通識教育學院工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇通識教育學院工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：校級課題；建議；科研管理

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）01-0056-01

一 我校校極課題管理現狀

1.加強領導，為課題研究建立導向機制。

2009年，為了建立科研導向機制，學校領導高度重視科研工作，將教務科研處劃分為教務處和科研處。將科研管理與研究工作作為促進教師專業發展的重要內容，納入學校的整體工作計劃，院黨委提出“科研培育年”計劃，啟動了的“校級課題申報工作”。校級課題的立項遵循公平競爭、擇優支持的原則。為凝練科研特色，鍛煉科研隊伍，充分發揮院級課題孵化器的作用。為課題研究提供理念導向、經費投入導向等各種保障機制，確保課題研究的順利進行。

2.專家指導，為課題研究提供專業引領。

學校加強校本培訓，以“明確方向，凝練特色；掌握方法，提升實力”為宗旨，通過啟發式的指導，一對一的輔導，幫助教師們增強信心，掌握研究方法，明確“怎么做科研”，這樣廣泛培育了教師的能力，提高了科研意識，挖掘了他們的科研潛力。學校還經常邀請自治區的專家教授、教科所教研員等，到我校舉辦專題講座，解決教師的一些疑難問題，為教師提供專業引領，為各級課題的研究工作出謀劃策，普及科研的基本知識，進行悉心指導，提高了課題研究的專業水平。

3.建章立制，為課題研究提供制度保證。

（1）制定學校課題管理辦法。依據國家、自治區級課題管理辦法，結合學校的實際情況，制定了《新疆教育學院院級課題管理辦法》、 《新疆教育學院科研基金管理辦法》，在規劃與選題、申報和評審、經費的管理與使用，中期管理、結題驗收、成果鑒定、成果宣傳、出版與評獎等方面都做了詳細的規定，明確了課題研究工作的基本要求，使課題管理和研究更加規范，更加科學。

（2）制定完善管理制度。制定了《新疆教育學院科研課題經費資助辦法》、《新疆教育學院學術著作出版資助辦法》、《新疆教育學院學術交流活動資助辦法》、《新疆教育學院科研獎勵辦法》，通過一系列制度實施有效的管理。

（3）納入教師業務考核。學校將課題研究工作納入教師業務考核并成為年度工作考核的重要內容，在教師職稱評定、評優、評先中，課題研究都將成為證明其學術水平和工作示范的重要依據 并將課題實施情況納入量化考核。

4.設立專項基金，為課題研究提供經費保障。

我?？蒲刑巺f同財務管理部門，制定了《新疆教育學院科研課題經費資助辦法》，按照計劃預算實施經費管理，做到有的放矢，確保課題實施中的經費保證。

二 我校校級課題管理模式分析

1.注重過程控制。

將整個課題看成為一個完整的事物鏈，從課題的申報、立項、開題、中期檢查、結題、成果評獎環節進行控制，進行一系列的改革創新。

（1）統一課題的申報和立項時間。如我院將校級課題的申報時間定為每年的3-4月份，經學術委員會評審立項，6月份簽訂課題合同。課題立項時間統一從每年的6月份算起，研究時間為一年、一年半、兩年，結題時間為每年年底。

（2）加強對課題開題的管理。在簽訂課題合同后的一個月之內，重點課題一般情況下必須召開開題會，由課題主持人布置研究任務、安排研究進度、確立研究目標。

（3）加強對課題的中期檢查。課題進行到中期，由科研管理部門組織中期檢查，要求主持人填寫中期研究情況表，并出示階段性成果。

（4）加強對課題的結題管理。若課題在規定時間內無法完成，課題主持人必須提交課題延期申請，延期時間分為半年、一年，最長不得超過一年。若課題超過延期時間仍無法結題，則由科研管理部門依據課題不能結題的原因追回部分或全部課題經費。

2.強化經費管理。

將經費項目細化為資料費、數據采集費、調研差旅費、會議費、設備費、專家咨詢費、勞務費、復印打字費等，并對每類經費的使用規定最高限額。如對使用課題經費外出學習、調研、出差的管理，我們要求必須與課題研究的內容吻合；經費不得超過課題總經費的40%；嚴格按相關的出差制度辦事。又如對版面費的使用，我們規定，課題成員可利用課題經費發表與課題相關的論文，但在發表的論文上必須注明“本文系新疆教育學院某課題的階段性成果”字樣；課題組成員持版面費發票及的刊物原件，經科研處認定、審核、批準后，方可從課題經費中報銷費用。課題組成員可利用課題經費購買與課題研究相關的書籍資料，由課題主持人持發票和購買書籍的電腦小票到教科研處進行審核，批準后可從課題經費中報銷費用；對其他費用的使用，也都作了詳盡的規定。這樣，可保證教師將經費用到最該用的地方，也給課題主持人一定的自。課題經費使用由科研管理部門專人負責審核，再由科研處負責人批準，并由科研處專人登記，最后才到財務處進行報銷。這樣，對科研經費的使用實際上由科研處、財務處兩大部門進行監督，從而確保每筆經費的使用均在“課題經費使用登記表中”得到體現。

3.實施制約與獎勵措施。

對每一個不利于課題開展的問題，我們均在文件中加以明確制約：若課題超過延期時間仍無法結題，根據課題不能結題的原因，追回部分或全部課題經費，延期不交者由財務處從課題主持人工資中扣除；貫徹“一人一項目”和“先結題后立項”原則，凡手中有課題尚未結題的，一律不得申報下一年度的校級課題。

