淺談中職電子商務教學模式

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淺談中職電子商務教學模式:談對中職學校電子商務教學的思考

摘要:隨著網絡和計算機技術的普及電子商務專業應運而生。它雖然是一個新興專業,卻在近幾年在中國得到了飛速的發展。據專家預測,未來10年,我國的電子商務人才缺口將達到兩百多萬,電子商務專業人才需求旺盛。但近年來電子商務專業畢業生的就業率卻很低,95%以上學生從事的是非電子商務專業的工作?；谝陨系脑?本文從中等職業學校電子商務專業特點、培養目標、課程結構的設置、社會條件和學生特點等出發。探討了現階段存在的問題以及所采取的措施。

關鍵詞:電子商務 教學 問題 措施

隨著計算機網絡技術飛速發展,電子商務在全世界得到廣泛開展并在未來將有可能改變傳統商務的狀況,引發一場商務領域的革命。我國電子商務正處于發展時期,政府部門、教育機構和一些企業已經意識到電子商務的重要性,紛紛采取一些措施來滿足日益增長的電子商務人才培訓需求。同時也對人才提出新的要求,過去那些僅具有技術背景的人才或僅略懂商務的人才已經很難滿足企業和國家電子商務的發展。

存在的問題

目前,我國電子商務人才培養與社會需求脫節,如何真正提高學生的實踐與能動水平,滿足國家和企業對現代化電子商務人才的要求是所有中職學校電子商務專業所面臨的一個要解決的問題。但現在中職學校電子商務教學中存在以下幾個問題。

師資力量緊缺,專業水平不充分 就我校情況來看電子商務專業本科畢業的教師不到五人,大部分都是從會計、旅游、計算機方面轉型過來的。他們對于電子商務專業的認識掌握的不夠深入,不夠細化。

缺乏實訓條件,實訓目標不明確 我校的電子商務實訓條件還不成熟,僅有的幾臺設備基本不能滿足學生的要求,計算機也比較落后。在實訓的過程中,學生們不是打開網頁瀏覽網站,就是在聊天,沒有按照教師的要求來完成目標。更缺乏與企業合作的電子商務實習基地,不能很好的組織學生開展相關的課程實習和畢業實習,使得培養出來的學生動手能力、實踐能力較差,不能滿足用人單位的需要。

培養目標不明確,就業方向不清晰 許多學校和家長都不能很清楚的說出電子商務專業究竟在以后的工作中能從事什么工作,學生對于所從事的專業更加模糊。而學校在就業方面也沒有進行深入的可行性論證和認真的分析,這樣導致的后果就是在教學中專業目標空泛,就業崗位前景缺乏明確的導向,專業化方向不夠細化并且與現實崗位脫節。

專業課程所占的比例太低,課程安排不合理 2002年4月,中國高等院校電子商務專業建設協作組在西安交通大學召開的第一次會議上提出了電子商務專業的10門專業必修課程:①電子商務概論基礎/原理/導論;②網絡經濟學;③網絡營銷;④電子商務管理(企業電子商務管理/電子商務信息管理);⑤網上支付與結算(網絡銀行與支付/金融與電子支付);⑥電子商務物流管理(電子商務供應鏈與物流管理);⑦電子商務系統建設與管理(電子商務信息系統);⑧電子商務安全;⑨電子商務技術基礎;⑩經濟法與電子商務(電子商務法)。各個學?？梢愿鶕熧Y條件、實驗設備、辦學特色等具體情況有側重地選擇6門主干課程。但在我校的專業課程中,涉及商務方面課程僅占四分之一,大部分為計算機和基礎文化課。這樣導致學生頭腦里沒有在線商務理念的培養。只能學到一些基本原理和簡單操作,根本談不上系統掌握電子商務網站的策劃及應付瞬息萬變的商務網絡環境。

專業方向太籠統,課程設置不適應社會需求 電子商務專業是一門綜合商務類專業,我校電子商務培養方向大多偏向于技術信息和計算機類。不適合企業發展的需求,但這個問題卻沒有受到領導和教師的重視,考證多樣無序等問題突出。給學生造成不必要的時間和金錢的浪費。使學生對教師的滿意度降低。

