職業院校數字媒體技術教育研究

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新時期背景下，信息產業的不斷發展推動數字媒體技術相關產業創新發展，出現了基于數字媒體技術的影視制作、數字藝術、游戲動畫等支柱領域。這些領域在發展過程中，對數字媒體技術專業人才有著新的需求，強調數字媒體技術專業人才不僅要有豐富的理論知識和專業技能，還要包含一定的媒介素養和信息意識，這樣才能更好地參與到未來工作崗位當中。因此，加強職業院校數字媒體技術專業教學改革工作，對于提升專業教育改革發展水平具有深遠意義。

1職業院校數字媒體技術專業教育改革必要性

職業院校數字媒體技術專業教育改革發展的意義，主要體現在以下幾個方面。第一，有利于優化職業院校數字媒體技術專業人才培養的環境。新課程改革背景下，強調數字媒體技術專業教育改革要突出學生課堂的主體性，還要根據學生的實際學習需求，以推動學生職業能力全面發展為目標，提升數字媒體技術專業教學發展的時效性。同時，在素質教育工作全面開展的過程中，數字媒體技術專業教育也需要將學生素質培養和思想意識培養當作工作的重要組成部分，這樣也能推動現代化人才的全面發展，提升學生的綜合能力和實踐水平。傳統數字媒體技術專業教育，過于注重學生的學習成績，而忽略學生學習的主體性，顯然不能滿足新課程標準和素質教育的要求。因此，在新時期背景下，職業院校需要加強數字媒體技術專業教育改革力度，結合行業發展和教育改革發展的實際要求，提升數字媒體技術專業教育改革發展的質量。這樣才能不斷為社會培養出更多滿足數字媒體技術行業發展的人才，充分解決當前人才培養質量不高、人才缺乏綜合能力的實際問題，提升職業院校在人才培養和技術創新以及教育創新等方面的發展水平。第二，數字媒體技術專業教學改革滿足行業對于人才培養的要求。在數字媒體技術行業不斷發展背景下，企業和社會所需要的人才是復合型的、多元化的，這就需要數字媒體技術專業教育，結合行業和社會發展的實際情況，增加教育改革的針對性。同時，還要充分讓數字媒體技術專業教育改革與實際學生工作學習需求之間結合，這樣才能更好地滿足學生學習的發展特征，提升學生學習的積極性。數字媒體技術專業教育改革也可以結合行業發展的實際情況，采用實際教育與企業工作崗位之間融合等形式，做好關于學生能力和素質培養的工作，這樣也可以將職業院校數字媒體技術專業教育對于人才培養的作用發揮出來，讓數字媒體技術專業人才在行業發展和工作崗位中取得良好的實踐效果和工作效果。

2職業院校數字媒體技術專業教育改革現狀

早在“十二五”時期發展綱要中，國家就明確提出關于推動文化產業發展、文化產業結構調整的新要求，鼓勵社會各個行業加大出版發行、影視制作、娛樂、演藝等傳統文化產業的發展，提升創意發展和數字出版的工作水平，進而更好發揮信息文化產業的帶動作用，改善經濟社會發展現狀。在國家新興文化產業不斷發展的過程中，推動高科技與傳統文化之間的結合，逐漸形成數字媒體技術產業和商業模式，這些內容逐漸成為我國國民經濟發展的支柱產業。在數字媒體技術產業不斷發展中，要求人才培養工作與服務城市建設之間有機融合，這樣才能更好地參與到產業發展和社會經濟的建設行業中。目前，職業院校數字媒體技術專業在教育改革發展中，還存在缺乏良好教育環境等問題，數字媒體技術專業教育和人才培養還是以傳統的理念為主，未能結合國家新興產業發展的實際情況和要求，為學生打造一個良好的教育環境，進而使得數字媒體技術專業教育和發展工作過于枯燥和乏味，難以調動學生學習的積極性。當前還存在職業院校缺乏對教育改革工作認知的情況，對于加強教學模式創新等方面還有待提升，也未能結合互聯網文化產業品牌發展的實際情況，加強適應產業發展需求的創新型人才培養力度，其教學方式還是以數字媒體技術專業理論知識灌輸、技能培養為主，在發展學生的文化素養、綜合能力等方面存在不足，這給培養學生的多元化能力和創新型技能帶來不利影響。此外，在數字媒體技術專業教育改革中，為滿足文化產業發展的需求和創新型人才培養需求，應該將專業教學與地方新興文化創意產業之間融合，還要通過校企合作的方式，對學生進行有效的培養，也可以采用教學評價的形式，了解學生的實際學習能力。從當前情況看，職業院校數字媒體技術專業教育在與產業之間融合、企業之間融合發展等方面存在不足，沒有通過加強教學評價工作的方式為專業教育改革工作提供保障，這樣也不利于學校及時了解數字媒體技術專業在教學中的實際問題。