三 校級課題管理中應樹立的幾個理念

1.結合校級課題的開展，為高等院校的科研工作搭建一個平臺。以校級課題的開展作為學?？蒲泄ぷ鏖_展的平臺，將、學術講座、教學改革等一系列活動結合到課題中進行。

2.結合校級課題的開展，調動廣大教師的科研積極性。我?？蒲谢A相對比較薄弱，科研經驗相對缺乏，科研意識相對淡薄，科研條件相對簡陋，科研結構相對簡單。通過校級課題的開展，吸引教師投身于教育科研之中，從而促使他們從“自發”狀態進入一種“自覺”狀態。

3.結合校級課題的開展發表一系列高水平的論文，提升學校學術品牌形象，以科研課題的開展促進教師科研水平的提高，讓教師真正從課題開展中學到知識，在公開刊物發表一系列高水平的論文，提升學校的學術氛圍。

4.結合校級課題的開展培養教師的科研素質。通過校級課題的開展，一些教師將熟悉課題的申報、開題、中期檢查和結題，為申報更高一級課題打下堅實的基礎。

5.結合校級課題的開展，培養一批科研骨干分子。通過校內各系、各部門以及校際之間的合作，合理配置人才，使人才有施展才干的工作環境，培養一批科研骨干分子。

縱觀新疆教育學院現行的校級課題管理模式的效果，學?？蒲蟹諊訚夂瘢瑥V大教職員工的科研熱情和積極性空前高漲，增強了課題意識，樹立了課題觀念，項目申報已從被動變為主動，科研實力已實現了跨域式發展，全面推進了學校教學科研工作，使我校順利走上富有學校特色的科研興校之路。

參考文獻

[1] 張晉魯.對新疆教育學院轉型期科研培養工程的思路與實踐的思考[J]. 新疆教育學院學報，2012，3： 66-70

[2] 龔中良.高職院校院級課題對學院科研工作影響分析[J].長沙民政職業技術學院學報， 2007（ 1）：84-85

篇(2)

【關鍵詞】成長導師制；素質教育；導向

為充分發揮教師在學生培養過程中的指導作用，使教師認真履行教書育人的職責，更好地對學生因材施教，幫助學生全面成長，結合中外合作辦學的特點，國際教育學院作為北京農業職業學院中外合作辦學模式的分院于2012年3月探索建立《成長導師制實施辦法》，并在先后在2010級中英合作學生，2011級中加合作，2012級全體中外合作辦學共140名學生中試行實施成長導師制，并在此對國際教育學院實施成長導師制做一分析研究。

一、 成長導師制的基本情況及實施辦法

成長導師制，為提高學生素質，教學質量，結合中外合作的教學模式，以咨詢和指導為核心，兼具管理職能，試行期導師隊伍由管理人員（3名）及專任教師（3名）共同組成，在全體學生間隨機分組，每位導師指導10至13名學生。所承擔職責：在學生成長期間，導師通過談心，座談，活動等多種形式對學習目標規劃，專業指導規劃，職業生涯規劃方面進行施導。導師采取以個別指導為主，個別指導與集體指導相結合的工作方式。導師不定期，不定時對學生進行指導，？導師的指導工作要填寫導師工作志，學期初要制訂指導工作計劃，對指導活動做好記錄。學期末要有指導工作總結。實施具體方法：

（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識

1.召開會議進行宣傳動員，進行“導師”選聘工作。把具有良好的政治素質和高尚的師德修養，學識廣博、身心健康，具備引導學生身心健康成長的能力的教師定為導師。

2.對全體“導師”進行集中培訓，制定工作計劃。

3.確定受導學生：通過輔導員摸底，對全體學生總結歸納，著重把家庭貧寒、學習困難的、 行 為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的、以及各科各類的特長生等確定出并分組。有助于導師的快速切入，全面了解受導學生，有的放矢。

4.師生結組，一名導師帶一組學生，一組數量根據情況而定，一般10至13人。

5.導師履行職責。 按照對學生“導向，導學，和導心”的要求，導師需承擔相應職責

要求導師建立：

談心輔導與匯報制度――每2周至少談心輔導一次，并記錄輔導內容，學生定期向導師匯報生活學習情況；

個案分析制度――每月集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

（二）召開輔導員會議，落實輔導員做好“搭橋”工作

1.輔導員要明確導師制，使導師制成為有效的補充

2.讓輔導員明確導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由輔導員了解、確定，由輔導員做好受導學生思想工作的基礎上，聯系導師進行“搭橋結對”，同時與家長進行聯系，取得家長的支持和配合。

二 、成長導師制的初步成效

成長導師制的實施，是國際教育學院將加強素質教育，促進學風建設，全面育人深入進行的重要措施。總的來講，通過導師制的實施，學生在導師的指導下，進一步了解合作院校及所學專業的基本情況、發展動態、社會需求，根據自己的學習能力、興趣、愛好，進行學習進程和學習安排，出國，專升本，就業的學生都能夠明確目標，明確該做什么，如何做。并且導師有意識、有計劃地培養所指導的學生的實踐能力和職業素養，鼓勵并引導他們，并當好學生深造就業的參謀，指導學生，教育學生樹立正確的擇業觀，做好畢業生思想教育和就業指導工作。導師全面關心學生的身心健康，促進了學生知識、能力、素質的全面協調發展。？具體表現為：

1.使學生有了歸屬感和學習導師。在人生道路與學習中有了方向感，利于其身心與能力的健康發展。導師的實施使學生進一步了解了學院以及中外合作的項目，通過引導學生及家長對學院的信任、理解增強；學生普遍由受導前學習目標不明確，缺乏自信，到制定了短期、長期目標。出勤情況，上課紀律，學習的積極性、自信心都得到提高。

2.強化了導師育人的責任感，并在指導工作中促進了自身的整體素質與業務能力的提高。同時，還密切了師生關系，利于師生在深入交流中相互促進。 導師認真工作，深入實際履行導師的義務、職責，指導學生進行學習規劃，專業指導，指導學生拓寬視野，利用課外時間輔導學生拉近了師生間距離，增進師生感情，從而提高了學生培養質量；培養了學生的學習意識。

