新教師學期個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇新教師學期個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：新教師； 成長； 賞識

中圖分類號：G619.20 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）09-134-001

教師的初任階段是教師專業發展真正意義上的起點，教師在初任階段的適應狀況起著至關重要的作用。幼兒園教師的工作比較繁瑣：文案工作，布置班級環境，參加教研組活動和幼兒園各類會議，準備幼兒園的開放和接待任務，科研工作等。幼兒園新教師還處于熟悉、摸索、適應幼兒園工作的階段，她們應對實際工作的能力往往較低、工作效率不高。其次這些新教師大多是專本科畢業，大學期間接受了幾年的專業學習和培訓，理論知識應該說是足夠了，但由于在學校學習的知識內容與現實一時接不上軌，導致新教師在面臨教學時常感“學無所用”，難以應付。為更好地幫助新教師應對“現實的沖擊”，順利實現“專業化成長”，幼兒園要為她們提供各種便利的條件和有效的支持，要用欣賞的眼光看她們，用賞識的方法激勵她們。

一、以賞識促進教師專業成長

新教師只有通過參與幼兒園教研活動，才能深入地理解《綱要》的精神，提高各種能力。幼兒園的教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑，教師們相互啟發、相互促進，每個人的發言，看似在幫助他人，其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。在教研活動中，不同思想觀點的相互碰撞，常常會產生新的思想火花，有時還會迸發出奇妙的靈感。這對新教師開拓思路、轉變觀念很有幫助。所以新教師一定要抓住這樣的機會，積極、有效地參與其中。在觀摩、交流、研討等園本培訓活動中，新教師往往只是“被動的接收機”，抱著學習的心態，不敢發表自己的意見，此時園領導應鼓勵新教師大膽表達自己的觀點，并給予積極的肯定，增強他們的自信心。

1．簽訂新教師培養協議促其成長

我園將工作未滿兩年的教師劃定為新教師，每學期初采用自由結對的方式簽訂新教師培養協議，一般是2～3名骨干教師培養一名新教師，不定期指導常規活動，定期開放觀摩活動。我園引進的一名2006年畢業的學前教育大專生，在第一次園本培訓活動中，異常緊張，手忙腳亂，丟三落四，語無倫次，結果一個語言活動十分鐘草草結束。我們觀摩人員達成共識，首先充分肯定她的成績，如準備工作充分、教具制作精美、教態親切等，以賞識的力量減輕她的心理負擔，減少和消除教師自我實現過程中所遇到的障礙，同時請業務園長、教研組長、年級組長組成培帶小組，分析她的特長和優勢，為她量身制定一套專業成長計劃，每周推薦一本好書，每月開放一次教育活動，及時地總結、反思、提煉、形成正確的認識，真正把在教研活動中的新觀念、新認識內化為自己的教育觀念，變成自己的實際教育教學能力，一學期來，在大家的扶持、鼓勵下，這位教師建立了足夠的自信，能靈活應對教學活動中的突況，她已成為一名區的骨干教師，幼兒園的中堅力量。園領導適時的賞識為發揮她的才智創造了適宜的條件。

2．一課三研，共同成長

剛參加工作的新教師，對新環境有一種新鮮感，對新的挑戰有一種興奮感，她們往往急于自我實現，同時也渴望得到他人的肯定與認同。所以，新老師都非?？释軌蜷_一些成功的公開課。作為幼兒園的管理者應該合理利用新教師的成長渴望，對新教師要敢于給任務、壓擔子，從各個方面為新教師創造學習、鍛煉和展現自我平臺的機會。我園在每學期開始之前就對新教師的特長、喜好等進行分析了解，將特長、喜好相近的教師安排在同一年齡段的同一學科領域，考慮到新教師的實際能力和成長需要，再在此教研組內安排在這一學科領域比較出色的老師進行培帶，我們由骨干教師開始承擔“第一研”任務：如教研組長執教音樂活動的第一研，新教師執教第二研，第三研另一名新教師開公開課，大家得到的啟發有所不同：新老師和資深教師之間在教學經驗、對幼兒能力水平的把握等方面存在著差距，新老師在看這些老師的公開課時更多出于借鑒、模仿的立場，看其他新教師的公開課時，就好比“照鏡子”，很容易就能發現自己上課時同樣存在的問題，如缺乏條理性、教學機智，容易緊張等，可以在以后的教學中避免“重蹈覆轍”。在這種相互幫助、支持的團隊環境下，園領導要善于發現教師的閃光點與實施賞識的入口處，善于隨時捕捉甚至是創造這樣的管理情境，進一步提升新教師的整體素養。

