小學生跳遠的教學實踐

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一、新課程下小學跳遠教學方法的重要性

由于傳統的教學理念的根深蒂固，小學體育并沒有被納入到小學生升初中的考核中去，因此學校對于小學生的體育課程的重視程度遠遠沒有其他學科的重視程度高，甚至有的學校會將學生的體育課程的時間占用，用來學習其他的課程，這樣使得小學生體育運動時間減少。通過國家對小學生身體素質的調查可以看出，近幾年來，我國小學生的身體素質正在呈現著加速下滑的趨勢，這應當引起學校的高度重視，加強小學生的體育鍛煉，加強小學生的身體素養已經成為當前必須重視的任務。跳躍是每個人最基本的身體活動，小學生的身體發育處在快速發育期，如果在小學階段能夠加強跳遠教學，對小學生體育運動能力提升有著非常好的促進效果。但是跳遠這項運動也是體育運動中比較難的項目，隨著新課程的改革，要求我們運用新的教學方法來提高小學生學習體育的積極性，讓他們能夠愉快、健康地學習和成長。在小學體育教學中，跳遠訓練在增加學生課程的豐富性的同時，促進了學生的身體素質的提高，還能夠錘煉學生的意志品格，讓學生在學習中收獲學習的快樂，鍛煉身體，能夠促進學生德智體美勞全面發展。

二、當前小學體育教學突出的問題分析

（一）小學生缺乏參與體育活動的積極性

小學生對于體育活動的積極性并沒有隨著年齡的增加而增強，反而不斷在降低，造成這一現象的主要原因是低年級的小學生對于體育運動還存在一種新鮮和熱情，然而隨著年級升高的過程中，這種新鮮感逐漸消退了，對于體育運動的熱情逐漸消失；另一個原因是在傳統的教學中，教師更多關注體育技巧的訓練上，而忽視了培養學生對于體育運動的興趣以及對于參加體育運動的正確引導。

(二）體育訓練的重視程度同其他課程不一致

傳統教學中，體育課程不作為學生升學的必需課程，有些老師會將小學體育課的時間改作他用，導致學生缺乏體育鍛煉。不僅如此，每個人對于體育運動的興趣會存在著較大的差異，體育項目設置往往缺乏足夠的針對性和差異性。這樣看來，傳統小學體育課程不僅未受到足夠重視，還缺乏著對學生實際的需求進行匹配，未按照合理的要求設置體育項目，基礎體能設定鍛煉的時長和強度也不科學合理。

三、新課程下小學跳遠訓練的有效途徑分析

（一）合理設定小學生體育訓練的目標

在開展小學跳遠訓練前，根據學生的身體素質，制定訓練目標。在訓練之前，要重視體育鍛煉前的熱身運動，帶領學生進行身體的柔韌性的訓練，循序漸進才能夠防止運動損傷。在準備工作做完之后，就要開始注意跳遠的技巧訓練，對于每個學生進行有針對性的指導。體育老師是小學生的體育學習的引領者，如果一個體育老師自身沒有很好的專業素質，就很難提供有效的教學質量和效果。經過調查發現，有些體育老師并不是科班出身，這些老師沒有經過嚴格的正規的體育教育，缺乏一定的專業知識和體育技能，嚴重影響了小學體育的教學質量和效果，無法制定有效的體育教學目標，因此提高教師的質量也是尤為的重要。

（二）豐富小學生體育訓練的方式

小學生跳遠教學可以結合比賽和游戲的方式進行，在進行跳遠的教學中要著重考慮以下幾點，一方面要讓學生掌握發力的技巧，然后再通過演示讓他們更加了解如何起跳。另一方面，讓學生們自主練習，并給予正確的指導。最后，通過比賽和游戲的形式檢驗學生學習的效果，例如可以在跳遠的不同遠度線上擺上一些小物件，跳的距離決定可以得到相應的物品，跳得越遠，所得到的物品更加受小學生的喜愛。通過游戲方式，加強學生體育鍛煉的同時，增加了學生們對體育運動的興趣。

（三）創新小學體育教學模式

小學生跳遠教學更多是遵循傳統的教學方式，教師往往偏重理論知識的教學，而對體育實踐活動的教學，教師更多地是采用放養式的自由活動的方式為主，使得學生無法接受全面的、系統的體育技能教學，不僅如此，教學手段相對比較單一，是通過最傳統的方式，讓學生反復練習。對于激發小學生對于體育運動的熱愛并沒有起到太大的作用。教師可以根據課堂教學內容，為學生設定一些有趣的情境或者講述一些體育勵志故事，一方面，可以拓寬學生們的見識，更加了解體育有關的知識，另一方面，吸引學生的注意力，激發小學生參與學校體育運動的積極性。例如，在學習跳遠的教學中，可以結合青蛙的跳躍動作來講解跳遠的技巧，先在書本上畫上青蛙跳遠的行徑，通過步驟的分解，或者制作青蛙跳躍的動態視頻，讓學生更好地了解跳遠的方式方法。

（四）創新教學內容

在小學體育教學中，不僅需要教學模式的創新，對于教學教材也需要創新。在新課程的改革下，教師創新教學內容要注重對現代先進技術的應用。隨著信息技術的加速發展，網絡上也存在著很多的教學資源，不僅包含大部分的教學材料，還包含著一些新穎的教學內容?？梢酝ㄟ^網絡教學，增長學生的見識，拓寬學生的視野，能夠進一步吸引學生參加到學校的體育運動中來，對于學校體育課程的教學也是非常有益的。

（五）制定嚴格的考核制度

小學生在體育課上學生按照老師的要求學習跳遠，教師不夠重視每個學生的不同水平，只是“跳”過了就行了，這樣一些學生難免會偷懶，認為自己跳過了就是鍛煉了，只是當做一個任務去完成。因此需要對考核方面進行一定的重視，更好地檢驗學生學習運動的效果。

四、結束語

綜上所述，在新課程的改革下，對小學跳遠的教學方法應該有更豐富的內涵，應當具備新課程的特性。體育教學是促進小學生全面發展的一項教學課程，是教育教學體系中的重要組成部分，能夠幫助小學生提升身體素質。學校和家長都應當樹立現代的新課程的教學理念，針對小學體育跳遠中存在的各種問題，積極探索更多有效的解決方法，創新小學體育的教學，推動小學體育教學的進一步發展。

參考文獻:

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作者:張瀟 單位:山東省棗莊滕州市實驗小學