3.密切了教與學的關系，落實了因材施教，根據學生具體情況以及發展要求提供個性化的指導，把教育從批量化培養轉變為個性化教育；針對不同學生通過導師的指導和示范作用，使學生在原來基礎上進步和提高，并“以身示范”，培養學生創新意識及專業興趣，通過對學生個性化培養，實施“精英教育”，為學有余力的同學和優秀拔尖人才進行正確的引導和個性化教育。為學生創造了更好的條件，使同學們站在一個更高的起點上，加速同學們的成才的進程。在同學走出校園時，能夠具備成為精英人才的基本素質和條件。

4.在指導過程中細化方案，根據不同需求學生，分析，制定引導的方案，所需達到目標，在采用的方式上多樣靈活，抓住導向的關鍵點，注重過程檢查。使素質教育更具針對性和實效性。

三、導師制存在一些問題及不足

通過總結發現在今后施導過程中需注意的問題：

注重培養學生自主能力。導師不僅要做學生自主學習的服務者，還需在指導過程中培養學生自主能力，增強解決問題的能力，引導學生思考問題，尋找方法，有效解決。

抓住關鍵點和時機。作為導師應有的心態――亦師亦友、亦教亦學、寓教于學。抓住關鍵點，注重于學生心靈的溝通，才能事半功倍。

3. 搭建不同角度的教育平臺；注重學生立志、立品問題，情操、思想問題；拓寬教育渠道，靈活的教育方式。

四、深入開展成長導師制的建議

（一）充分認識實施成長導師制的意義

將導師制實施好，提高教師對導師制意義的認識致關重要。要使大家認識到實施導師制首先有利于引導、幫助學生克服自身的弱點，使學生的適應能力增強，提高了人際交往和獨立生活的能力。導師的職責就是幫助學生逐步適應大學的學習和生活方式，解答他們在各個方而遇到的困難和疑問，注重培養學生的道德品質，提高學生的科學意識，指導他們的學業，幫助他們處理好各種關系，促使他們健康成長。其次有利于形成融洽的師生關系，形成教學相長的良好氛圍由于導師和學生的交流增加改變了傳統的單向教學形式，讓教學不再局限于課堂。導師和學生既是師生又是朋友，形成了一種默契、和諧和互信的良好關系。這種情況既有利于學生學習興趣的提高，又有利于老師教學水平的提高。第四有利于人才的培養，特別是創新人才的培養。

（二）進一步提高導師的素質，明確導師職責=

導師制是否能夠順利的實施，取決于導師本身的素質。作為導師，不僅要有較高的水平，還要熱愛教書育人工作，在政治思想、道德品質、治學態度方面有良好的素養；能夠充分認識到實行導師制既有利于學生的全面素質的培養，提高學生的學習、實踐和創新能力，更有利于教學相長、師資隊伍的優化。同時，學校也應該對導師的工作職責、工作內容更進一步加以明確的規定，使導師知道應該“導”什么以及如何去“導”。

（三）建立對導師工作合理的激勵和考核機制

導師制的實施，無疑需要導師在完成應有的工作任務之外，付出更多的時間和精力，不同的導師所付出的時間和精力也存在差異，但在實踐過程中，這種差異又往往因無法量化而難以衡量，在這種情況下，建立起相配套的激勵機制和考核機制，提高導師工作的積極性。在導師自評和學生評價相結合的前提下，對考核優秀的導師給予獎勵，并且在職務晉升、評優評先上優先考慮；而對那些考核不稱職的導師，應通報批評并取消其來年的導師資格。

（四）改革導師制的實施方式

篇(3)

對培養班主任工作能力，做好教師工作具有重要作用。

關鍵詞 班主任 班級 管理班主任是對班級進行全面負責的教師，是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任也是學校對學生集體進行管理和教育的主要助手，是學校對學生進行思想政治工作的主要依靠力量，是任課教師之間以及任課教師與學生之間相互聯系的紐帶，是學校、社會、教師與家長相互溝通的橋梁，是教師中的中堅和骨干。因此，對班主任班級管理的內容進行研究，對做好班主任工作具有重要意義。下面筆者就對班主任班級管理的內容及方法做一下探析研究。

一、了解學生，研究學生

學生是班主任班級管理的對象。對學生的教育沒有一個固定的模式，因此，班主任班級管理的方法要靈活多樣，根據不同的事情、不同的學生靈活對待，這樣才能指導得法、教育有效。

（一）了解和研究學生可以從以下幾個方面進行

1.了解和研究學生個人

包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態度、人際關系、日常行為習慣；學習態度、學習成績、學習方法、思維特點、智力水平；體質健康狀況、個人衛生習慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等;2.了解學生的群體關系。包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結構、同學之間的關系、學生干部情況等;3.了解和研究學生的學習和生活環境。包括：了解學生的家庭類型、家庭物質生活與精神生活條件、家長的職業及思想品德和文化修養、。學生在家庭中的地位、家長對學生的態度等。

（二）了解學生的方法有以下幾種

1.通過閱讀學生的有關材料來了解學生，這是初步認識

了解班級、學生基本情況的方法，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等。2.通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等。這是一種普遍采用的有效方法。3.在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。觀察時應注意：有目的、有意識地觀察，善于發現細小的變化；和學生保持融洽的關系。在良好的環境中觀察，切忌主觀、片面。

二、組織和培養班集體

班集體不是自發形成的，它有一個發展過程。一般認為，剛組成的教學班，經過班主任長期系統的組織培養工作，由松散的學生群體轉變成為健全的班集體，大致要經過組建、初步形成和形成發展三個階段。

