理工科本科生科研與保研探討

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇理工科本科生科研與保研探討范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

對理工科本科學生而言，除了需要扎實的專業知識，還需要較強的動手能力，與目前高校的培養思路——全面實施素質教育，培養創新精神和實踐能力——不謀而合。理工科本科學生不僅要重視各個課程安排的實驗，還要通過進入科研實驗室或者課題組進行科學研究，提高科學素養[1]。對于理工科專業，大一、大二主要學習基礎課程，為后續專業知識的學習做好鋪墊[2]。高年級本科生參與科研實驗創新活動，符合本科教學規律，對培養全能型人才具有重要的推動作用，可以提高自主創新能力[1]。學生通過參與科研實驗，不僅能夠熟悉儀器操作方法，實驗動手能力也可以得到提升，為以后的科研工作打下堅實基礎[3]。科研能提高知識的掌握率，讓學生從實際運用中發現興趣所在，從實踐中掌握行業發展[4]。重視本科生參與科研實驗的國家和地區都培養出一批頂尖的科學家，如歐美、日本和新加坡等[1]。對于想在本科期間參與科研實驗，且希望在大學能有科研成果或獲得保研資格的學生來說，在大學初期往往比較盲目，不知何時著手準備，目前報道的文獻也缺少相關方面的分析。本文就本科生何時參與科研實驗等一些疑惑進行分析與討論。

1調研參與科研實驗對理工科學生保研的重要性

依據成都理工大學材料與化學化工學院2020年發布的《關于推進2021年推免研究生遴選工作的通知》，在研究生保研資格篩選條件中，除成績之外，獲得國家級實驗創新項目（國家創新創業大賽）（加30分）和國家級競賽（如國家金相大賽）（加20分）大獎以及發表SCI論文（加50分）對保研十分重要，獲得其中一項基本都能保研成功。同等條件下，沒有國家大獎和SCI論文，就只能靠學生工作加少量分（校優干加6分）。調查材料科學與工程專業和新能源材料與器件專業2014～2017級的保研成員情況，結果如表1所示：80%的學生參與了各種科研實驗項目，僅2016級材料科學與工程專業的一位學生完全憑借成績獲得保研名額（見表2）。專業成績靠前，且在保研名額確定之前成功發表SCI或獲得國家級競賽大獎的學生都保研成功。

2理工科本科生何時參與科研實驗有利于保研

2.1參與科研實驗的時間

調查新能源材料與器件專業和材料科學與工程專業2014～2017級取得保研資格學生的最主要加分項及對應人數（見表2），逐年分析2014～2017級的情況。保研名額一般在大四上學期開學的第二周或第三周確定下來，在該時間節點前，學生獲得競賽獎項或發表文章才能保研加分。2014級新能源材料與器件專業二人保研，二人大二下學期參與科研實驗，實驗進行大約一年時間，均于大三下學期（保研名額確定前）發表文章，文章加分對推免資格的評選起到重大作用。材料科學與工程專業五人保研，參與科研實驗的三人文章均發表于保研名額確定之后。經調查發現，他們參與科研實驗時間均在大四上學期，時間過晚。2015級新能源材料與器件專業二人保研，一人大三上學期參與科研實驗，大四下學期發表SCI，文章在保研名額確定后發表。該學生若要在保研前發表文章，需在大三上學期之前參與科研實驗，才有充足的時間保障。材料科學與工程專業五人保研，三人參與科研實驗，其中大二進入實驗室的兩位學生均在保研之前發表文章，而另一位學生大三上學期參與科研實驗，大四下學期才發表文章，參與科研實驗較晚，導致在保研名額確定后才發表文章。2016級新能源材料與器件專業二人保研，一人大二下學期參與科研實驗并發表SCI，成果對保研加分起到重要作用。材料科學與工程專業七人保研，四人參與科研實驗，其中二人發表SCI，分別于大一下學期、大二下學期參與科研實驗，并于大三下學期、大四上學期保研之前成功發表SCI，文章加分對于保研起到重要作用。2017級新能源材料與器件專業三人保研，二人參與科研實驗，均在大二下學期期末進入實驗室，大三下學期遇到新冠疫情，大三下學期以及暑假未能參與實驗，延緩了實驗進度，導致未能及時發表文章，保研都沒有文章加分。材料科學與工程專業九人保研，有五人參與科研實驗，二人發表SCI。這二人分別于大二下學期、大一下學期開始科研實驗，實驗在疫情之前基本完成，并分別于大四上學期、大三上學期及時發表SCI，成果對保研加分起到重要作用。還有三人大二開始跟教師做科研實驗，在疫情影響下，實驗雖完成大部分，但進行得不夠完善，只能退而求其次，選擇發表普通刊物的文章，因而文章加分少于其他項目。由此來看，疫情居家期間即大三下學期以及暑假不能開展實驗，沒有充足時間來完成科研實驗，對科研實驗進度影響巨大。因而，參與科研實驗的時間選擇尤為重要，尤其是對于需要依靠科研實驗成果來獲得保研資格的學生。通過四年數據分析來看，時間的選擇非常重要，2015級一位學生大三上學期看文獻，大三下學期進實驗室做科研實驗，在保研名額確定的第二天SCI論文才發表出來，導致論文未加分，錯失保研機會，可見預留足夠的時間來進行科研實驗十分重要?？偨Y以下幾點。1）按照課程安排，大學第一學年主要學習基礎知識，不適合進行科研實驗項目。經過一學年的學習，掌握一定的基礎知識后，可以開始參與科研實驗項目。2）按照大學四年的學時安排（表3），發現材料科學與工程專業大二下學期到大三上學期學時較少，少了接近70個學時，有充足的時間參與科研實驗；新能源材料與器件專業大二下學期和大三的時間相對充裕（相較于大一少了近120個學時），有較多的課余時間用來參與科研實驗。3）結合已保研學生的科研實踐經驗及意見（表4），大二下學期到大三上學期進入實驗室均可，具體何時參與科研實驗需要考慮個人時間安排、前期準備是否充足、個人所選定的實驗方向、實驗難易程度和實驗可能遇到的困難等因素。4）導師建議：“全靠學生自己做，自覺進行自己的項目，一年一個周期。”大四上學期保研名額確定前要想發表論文，按時間計算，大三上學期就要進行科研實驗；再考慮到實驗會出現一些意想不到的挫折和失敗，提前一學期（大二下學期）參與科研試驗，可以保證有充足的時間在保研之前出成果。綜合以上四個方向的分析：為了有更充足的時間來準備實驗和應對實驗中遇到的一些小挫折，大二下學期就可以著手參與科研實驗；如果自己動手能力強，研究方向相對簡單，較容易出成果，亦可在大三上學期進行科研實驗。

