專業文化建設論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇專業文化建設論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

計算機專業方面的人才數量不少，但是具有創新意識的計算機專業人才不多。同時還應當注意到，由于職高學生的知識水平、學習能力和普通高中學生存在一定差距，很多職高計算機專業學生對專業知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業。從這個角度講，職高計算機專業學生必須努力掌握專業知識，在學習的過程中培養創新能力。現今社會的各個領域都在應用計算機技術，因此計算機專業學生就業范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業高中計算機專業的人才培養目標應是：為機關、企業、培養從事計算機設備、網絡維護和管理、機房維護和管理以及計算機銷售、售前售后服務的技術人員。

二、加強實踐，培養技能——專業文化的作用核心

計算機技術具有較強的操作性，學生單純掌握理論知識是遠遠不夠的，缺少實際訓練的計算機專業教學只是“紙上談兵”，無法全方位培養學生能力。因此，我們必須將課堂轉移到社會上，職業高中可以和企業建立合作關系，共同建設人才培養基地，以企業需求為目標培養對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機維護專業共同建立實訓基地，企業網管可以和網絡維護與應用專業共同建立實訓基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學生提供實際訓練的條件，又達到了教學資源的最大化利用，學生能夠將學到的計算機知識運用在工作中，真正達到了學以致用的教學目的。針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養方式，綜合提高學生的計算機專業知識、能力和綜合素質，著重知識實踐以及應用。模塊可以設置四個，分別為：基礎技能、職業技能、拓展、訓導，基礎知識只需要達到夠用的程度即可，基礎技能要具有獨立性，各個學科之間知識盡量不要重合。值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機競賽，這對學生來說是極好的學習機會，學?？梢越M織學生參與競賽，并和來自其他地區、院校的學生展開競爭。再者，職業資格考試也是展現學生能力的良好途徑，一般職業高中學生必須取得五個以上職業資格證書才能順利畢業，這對學生來說是一種有力的督促。學生可以將通過職業資格考試作為目標，督促自己努力學習，以此證明自己的專業知識、技能。如果學生能力突出，學校還可以鼓勵他們學習其他專業的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業高中經常在校內組織計算機競賽，2009級學生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強化規范——專業文化的制度保證

學校要出臺諸如《學生日常準則》、《違紀處分準則》等文件，嚴格規范學生的學習和日常行為，運用先進的管理方式，培養學生的良好品格，讓學生不僅懂得如何學習，更要懂得如何為人處世。計算機實驗室是計算機專業學生需要經常用到的，學校要在實驗室張貼《計算機實驗室管理準則》、《計算機實驗室維護準則》，規范學生的行為，即使學生走入了社會，也能嚴格規范自己的行為。這種行為文化看似與計算機學習無直接關系，卻直接影響著學生的工作素養。計算機專業學生可能要將大量的時間花費在操作計算機和上網方面，由于網絡的便捷性、及時性和共享性，學生能夠得到形形的信息，其中不乏有害的信息，這對計算機專業學生形成正確的價值觀有不利影響；再者，計算機具有很高的趣味性和較好的交互性，學生會感到其樂趣遠遠大于枯燥的教材，因此網絡成癮的現象屢見不鮮，不僅會降低學生的學習熱情，還可能導致學業荒廢，對此，學校要出臺準則，鼓勵學生學會自我保護，上網時自覺拒絕不良信息，同時把握上網時間，讓計算機成為進步的工具，幫助學生健康成長。

篇(2)

一、培訓目的

班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的質量，是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

二、培訓措施

1、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優聘任，以確保班主任隊伍的素質。②見習班主任制，對于新教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《德育》等有關的雜志。

3、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。

3、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”，通過理論聯系實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經驗交流會。(每學期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、文明班級、優秀班主任評比。

6、班主任專業化成長培訓。

7、班主任平時培訓具體安排如下：

時間

內容

地點

三月

學習學校德育計、布置本學期主要工作

會議室

四月

《公民道德建設實施綱要》《當前班主任任務》

會議室

五月

《學生良好行為習慣的養成》

會議室

六月

師德教育學習《班主任輔導手記》

會議室

九月 教師應具備的素質《優秀班集體、優秀班主任評比細則》 會議室

十月

《如何開展班級文化建設》

會議室

十一 月班主任講話的藝術怎樣向學生講話、講話的語言修養) 會議室

元月

篇(3)

論文摘要：校園文化建設在學校教育中發揮著重要的作用，而教師是校園文化建設的設計者、領導者、組織者和推動者，在建設校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業化發展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發揮教師的積極性和創造性，才能是校園文化建設得以傳承和發揚。