（一）組建班集體階段

在新組建的班級中，同學之間、師生之間相互陌生，學生心里還沒有班級的概念，群體松散，班級吸引力差，共同目標和行為規范尚未形成。在這一階段，班級活動都依賴班主任直接組織和指揮。實踐表明，班主任在這一階段如果抓不緊，教育引導不力，組織管理不嚴，班級很容易出現松弛、渙散現象。因此，有經驗的班主任都十分重視從以下方面進行新的班級組建工作。首先，抓緊時間全面了解學生，盡快掌握熟悉班級和學生的整體情況，注意發現、選擇和培養積極分子。其次，建立班級規章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求。再次，組織和開展班級活動，促進同學之間的交流，增進了解，提高班級的吸引力。

（二）班集體初步形成階段

在班主任的引導和培養下，班集體出現了許多新特點，如同學問彼此有了一定了解，友誼加深；班級積極分子已涌現出來，集體有了骨干力量，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還十分脆弱，集中表現在班級行為規范尚未成為學生的共同需要，集體輿論還沒有形成，全班同學共同自覺追求和行動的動力。針對這種情況，班主任應把握住時機，積極向全班同學推薦班干部人選，及時組建班委會，并通過精心指導和培養，逐步放手讓學生干部自己組織開展班隊工作，鍛煉學生干部組織活動和獨立工作的能力。同時，還應注意繼續擴大積極分子隊伍，增強班級的凝聚力和號召力。另外，班主任還要重視班級規章制度的貫徹執行，培養學生自覺遵守班級行為規范的習慣，為良好班風形成打下基礎。

三、協調校內外各種教育力量

班級是一個開放的系統，學生是在多種因素縱橫交錯的影響下發展成長的。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內外各種教育力量的配合，和家長、團隊干部、各科教師及社會有關方面密切配合，形成教育合力。

（一）充分發揮本班任課教師的作用

學生的成長是教師集體努力的結果，教師集體的協調一致對學生的充分發展起著重要的影響作用，班主任要主動協調好各科教師的力量；1.班主任要在班上養成尊師愛生的風氣；2.要定期聯系任課教師，經?；ネㄇ闆r；3.調節各學科教育負擔，妥善作出全面的安排。

（二）協助和指導班級團隊活動

團隊的性質、任務決定了它在班集體中的核心作用，班主任有責任指導團隊活動。我國現階段初級中學，基本上是班主任兼任少先隊中隊輔導員。班主任應注意少先隊活動與班級活動的有機結合，并做好超齡隊員的教育工作。具體地說，應當作好這樣一二些工作：

1.協助團隊組織制訂工作計劃，班級工作計劃與團隊組織計劃要步調一致；2.幫助團隊組織落實計劃，為他們創造活動的條件；3.幫助團隊干部提高思想認識和工作能力。

（三）爭取和運用家庭和社會教育力量

家庭是學生受教育時間最長的地方，家庭環境、家庭教育對學生有著重要的影響作用。社會也是學生成長的重要環境，學生在與社會交往中接受社會生活的影響和熏陶，既受到積極影響，也受到消極的影響，這就需要協調各方面的教育因素。班主任要積極爭取家庭、社會對學校教育的支持，形成學校、家庭、社會一體化的教育力量。1.要定期對學生家庭進行訪問，舉行家長座談會，接待家《來訪，了解家長和學生的全面情況；2.充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量；3.爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌補學校教育的不足。

參考文獻：

[1]馬蕾,桑雷.淺談班主任班級管理的藝術[J].新鄉教育學院學報,2009（1）.

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關鍵詞：厄立特里亞；教育；啟示

作者簡介：王娟華（1977-），女，河南靈寶人，河南教育學院教育系，講師。（河南 鄭州 450014）

中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0018-02

厄立特里亞國位于非洲東北部，西鄰蘇丹共和國，南鄰埃塞俄比亞、吉布提，東隔紅海與沙特阿拉伯和也門相望，扼紅海進出印度洋的門戶，地理位置十分重要。歷史上曾被意大利殖民幾十年，有9個民族，每個民族使用自己的語言，主要語言有提格雷尼亞語、提格雷語，通用英語和阿拉伯語。以基督教和伊斯蘭教為主，2008年人口有469萬人，首都阿斯馬拉，人口約有50萬人。1991年戰亂結束后成立臨時政府，1993年宣告獨立。厄立特里亞總體上經濟比較落后，人民生活水平低下，住房緊張，醫療設施差、少，非洲銀行估計其人均預期壽命為51歲。本文就厄立特里亞的教育概況作一介紹，以供參考。

一、厄立特里亞的教育概況

在厄立特里亞，幾乎所有的學校都是國立的、免稅的，有很少一部分私立小學，而且僅僅在基礎教育階段1年級到7年級之間有，其他階段則沒有。各類學校學年開始在9月，結束在7月。1999年公共教育支出估計占GDP的4.8%。在厄立特里亞，經過長期的戰爭，社會迫切需要重建和復原，而人力資源發展已經極大地阻礙了經濟和社會的重建和復原。在獨立戰爭中，教育質量已經惡化到了近乎成為社會危機。經過1991年獨立后，教育已經提到政府的重要議事日程上，教育總的目標是，通過教育給國家提供有知識、文化、能自力更生、適應現代經濟社會的有必備技能裝備的人才，他們能戰勝貧窮、疾病和各種愚昧無知。教育政策從1991年開始按照這樣的目標發展，已經取得了一些成就。

