聽課、評課研討活動，重點關注學科德育滲透。要求各學科教師在備課中要體現德育滲透點；組織教學時落實德育滲透點；小結時升華德育滲透點。研討時各位教師踴躍發言，各抒己見，針對教學實際，談學科滲透；校領導聽課對德育滲透做重點指導；不僅提高了教師聽評課能力，也提高了教學中學科德育滲透能力即情感態度價值觀的落實能力。各校還組織教師每月撰寫學科德育滲透典型案例。

（4）組織開展了課題課大賽，本次賽課的特點一是體現全員性；二是體現德育滲透點。學校領導及評委對德育滲透進行重點關注。通過賽課，教師們各展所長，異彩紛呈。從本學科的不同角度展現，使孩子們在潛移默化中認知、感受。取得了良好的收效。

三、工作特色和亮點

本學期，幸福中心校結合學校管理體質，對轄屬四所村小德育工作，有重點地開展了月檢查視導工作。在檢查視導中，發現各校德育工作有好的做法和好的經驗及時召開現場交流會共享，進而達到相互學習相互借鑒共同提高的目的。

1、各校校長加大了重視德育工作力度，能按計劃要求，定期組織班子成員研究學校德育工作，形成工作思路，對各項德育工作者培訓和德育活動能夠積極參與，審閱批示活動方案，并留有簽字痕跡，能親自掛帥擔當活動領導小組組長，靠前指揮、親臨一線檢查指導德育主任工作的做法和德育活動。德育主任在校長和班子成員的支持、鼓勵、幫助下能積極大膽開展各項德育工作，在校領導班子的團結協作下、各位班主任和全體德育工作者的積極配合下，德育主任在實踐工作中不斷完善自我、豐富工作經驗，提高工作能力。

2、在繼續推廣用音樂代替口令的大課間活動基礎上，結合各村小辦學規模和學校實際特點，扶持各校校本課程開發工作，使各校形成各自學校的特色建設。創建有特色的小課間游戲活動，有學校群體性的特色活動，收到良好的效果。

篇(6)

1、我們中班，共有 31名幼兒。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼兒剛從小班升入中班，還需一定的時間適應，因此，在九月要注意常規的培養。冬季即將到來，多進行體育鍛煉，增強體質，增加幼兒抗寒抗病能力。

2、班內幼兒整體身體素質情況不錯，喜歡參加體育活動。但有個別孩子由于一些體質上的原因和家長的觀念問題，身體不是很好，出勤率不是很高。孩子們的體質好，但對體育動作和技能的掌握不是很好。競爭意識強，喜歡競賽類的活動?；玖私夂妥袷赜變簣@的生活常規，自理能力較強。

3、在語言活動方面能堅持講普通話，在鼓勵下愿意試著大膽的講話，語言的交往能力較強，但詞匯量不大，用詞比較單一。在聽別人講話時，不能耐心的傾聽別人的講話，急于表達自己的意見。在漢字的學習中有較多的孩子存在依賴家長在家中開小灶，在集體中的學習能力較差。喜歡英語活動，能積極主動的參與，敢于大膽的發音，發音正確率較高，但個別幼兒由于在集體的學習環境中注意力較差，所以發音不夠準確。能使用簡單的英語對話，并理解簡單的單詞和語言指令。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱。

4、在音樂方面，除個別幼兒能夠很好地掌握2/4拍的節奏，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。喜歡參加表演活動，能大膽的在眾人面前進行表演，掌握幾種基本的舞步，能掌握簡單的音樂游戲的進行方法。

5、喜歡美術活動和動手類的活動，表現的欲望強，能較好的運用幾種基本的線條表現簡單的物體，對顏色的搭配協調的不錯，比較欠缺的是物體的比例不當，畫面過于集中。拿筆姿勢不正確，涂色不夠飽滿，基本上能夠安全地使用剪刀。

二、 工作計劃

針對我們中班的情況分析和我們本學期的目標，我們準備在各領域開展有針對性的教育活動和生活活動，讓孩子得到更有針對性的幫助和發展，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發。