校園文化重在建設，而教師在校園文化建設中發揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設的設計者、領導者、組織者和推動者，只有充分發揮教師的積極性，才能促進校園文化建設的不斷完善和發展。下面我將從教師在校園文化建設中的作用和如何發揮教師在校園文化建設中的作用談談我自己的一些看法。

1教師在校園文化建設中的作用

1.1教師是校園文化建設的設計者

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

校園文化建設包括校園物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。如何使校園文化建設的這三個方面全面、協調發展，則必須有一支優秀的校園文化建設隊伍。在校園文化建設的最初期，則需要全體教職員工共同設計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設的設計者。比如在校園物質文化建設過程中，我校積極鼓勵教師為校園設計規劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優秀方案加以采用；在精神文化建設過程中，我校在全體教師中征集校訓、校歌、?；?、校旗的設計方案，征集校慶徽標，鼓勵教師參加每學期的校園文化周等；在校園制度建設中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。

1.2教師是校園文化建設的領導者

校園文化是學校教師與學生共同創造的。這里教師的作用，學校領導的作用，特別是教師的作用是關鍵，是校園文化建設的領導者。在建設校園文化的過程中，學生自創自辦了各種社團，由于學生本身生活經驗嚴重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經驗豐富、自身素質較高的教師的及時指導，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團不斷發展壯大，并將廣大學生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團健康發展，為每個學生社團配備一到兩名指導老師，并且每年要評選優秀社團指導老師。有了這些老師們強有力的領導，學生社團蓬勃發展，社團組織建設完善，社團活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。

1.3教師是校園文化建設的組織者

校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發揮校園文化對師生的正面引導和激勵作用就尤為重要。

校風建設是校園文化建設的重要方面，校風主要包括了教風和學風，但教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養者，在教書育人的過程中發揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風，我校積極開展文明教工創建活動，通過評選文明教工、師德標兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風。進而在教師的組織和帶領下，建設良好的學風。

1.4教師是校園文化建設的推動者

校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發展性。校園文化建設過程中，不斷出現新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設計者和領導者必然要不斷的吸納新事物，創造新的文化內涵。我校在現有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學習其他學校的先進理念和管理辦法，結合學校自身情況加以選擇性采用，取長補短，不斷創造新的校園文化形式，使得校園文化建設不斷完善和發展。

2如何發揮教師在校園文化建設中的作用

教師在校園文化建設中的重要作用，決定著校園文化建設的最終成果。在校園文化建設過程中，也出現了教師地位的缺失，作用的弱化現象。如何發揮教師在校園文化建設中的作用，我認為應該從以下三個方面進行：

2.1校文化活動要能促進教師的專業發展

學校文化的建設方向應該要綜合大多數成員的心聲。教師是學校發展的主體力量，他們貼近學校實際，對學校問題有真切的體會，因而學校領導者只有充分調動教師的主動性和創造性，才能使校園文化建設更具個性色彩，更有生命力。而調動教師積極性，引發其內在激情的關鍵，在于學校文化活動能促進教師的專業發展。

教師的專業化水平是學校生存的關鍵。一個學校要能脫俗于群體，關鍵的要素還在于其教師群體所體現的各種素養，或者說獨特的群體氣質。創立學校品牌，就必須要把提高教師的專業化水平作為重要課題加以研究，學校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學養、師德之盛；再則，從自我價值實現的角度出發，教師總是希望以自己的專業修養贏得他人認可。因此，以校園文化建設為途徑，促進教師的專業成長，應該是學校文化建設的歸結點之一。

2.2學校應重視相應管理制度的確立，加強實績考核等措施

當然，在為教師提供專業發展的平臺后，學校也要重視相應管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規章制度，通過表彰先進，加強績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強自身道德修養，優化個性品質，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細、量化的考核標準，對于班主任的敬業精神、班級組織建設情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應的規定，使得班主任在執行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設，積極主動地完成校園文化建設的各項需要。

2.3學校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設中去

學校想要鼓勵教師積極參與學生社團建設和校園文化娛樂活動，則必須建立相應的激勵措施。對于參與社團建設和參與并對社團發展作出積極貢獻的教師，學校要適當給與物質或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設過程中，對于社團指導老師平時給予相應的通訊補助，每年給每位社團指導老師適當的年終補貼，同時對于社團優秀指導老師相應提高補貼金額。注重培養積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業培訓的機會，爭取更大的發展空間。

篇(4)