1.小學教育

官方的義務教育在7～14歲之間。6歲以后孩子們著手報名上小學，小學是對所有人開放的。小學教育的目的旨在給所有適齡兒童提供平等入學機會、平等的教育質量和持續的教育。在基礎教育階段主要用母語教書。1到5年級屬于基礎教育階段。對基礎教育的水平來說，教師質量是有保證的，教師一般都畢業于教師訓練技術學?；蛘吒咚降膶W校。1998～199年，小學基礎教育報名率是33.3%，生師比是47，全國有602個基礎教育學校。2000～2006年適齡兒童凈入學率男生51%，女生43%。孩子在5歲的時候送到學校，最初只是通過學生的相互影響和觀察社會行為進行教育，沒有正規的課堂和課程教育。在6歲以后，孩子開始基礎教育學習階段。

6年級到7年級是義務教育的第二階段，也即是初中學習，有的是兩年，有的是三年，此階段教學的媒介是英語。在這個初中階段的學習，孩子們學習各種不同的科目，有英語、普通科學、阿拉伯語、數學、化學、物理、生物、地理、本國歷史、非洲歷史和世界歷史和公民道德教育、音樂、舞蹈、藝術等，主要用英語教學。在7年級時，所有學生必須參加國家考試，這個考試由國家考試中心管理。通過之后學生進入中等教育階段。在6～7年級，從1992年到2000年入學率增長了266%。2000～2006學年，中學凈入學率男生為30%，女生為20%。

2.中等教育

8～11年級屬于中等教育。中等教育分兩種類型的學校，即理科學校和商業學校。中等教育課程有：生物、物理、化學、數學、英語、阿拉伯語、地理、歷史、公民、體育、音樂、藝術等。在第4年級，即11年級，學生被要求參加厄立特里亞學校結業考試（eslce），旨在拿到一個離校的畢業證書。這項考試于每年3月進行。在中等教育階段，教師師資也是有保證的，教師至少要有一個學士或者理學士資格。在2000年，有1047個中等教育的教師。中等教育階級，18歲以上的學生必須參加每年的暑期工作計劃。作為這個項目的一部分，學生進行各種社會活動，如環境保護、道路建設及維修，生產和維修學校家具，鋪設電線/電纜、衛生及其他。這項計劃的目的是培養學生的工作道德和社會習慣，提高國民意識，培養欣賞不同的文化，加強民族團結，通過相互協作建立相互依靠關系。

3.高等教育

在厄立特里亞，學生必須通過至少5個科目組成的綜合考試才能進入高等教育階段學習。這五個科目里數學、英語是統考，也就是說所有高中畢業生都得考數學和英語。同時，理科學生還測試生物學、物理學、化學。商業學校的學生還測試經濟學、簿記、歷史或地理。學生的評分為2或以上才有資格進入阿斯馬拉大學。阿斯馬拉大學（Asmara University）曾經是唯一的高等學府，還有厄立特里亞科技學院（the Eritrea institute of technology）。阿斯馬拉大學提供BA/BS和LS 學位。該大學有7個學院，提供4至5年的學位獲得課程。7個學院涉及：藝術與社會科學；自然科學；商業和經濟學；農業；健康科學；教育和工程。2006年，政府進行高教改革，把阿斯馬拉大學學院進行拆分，只保留了研究生院，跟美國、南非等國家合作辦班，其他都分散到各地區。目前，厄立特里亞有7所大學、2所研究生院，沒有培養博士的機構。

在厄立特里亞還有一個特殊的專業管理學院。這個專業管理學院為政府中的中級管理人員提供6個月的英語培訓和職業發展訓練。該學院則完全由阿斯馬拉大學管理。另外還有其他兩個中等教育后教育機構：自動技術學院和阿斯馬拉商貿學院。技術學院提供了一套三年制高級文憑課程。阿斯馬拉商貿學院則提供為期三年的會計專業、秘書專業和經濟專業。學生在eslce考試中評分為1.6～1.8可以報考這些院校。在阿斯馬拉師范學校，學生參加為期一年的小學教師培訓課程則可得到小學教師證書，在eslce考試中得分在1.2～1.4范圍的考生可以申請。

在厄立特里亞高等教育中學生分數體系是這樣化分的：80分以上為3DA，70～79分為3DB，55～69分為3DC，45～54分為3DD，44分以下（含44）為3DF，通過標志為C。所有大學生完成學業后都要參與“國民服務計劃”，其中前半年是軍事訓練，后一年要在國家安排的崗位上工作，比如教師、警察、醫生、農業工作人員等崗位，服務期滿后才能去找工作。

總而言之，教育的障礙在厄立特里亞還很多：傳統技術短缺；低收入家庭承擔不起學費（注冊登記費用和材料費用）；學習時間在學校經常少于4小時；資金缺乏；女孩輟學率較高等。即使現有的學校設施也非常簡單，教學用具幾乎都是手工制作的，就連粉筆也限量供應教師，一個學期一個教師大約只有一盒粉筆，很多教師上課時帶著半截粉筆，黑板擦磨得幾乎都剩光板了。學校場地也很緊張，公立學校學生上午一撥兒，下午一撥兒，分批上課。晚上還有業余學校和補習班的學生去上課。教育部計劃未來在每個地區建立一個大學，經過高教改革，目前已經實現各個區有一所學院。

而現代的教學技術就更是面臨困難重重：在2001年，電腦僅在阿斯馬拉少數中學有；這些學校僅僅為那些選擇了計算機課程的學生開設計算機課程。有時，家長教師協會也籌集部分錢給學校買電腦。當前，隨著經濟好轉，國家已添置更多的計算機用于小學階段教育，從而改善了以前只有中等教育才有計算機的狀況。在這些發展計劃中，一個計算機實驗室準備在阿斯馬拉教師培訓學院建立，為了讓受訓的教師對計算機能讀寫認識，將來在有teacher-trainees電腦的時候他們能開始或恢復教學。目前也已經實現，但計算機教學技術仍然相對落后。