3職業院校數字媒體技術專業教育改革策略

3.1打造良好的教育環境

首先，數字媒體技術專業教育，可以結合學生的學習需求及特征設計具有獨創性、新穎性的專業教育環境和氛圍，加強學生創造性思維能力的培養，引導學生在良好的課堂教學環境和氛圍中尋找學習的方法和解決問題的方法。在素質教育背景下，職業院校需要以培養學生創造能力為目標，推動數字媒體技術專業教育改革的發展。教育環境作為培養學生創造性思維的保障，需要通過良好的校園環境為學生組織各種數字媒體技術專業的設計比賽活動、各類數字媒體技術作品參觀活動等，激發學生的創作靈感。這樣也能讓學生在良好的課堂氛圍中取長補短，不斷積累自身的學習經驗和能力，進一步強化學生學習的自信心，提升專業教育改革與發展水平。其次，在專業教育改革中，需要將數字媒體技術專業教育的理念滲透到校園環境的各個方面，比如在圖書館和教室中宣傳有關數字媒體技術專業發展的標語，增強學生對于專業學習的認識，還可以播放與數字媒體技術專業有關的動畫、圖片。通過多角度滲透數字媒體技術專業教學的知識內容，增加專業教育對于學生學習的吸引力。最后，教師可以運用多媒體為學生營造數字媒體技術專業教育氛圍。比如可以在日常教學中，為學生播放與數字媒體技術專業有關的教學視頻、教學案例，然后讓學生自主學習和合作學習等形式，充分挖掘數字媒體技術專業的學習內容，提升學生學習的效果。

3.2提升教育改革的認知

為促進每一個學生的全面發展，職業院校數字媒體技術專業教學的創新價值取向就是突出學生課堂學習的主體性，還要重視學生能力的全面發展，不斷挖掘不同學生的個性潛能，充分發揮學生的個性化能力。這樣也能幫助學生在學習期間正確掌握使用的數字媒體技術專業學習內容和技術知識，將學生培養成符合社會的應用型和技能型人才。一方面，職業院校可以根據社會需求，完善人才培養目標。在數字媒體技術專業教學中，其課程教學是藝術設計和計算機技術之間融合的專業，為培養學生的高素質技術技能，需要學校和教師提升對教育改革的認知。還要結合行業生產和社會發展特征，加強創新性數字媒體技術專業人才的培養。為提升學生基本的專業基礎理論和知識學習能力，還要在教育的過程中，給予學生更多自主創新和設計的機會，全面激發學生學習的潛能和創造力。這樣也可以為行業培養出更多優秀的設計制作人員和設計師，推動職業教育發展工作的合理開展。另一方面，職業院校需要堅持學生為中心的理念，提高學生的動手操作能力。在數字媒體技術專業教學中，為增強學生對學習內容的正確認知，學?？梢云刚埰髽I專業人員向學生講解廣告的策劃和運作方式，增加學生對于商業化創意的了解，還可以采用校企合作共同育人的形式，培養學生正確理解設計潮流和動態的學習水平。
3.3加強教學評價的工作

為充分將教師教學的主導作用發揮出來，還需要加強教學評價工作，通過對學生的創意思維進行評價、修復、激活等形式，促進學生思維能力和創新能力的合理發展。不同藝術設計專業學生都有不同的智力特點，教師不僅需要平等的了解不同學生的學習表現和學習特征，還要全面對學生進行能力和可持續發展水平的評價。數字媒體技術專業教育改革發展中，不僅需要提升對學生學業成績的關注程度，還要充分將學生的潛能挖掘出來，用心對待學生的每一次教學評價工作，全面了解學生在出勤率、課堂表現、創新思維能力等方面的實踐特點。還要結合學生在實踐學習過程中的態度、操作技術水平對學生進行客觀的評價，這樣也能幫助學生重視自己學習存在的問題和不足，提升學生學習的能力和效率。在學生成績評價過程中，教師可以選擇學生自主評價、學生互相評價、教師多元化評價等形式，有效了解學生在技術學習和課堂學習中的情況，強化學生自我評價能力，促進學生的全面發展和進步。

參考文獻：

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[3]向曉華,周山.產教融合視角下高職院校數字媒體專業實踐教學創新研究——以湘西民族職業技術學院為例[J].計算機產品與流通,2020,05:207.

作者:張茁苗 劉鵬 張麗君 單位:張家口職業技術學院