論文關鍵詞：和諧校園；文化建設；人才培養

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論文摘要：全面和諧發展的人才培養需要和諧的校園文化氛圍，本文從和諧校園文化的內涵、特征入手，提出了如何構建和諧校園文化，促進人才培養。

校園文化是促進學校和諧發展的重要力量， 校園文化建設為和諧校園建設提供強大的精神動力。和諧校園文化是校園文化的獨特發展形態，在社會主義和諧社會建設中起著基礎性、先導性的作用。高校是高等教育的重要基地，構建和諧的校園文化才能為學生成長、成才提供良好的環境。

一、和諧校園文化的內涵

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校園文化是一個學校在管理建設、文化建設長期過程中逐步積累形成的，在廣大師生的直接參與和精心培養下發展起來的。和諧校園文化主要由物質文化、制度文化、精神文化組成。

1、校園物質文化：即環境設施文化。是指學校地域之內構成學?；疚镔|面貌和外顯的物質文化狀態的總和。和諧校園文化建設就是在原有的基礎上創新環境設置，體現教育功能的和諧性與統一性。

2、校園制度文化：是建立和維護正常教育教學秩序的重要保證，同時滲透著價值觀念、素質要求、作風態度、行為定勢、目標追求等精神文化方面的內容。

3、校園精神文化：主要指學校優良傳統和被師生認可的價值理念、道德準則、群體心理、人際環境、人文素養等一切精神文化形態。

從結構上看，和諧校園文化的顯性面是校園物質文化，中性面是校園制度文化，隱性面是校園精神文化。校園物質文化為大學生的全面發展提供物質保障，校園制度文化通過規范大學生的行為以達到人際關系的和諧，校園精神文化能提高大學生的素養和品位，充實和優化大學生的人格內涵。這三方面相互作用、相互滲透、相互補充，構成了和諧校園文化這一完整的不可分割的有機整體，其中，物質文化是和諧校園文化的基礎，制度文化是和諧校園文化的保障，精神文化是和諧校園文化的核心和靈魂。因此，僅僅立足于物質和制度層次上的校園文化是低層次的，必須在校園物質和制度文化建設之上積極凸現出精神文化的意義，注重高層次精神文化的建設，充分發揮和諧校園文化的熏陶、導向和塑造功能，為構建和諧校園、培養全面發展的大學生提供強大的精神動力。

二、目前校園文化存在的問題

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目前，高校校園文化建設存在的主要問題，突出表現在過分注重功利性目的，而忽視校園文化建設對大學生發展成長的意義。主要的問題有:

1、教育功能弱化， 功利性色彩日益濃厚。隨著社會競爭激烈及就業壓力等方面的影響， 校園中浮躁、功利的讀書色彩很重，很多同學在學某些課程時往往會提出這樣的問題 “為什么要學，學了有什么用？”。所以常常出現挑課上，只選擇專業有關的相關課程或者能夠與畢業就業直接掛鉤的課程，而對其他能夠提高自身素質修養的課程選擇放棄，并自認為無所謂有、無所謂無。不少大學生價值取向趨于功利， 忽視精神追求， 注重眼前個人利益和實惠的追求， 為自己設計了“短、平、快”的人生發展目標和道路。對自我價值認可較多的是以功利為尺度， 對他人追求功利的成功表示肯定和羨慕， 對社會則表現出功利性的期待。

2、校園文化導向缺乏，業余生活單調、匱乏。大部分同學業余時間大多在校園內度過， 而學校、班級、社團組織的活動有限，不能吸引大部分的學生參加， 缺乏吸引力和感召力。因此， 不少學生業余生活單調，靠上網消磨時間， 網絡文化對大學生的影響日益增大。沉溺于網絡， 無心學習的現象日益嚴重。

3、理想信念模糊，道德修養有待進一步提高。隨著經濟的深入發展，受各種思想文化的影響，部分大學生中出現了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責任感不強、價值取向扭曲的問題。一些學生除與自己相關的事情外， 對他人、對很多社會問題和社會現象漠不關心， 社會責任感欠缺。

4、心理健康教育和情感教育工作壓力日益顯著。當代大學生自尊、自我意識強烈、 情感豐富但又不穩定。相對于單純、平坦的成長經歷， 進入大學后在現實生活中常常會遇到各種矛盾、沖突和挫折。這時， 往往會感到難以承受壓力， 產生壓抑、沖動等負面心理， 甚至會出現極端的行為。

5、良好的學術環境難以形成， 校園文化氛圍的營造關注不夠。許多學校更多的關注設備、設施等硬件的建設， 而對軟環境的營造卻重視的不夠。并且把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層面上。