采取的措施

提高教師的自身知識水平

電子商務教學要求教師具備全面、體系化的素質,即使跨專業的 老師或者和電子商務領域沾點邊,如果沒有對這個領域的整體理解和把握,也是沒法在教學過程中讓學生真正學到知識的。因此要充分地發揮教師的能動作用,積極地探索新路子。這就要求教師們應該從電子商務這個專業的特點出發來安排自己所教的每一門課程,而不能仍然局限于原來的專業。自己所代的每門課程,在電子商務學科中處于什么地位,心里要清楚。對專業教學計劃、教學進度、各門課程之間的接口和邏輯關系胸有成竹,這樣才能應付自如。

完善電子商務課程結構柜架

電子商務專業對文化素質要求相對較高,不能只一方面的強調專業知識而忽視文化基本教學,文化課要在三年中的前兩年安排,包括語文、數學、電子商務英語、普通話、禮儀等,另外還應當開設適當的應用文寫作、法律等。因為電子商務專業要求具有一定的寫作能力和法律常識,如案例分析、商務文件撰寫、電子支付等。職業教育的就是要培養學生動手能力,如何把理論與實踐有機地結合起來是教師們安排教學計劃的關鍵所在。把理論課程和實習課程才者結合起來,使二者全方位滲透,才能形成有益于提高教學質量的良好課程結構。 加強實踐性教學,豐富實訓內容 首先,

要加強實驗室建設。電子商務專業是一個實踐性很強的專業,許多課程都要進行實驗,而實驗室是進行實驗教學的基本條件。除必須配備滿足電子商務環境的實驗軟件外,還應滿足相關課程的實訓條件,例如,配備常用的辦公設備供學生實訓。其次,要加強實踐教學基地的建設。學?？梢酝ㄟ^自建或與電子商務企業聯建等方式建立電子商務專業實踐基地,讓學生有機會參與電子商務的實際活動,體會電子商務的運營情況,將理論知識和實踐知識有機結合起來。 培養目標要明確,專業設置要合理 中職學校應根據人才市場和企業的需求,提高學生的實際能力,并結合本校的實際情況,將電子商務專業培養目標細化為不同的專業方向,如電子商務營銷方向,商務網站維護與開發方向,電子商務網絡財務方向和電子商務物流管理方向等,傳統的電子商務專業理論課程體系一般是計算機類課程和經濟管理類課程各占半壁江山,為了培養出特色鮮明、技能突出,能很快切入企業崗位的電子商務專業人才,應將本專業細分為網站建設、網絡營銷、物流管理這三個互為依托的專業方向。電子商務是信息流、資金流、商流、物流這“四流”的統一體,對中職層次而言,其專業設置方向應立足于為中小企業培養“信息流”和“物流”方面人才。以培養出既熟悉電子商務全面知識,又掌握重點技能,能從事實踐工作的高級應用型人才,力爭辦出有自身特色的電子商務專業,這樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

淺談中職電子商務教學模式:關于中職學校電子商務專業的實踐教學初探

論文摘要：電子商務人才的短缺已成為制約電子商務快速發展的一個瓶頸，但目前存在著電子商務人才培養與就業脫離的現象。中職學校要培養合格的電子商務人才，需要加強實踐教學，同時大力建設實驗室、完善師資隊伍，實現產學緊密結合。本文從明確中職電子商務專業人才培養定位出發，論述了電子商務實踐教學的重要性，并根據目前中職學校電子商務專業實踐教學存在的問題，提出了改革思路及實踐模式。

論文關鍵詞：電子商務；人才培養定位；實踐教學；改革思路

電子商務(electroniccommerce)是在internet網絡環境下，基于瀏覽器——服務器應用方式，實現消費者網上購物和商戶之間網上交易的一種新型商業運營模式。電子商務在我國迅速發展成為引人矚目的新型的行業，因此需要培養不同層次的大批電子商務人才。我校正是在這樣的社會環境下于2005年秋開設了電子商務專業，目前加上在校學生已培養了五屆，本文就中職學校電子商務專業實踐教學作一些簡單的分析和探討。

一、實踐環節在電子商務教學中的重要性

(一)中職學校人才培養定位的需要

市場對人才的需求是有層次的，中職學校要構建一套合理的實踐教學體系，必須明確中職學校電子商務專業人才的培養定位。對不同層次的電子商務專業人才有不同的應用需求，從應用角度來看，從事電子商務工作的人員可以分為兩個層次：電子商務實務操作人員，如網絡營銷、信息流、物流、資金流的實現；技術型電子商務人才，其主要工作是電子商務的實現，如網絡維護、系統管理、網站建設等。中職學校教育培養的人才應該是初等實用型應用型技能人才。筆者認為中職學校電子商務專業人才培養應該定位于第一層次的電子商務實務操作人員。