1、健康教育領域：

（1）正確洗手，并自覺在餐前便后洗手。在成人提示下按時進餐、午睡、活動。養成良好、有序的生活衛生習慣，鍛煉孩子的自理能力，對有困難的事情能想方設法的去自己解決，從心理上減少孩子對他人幫助的依賴性，不以孩子最后問題解決的結果為評價，關注孩子解決問題的主動意識。

（2） 培養孩子喜歡體育活動的意識，培養幼兒對環境和天氣的適應性，提高出勤率。

（3） 加強體育活動技能技巧的練習，掌握單雙腳跳、手腳著地爬、單雙手拍球50以上，能按口令上下肢協調輕松地走跑。有自我保護意識。

（4）能運用曲、縮、拉、伸等多種方式活動自己的身體，并能在短時間內保持身體姿勢。喜歡探究跳躍動作的變化形式，能主動而較正確玩小型運動器械及學習新操，并在活動中獲得樂趣。能探究一物的多種玩法。

（5）了解蔬菜水果的營養成分及對人體的作用。知道樣樣食物都吃有利于身體健康，喜歡吃各種食物，不偏食、不挑食，飲食均衡。

2、語言教育領域：

（1） 培養孩子對圖片的理解和講述能力，和對語言的運用能力，開展組詞和擴句活動，豐富孩子的形容詞。

（2） 在識字活動中請家長配合，在課后幫孩子找出沒有掌握的內容，讓孩子在老師復習的時候，重點的學習這些內容，讓孩子有目的的學習，減少對家長的依賴，逐漸培養孩子在集體中聽課和學習的能力。

（3） 喜歡說普通話，能較準確的發音，能安靜傾聽同伴的發言，注意發現同伴使用的新詞語，聽懂別人說話的內容。

（4） 對生活中常見的食品及相關的文字感興趣。嘗試用圖示文字表達自己的意愿和想法。能有表情地朗誦，能根據內容的變化變換動作，愿意扮演不同的角色。

（5） 用完整句表達自己的想法，在寬松的環境下會大膽發言。按照詩歌結構仿造編兒歌。

（6）對象形文字有興趣，能根據圖形大膽創造文字，感知創意文字的樂趣。

（7）培養幼兒愛護圖書的習慣，不與同伴爭搶圖書，愿意與同伴協商合作閱讀。

（8）在英語活動中，重點糾正個別孩子的發音問題，進行一些聽的練習，培養孩子的聽力，鼓勵幼兒張開嘴，大聲的把英語講出來。s

3、藝術教育領域：

（1） 音樂活動中對幼兒進行音樂素養方面的教育，從聽音樂練習開始，對幼兒聽音、辨音能力的培養，節奏練習等，讓孩子具有音樂素質及能力，將歌曲作為音樂活動的補充形式。