三、構建和諧校園文化，促進人才培養

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和諧校園文化的建設目的就是為了培養和諧全面發展的人才，符合社會發展需要的人才，滿足學院的培養目標。和諧校園文化建設目標我們認為應形成以就業為中心，以“職業生涯規劃”和“目標導航”為兩翼，以“素質拓展”和“實踐創新”為抓手的和諧校園文化體系。具體工作應加強以下幾個方面建設：

1、安全文化建設。暢通信息渠道，建立信息聯絡員等信息機構。通過通報、內參等形式緩解學生關注的矛盾焦點，重視對群架等違反校級校規的有效處理，形成“犯則罰、重則退”的導向；通過不斷地講解、案例分析、防范措施的執行，建立安全穩定的校園環境，確保人身安全和心理安全。

2、制度文化建設。加強常規工作備案，修訂整理常用制度、表格匯編、社團制度等； 并切實落實制度，強化對制度負責的理念。

3、目標文化建設。導致部分學生沉迷網絡、遲到曠課現象是因為他們沒有足夠的心理動力，缺乏向上的動力和動機。為了開發學生的心理動力，首先需要讓學生們知道他們的目標和可以達到的境界，這就需要重點建設職業生涯規劃和目標導航體系。不僅要求并指導同學制定個體階段性目標，還根據專業特點向同學明確普遍的階段性目標，我們把大學四年分為三個階段，一二年級為夯實基礎階段；三年級為提高素質階段，同時積極參加社會工作和社會實踐，鍛煉自身的綜合能力；四年級為就業準備階段，為就業進行針對性的知識擴充、技巧訓練等。并通過三年級優秀同學幫助新生規劃前兩年的學習生活，讓新生熟悉專業情況；四年級優秀畢業生和二、三年級分別座談，介紹大學后期規劃、求職面試的心得體會等。

4、榜樣文化建設。在學生當中大部分都存在著從眾心理，在大一班級中從眾效應更為明顯，如何在學生中樹立榜樣化人物對學風建設有著顯著的作用。要深入加強班級內部建設為著力點，加強對班干部選拔條件的規范，形成班級組建“內閣制”班委會，強化基層榜樣化建設，形成健康向上的校園文明。

篇(5)

論文摘要：在思想開放、文化多元的背景下，大學校園文化基于中國特色社會主義文化，這要求我們用和諧文化和先進文化引領校園文化建設。大學校園文化建設必須堅持社會主義核心價值體系的根本方向，應當實施突出主體、包容多樣的建設方針，應當采取硬文化和軟文化建設齊頭并舉和協調發展的基本措施，應當通過豐富多彩的實踐形式讓充分體現社會主義核心價值體系的大學文化精神得到大力踐行和弘揚。

大學校園文化是社會文化的一個重要組成部分，在某些方面甚至引導著社會文化的進步。高校必須堅持用社會主義核心價值觀引領校園文化建設，著力探索將社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設的有效途徑和方法，努力營造良好的育人氛圍，從而促進人才培養質量的全面提高，為建設社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

一、當前大學校園文化建設現狀與社會主義核心價值觀要求之間存在一定的差距

(一)大學校園文化建設在物質方面投入較多，在精神方面投入不夠。在高校掀起的一輪輪舊校區改建、新校區建設熱潮中，許多院校一味強調美化校園環境，重視物質條件的改善，一些上級主管部門的評估檢查也只看重這些外在因素。殊不知精神文化才是校園文化的核心內涵，是校園文化存在的價值意義、職能作用的主要組成部分，是校園文化建設的根本目的。(二)大學校園文化建設多局限在學生管理和娛樂層面，思想意識教育功能沒有得到彰顯。校園文化雖然有管理和娛樂的功能，但更重要的卻是它的思想教育功能、控制功能和導向功能。校園文化的核心和實質是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設，直接服務于人的全面發展。它要賦予大學生一種文化意識，使其長期置身于濃郁的精神氛圍，在潛移默化中得到熏陶和感染，不自覺地形成一定的文化意識和文化品格。(三)多元化社會思潮的影響，使大學生的政治觀和價值觀易偏離社會主義方向。在社會主義市場經濟高速發展和社會急劇變革的時代，各種非主流文化蜂擁而來，紛紛以“時尚”的面目在青年大學生中大行其道，對大學校園文化建設產生極大的消極影響。社會思潮與價值取向的多元化趨勢，道德主義與功利主義、群體主義與個體主義、等級觀念與平等意識的沖突，也在大學生群體中有不同程度的表現。。(四)大學生價值觀教育更多地側重于職業價值觀教育，忽視核心價值觀教育。隨著職業忠誠、責任感、專業進取與創新、團隊協作與職業規范等職業道德、職業態度以及職業價值觀成為企業選人、用人的重要標準，許多高校紛紛把職業價值觀教育放在首位，而忽視了社會主義核心價值觀教育。職業價值觀雖然反映了社會主義核心價值觀的一部分內容，但職業價值觀并不等同于社會主義核心價值觀。職業價值觀教育要以社會主義核心價值作為指導，來落實工作領域提出的具體要求。