二、厄立特里亞教育的啟示與借鑒

首先，從厄立特里亞的教育概況可以得出，教育與社會的全面發展息息相關。社會發達，教育則發達；社會落后，教育則落后。反過來，教育的落后必然制約社會的發展。在厄立特里亞獨立后，社會亟待發展，但缺乏人才。人才的缺乏源于教育的落后，教育的落后源于社會的動蕩。由此可以看出，教育與經濟社會發展是相鋪相成的，而且是和諧的相互發展。社會發展要依靠教育，教育發展要依靠社會。

其次，厄立特里亞的外語學習方式值得借鑒。從厄立特里亞的教育體系可以看出，孩子們在進入6年級后教學就全部用英語教學。雖然他們沒有專門的英語課程，然而英語卻被作為交際語言運用，而這正符合語言的學習目的和方式，即貴在運用。眾所周知，我國外語教育在歷史上曾經一度不受重視，過后才重視起來。然而，雖然從小學就已經開設外語課程，而且在歷次考試中外語也都是統考，且是主課，學生們也都花費了很多的時間投入到外語學習中，但是學生的實際外語運用水平卻很低，成了啞巴外語，這跟語言的學習主旨相去甚遠?？v觀全世界，很多國家學習外國語言都貴在運用，而我國卻剛好相反。厄立特里亞的學習外語方式確實值得借鑒。

再次，厄立特里亞的暑期教育工作值得參考。厄立特里亞的外語教育倡導學以致用，在整個所有教育體系中都非常注重實際運用。而這點卻正好是我國教育體系的最大弊病。中等教育結束后，18歲以上的孩子必須參加學校組織的暑期工作計劃，讓學生參與各種各樣的工作，借此培養學生良好的工作態度、道德和習慣，而在大學畢業后也必須參與國民服務計劃，參與各種職業的工作?？梢钥闯?，他們的教育很注重運用實際，聯系實際。我國現階段也比較注重實際，但很多專業的實習還是流于形式，加上現階段的自主擇業，學生們的實習和自主擇業掛鉤起來，很多實習就等于取消了，不知不覺就進入了工作中，然后出現一系列道德的、習慣的、態度的問題留給社會。其實學校也可借鑒厄立特里亞的教育措施，通過暑期工作預先強化學生的工作認知。目前，大學的暑期時間很長，基本有2個月，有些學生到社會上打工，有些學生回家，有些學生在學校學習。每年學校也有暑假社會調查，但總體來說仍是個自由放松的選擇，當然這也是一種民主，但關鍵是傳統的教育弊病是不切實際，所以，仍需要在實用上下功夫。

總之，厄立特里亞雖然是落后的小國家，但其教育體系仍然有參考價值。以上介紹的一些以資借鑒的措施以期引起中國教育界的重視與反思。

參考文獻：

[1]萬秀蘭，孫志遠.非洲職業技術教育與培訓振興戰略（2006-2015年）[J].比較教育研究，2009，（11）.

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為認真貫徹落實共青團____，切實加強青少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質，活躍青少年兒童暑期文化生活，使青少年在活動中受教育，在實踐中得到鍛煉。根據辦事處“關于印發《銀河路街道20__年暑期校外教育管理工作安排》”（克區銀街黨發[20__]34號）的要求，我們樂園居委會社區輔導站組織進行了20__年暑期校外教育工作，現匯報如下：

1、為加強對暑期校外教育活動的領導，我們成立了社區20__年暑期校外教育工作組，由以下人員組成：

組長：（負責校外輔導站全面工作）

副組長：

成員：（校外輔導員）、

工作組成立后，我們根據街道工委的要求，結合社區暑期校外教育工作的實際，制定了工作計劃和暑期活動運行大表，將暑期活動計劃表貼到社區宣傳欄里，并給第十一小學

校送去了一份暑期活動計劃表，動員他們積極參加社區居委會組織的實踐活動，為做好該項工作打下了基礎。

2、7月6日，樂園社區居委會在一樓舉辦了“預防青少年犯罪”知識講座，社區片警李叢山主要講了什么是犯罪，未成年人犯罪有哪些應負的刑事責任，如何預防未成年人犯罪等知識講座，給社區54名青少年上了一堂生動的法制課。

3、7月7日至28日樂園社區居委會舉辦了暑期書法班，聘請樂園社區志愿者原教育學院教師孫達恒為社區中小學生講授了書法知識和有關的要領，提高了學員們的書法水平，充實假期生活，深受學員及家長的好評。

4、為豐富暑期少兒文化生活，7月9日晚9點，樂園社區居委會在小區中心廣場舉辦了“少兒年暑期趣味運動會”，項目有：跳繩、呼拉圈、投飛標、拔河等，社區內近200名小學生參加了比賽，產生一等獎13名，二等獎有16名，三等獎有17名。7月23日上午10點，樂園社區聯合園林、園丁、向陽北等6家社區輔導站，組織社區中小學生進行了暑期青少年籃球友誼賽，以上活動場面非常熱鬧，取得了較好的效果。

5、為普及國防、軍事和消防知識，7月22日早上，樂園社區輔導站組織社區的10名中小學生到預備役工兵團和消防支隊進行了參觀學習，預備役工兵團有關人員帶學生們參觀了部隊訓練場地和設施，為學生們講解了克拉瑪依的歷史及軍隊支持地方建設，在抗洪救災、植樹造林、電訊光纜建設等方面發揮的積極作用。消防人員為中小學生講解了消防安全和消防設施的作用和如何使用的知識，學生們感到受益匪淺。

