衛生職業院校計算機教學改革

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隨著智慧城市的全面建設，各行各業都在進行著快速的改革與發展，智慧醫療勢不可擋。只有具備較好的信息技術應用能力的衛生職業人才，才能滿足醫療行業的需求。

1衛生職業院校計算機教學現狀與問題

1.1我院計算機課程教學現狀

我院現開設有臨床醫學、口腔醫學、中醫學、針灸推拿、護理、助產、藥學、中藥學、醫學影像技術、醫學檢驗技術、口腔醫學技術共11個專業，形成了門類較為齊全的醫藥衛生高職教育專業群。目前各專業只在第一學年開設計算機基礎與應用課程，主要介紹計算機與操作系統基礎知識和工作原理，以及Mi-crosoftOffice2013辦公軟件的基本操作。

1.2存在的問題

衛生職業院校學生大多數在第三學年進入醫院實習，然而我們發現學生掌握的計算機基礎知識遠遠不夠，在實習期間學生面對新的工作環境，普遍存在對醫院信息系統（HIS）不熟悉、上手慢等問題。因此，衛生職業院校如何進行計算機教學改革，在計算機課程體系中引入HIS，讓實習生提前熟悉醫院工作模式，盡快轉變角色適應新環境，值得相關教師深思。

2HIS的特點

2.1HIS概述

HIS是醫院管理和醫療活動中進行信息管理與聯機操作的計算機應用系統，是覆蓋醫院所有業務和工作過程的信息管理系統[1]。美國MorrisCollen教授對HIS的定義是：利用電子計算機和通信設備，為醫院各部門提供病人診療信息和行政管理信息，具有收集、存儲、處理、提取與數據交換功能并滿足授權用戶工作需求的平臺。

2.2HIS在醫院中的應用

HIS在醫院管理中的地位非常重要，應用領域涉及醫院管理的方方面面：（1）臨床管理：醫護工作站、輸血管理系統、手術麻醉管理系統、血庫管理系統、醫學影像系統、臨床檢驗系統等；（2）藥品管理：數據準備及藥品字典、門急診藥房管理功能、藥品核算功能、藥品價格管理功能、住院藥房管理功能、制劑管理子系統、用藥咨詢功能、藥品庫房管理功能等；（3）經濟管理：財務管理與經濟核算管理系統、物資管理系統、設備管理子系統、門急診掛號系統、門急診劃價收費系統、病人住院收費系統等；（4）綜合管理與統計分析：病人咨詢服務系統、醫療統計系統、院長查詢與分析系統、病案管理系統等；（5）外部接口：社區衛生服務接口、醫療保險接口、遠程醫療咨詢系統接口等。

2.3HIS的發展前景

按照功能劃分，HIS的發展可分為3個階段：醫院管理信息化階段、臨床管理信息化階段和局部醫療衛生服務階段。國外醫院大多數處于第二階段，并已開始了第三階段的研發。目前，我國大多數醫院還徘徊在第一階段，信息技術在診斷、手術、社區衛生服務中的應用很少。目前，我國HIS已經進入穩步發展階段，經過多年的建設，二、三級醫院已經基本普及了HIS，但是基層醫院信息化建設發展相對緩慢，HIS的普及是當前基層醫院信息化建設的主題。未來HIS需求增長主要的推動因素來自小型醫院和基層醫療機構，前瞻產業研究院根據行業發展狀況，預計在2022年HIS市場規模將達到43億元左右，年均增長率為10%左右。

3計算機教學中引入HIS的思考

3.1教學內容

結合目前我院開設專業的特點，按照以學生為主體原則，通過主動探索發現知識的結構和規律，幫助學生構建知識體系[2]。開設醫學信息計算機應用技術課程，主要內容包括醫學信息基礎知識、HIS（臨床信息系統、護理信息系統、電子病歷、藥品管理信息系統、醫學圖像存儲與傳輸系統、社區衛生系統、實驗室信息系統、區域農村合作醫療信息系統）、公共衛生信息系統、衛生管理信息系統等醫藥衛生信息系統知識以及操作。在課程建設過程中，注重以學生為主體選取教學內容，結合學生學習興趣和心理特點豐富課程資源，增強學生參與意識。

3.2建立合作機制，加強師資培養

實習醫院的重視是課程改革取得良好效果的關鍵。建立學院與實習醫院長效合作機制，認真探討、協商，共同制訂各專業醫學信息計算機應用技術培訓計劃，明確培訓目標、任務和要求；定期選派計算機教師到實習醫院或HIS軟件企業參加培訓，及時更新教學內容并引導學生樹立“醫藥衛生+信息技術”的核心理念。

3.3對接實習，以考代評

將HIS引入衛生職業院校計算機課程教學中，能夠有效促進學生對工作崗位通用系統的認知，對衛生職業信息技術知識的構建以及崗位操作技能的提高。目前我院門診部已引進了較為完整的HIS，這為開展課程教學創造了良好的軟硬件條件。學生在學習計算機基礎課程和醫學信息計算機應用技術課程之后，熟練掌握計算機應用技能，可以參加全國醫學信息技術技能考試。該考試由工業和信息化部與全國醫學信息技術技能考試管理中心聯合主辦，是用于測試醫務人員醫學信息技術應用知識和能力的全國性崗位技能水平考試，成績合格者將獲得由工業和信息化部中國電子信息產業發展研究院與全國醫學信息技術考試管理中心聯合頒發的“全國醫學信息技術崗位技能水平考試證書”。

4結語

本研究將對衛生職業院校計算機教育教學改革與創新起到積極作用，為衛生職業院校計算機教學提供實踐經驗。同時，有利于學生對信息技術知識層次化、結構化的構建，深化了對“醫藥衛生+信息技術”理念的認知，突出了對職業特色應用技能的培養，有效促進了學生職業能力的提高。