二、高校領導者價值觀對校園文化建設的影響

一般來說，高校領導者的價值觀對校園文化建設存在著三個方面的影響:〈1〉高校組織的主導價值觀是高校領導者個人價值觀的群體化，高校領導者的價值觀影響校園文化的主導價值觀，校園文化的核心是學校組織主導價值觀。形成學校校園文化的主導價值觀的過程，必然要求學校領導者對校園內各種價值觀進行篩選、揚棄，引進和倡導優良的價值觀。而高校領導者這種行為過程必然受到其自身價值觀的支配。因此，高校領導者價值觀對校園文化的主導價值觀必然產生重要影響?！?〉高校領導者的價值觀對校園文化的不斷提升有著重要的推動作用。社會經濟文化的發展進步對高校的發展提出了現實的要求。而高校的發展同樣也要求學校組織共有價值觀先行得到提升。也就是說，學校必須通過不斷提升校園文化，更新校園文化的主導價值觀，從而才能推動學校各項建設的發展。由于高校領導者在高校組織管理層中的特殊地位，決定了高校領導者是高校組織文化提升的推動者。推動學校建設不斷發展是高校領導者的主要職責，而形成學校發展的建設力量必須依賴學校組織共同價值觀的驅動，因此，高校領導者必須倡導和推動校園文化的不斷提升。高校領導者在推動校園文化提升的過程就是其價值觀實踐的過程，因此，高校領導者價值觀對校園文化的提升起著重要的推動作用?！?〉高校領導者的價值觀通過其在建設校園文化過程中的組織指揮工作中發揮作用。校園文化的建設是精神文明建設的一項復雜工程。由于這種文化工程的無形、易變、復雜、系統等特性，決定了開展這一工程所具有的相當大的難度和巨大的工作量，必須建立一個強有力的團隊進行實施。校園文化建設工程是學校建設的基礎，影響甚至決定了學校的發展方向和發展速度，作為學校發展的主要負責人，高校領導者必須把校園文化建設當作自己的一項關鍵的建設工程來抓。因此，高校領導者必然是校園文化建設的組織指揮者。高校領導者組織指揮校園文化建設的過程，實際上就是其不斷調整自己的價值觀，不斷影響他人的價值觀的過程，其價值觀通過其在建設校園文化過程中的組織指揮工作中發揮作用。

三、搞好校園文化建設，積極推進價值觀教育

學校是學生走向社會的的預備期，是走向社會前的集訓，學校生活是校園學習過程的深化和拓展，是對社會實踐的展望和準備。學校校園又是一個小社會，校園文化和創造的文化環境同樣可以使學生在課堂上獲得對社會的認識，在校園里化成實實在在的切身體驗，對學生素質的提高和今后認知社會具有不可忽視的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進價值觀教育中起著積極的推動作用。

總之，校園文化建設對形成高校教學能力和取得優異教學績效起著至關重要的作用，大學校園文化建設的重要環節是要讓大學的和諧文化和先進文化精神在具體實踐中得到踐行和弘揚。大學的和諧文化、先進文化與其創建活動本身有著十分密切的關系。

參考文獻：

[1]高文； 李燕；新形勢下校園文化建設的問題與對策[J]。 黃山學院學報 2010年06期

[2]李春梅；魏忠明；劉會亭；當代大學生社會主義核心價值觀的培育路徑[J].湖北社會科學 2010年09期

篇(6)

論文摘要:校園文化和學風建設是高等學校教育工作的重要內容，高校學風是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。健康向上的校園文化，能從正面引導學生，促進學生的全面發展，因此，創建優良學風必須加強校園文化建設。

一、校園文化和學風建設的基本內涵

校園文化是以培養學生和提高全員文化乃至綜合素質為目的，以物質文化為基礎，以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發展性、先進性、教化性和輻射性，校園文化是是課堂教學的必要延續和補充，是第二課堂的重要組成部分。一所大學的校園文化是在長期教育實踐中，通過幾代師生共同努力形成的教職工、學生認同的有學校特色的行為方式、道德規范、教學原則、培養目標、學校傳統等因素，包括物質文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。