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關鍵詞：創新 創客空間 創客活動

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0216-02

南京機電職業技術學院重點瞄準智能制造、3D打印等前沿技術，修訂人才培養方案、制定創客課程標準、開發創客項目課程、創新創客活動內容，通過創新思維訓練、創客工具使用、創客項目制作與路演、創客競賽以及創新創業能力培養等方式，制定創客活動記錄表記錄學生在校期間參加的各類創客活動，通過創客活動開展提高全院師生的動手能力及校園創客氛圍，探索職業教育供給側結構性改革，為江蘇省產業發展、南京市經濟結構轉型升級培養創新型技術技能人才。

學院探索通過設置合理的創客學分，建立創客學分積累與轉換制度，探索將學生開展創新實驗、、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，將創客項目與學生畢業設計互換，為有意愿有潛質的學生制定創新能力培養計劃，建立創客檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學生開展創客活動情況。

1 校內創客活動

以常規創客活動為基礎，以大型活動為展示平臺，發揮創客教育導向作用，2015、2016年度共開展各類創客活動100余次。大力開展智能機器人、創客周末、創意激蕩夜、創客沙龍、創客工坊等校內常規活動，同時以創客論壇、創客嘉年華、創客集市、教師創客季等大型活動為平臺，整合校內外資源，持續探索基于創客教育的專業人才培養模式，實踐創客式教育課程改革，以“活動+課程”發揮創客教育的導向作用。

1.1 智能機器人比賽大眾化

每學年秋學期，藍島創客空間聯合特斯拉智能科技有限公司組織系部、繼續教育學院每周二下午在創客廣場舉行智能機器人常規賽比賽；每學年春學期，藍島創客空間組織擂臺賽。

1.2 創客周末活動規范化

每學期初，藍島創客空間根據各部門的時間情況，制定老師和學生的創客周末工作計劃，各部門按計劃組織實施各自工作，按照創意激發、團隊組建、原型設計、項目制作、項目路演、項目評審的步驟完成創客周末，具體步驟如下：周五下午按照創意提出、投票選舉、組建團隊、眾創產生模型完成創意和設計工作；周六全天、周日上午完成材料購買、項目制作；周日下午項目路演評比；藍島創客空間每學期組織創客周末獲獎項目的評比和跟蹤并為項目優化提供服務。

1.3 創意激蕩夜活動常態化

藍島創客空間聯合系部構建學院-系部-班級三級遴選制度，每周定期組織創意激蕩夜活動，實施按以下幾步驟進行：自我介紹；主持人介紹本次創客激蕩夜主題，主題以生活中常見的或常用的東西為主（例如，水杯、耳機線等），引導大家進行思考；對本次主題進行痛點分析或功能優化、按照主題的痛點或需求類別進行分組，討論改進方案，并進行匯笳故荊恢貧ㄐ卸步驟和計劃，并完成創客項目推進表；項目制作；項目路演和評比；項目建檔、跟蹤、優化。

1.4 創客集市規?；?/p>

為營造學院創客校園建設氛圍，每年舉辦3～4次創客集市活動，集中展示系部創客周末、教師創客季、科技類社團創客項目成果，工作坊創客成果展示和銷售，提高師生參與熱情，打造藍島創客空間“創意、設計、制作、轉化”的閉環運營模式，搭建一個展示、交流、交易的平臺。內容涵蓋項目路演；工作坊項目展銷及開課；電子、計算機產品義務維修；DIY制品展銷；最新科技成果展示等。

1.5 教師創客季項目專業化

為深入開展創客活動，推動創客課程開發，提升教師動手制作能力與專業水平，實現創客教育和職業教育相融合的戰略目標，每年1～4月份開展“教師創客季”活動。教師結合專業特點，動手制作具有較高技術含量的創客項目作品，每名專業教師和專技崗位人員在活動期間，至少完成一項創客項目制作。

1.6 其他創客活動豐富化

（1）每年通過定期參與“3D”打印進校園、南京創意設計周、校園創客嘉年華等活動集中展示我院創客校園建設成果。

（2）系部特色創客活動。各系部根據自身特點，組織實施系部特色創客活動。如機械系創意金點子活動、自動化系創意大比武活動等。

（3）創客主題班會。學工處、藍島創客空間每年聯合各系部有計劃的在各個班級實施創客主題班會，提高全體學生對于創客和創客校園的認知、參與度，集中收集學生的創意。

（4）創客沙龍。藍島創客空間聯合創客茶吧定期組織實施創客沙龍活動，邀請校內外創客、創業者進行主題演講，并和參與者進行主題討論和互動。

2 校外創客活動

為提高創客作品質量，營造良好的創客空間環境，多跟社會其他空間進行交流是很有必要的，藍島創客空間就多次組織師生參加社會各類創客活動。

2.1 創客嘉年華

創客嘉年華即各地電子、機械、生物和文化類的創客，通過展示、論壇、工作坊等多種形式聚集到一起，讓公眾近距離體驗創客文化，結合科技、藝術、傳統手工藝、工業等領域，體驗手工與科技相結合，啟發創意思維的狂歡之地。藍島創客空間2年來多次利用參加各地嘉年華機會與社會創客空間進行交流學習，例如，深圳制匯節、南京創客嘉年華活動、上海創客嘉年華等活動。

2.2 創客論壇及創客交流會

多次參加創客論壇及相關交流會，回校后進行分享，例如，西安國際創客節、南京創意設計周、砂之船創客集市、南京文交會、中國創客空間聯盟會議等。

3 結語

兩年來，藍島創客空間通過各類創客活動來提高創客們的動手能力，目前已被評為省、市、區三級眾創空間，相信隨著各類創客活動的開展，藍島創客空間的結構與功能能夠不斷得以修正和完善，創客教育的實踐效果也能隨之得到提升，讓更多的學習者獲得優質的創客教育學習服務，體驗到“做中學”與創造的樂趣。

參考文獻

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[2] 吳瑋玉.國內外創客教育研究的現狀與啟示[J].亞太教育，2015（35）：8-9.