3．包容小過錯，促進大成長

篇(2)

【關鍵詞】民辦幼兒園 新教師 培訓

隨著經濟社會的發展，我國幼教事業打破了國家壟斷的局面，民辦幼兒園如雨后春筍般在各個地區迅速發展起來。但隨之而來的，還有諸多發展問題，其中民辦幼兒園新教師的培養成為其中亟待解決的問題之一。

為解決民辦幼兒園新教師的培養問題，首先我們應知道問題產生的原因。一方面，民辦幼兒園的新教師來源比較廣，他們大多是直接從社會上招聘而來，有的是剛走出高中校門的高中畢業生，有的則是來自專業院校的大中專學生，這導致新老師自身的文化水平與專業素質參差不齊；另一方面，民辦幼兒園教師流動性比較大，每學期都有新教師的加盟，流動性與易變性加劇了新教師培養的難度。這些現象的存在，導致在新教師隊伍中普遍存在這樣的問題：不懂如何開展教育教學工作，不懂如何與家長溝通交流，不會根據課程需要進行環境創設及制作教玩具。這些問題的存在嚴重阻礙了新教師教育教學工作的開展，阻滯了幼兒園的發展，進而影響到整個民辦幼教事業的進步。為了解決上述問題，保障幼兒園迅速走上正軌，讓新教師能在最短的時間內成為一名合格的幼兒園教師，江西省上高縣紅太陽幼兒園進行了以下一些探索、嘗試，并取得了良好的效果。

一、思想引導

從哲學上說，意識是實踐的指導，因此要想做好新教師的培養工作，思想必須先行。每學期開學前，我們會把新應聘的教師組織起來，由紅太陽幼兒園況總親自主持一個別具特色的座談會，主要目的在于為新教師的思想作出指導，其內容主要有以下四方面：一是對新教師加入紅太陽幼教團隊表示熱烈的歡迎，讓新教師在全新的工作環境中感受到如家的溫暖；二是向新教師介紹紅太陽幼兒園的規模、用人方針、工資福利待遇，讓新教師感受幼兒園的現狀；三是鼓勵新教師對幼教工作要有自信，激勵他們在教學實踐中要勇于面對不足，讓新教師在思想上產生工作的熱情與動力；四是展望未來，為新教師描繪職業的藍圖，激勵他們為了更好的未來而奮斗。在會議結束之時，況總還向新教師承諾紅太陽幼兒園永遠都不會拋棄任何一個有德又有才的人，這一方面讓新教師對幼兒園產生信賴，另一方面可以在全園營造“選賢任能、唯才是舉”的氛圍，有利于帶動全園所有老師共同進步。

二、職業規劃

對于新教師的培養，職業規劃也是其中的重要組成部分，有了職業規劃，新老師就能按照規劃一步一步展開自己的職業工作。因此紅太陽幼兒園素來十分重視幫助新教師做好自己的職業規劃。

1.實施園本培訓。每學期開學前一周，幼兒園會集中所有教師進行業務培訓，在業務培訓的過程中注意以新教師為重點培訓對象。培訓時間一般為期8天，培訓內容主要包括：團隊打造，北京紅纓教育特色課程，學習《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《幼兒園教師專業標準》（試行）、《3-6歲兒童學習與發展指南》、幼兒園教師禮儀規范、幼兒園教師常規以及幼兒常規等。

2. 實行“師徒幫扶制”。 師徒幫扶是我園新教師入職過程中另一種最有效的培訓方式。開學之后，我們把新教師和那些經驗豐富的老教師分配在一個班級工作，形成“一對一”的師徒結對關系，逐步提升幼教能力。實踐證明，“師傅”是新教師入職初期重要的模仿對象，在新教師的專業發展中起著關鍵性的作用。實踐證明，在“師傅”的耐心指導下，許多新教師迅速學會了班級一日活動的組織方法、師生互動的方法、家長溝通的藝術等。同時新教師通過師徒結對迅速與老教師建立了密切的關系與深厚的感情，幫助新教師迅速融入幼兒園這一大家庭，感受幼兒園這一新家庭的溫暖與團結。