探索新時期高校學風建設的內涵，必須立足于我國建設創新型國家的人才培養需求和目前高校改革發展的現狀。高校學風，是學校在長期的辦學過程中形成的教育思想和治學方針，體現在教師和學生的日常行為中，是一種嚴謹的治學作風和積極的學習態度，是高校學術氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。

二、校園文化在學風建設中的作用

學風蘊涵于一定的校園文化之中，校園文化是學風建設的重要載體，對學風建設具有重要導向和激勵的功能。健康向上的校園文化，好的學習風氣會影響和感召學生，對學生綜合發展和學生建設都有積極的引導作用。在高等教育發展新的歷史背景條件下，充分挖掘、整合文化育人的資源，發揮校園文化的育人功能，是學風建設新的突破點。

校園文化具有導向作用，可以引導人們向正確的方向前進。健康的校園文化，有一種積極向上的精神。它潛移默化地使人們受到感染，受到影響。校園文化的育人功能，主要表現在潛移默化地影響學生得知情意行，使學生在思想品德上受到熏陶，對學生德智體全面發揮積極作用，同時，能鍛煉和提高學生各種能力，如言語表達能力、組織能力、交際能力和綜合管理能力以及自我管理能力。

校園文化對內可以增強學校凝聚力，對外增強學校競爭力的作用。優秀的校園文化具有強大的吸引力。在不同的文化氛圍熏陶下，畢業于不同院校的學生在行為舉止、思維習慣方面會有所不同。如北京大學的“兼容并包”使學生有“民主”、“批判”之風;清華大學的“厚德載物”，使學生有“嚴禁”、“認真”之風，大學這些獨特的傳統和精神氣質，形成了鮮明特色校園文化的準則、價值觀念和道德規范，銘刻在學生的頭腦中。

三、校園文化促進學風建設的措施

(一)要加強校園文化建設的組織領導。校園文化建設事關教育事業全面發展，關系到經濟社會發展全局，要充分認識加強的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程。校園文化建設應堅持緊密結合社會文化的原則，遵循大學生成長規律和教育規律，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，鼓勵學生緊密結合社會所體現出來“常為新”、“常向上”的精神分析和解決社會問題，這樣便于學生畢業后更好的適應社會，順利地融入社會和適應工作崗位的要求，實踐能力的提高可以提高學生的學習積極性，從而有利于學風建設。

(二)校園物質文化是校園文化的物質載體，以優美環境物化校園文化建設?！叭藙撛飙h境，同樣，環境也創造人?！苯Y合學校專業優勢，充分發揮雕塑、手工藝等專業特長，在校內設置一些具有教育意義的雕塑、浮雕或景墻。在教學樓及辦公區域懸掛一些名人名家作品或學生自己創作的優秀美術、手工作品，建設充滿學習風氣的校園，營造和諧的學習氛圍。在自然環境中融入科學人文知識，讓學生在思想品德、人際關系、習慣養成等方面受到感染、激勵和熏陶。

(三)建立學術科技活動平臺，鼓勵、支持學生科技學術創新和實踐，營造濃郁的學習、學術氛圍。

通過引導和資助學生參加科研和科技活動，獎勵學生的科研成果和科技成果，培養學生的創新精神和實踐能力。進一步完善學生課外科研活動的管理，注意調動和發揮教師和研究生在指導本科生開展科研科技活動中的作用。

(四)以優秀的校園文化活動助推校園文化建設。

充分發揮學生會和學生社團在豐富校園文化中的積極作用。學生會和學生社團有廣泛的群眾基礎，據統計有85%的大一新生會報名參加學生會和各種社團組織。高等藝術院校的學生會、學生社團，可以結合自身的專業特色，以富有時代精神、生動具體的活動在豐富大學生活的同時提高學生的專業水平，努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。

如現在比較流行的動漫COSPLAY動漫協會，該社團演出的節目全部都是協會成員根據動漫作品改編，從演出服裝、演出道具的準備到排練都是協會成員共同努力的結果，形式多樣的協會活動既提高了動手能力又加深了學生對動漫藝術的理解，激發了學生的學習興趣。