(二)凸顯電子商務教學特點的需要

電子商務是自然科學與社會科學相互交叉、科學與技術相互滲透而形成的一門新興學科，它不僅要求學生掌握基本的理論知識，而且要求學生具有較強的動手能力。學生動手能力的培養體現在電子商務教學的實踐環節上。電子商務的實踐性教學就在于通過模擬電子商務活動過程和觀察實際電子商務活動來重復電子商務知識，了解電子商務專業知識的具體運用，體會電子商務專業知識的作用。同時，通過實踐性教學使學生能夠直接感受到電子商務的商業化應用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務原理和過程，讓學生對所學的電子商務專業知識有實際的實踐經驗，能夠直接感受電子商務知識的商業化應用過程，具體地把握所學的專業知識，最終達到將所學的書本知識實用化、具體化。

(三)激發學生學習興趣的需要

實踐性教學不僅是實驗室的模擬教學，更主要的是對真實的互聯網世界的感性認知。通過實踐，使學生了解電子商務相關的各種模式及網上的各種相關資源。通過了解目前國內外電子商務的發展狀況，學生也可以找到自己感興趣的內容，引起對學科的學習興趣，盡快明白電子商務的內涵，知道電子商務應該學習哪些內容，清楚自己所學的專業內容適合從事哪些工作?？梢哉f，實踐性教學為學生提供了參與電子商務活動的機會，不僅使學生能夠直接感受到電子商務活動規律，促使學生運用電子商務知識完成電子商務活動，而且使他們在整個實驗過程中進一步認識、理解所學的相關知識，開闊視野，擴大知識領域，提高適應商業活動的綜合素質，繼而達到融會貫通。

二、當前中職學校電子商務專業實踐教學存在的問題

(一)思想認識不到位

1．對實踐教學環節的重要性認識不夠從某種意義上講，實踐教學體系決定了人才培養的目標，特別是像電子商務這樣與實踐結合非常緊密的專業，如果不重視實踐教學環節，很難培養出既掌握現代信息科學技術，又具有開展商務活動的實踐能力的高素質專門人才。

2．電子商務實驗變成上網這種做法主要是學校在實驗課程開發滯后的情況下采取的補救做法，讓學生自己去瀏覽網站或在網上購物。在這種方法下，學生只能看到網站的前臺實現形式，對于電子商務的業務處理流程無從得知。

3．電子商務實驗變成放羊放羊有兩種表現形式：一種是讓學生自己到企業尤其是電子商務公司或科技企業參觀或學習。這種做法的弊端在于實驗效果無法控制，這種方式可以算是到實驗場地放羊。另一種是教師由于自己不懂實驗軟件的操作，在電子商務實驗課上任由學生自己進行實驗，對于實驗過程缺乏引導和監督，這可以算是在實驗過程中放羊。這兩種放羊式的實驗方式都無法保證實驗效果。

4．電子商務實驗變成編程序與建網站部分學校的電子商務實驗就是讓學生編寫程序與制作網頁，或讓學生憑想象構建商務網站。這樣做確實能培養學生動手建網站的能力，但這肯定不是電子商務實驗的全部，畢竟電子商務專業不是計算機軟件專業，編程人員不是其培養目標。

(二)學科建設不到位

1．實踐教學環境建設滯后電子商務作為一門與現代信息技術結合密切的交叉學科，它的實踐教學環境建設從硬件上來講，要有實訓場地、實驗條件、網絡通訊設備及相應的軟件系統；從軟件角度來講，實驗室必須建立嚴格的實驗室管理制度，使學生能夠感受實驗室規范的實踐教學氛圍。

2．實踐教學師資匱乏師資缺乏應該說是目前許多中職學校電子商務教學中普遍存在的問題。很多教師是過去計算機或商務教師兼教電子商務課程。對電子商務的學科體系、實踐教學等都是在探索之中。由于師資匱乏，給實踐教學也帶來非常大的影響，實踐教學的質量也難以得到保證。

3．實踐教學體系不完善實踐教學體系是指實踐教學內容體系，即圍繞專業人才培養目標，在制定教學計劃時，通過合理的課程設置和各個實踐教學環節(如實驗、實訓、課程設計、畢業實習、社會實踐等)的合理配置，建立起來的與理論教學體系相輔相成的教學內容體系。目前電子商務專業的實踐教學體系有一定的不足，影響了課程教學質量和學生實踐能力的培養。