3. 組織上示范課。在開學第三周，幼兒園的常規工作之一就是安排有經驗的老教師上一堂高質量的示范課，組織新教師觀摩教學全過程，在第五周左右，由“師傅”指導新教師上公開課，由各位教師和園長旁聽，讓新教師在實踐過程中嘗試教學、驗證想法、總結經驗。另外，在平時的教研活動中，組織大家一起說課、試教、評課，讓新老教師在集體研討中不斷成長。

4. 搭建平臺初顯鋒芒。教師的本職在于教書育人，但是上一堂好課并不是一個好教師的唯一標志，教師個人的才華與技能也是其重要標志。如：在國慶活動、冬季運動會、元旦活動、六一活動中，讓新教師參與策劃、組織、主持、表演等。這些嘗試都有利于增強新教師的自信心與創造力，對新教師的成長進步大有裨益。

三、為新教師營造寬松工作環境

我們力求為新教師營造寬松的工作環境，引導他們以平常心對待工作。在研究嘗試的過程中，我們努力讓新教師體驗到進步的快樂，從而提高其工作積極性。

篇(3)

一、鋪設成長階梯，滿足專業成長需要

在培訓過程中，我們立足課堂實踐、立足研訓一體，匯集多方資源，積極拓展培訓途徑，大膽創新培訓方法，推動新教師快速發展。

1.精選培訓內容，開發培訓課程

作為教師專業發展起點的見習期是教師形成基本專業行為的關鍵期，也是幼兒園校本培訓的重點。為使新教師培訓工作有效落實，我們以新教師的現實生活和教育教學實踐需要為基礎，嘗試著開發園本的新教師培訓課程。一方面，我們總結了歷年來新教師培訓工作的經驗與做法；另一方面，通過保教質量調研，收集新教師在教育教學工作中存在的問題與不足，通過召開專題座談會，了解新教師教育工作的困惑與專業發展需求，并根據幼兒園見習教師培訓方案，梳理了一系列新教師培訓內容，初步為新教師量身定制了一套園本培訓課程。課程內容涉及專業知識、專業能力和專業精神，分為師德修養、理論學習、教育實踐、家長工作以及自我學習等五大部分。依據課程內容的不同，我們選擇較為適宜的實施途徑和時間予以落實。如，利用寒暑假期以講座、研討的方式開展較為系統的理論學習；提供讀書菜單，倡導新教師利用業余時間開展自我學習；利用工作時間則進行教學觀摩與實踐活動……在園本培訓活動中，我園新教師積極參與，并獲得實際的發展性的體驗。

2.實行三重帶教，合力推進發展

結合新教師的不同入職基礎，我們對新教師實行了三重帶教。一重帶教：由主班教師帶教，負責班級管理及一日活動各環節組織與實施的帶教。二重帶教：新教師根據自身的專業愛好及特長，自主選擇學科師傅落實專長帶教。在實行雙重帶教制度的過程中，我們強化導師的指導作用。如在對新教師案頭作業的指導上，需新教師提前一周備課，并把詳案交給導師修改；在現場組織實施的指導上，新教師全天候進班跟隨導師觀摩半日活動，師傅定期指導徒弟半日活動；園長、保教主任、執行園長則推門隨堂聽課。日常扎實的帶教指導工作，取得了良好的成效，促進了新教師教學常規工作質量的全面提升。

另一方面，我們嘗試團隊帶教制，即三重帶教。由保教主任領銜，將0-1年新教師集中起來，組建了“新星隊”，圍繞“一日活動教師規范操作”，以集體聽評課骨干教師的課和新教師的課為主要形式，開展集中學習與培訓。團隊帶教使高端教師的智慧經驗得以由點及面層層傳遞，園本優質資源得到充分共享并不斷輻射。