（2） 感受音樂的節奏，放松愉快地歌唱。

（3） 體驗4拍子旋律，學習辨音增加對聲音的敏感性。

（4） 培養愉快歌唱的興趣及對聲音的聯想。

（5） 認識各種打擊樂器，并能說出其名稱。

（6） 自制小樂器，體驗打擊樂的節奏并學習演奏。

（7） 能用繪畫、粘貼、浸染、制作等形式，表現出輕柔、平整、均勻的圖畫。

（8） 初步感知顏色和藝術作品的色彩美，體驗欣賞藝術作品的快樂。

（9） 能使用粉筆、油畫棒大膽圖畫，有表現美的意識。

（10）用畫、折疊、泥塑、拓印等方法表現物體的基本形象。

（11）喜歡用繪畫、拼貼等方式表現情緒、色彩、圖形的對比。

4、 數學教育領域：

（1） 會用默數的方法數數。

（2） 感知數字6—10與相應物品數量的對應關系。

（3） 能正確熟練地點數10以內數量的物品。

（4） 通過實際操作活動，明白物體數量不會因為物體排列空間的大形式的改變而改變。

5、社會教育領域：

（1） 喜歡認識新朋友，能大膽地介紹自己，愿意與同伴共同游戲。

（2） 愛勞動，愛惜勞動成果。

（3） 能愛護環境衛生，講文明，有禮貌，不在公共場所大聲喧嘩。

（4） 主動參加各種活動，大膽表達自己的見解。

（5） 遇到困難不畏懼，相信自己能克服困難，完成活動任務。

6、科學教育領域：

（1） 能根據提供的材料，大膽設想，積極參與制作活動。

（2） 有動手探究的愿望，樂于嘗試用各種方法弄明白自己想知道的事。能與同伴分享交流操作時的發現和經驗。

（3）感受水上、空中工具給人們生活帶來的便利。感受科學制造與發明給人們生活帶來的樂趣。

（4） 經歷探究春天的過程，感知春天花草樹木、動物生長的變化以及人們生活活動的變化，能把自己的發現進行交流。

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一、主要做法和成效

一是主題載體特色鮮明。**中學作為全縣新社會組織的試點單位，從活動一開始，按照縣委試點工作要求，精心設計活動主題載體。結合學校實際，確立了“踐行科學發展觀，提高教育教學質量，構建充滿活力的和諧校園，辦**人民滿意的教育”的活動主題，以“我為學?？茖W發展建一言獻一策和三近三改三促（走近學生，改變管理模式，促校風轉變；走近家長，改變辦學思路，促招生工作；走近教師，改善工作待遇，促隊伍穩定）”為主要內容的活動載體，這一主題載體，充分體現了學校特色，符合學校發展實際，使試點工作有章可循、有的放矢，突出特色，創造經驗。

二是整個活動突出環節要求。**中學干部知識水平結構、從業特點與第二批參學單位相似，整個實踐活動基本上參照第二批參學單位，嚴格按照規定程序和環節要求，認真組織學習調研、解放思想大討論、談心交流、起草發言材料、召開民主生活會、撰寫分析檢查報告、制定整改落實方案、解決突出問題等各環節工作，能夠使各環節工作按計劃、有步驟、高效率的完成。

三是征求意見廣泛多樣。學習實踐活動一開始，學校把找準問題，破解發展難題，促進教育教學全面發展作為活動的出發點和落腳點，不斷創新征求意見載體，拓寬征求意見范圍。針對教學與管理“一手硬、一手軟”的問題，避免學生違反校紀校規、打架斗毆、不學無術的現象，進一步端正校風，領導班子成員分組走近學生、深入班級就學校管理工作進行調研，及時組織召開了“我為學校科學發展建一言獻一策”主題班會活動，17個教學班逐班召開，學生們踴躍發言，建言獻策。根據這些意見建議，最后制定出臺了《**中學學生處罰條例》，逐步改變完善了學校管理模式，加強了對師生特別是學生的教育管理，有力地促進了校風的好轉；針對歷年招生數量少，學生綜合素質比較低，嚴重影響著教學質量提高的問題，學校先后派出多個調研組，走近學生家長，廣泛聽取家長和社會各界對招生工作的意見建議，努力查找招生工作滯后的原因，通過走訪調研，逐步完善了辦學思路，決定在辦好高中教育的同時，開設初中英語實驗班，逐漸過度辦起完全中學。這一創新思路立即得到了上級主管部門的充分肯定，受到了社會各界的廣泛響應，今年所招收學生的綜合素質明顯好于往年，生源也較往年有了一定的改觀。針對師資力量薄弱，教師隊伍不穩定的問題，校領導班子先后和教師深入交談溝通，找準了癥結，并在提高教師待遇、改善工作待遇方面花了大量的功夫，做了大量的文章，先后給教師配備了電腦、粉刷了辦公室，提高了獎金，大大地激發了教師的工作熱情，保證了教師隊伍的穩定，促進了教育教學工作的大發展。

二、存在問題

一是學習調研還不夠深入，對一些深層次問題的調研挖掘不夠，問題找得不深刻、不到位。

二是特色創新還不夠明顯，工作精細化程度不高，方式方法簡單，管用的辦法不多，特色的亮點較少。

三是分析檢查還不夠到位，對各環節的程序性工作堅持不夠，分析檢查不深不透，分析檢查報告還有不完善的地方。