2.2保研學生和導師建議

2.2.1保研學生建議

實驗前期一定要多看文獻，多思考，自己能夠拿出一個方案，在科研實驗每個過程都要努力，才能早發表文章和發表好文章；早進實驗室，幫課題組的師兄師姐做一些實驗，不僅可以盡快熟悉實驗室儀器，和師兄師姐交流還有利于更全面準確地把握科研方向，為自己后續實驗順利奠定基礎。

2.2.2導師建議

學生要自己自覺動手完成科研實驗，把握好時間，及時發現問題并解決。

3理工科本科生實驗時需要注意的問題

1）確定好何時參與科研實驗?？蒲袑嶒瀼牟皇且环L順的，總會經歷困難，容易讓學生產生放棄科研實驗的想法，所以進實驗室之前要做好思想準備，需要有堅定的目標和不輕言放棄的決心[6-7]。2）實驗操作要規范。對于精密儀器，使用不當就極有可能損壞儀器；遇到不會操作的儀器，要請教會的教師和同學，在完全學會后才能自己操作。3）實驗過程要嚴謹，對每一個步驟都要詳細記錄，方便實驗修改、重復和驗證。4）實驗出現問題時，首先思考的是如何解決問題，通過檢查實驗過程、查閱資料、與教師討論等方式找出問題，研究解決辦法，這是科研人應該具備的素養之一。

4結語

想在本科期間參與科研實驗，同時爭取在大學能有科研成果或獲得保研資格的學生，首先應在大一和大二上學期學好基礎知識，打牢基礎，在大二下學期就可以參與科研實驗。大二下學期參與科研實驗能保證有充足的時間看文獻、做實驗、寫文章和發表論文，最終獲得保研資格。研究生保研資格不是一朝一夕能夠取得的，這是一個長期積累的過程，需要堅持與不懈努力。參與科研實驗能讓學生全面了解前沿知識和整個行業的發展趨勢，增長見識的同時培養對科研探索的興趣，為以后的科研發展奠定基礎。

參考文獻

[1]劉偉杰,劉聰,孫地,等.生物學本科生科研起步階段“工匠精神”培養體系的構建[J].教育現代化,2019,6(87):22-23.

[2]叢廣年,鐘芳程,謝凱,等.實施高年級本科學員進實驗室進行創新研究計劃的探索與思考[J].高等教育研究學報,2007(4):82-83.

[3]狄建軍,于麗麗,昝桂麗.大學生參與科研提高綜合素質[J].黑龍江教育（高教研究與評估）,2013(5):85-86.

[4]李湘萍.大學生科研參與學生發展:來自中國案例高校的實證研究[J].北京大學教育評論,2015,13(1):129-147,191.

[5]林峰森,林宏偉,吳悄,等.本科生進入教師科研實驗室的實踐與發展[J].實驗室科學,2020,23(4):229-232.

[6]李璐,楊釙.影響本科生進入985院校讀研的因素分析:以北京地區為例[J].教育學術月刊,2016(1):41-50.

[7]周弘春,余輝.本科生進入實驗室的關鍵限制因子分析[J].教育教學管理,2009(1):32-34.

作者:陳岳恒 徐嘉磊 邱澤亮 黃亞朋 李峰