3.實行目標導向，推進自主發展

為實現對新教師的分層分類培養，幼兒園初步構建了《教師專業發展目標體系和指標體系》，針對1～2年的新手教師，我們提出了四個獨立，即“獨立設計活動、獨立組織一日活動、獨立開展家長工作、獨立創設班級環境”，從而使見習期這一層面的教師有一個較為適切的專業發展展望目標。學期初，我們根據教師存在的問題與困惑提出月考核項目，并分項制定評價細則，使新教師思有方向，做有依據。學期末，我們結合新教師每月履職情況分層考核，為新教師自我管理、自主發展提供了目標導向。

4.遷移臨帖技巧，規范教學行為

“臨帖”是學書法者從規矩入手，從各種優秀書法范本入手，使初學者從傳統中獲得書法技巧，使其有法度。我們將這一方法遷移至新教師培訓工作上，將收集整理的50多個優秀教師的現場教學活動開發成視頻課例，作為新教師培訓的內容，供新教師研習，臨摹實踐，開展了系統的“我與名師面對面”活動。

首先，我們組織大家進行視頻課例分享交流活動，即讀帖。要臨好帖必須讀好帖。為此，我們讓教師在觀摩名師的活動過程中，全息記錄名師的教學行為，并歸納活動目標。在集體研討過程中，分析所歸納的目標與幼兒前期經驗、與年齡特點的內在聯系；清晰活動環節與目標的配套性、梳理名師回應、概括與提升的方法與策略等，幫助教師理解名師活動在內容安排上的詳略得當、節奏處理上的疏密有間，以及師生語言、心靈、思維相通、和諧自然的境界。對于新教師，我們著重于幫助其掌握帖的“形質”――活動目標制定與環節的設置。

其次，臨摹。這是教師走向成熟的必經之路。教師自由選擇“名帖”，自主研讀教案、制作課件、教玩具，組織教學進行拷貝實踐，模擬名師。在自身與名師的比較中，揣摩、思考、探索、積淀正確的教學思想及教學行為。

最后，再造。鼓勵教師在學習名師、翻版名師的基礎上，積極探索、研究和設計能體現正確教學思想與個性特征的教學活動。每學年末，結合業務考核工作，我們組織再造設計交流活動。不少新教師根據活動領域和內容，將名師活動結構框架設計運用于其中，有的遷移了活動的組織形式，有的則借鑒了名師的回應語言，取得了良好的效果。

可以說，每一次臨帖活動，規范了新教師的教學行為，提高了教學活動的有效性。目前，我園收集的50多個“名帖”內容涉及科學、語言、音樂、數學等多個領域，為幼兒園新教師園本培訓積累了資源。

二、搭建成長平臺，拓寬崗位成長途徑

良好的校園文化固然能激勵新教師不斷與時俱進，及時地“監護指導”，也為其規范步入職業生涯保駕護航，但要使新教師能持續快速成長，需要創設多種機會、搭建錘煉平臺，多渠道、多途徑地為新教師提供用武之地，盡情釋放其特有的激情和才華。

1.教學展示，體驗課堂精彩

每學期，我園結合師徒帶教考核工作，開展新教師教學展示活動。新教師以現場教學的形式向全園展示自己精心設計的研究課。教學活動后，幼兒園組織全員進行研討，新教師自評、反思，團隊討論、校正。在這一過程中，新教師得到了鍛煉，積累了經驗。

為讓新教師體驗自我價值的實現，有效激發其工作熱情，我們鼓勵新教師積極參與對外教學展示任務申請。在其準備過程中，幼兒園組織團隊給予大力的扶持，使個體行為轉變成集體行為，讓新教師在專業發展的過程中感受到團隊的力量。如，我們讓新教師參加托管中心組織的“愛上課俱樂部”活動，參加地區“每月秀活動”、署級白板教學展示等活動。2014學年，5位新教師在署級層面進行了教學展示。同年12月，我園在向一署姐妹園展示科學個別化活動中，8位新教師均承擔了指教任務，得到了領導和同行的一致認可。在一次次的磨課磨人過程中，教師職業的成就感助推著新教師的快速成長。

2.崗位兼職，展現個性才華

為發揮每一位新教師的才能，我們詳細分析新教師的專業基礎狀況，尋找每一個人的最近發展區。如，李亦奇、王培儀、夏春玲在錄用前就已經從事學前教育工作，對班級管理與一日活動組織實施已積累了一定的經驗，我們就讓其擔任正班主任，使人事工作安排盡可能做到人盡其才。