三、中職學校電子商務專業實踐教學改革的思路

(一)重新定位實踐教學

重視實踐教學，要從思想上高度重視，要能夠認識到實踐教學在電子商務專業教學中的重要地位，對電子商務實踐教學環境的建設要給予充分的支持。

(二)構建合理、科學的實踐教學體系

從教學計劃的時間安排來講，實踐教學一般都要滯后于理論教學，實踐教學的內容安排也要根據理論教學的需要。主要目的是希望通過實踐教學環節，能夠幫助學生更好理解理論知識，提高學生自我動手實踐能力，培養學生專業實踐技能。所以，課程體系是否科學，內容安排是否合理，決定了實踐教學環節具體工作的開展。因此，完善課程體系是關鍵環節之一。

(三)建立校外實訓基地

與企業共同辦學，為企業定單培養人才，這是當前許多院校實行的一種非?，F實的辦學模式。通過與相關企業合作，一方面便于學校管理，及時了解學生實習情況；另一方面，實習單位也可以通過實習考察學生的實際動手能力，為將來是否留用提供一些參考。

(四)建立一支高素質的實踐教學師資隊伍

教師理論基礎和實踐技能的水平，決定著實踐教學質量的高低。加強對理論教學教師的實踐技能培養，使他們在具備扎實理論基礎的同時，也有實踐教學的能力，對理論教學也能起到促進作用。近年來，教育部專門組織的教師培訓效果顯著。

四、中職學校電子商務專業實踐教學模式的嘗試

不同學校電子商務教學資源的配置是不一樣的，要根據不同的教學內容和教學環境，采用不同的教學模式。在電子商務專業實踐教學過程中，我校教師主要做了以下幾方面的嘗試：

(一)努力探索新型的實踐教學模式。完善課程體系

根據目前電子商務專業用人單位的需求和未來幾年內電子商務的發展方向，調整理論教學課程體系。同時，盡量使學生有更多的實踐機會。在此基礎上，依據理論教學課程體系，制定新的實踐教學計劃，探索新的實踐教學模式。

1．模擬實驗教學通過學生親自動手操作一個虛擬的電子商務模擬系統，領會電子商務的概念和方法，使學生掌握電子商務全過程的系統知識。由于系統模擬的是當前企業或電子商務公司真實的業務處理模式，在系統中實習，就同進入真實的互聯網環境中一樣，學生可以分別以供應商、采購商、市場中介方、第三方認證、銀行倉儲管理員、財務管理者、系統管理員、網站設計者、數據庫編程員等不同的身份、不同的角色去進行實戰性的練習。這對于培養學生的學習興趣，使之系統掌握電子商務基本理論、明確未來工作的任務，從而激發學習的積極性和自覺性都是十分必要的。

2．開發型實驗教學開發型實驗教學是利用底層開發工具或開發環境針對發現新的現象、新的問題或某些有意義的商業計劃或機會將其實施的過程。教學方式有虛擬案例(需求)和實際項目開發教學。開發型實驗的要求：能夠自主創建電子商務教學實踐環境；能夠剖析電子商務流程各環節(認識、分析、規劃、實施、管理)；能夠創新性地構建系統電子商務平臺；能夠使學生通過實踐提高適應商業活動的綜合素質；能夠培養學生在實踐中發現問題、提煉問題、概括問題的意識和能力。開發型實驗的作用：幫助學生樹立電子商務整體觀念；鍛煉學生獨立實施、組織運行電子商務應用系統和制定可行的系統對策的能力；實現電子商務教學實驗的多層次目標。

3．創業型實驗教學創業型實驗教學是在內部管理環境和外部商業環境中的商業項目實施教學，在這個層次的教學中，不但要求對電子商務項目的業務模式、經營模式、組織管理模式、技術模式、資本模式給出方案還要能夠將其實施和運營。

(二)積極推行“雙證書”制度，促進人才培養模式的創新

職業資格證書是反映勞動者專業知識和專業技能水平的證明，是勞動者進入就業崗位的憑證。為了更好地進行專業建設，調動學生學習的積極性，增強學生的就業競爭力，我校力爭讓各專業的學生有“雙證書”，即學歷證書和至少一種職業資格證書。這就要求我們要把培養學生動手能力和實踐能力放在突出的地位，促進學生技能的培養。為此，學校積極鼓勵電子商務專業學生努力考取“電子商務員”、“電子商務師”、“物流管理師”等職業資格證書。

