談高職生物技術專業人才培養

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本文擬在分析高職生物技術專業人才培養的必要性基礎上，探討當前高職生物技術專業人才培養中存在的主要問題，提出高職生物技術專業人才培養的具體對策。生物技術是生命科學的主要構成部分，也是促進人類社會發展的重要學科之一。在新時代多種前沿學科的帶動下，生物技術取得了飛速發展。其中，生物技術專業作為培養生物技術專業人才的一門專業，不僅要求該專業學生掌握扎實的生物學理論基礎，而且還要具備一定的操作技能與應用能力。目前，我國多數高職院校均開設有生物技術專業，但依然存在一系列的問題與不足，因而加強對我國高職生物技術專業人才培養中的問題與對策研究十分必要。

一、高職生物技術專業人才培養的必要性

(一)滿足現代化社會經濟發展的需要

21世紀以來，以生物技術為基礎的生物技術產業作為一種新興產業，已然成為國際高新技術產業領域中的重要組成部分，同時也是國際競爭的熱點產業，更是展現國家實力的重點產業。我國在2006年就開始著手實施中長期科學和技術發展規劃綱要，并明確將生物技術產業列入到高新技術重點產業之中。在2011～2012年，我國作出了全面推進生物科技及其產業發展規劃，并致力于建立健全生物技術服務體系。而生物技術專業人才作為生物技術產業發展的重要支撐力量，在提升我國生物技術產業整體競爭力方面發揮著不可替代的功能與作用。因此，強化我國高職生物技術專業人才培養具有不容忽視的社會價值與現實意義。

(二)完善現代化職業教育體系的需要

隨著社會經濟的高速推進，職業分工與職業分化現象愈演愈烈，這也促使現代化教育日漸形成學術型與職業型這兩大形式。其中，學術型教育旨在培養兼具科研能力與知識創新能力的人才，職業型教育旨在培養能夠勝任具體職業崗位的技術操作性人才。目前，我國以培養學術型人才為主的高等教育發展較為迅速，但以培養職業型人才為主的高職教育發展卻比較遲緩，這不僅影響了我國人才培養的全面化與均衡化，而且嚴重阻礙了現代化職業教育體系的構建，同時也不利于我國生物技術產業的優良發展。

(三)提升高職學生就業競爭力的需要

隨著我國高校擴招政策的大力實施與推進，近年來我國高校畢業生的規模越來越龐大，“就業難”問題也越來越突出。加之，我國普遍存在重高等教育、輕職業教育的觀念問題，這就使得在就業形勢如此嚴峻的背景下，高職學生面臨的就業壓力更大。因此，針對高職人才培養中存在的問題，尋求高質高效的解決對策，切實提升高職院校的人才培養質量，對增強高職學生的就業競爭力影響深遠。生物技術專業同樣如此，只有找準該專業高職人才培養中存在的各種問題，提出強針對性的解決路徑，加大高職生物技術專業人才培養的創新力度，才能全方位提升我國高職生物技術業人才的國際競爭力。

二、高職生物技術專業人才培養中存在的問題

(一)實踐教學重視不足

我國高職院校對生物技術專業的實踐性教學缺乏足夠的重視。主要表現在兩方面:一方面重理論輕實踐。由于部分生物技術專業教師對高職教育的目標與價值理解不夠深入，加之長期的應試教育思想影響，導致其在開展生物技術專業教學過程中普遍存在重理論輕實踐的問題。另一方面實訓基地不充足。我國相當一部分高職院校在開展生物技術專業教學過程中，缺乏與企業之間的密切聯系及合作，從而造成實訓基地比較少，難以滿足高職生物技術專業學生的實訓需求。

(二)課程設置相對落后

目前，我國多數高職院校生物技術專業課程的設置都未體現出當地的發展特色，專業定位與當地的社會經濟結合密度不夠，缺乏精準的定位。由于多數高職生物技術專業教學沒有較強的聯系實際意識，導致各個高職院校的生物技術專業課程體系設置大同小異，缺乏鮮明的個性與特色。與此同時，我國高職生物技術專業課程設置依然以傳統課程體系為主，改革與創新力明顯不足，導致課程設置普遍存在陳舊與落后的現象。未能與時俱進的課程設置不僅直接影響了高職生物技術專業的教學效果，而且不利于高職生物技術專業人才的培養。

(三)師資力量較為薄弱

生物技術作為一門新興學科，當前諸多高職院校的生物技術專業教師并非是科班專業出身，尤其是一些專業跨度較大的教師甚至根本沒有接受過系統的生物技術專業理論知識與實踐技能培訓，無論是理論功底還是實踐經驗均比較薄弱。這種現象導致高職生物技術專業教學過程中的各種問題頻發，也不利于高職生物技術專業學生掌握準確且全面的生物技術專業知識與技術。另外，高職生物技術專業復合型與雙師型教師資源更是極為匱乏，目前多數在職教師都是高校碩士畢業生直接到崗任職，缺乏必要的企業實踐經歷與技能訓練，這種情況一方面不利于高職生物技術專業教學質量的提升，另一方面也不利于生物技術專業人才的多元化培養。

三、高職生物技術專業人才培養的具體對策

(一)高度重視實踐教學

高職教育的目標之一就是培養應用型人才，生物技術專業教學也是如此，只有高度重視實踐教學，才能培養出符合生物技術行業發展需求的專業化人才。這就要求，一方面促進理論教學與實踐教學的平衡發展，注重高職學生生物技術理論知識聯系實際能力的培養;另一方面加強校企合作力度，積極拓展校外實訓基地，為高職學生的生物技術實訓提供充足的平臺與機會，切實促進其生物技術操作與應用能力的提升。

(二)不斷創新課程設置

高職生物技術專業只有緊密結合社會經濟發展的人才需求，不斷創新課程設置，才能促進教學質量的提升。根據當前生物技術行業的發展實際，高職生物技術專業需要圍繞學生的理論基礎、實踐能力、創新意識以及職業能力等，設置一些創新類課程，適當增加個性化課程的比例。同時，高職生物技術專業還要積極構建專業的選課機制，設置個性發展課、創新實踐課、專業平臺課以及專業基礎課等全面化的課程體系，促使高職生物技術專業課程設置與現代化生物技術產業相接軌。

(三)加強師資隊伍建設

強化師資力量是當前我國高職生物技術專業人才培養的重中之重。具體可從三方面著手:一是高職院校要提高教師聘任資格與標準，積極引進高學歷、高技能、教學能力強、實踐經驗豐富的人員擔任生物技術專業教師，從“源頭”把控高職生物技術專業教師的整體素質;二是高職院校要定期組織在職生物技術專業教師進行各種培訓活動，如選派骨干教師到國內外知名高?；蚱髽I進行學習或鍛煉，不斷更新教師的知識結構，切實豐富其實踐經驗;三是鼓勵教師不斷加強自我學習，利用一切機會參與培訓學習或者深入到企業進行實訓，提升自身理論聯系實踐的能力，努力促使自己成為雙師型或者復合型教師。

四、結語

總之，生物技術產業的快速發展，促使生物技術專業人才需求不斷增加，這為我國高職院校發展提供了難得的發展機遇，但同時也使其面臨著巨大的挑戰。因此，我國高職院校只有持續健全與完善人才培養模式，彰顯生物技術專業人才培養特色，加強改革與創新力度等，才能真正適應新時代社會發展對生物技術專業人才的需求。因此，高度重視高職生物技術專業人才培養中的問題與對策研究，對促進我國生物技術產業的又好又快發展以及高職院校的可持續發展具有深遠意義。