篇(4)

新教師被指導心得體會

新教師隊伍的擴大，對新教師崗位快速適應的需求也顯現了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學上、業務上以及家園聯系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創造性。學校引導得法，就能縮短入門過關的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學常規、處理課堂紀律、評價學生、處理與家長的關系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個多年從事教學工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養和指導新教師的前提。只有感情上產生共鳴，才能在具體指導上產生良好的效果。我很關心新老師的實際教學工作，把她們的困難當作自己的困難，適時地提出一些教學設想、教學安排，從整體上把握教學的過程，教學過程各個環節的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環境中進行，被指導教師才會樂于提出一切在教學中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導

在具體的培養和指導過程中，進行有針對性的指導是十分必要的。每一個新教師在教學中都有自己的優點和不足，不能用統一的方法、統一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學中的優點，多加鼓勵，增強其教學自信心，使其對教學中的優點能在今后教學中發揚光大。然后，再指出教學中的不足。我發現，如果一個青年教師教學中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過程中，針對她們在語言表達上的優勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優秀教師的教案、說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學中怎樣突出重點突破難點，注意到教學中揭示知識之間的內在聯系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養和指導滲透到教研活動的各個環節中去

我在具體指導過程，十分注重抓好教研活動的各個環節。教研活動處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來，讓“指導”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

（一）定期分析教材。通過分析教材結構、重難點以及知識點的內在聯系，提出具體的教學方案。

（二）上好示范課，用自己的示范課去體現自己的教學特點和教學思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

（三）開展聽評課活動。針對她們在教學中出現的具體情況進行具體指導，同時也發揮了教研組集體指導的優勢。

四、多鼓勵促成長

（一）、鼓勵她們多學習

一學期以來，她們通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。

（二）、鼓勵她們多聽課

我們學校開放周，有個最輕松的聽課傳統和環境。只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，她們就多了很多向老師學習的機會。我要求她們每次聽課后都應該向開課教師學習至少一個地方。這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，她們受益匪淺。

（三）、鼓勵她們動筆

作為一名年輕的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，她們堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，她們的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

（四）鼓勵她們多開公開課

每一次的公開課都可以當作自己能力提升的重要階梯，與老師們交流的重要平臺。開課過程中，她們能自如調動學生的積極性，認真分析教材，有序突出重點、突破難點，逐步學會用教材，走出教材。

另外，為提高新教師的教育教學水平，促進新教師專業快速成長，10月25日至28日，我們對新教師的常態課進行了跟蹤指導。

篇(5)

    一、工作目標

    1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

    2、完善青年教師的培養工作，使之盡快成長起來。

    3、初一、初二各科的統測，統招班合格率要達到100%，英語、數學優秀率要超出全鎮所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統招班兩率要達全鎮各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優秀率要達到全鎮所有參考班級的第一名。

    4、初三升中考總分合格率、總分優秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

    5、高一語、數、英、物、化市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    6、高二語、數、英市統考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

    7、高一、高二會考科目合格率、優秀率要達到全市的平均線以上。

    8、高三高考上省線人數要達到上級指定的保證目標。

    二、工作措施

    1、強化目標管理。各級組、科組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現學校的整體目標。

    2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優輔差對象，定好培優輔差計劃。各科要加強對臨界優生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優秀率和合格率的同時，提高總分優秀率和總分合格率。

    3、初中畢業班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優生和臨界合格生，提高總分優秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

    4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮統考備考工作的主動權。

    5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

    6、狠抓教學常規管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

    7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

    8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

    9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

    10、培養青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。

    11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

    12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

    三、行事歷

    周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業班教學經驗交流會；市完中語.數.政.生.化科組 長會議；市語.數.政.生.化鎮中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發動工作

4、 9月23日——29日 班優秀作業展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優質課評選；市中小學落實教學常規 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導