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[5] 顧學雍，汪丹華.創客運動與全球化的科技教育[J]. 現代教育技術，2015，25（5）：12-17.

篇(7)

摘 要:創新性實驗可以培養大學生的自主創新意識和團隊協作精神，提高大學生的研究性學習水平和綜合能力。通過在創新杯課題組的學習與實踐，使我對科研有了新的體會和認識。

關鍵詞:本科生 創新性實驗 綜合能力

*通訊作者：周憲民

1.教育部大學生創新性實驗項目資助：(No.071040316)

2.國家自然科學基金資助（No.30660167）

Undergraduate project in the sense of innovation

YU Ya-jie1 HU Shao-fan1 ZHONG Peng-ying1 OUYANG Han1 WANG Yang-yun1 ZHOU Si-yuan1 WU Jia-wei1 ZHOU Xiao-chen2

INSTRUCTOR: ZOU Jie-xin3 WANG Yan3 ZHU Chun-chao3 YAN Tao3 ZHOU Xian-min3*

1.2nd Clinical Division of Medical College Nanchang University, 2.1st Clinical Division of Medical College Nanchang University,

3.Department of Parasitology Medical college of Nanchang University, Nanchang 330006

Abstract:Innovative experiment trains the creative-thinking and teamwork of students, thus improves research ability and overall skills of undergraduates.Through the practice in the Innovative Cup research group, I formed a new understanding of scientific research.

Key words:Undergraduates; innovative experiment; comprehensive ability

*Corresponding author: ZHOU Xian-min

在傳統的大學教學模式下，本科生缺乏自我動手操作的能力和創新精神，為改變這種現狀，培養大學生的自主創新意識和團隊協作精神，提高大學生的研究性學習水平和綜合能力，學校根據國家大學生本科教學的要求，特此擬定了大學生創新性實驗計劃，期望通過開展實施本計劃，帶動廣大的學生在本科階段得到科學研究與發明創造的訓練。作為本科生的我有幸參與到了創新性實驗項目中，通過在創新杯課題組的學習與實踐，使我對科研有了新的認識。

一、查看文獻以及對相關知識的搜集準備

古人云，磨刀不誤砍柴工。對于科研來說，前期的材料和經驗儲備很重要。我所參與的創新性實驗項目是綜合性實驗――斯氏貍殖吸蟲（Pagumogonimus skrjabini）動物模型的建立與實驗研究。加入這個課題組后，我們學會了如何快捷、有效的檢索醫學文獻，之后我們還開展了一系列詳細的工作計劃。導師還為我們提供了中國寄生蟲學與寄生蟲病的雜志，以增加我們的專業知識，這無疑為我們之后開展工作提供了很好的理論基礎。

二、科研方法的掌握

在本課題組實驗中，我們通過給實驗組白鼠灌注斯氏貍殖吸蟲囊蚴，實施人工干預將其感染，從而構造實驗動物模型。在以往實驗課程中大部分過程是由老師提前幫我們完成的，而我們對其整體方法掌握不全。但在這個實驗項目中，從實驗方法的選擇、制定、實驗材料的準備以及實驗結果的檢查和驗證均是由我們自己設計完成的。通過這樣一整個過程，我們學會了一些儀器的使用方法，掌握了一些病原學和免疫學的實驗方法，這些在我們以后的科研工作中是必不可少的。

三、科研精神的培養

1、認真的態度和足夠的耐心

科研是一個需要耗費大量時間與精力的工作。在進行我們這個課題實驗過程中，每天都要為實驗動物進行喂養和清理等工作，觀察它們的生活習性和生理狀態改變，為保證實驗動物的存活，我們得認真的照料，同時還要在工作日志上把這些情況一一記錄下來，這些操作要每天不間斷的持續到實驗結束，隨后還要進行后續的實驗，如試驗結果的驗證、實驗數據的整理與分析等。因此，我們需要有足夠的耐心，如果工作不仔細、態度不端正，那么這個科研項目就無法完成。

2、團隊協作精神

科研是需要團隊合作才能夠很好完成的工作，是對一種對未知領域的探索。由于本科生對相關理論知識的掌握程度還不夠，在實驗過程中會遇到許多的問題，這時就需要成員們在一起探討，尋求新的思路與方法，這樣既有利于實驗的完成，也有利于培養學生自主分析解決問題的能力和團隊協作意識。此外，不同的人對實驗現象有自己獨特的看法，這不僅增加了實驗的客觀性，更增添了實驗的發展。

四、創新意識的培養和綜合能力的提高

隨著教育的發展和學生素質教育的實施，目前在大學校園內開展了許多學生參與的研究團體活動，但由學生親自動手參與整個過程的活動卻很少，學生在科研項目的選題和具體的研究方法上缺乏自主性，大多是由導師決定，學生只是被動地參與，或者僅對導師布置的任務按部就班。然而，此次的全國創新性實驗項目改變了這種現狀，為本科生提供了一個更廣闊的平臺，由學生將平日所學的理論知識與實踐相聯系，讓學生自主選題、自主設計、自主構建、自主操作完成這樣一整套科研過程。激發學生自我創新的潛能，從而提高學生的綜合能力。

總之，通過參加本次創新性實驗項目，我們無論是在專業知識方面，抑或是在科研技術與方法的掌握上，還是在培養科研素質與意識等方面，都得到了極大的提高和鍛煉。汗水的付出讓我更加了解了科研的艱辛之路，也更加明白了對待科研所應有的態度，在今后的科研活動中我們會投入百分之百的努力，更好的促進科研項目的開展。

參考文獻:

[1]秦達念. 醫學本科生早期接觸科研的方式和意義[J]西北醫學教育, 2003,(03).