(五)堅持校內活動與社會實踐有機結合。

一些學校校內各種文化建設活動搞得風風火火，可在社會實踐環節上卻出現了“一頭輕”的問題，不能把握好校園文化建設與社會實踐間的內在聯系。加強對學生社會實踐活動的指導，提高學生社會實踐能力至關重要。因此，應當在學校辦學理念指導下，緊緊圍繞人才培養目標，將實踐教育內容貫穿于社會實踐、創新教育和實踐教學之中，建立教學教育實踐基地，完善實踐教學教育體系，組織和引導學生參加各種實踐活動，突出學生創新意識和創新能力的培養。通過以實踐教學為基礎，以社會實踐為拓展，以創新教育為突破，構建社會實踐、創新教育和實踐教學有機結合、互為聯動的實踐教育體系，從而促進學生實踐創新能力的提升，引導學生在實踐中學習，在學習中創新。

(六)以先進典型引領校園文化建設。

榜樣的力量是無窮的，要大力發現、總結、推介和樹立各類先進典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣大師生見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮，充分發揮典型宣傳在校園文化建設中的示范和引領作用。

參考文獻

[1]譚振亞，學風建設是高校思政教育永恒的主題[J]，中國高等教育，2008，(20)

[2]鄭廷友、陳靜、馮亮波，新時期高校學風建設長效機制構建研究[J]，重慶交通大學學報2007，(3)

篇(7)

關鍵詞：高職院校；學生宿舍；文化建設

宿舍作為高校大學生學習和生活的重要場所，對大學生的學習和成長有著重要的影響。宿舍文化作為高校校園內的一種文化因子和現象，時時刻刻影響著高校大學生的各個方面。高職院校作為我國高校的一個重要組成部分，其以培養“技能型“人才為重要特征，在學生宿舍文化建設中，由于制度、管理和基礎設施建設等各種原因，一直影響著高職院校的學生宿舍文化建設，本文將對這些問題的進行相關分析，提出了相應的解決方法及對策。

一、 內涵及特征

學生宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，它是以大學生為主體，以宿舍活動為載體的宿舍物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和，是宿舍成員在共同生活、學習的過程中形成的一種群體文化。

大學生宿舍文化作為校園文化中的一部分，它同校園文化和社會文化相比較，具有超前性、教育性、感染性、動態性、多樣性和開放性等獨有的基本特征。

二、高職院校學生宿舍文化建設的意義

大學生宿舍，是學生的棲身之所；是學生學習、生活和交流思想的主要空間；是大學生身心健康成長和接受教育的一個重要場所，是培養他們成長、成才的必不可少的環境之一。宿舍文化對大學生的成長成才、人格的塑造、以及其人生觀、價值觀、行為方式和人際關系等的形成都起著重要的作用。宿舍文化建設作為校園文化建設的一個重要環節，當前已經成為了校園文化研究中的一個新的課題。加強大學生宿舍文化建設不但對校園文化建設是一個有力的推動，同時對做好大學生思想政治教育和學生宿舍管理起到促進作用。另外，大學生宿舍文化建設的加強對于大學生身心健康和綜合素質的提高也有著舉足輕重的作用。

三、高職院校學生宿舍文化建設的現狀

近些年來，大多數高職院校加大力度，采取多種措施和方法來加強大學生宿舍文化建設，取得了不少成績，但目前高職院校宿舍文化建設中還存在著一些問題。

（一）基礎設施建設的人文化特點有待進一步提{。目前大多數高校宿舍的基礎設施基本齊全，但有些高職院校只是單純的注重改善宿舍硬件設施，改善過程中很少與文化建設相聯系。這與大學生追求多元化的文化需求有存在一定的差距。

（二）宿舍管理制度的不合理。當今許多高職院校學生宿舍的各項管理規章制度比較老套、死板和單一，并且操作的可行性不強，只能對學生的行為起一個約束機制，但對學生宿舍文化建設起不了任何作用。

（三）宿舍內存在不和諧的行為。從整體上看，大部分學生宿舍行為是文明和諧的，但也有一些不和諧的行為在宿舍內發生，主要有： 部分宿舍內衛生臟、亂、差、個別寢室有難聞的異味，而且無人打掃，個別學生在宿舍公共區域破壞公共設施、隨意扔垃圾、在宿舍內喧嘩吵鬧和浪費水電資源等現象，這些行為和習慣嚴重影響了宿舍文化建設。

另外，高職院校學生綜合素質參差不齊、宿舍管理不到位和管理人員水平有待提高等原因，都影響著我國高職院校學生宿舍文化建設。我們分析，當前優越的家庭環境使學生對宿舍物質追求有了更高的要求；高職院校過于注重宿舍基礎設施建設，而忽視了精神文化建設；高職院校宿舍文化制度的缺失；宿舍文化遭受到網絡文化的沖擊等因素，是導致這些問題存在的原因。