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幼兒教師 新教師 專業成長 策略

幼兒園新教師在本文中是指那些從事幼兒教育不滿3年的新教師，其工作的主要目標仍是盡快適應教育教學環境，與幼兒建立良好的師幼關系，與同園的教師建立良好的同事關系，能夠合理處理教學中的一些緊急情況。而教師專業成長則是一個動態過程，是指新教師通過不斷的學習和專業訓練，逐步成長為一名合格的專業人員的過程。對于教師的專業成長主要分為理性的教師專業要求，也就是學歷學識、教學能力、教師道德、組織能力、科研能力、教育責任等內容，以及實踐的專業教師要求，即教學能力、人文關系和師生關系等內容。

一、目前幼兒園新教師的現狀

1.充滿活力，富有激情

新教師在初次走上工作崗位時，往往是剛擺脫繁重的學習任務。在面對全新的工作內容時，他們更容易體會到作為一名教師的樂趣，也認識到自己已經是一個需要獨立面對困難及挑戰的成年人。這時，他們就會對工作表現出極大的積極性和熱情，并不斷地進行積極探索，提高自身的專業能力和業務水平。

2.面對激烈的沖突和矛盾

在生活上，新教師剛參加工作，其生活習慣和狀態都需要不斷地進行調整來與社會生活接軌。在工作上，對新的工作環境的適應以及學校學習內容與實際工作之間的矛盾，常會讓新教師產生迷茫感，面對問題不知道該如何進行解決，并且這種迷茫不會在短期內消失，而是在新教師的自身經驗積累到一定的程度時，迷茫感就會漸漸消失。

3.亟需專業的指導和幫助

我國著名的研究學者林沛生先生認為，教師具有“自然成熟”的傾向。對于新教師來講更是這樣。如果教師在新教師階段沒有進行系統的理論指導、教學技能技巧的專業指導和適度的心理疏導，而是任憑新教師在教學中摸索前進，那么新教師很容易產生動搖甚至放棄自己的教學理想。一旦出現教學生涯的中斷，其專業成長就無從談起。

4.非幼師專業的新教師比例不斷增加

目前，國內不少幼兒園為了促進特色教育的發展，招聘一部分具有特長的非幼師專業的新教師。還有一些民辦幼兒園為了能夠盡快開園招生，在招聘教師時，只注重教師的五項技能，而不注重其是否接受過專業的學前教育知識的培訓。所以，幼兒園招收了大量計算機專業、美術專業、英語專業和音樂專業的應聘者。這些新教師雖然在專業特長方面占有較大的優勢，但是缺乏對兒童心理特點和教學技巧的掌握，因此，無法較快地融入到兒童和教學工作中去。

二、幼兒園新教師專業成長的有效途徑

針對上述幼兒園新教師存在的問題，我們可以采取以下方法來促進其專業成長。

1.經?？偨Y分析，進行自我反思

我作為有多年教學經驗的園長，經常定期或不定期的到班級觀摩新教師的教學活動。教學活動后，讓新教師自我總結分析，把自己的教學感受、思考以及教學方法上遇到的問題、失誤等都記錄下來，并對這些問題進行及時的回顧、梳理和反思，同時還應向有經驗的老教師進行請教，以此來積累經驗、吸取教訓，及時找到解決的辦法，提升自身的專業素養。此外，新教師在教學中還可根據指導教師的意見及建議進行反思，改進教學方法，提高教學效率。葉瀾教師曾說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！庇纱丝梢?，進行自我反思是教師成長進步的關鍵。

2.根據自身優勢和特長，明確定位

每個人都有自己的優勢和不足，所以，每位教師都應根據自身的情況和園內的設備明確自己的“最近發展區”。就以筆者為例，作為一名幼兒師范專業的畢業生，在教學技能技巧方面比較扎實，但是在學前教育科學理論知識方面則相對薄弱。針對這方面的不足，筆者在實踐中不斷地進行自我完善。如平時勤于動筆，根據自己的觀察和體會，對遇到的教學問題進行深入分析，并探尋支撐自己觀點的理論依據，然后對該理論進行學習，以便更好地指導今后的教學，同時也為教學研究工作打下了堅實的基礎。

3.加強與其他教師的交流

我園嚴格按照教育部規定，每個教學班配備兩教一保。其中，兩名幼兒教師共同進行管理和教學的分工。在本學期，我園嘗試以“師徒制”的方式來幫助新教師的成長。即以一名教學經驗豐富的老教師幫扶一名新教師的形式開展幼兒教學活動。

這樣在集體的合作教學中，老教師可以從新教師身上汲取新的教學方式和教學方法，新教師也能從老教師身上獲取更多的教學經驗，做到交流互長，取長補短，促進自身的專業成長。

4.加強對新教師的專業培訓

專業培訓是促進幼兒園新教師專業成長最直接也是最重要的途徑，主要包括幼兒園園外培訓和本位培訓。園外培訓主要是通過教育培訓、交流、專家講座等形式，使新教師了解幼兒教育的動向和最新理論，開拓其視野，提高教學認識。通過與一線優秀教師的接觸，獲取更多地教學經驗。園本培訓是在教育專家的指導下，以教師任職的幼兒園為基本的培訓單位，來提高教師的整體專業素質。

三、結語

總之，我國對幼兒園新教師的專業成長工作的研究還有待深入發展，需要進一步加強對幼兒教師專業成長有效方法的研究，以此提高我國幼兒教師的整體專業水平和素養。

參考文獻：

［1］郝娜.對幼兒園新教師專業成長的思考［J］.科技導刊，2011，（24）.

［2］董紅平.關于幼兒園新教師專業成長的思考［J］.成才之路，2011，（11）.

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在以后的工作中，我將不斷加強學習，提高自己身心修養，努力改造自己的世界觀，克服困難，力爭上游。下面就讓小編帶你去看看幼兒園新教師教學個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園新教師教學總結報告1回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結:

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業務學習

積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。

本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫《家園聯系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動:“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

幼兒園新教師教學總結報告2我來到幼兒園工作已經有一段時間了，作為一名新教師，我學到了很多。能夠來到____幼兒園工作，我感到很幸運。這段時間，其他老師給了我很多的幫助，讓我能夠迅速的成長起來。為了提高我的教學水平，我決定對我這段時間的工作做一個總結。

一、教學方面

我在剛剛進來的時候，完全不知道怎么跟小朋友們接觸。雖然在從學校畢業之前也有在其他的幼兒園實習過，但我當時教的是大班的孩子，現在教的是小班的學生。我在來之前也是信心滿滿的，因為我認為我已經有了一些經驗，但我來了之后發現跟我想的不一樣。大班的孩子上了兩年的幼兒園，已經相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難管理。

在剛剛開學的時候，每天早上就是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都沒用。我只能把他們教到有經驗的老師手中，學習他們是怎么處理的。一段時間之后，也頗有成效，我已經能夠很好的處理這樣的情況和其他的一些突發狀況了。

在一開始上課的時候，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不明白我說的話，所以上課的效率就比較低。經過一次次的教學總結，我發現我上課的語言還是之前教大班的語言，但小班的孩子年齡小一些，一些話還聽不懂。在發現這個問題之后，我也改善了，漸漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時候甚至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很高興。

二、生活方面

幼兒園主要還是培養學生良好的生活習慣，讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年紀都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力量也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培養他們獨立。所以我們需要告訴他們怎么做，讓他們學會自己做，不能一直幫忙。

還有在午睡的時候，很多小朋友會哭鬧，有的小一點的還會尿床，這些都需要我們老師來處理。剛剛開始的時候確實手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但確實顧不過來?，F在我已經可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛入園的時候那樣愛哭鬧了，已經適應了幼兒園的生活，喜歡上了幼兒園。

三、與家長的溝通

與家長溝通是幼兒園教師的一個比較重要的工作，也是最難的工作。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的心疼，就會把氣撒在老師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解釋，但一些家長只會說肯定是老師的錯。只能說，在與家長溝通這一塊，我還有很大的進步空間。

我以后會多向幼兒園的資深教師學習，提高自己的各方面能力，做一個好老師。我知道自己還有很大的進步空間，之后也會努力的學習，爭取早日能夠獨立。

幼兒園新教師教學總結報告3工作崗位上已有一年的時間，在這短短的時光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現代裝飾手段都無法營造。望著那一張張天真可愛的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚，使心田燦爛，溫馨天沒………?！蔽矣X得幼兒園教師是一個純真和美好的職業。有人形容幼兒教師永遠都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當你面對幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時，當你聆聽著幼兒銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時光。這讓我更叫喜歡這個職業，讓我覺得這份職業如此純真美好，我無悔選擇了這樣的職業。