四、 高職院校學生宿舍文化建設的途徑

（一）加強宿舍文化建設的領導體制

高職院校領導對大學生宿舍文化建設的重視程度，直接影響著宿舍文化建設的水平。宿舍文化建設的機制和體制健全與否也是一個重要的因素。高職院校需要加強宿舍文化建設的整體水平，需要提出明確的要求，制訂強有力的措施，加大人力、 物力和財力等方面的投入力度。健全以院級領導為中心，學校各職能部門全員參與的工作領導機制，把具體工作深入到學生的宿舍，關注、關心學生，多聽取學生的意見，對學生在宿舍內遇到的問題及時處理。

（二）大力推進思想政治教育工作和黨團建設工作進宿舍

當前，高校思想政治教育工作的 “新三進“ ，即進網絡、 進宿舍和進課堂，是高職院校學生思想政治教育工作的一個重要課題。以學生宿舍為中心，大力推進思想政治教育工作和黨團建設工作進宿舍，是解決高職院校學生宿舍文化建設，這一課題的最直接最有效做法，這也是創新黨、團組織體系建設、 增強基層黨、團組織組織活力和保持黨、團組織的先進性的需要。

（三）健全和完善學生宿舍內的各項管理規章制度

高職院校學生宿舍文化建議中，應當健全和完善宿舍內的各項管理規章制度，應該把通過將宿舍管理和文化建設的有機結合來建立一套完善、 行之有效和全面的宿舍管理規章制度， 才能促進和保證高職院校學生宿舍文化建設的初衷。

（四）優化學生宿舍基礎設施建設

高職院校應該把大學生宿舍的基礎設施建設納入到學校的整體規劃建設中，并把學生宿舍作為學校后勤工作的一個重點。高職院校也可以通過自籌資金、引進社會投資和爭取政府財政支持等多種方式和手段，來確保學生宿舍硬件建設所需的各項資金到位，不斷完善學生宿舍硬件設施，尤其是公共體育設施。公共體育設施能滿足大學生鍛煉身體的需要，這也是學生宿舍文化建設的一個重要方面。

（五）加大學生宿舍公共區域的人文景觀建設

高職院校大學生宿舍文化建設應該要突出人文文化。當今，大多數學生宿舍區除了宿舍樓和公共基礎設施外，在宿舍內的其他公共區域，幾乎就看不到各類人文景觀，這與校園文化建設形成了反差，缺乏人文氛圍，不利于高職院校學生宿舍文化建設的提高。宿舍作為大學生日常學習和生活的重要場所，高校要在學生宿舍的公共區域張貼人文標志，特別是名人圖像、名言警句、宣傳標語等文化藝術類作品，這在宿舍區域內形成一道獨特的風景線，當學生們在宿舍區散步、交流時，能從這些文化藝術類作品中受到思想啟迪和提升，并引發更多的思考和遐想。

（六）積極開展各類宿舍文化體育活動

加強高職院校宿舍文化建設，必須通過開展各類宿舍文化體育活動，為學生提供自我發展、自我進步、自我實現的機會。例如通過開展“宿舍美化“大賽、”文明寢室“、”星級寢室“評比，為宿舍內同學營造良好的學習和生活的氛圍；開展各宿舍樓棟、各寢室之間的體育比賽，加強同學之間的溝通交流，增進友誼，提高他們的合作競爭和團體意識；開展黨員和團員形象工程建設，在有黨員的宿舍寢室門前懸掛”黨員示范寢室“的公告牌，讓黨員學生接受監督，在有優秀團員的宿舍中創建和評比”優秀團員示范寢室“，這些能有效加強黨團組織在學生宿舍區的凝聚力，充分發揮黨員和優秀團員的先鋒模范作用。

五、總結

總之，在高職院校中加強大學生宿舍文化建設，對營造一個健康、文明、和諧、積極和向上的育人環境，和促進大學生綜合素質的提升、文明修養的養成，培養高職院校大學生樹立良好的人文精神，提高高職院校大學生的審美情操，培養高素質技能型專業人才等方面都具有重要和特殊的意義。（作者單位：湖南城建職業技術學院）

參考文獻：

[1] 趙政.高校學生宿舍文化建設的有效途徑[J].宜賓學院學報，2008，02.

[2] 崔大勇. 大學生宿舍文化建設探析[D]東北師范大學碩士學位論文，2009