在工作了一年后，我發現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無生命的物質材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導，而每個孩子又都是獨立的個體，他們的相貌不同，性格不同，認知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯綜復雜，也因此使得這個職業的個人素質才能夠勝任這一工作。這使我覺得教師應應能夠變換這樣三種不同角色：生活中當媽媽，學習中當老師，游戲中當伙伴。

在我們大班更能體會出現“游戲中當伙伴”。在戶外活動時，幼兒已經不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們嘗試新的玩法。有時，他們會建議的說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名?！庇袝r，他們會說：“老師，我們今天晚‘老狼’的游戲吧，這次請幾名小朋友來當老狼，您當裁判?！薄敖裉欤乙团c老師比賽，看看這次誰能贏?！薄啊薄Ｃ棵康搅送嬗螒颦h節時，孩子們都表現出自己的不同想法，參與到了其中，也真這個把教師當作玩伴，教師同時也真正融入到了孩子們當中去，成為了游戲的伙伴。

同時，幼兒對教師的形象也非常重視。有時候，孩子們會說：“張老師真好看，和媽媽一樣。”有一次在戶外活動的時候，因為天氣炎熱，我隨手把T恤衫向上撩了一些，露出來一些真絲背心，結果就有孩子馬上過來對我說：“于老師，你這樣做不好看，應該把衣服放下來。”這時，我突然意識到老師的形象有多么重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們玩游戲，在幼兒心靈中，就是什么都懂，因此老師的形象無比高大。老師就是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

幼兒園新教師教學總結報告4一年下來的終點站、在這去舊迎新的末端。我們該如何詮釋在這一年短暫而漫長的歲月里，總結和敘述這一年的得與失。

在這半年的工作中、我不僅是在工作，更是在工作中學習。在社會中實踐、在實踐中提升自己，然而正是這個工作與學習相結合的時間段里、我一點一點的在積累、在吸取著各種幼兒教育的科學理論。

下半年里、我不再像是初入社會的那般稚嫩、反而不斷從工作中歷練自己，嘗試做各種自己不敢嘗試的工作、剛開始我很害怕、很擔憂，但是有一個同事對我說：無論什么工作、什么任務、如果連自己都懷疑自己，那有誰還會認可你。對于這些東西，以后不管到哪里、都會用的著。就是這番話告誡著我：工作就是不斷嘗試、不斷創新、日新月異的社會需要我們去改革創新。

這個學期即將拉下帷幕、在這帷幕背后，珍藏著我一年來得喜怒哀樂。我無法忘記、無法形容。

總結這一個學期、工作上還是需要本著“愛心、細心、耐心、真心”去對待每一個活潑可愛的孩子，樹立良好的師生關系、做事秉著認真熱誠的態度去完成各項工作任務。

在教學方面：

1、樹立正確的教育理念。

在本學期中、我所負責教學的科目是：健康、科學、社會、美術、國學、以及英語復習。在看似簡單的科目中卻經常蘊藏著各種易犯的錯誤，我們應及時指導孩子。就像美術課上、一副成人看來很簡單的畫、但是對于孩子，就比較難掌握其的顏色搭配、畫面比例。這時、我們就應該切合實際與孩子說明，讓他們真正的感覺畫畫帶來的樂趣、從而用心去畫好自己的美術作品。

2、不斷提高自身的素質。

在生活上、工作上積極主動認真的配合主班老師完成各項任務、與家長建立良好的溝通橋梁，運輸與灌溉更多真實與快樂的東西。

3、強化自身的理論知識。

知識永遠都沒有止境的、不僅是課本上得理論知識、更重要的事隨時隨地的學習生活上工作上的知識，吸取有經驗老師的管理方式與上課方式、從而更好的為自己的教學道路做鋪墊。

4、熱愛教育事業、相信自己。

教師是一個平凡而輝煌的事業、一路上收獲無數的喜怒哀樂。我相信自己會努力把工作做好。因為我有著對學前教育的熱忱。

幼兒園新教師教學總結報告5一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，教師述職報告。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生

，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。