淺談中職電子商務教學模式:探析商業意識的培養注入中職電子商務教學的探索

論文關鍵詞：商業意識　中職　電子商務　探索

論文摘要：在網絡和電子商務環境下，中職電子商務學生的就業范圍更加廣泛。為了幫助我們電子商務專業的學生在讀書期間就較早地培養、形成優良的商業意識，筆者在擔任電子商務專業類的課程教學過程中結合社會形勢、商業動態、學生的興趣愛好與個性特征因材施教、有的放矢地培養學生的商業意識。

一、商業意識的培養注入中職電子商務教學的意義

商業意識是每一個商務工作者應具備的基本素質。中等職業學校開設電子商務專業近年來已形成良好的趨勢，學生的畢業去向大致分為兩個方向：一部分學生幸運地升入了高一級學校，而另一部分學生則面臨著就業。網絡和電子商務環境的不斷發展，使得中職電子商務專業學生的就業范圍變得相對廣泛。在改革開放特別是中國加入wto等新形勢下，培養學生具有一定的商業意識是非常有必要的。如果能在我們的電子商務專業學生的日常教學或活動中也滲透商業意識的培養，這必將拓寬學生就業的路子，在他們踏入社會實習或者就業前能較客觀地分析、認識社會的商業形勢，根據自己的興趣愛好選擇從業的方向，使他們在將來的就業、創業過程中少些曲折、多些理性，更好地適應社會的發展和市場的需求。

二、商業意識的培養如何貫穿于電子商務課堂教學的探索

1.知識點拓展比較法

在講電子商務具有廣告宣傳這一功能時，根據知識點要求，首先讓學生了解網絡廣告的特點，網絡廣告的方式。然后引導學生羅列出生活中常見廣告都是以哪些形式出現的，學生會爭先恐后、如數家珍地說出報紙、電視、廣播、車身、公交車?？空?、火車站等等，甚至有的學生還說樓道的墻上噴印的水電工、家政工的電話號碼也是廣告。讓學生對不同方式的廣告在成本制作、宣傳費用、表現形式、受眾率、可更改性以及通過廣告宣傳給企業帶來的利益的多少進行比較分析。最主要的是讓學生明白企業的規模、產品的特性、銷售的渠道、銷售的范圍、選擇產品的客戶等等諸多因素決定企業所選擇的廣告方式。通過這些比較分析之后，學生對企業與廣告的關系有了深刻的了解。

二、案例分析指導法

案例學生網上創業

成都體育學院大四學生張娜經過短短兩年的經營，身家已達8萬元。

在菊樂路的一家茶坊，一身休閑打扮的張娜眼神里透著精明，“給我創業靈感的是同寢室的姐妹，他們經常討論穿著打扮，偶然得知網上開服裝店，可以免房租、裝修、稅收，投入人力不大。“開店很簡單，按網站的規矩；300元的開店費，月租50元，不用上稅。投入非常少?！睆埬日f，在網上開店并不比開個實體店鋪輕松多少，她專門去學了photoshop的圖片制作軟件。

分析

案例中的主人公張娜能夠創業，取決于她對周圍同學穿著打扮的觀察，敏銳的捕捉到了信息，再加上電子商務的便捷，電子商務專業是一個實踐性非常強的專業，同學們更應該將學到的知識應用到實踐中去。據易趣網統計，在易趣開店的賣家大中專學生人數達55％以上。

三、先進的商業意識來源于實踐并指導實踐

在理論上讓學生理解什么是商業意識，何為先進的商業意識。與一般社會意識一樣，商業意識同樣隨著存在的發展而發展。但這種發展不是同步的，會出現適應與滯后兩種情況。先進的商業意識能揭示商業運動過程中的矛盾，昭示著商業的發展方向。而滯后的商業意識，落后于現實的發展，成為商業發展的障礙。商業意識的滯后，明顯地表現在觀念上不能適應商業前進步伐。

在教學中培養學生形成商業意識的同時，學生也經常與筆者交流、探討他們在日常觀察以及實踐中對如何培養自己的商業意識有哪些看法。采取哪些行動。

①找兼職這一點很重要，親身感受商界競爭。②節約地花去每一分錢，感受錢是來之不易的。③自己給自己打工，賺的錢給自己發工資。比如像我到批發市場批發作業本，晚上到寢室或者晚自習教室去買。下學期我準備再批發些飲料來賣，豐富我的貨源，也省得大家跑出宿舍去外面買比我貴得多的飲料。④經常去逛街，去看那些豪華的東西，這樣你就有購買的欲望，就會更加努力的掙錢，進入循環系統。⑤我準備考大學進入高層次電子商務專業的學習，學到更高深的電子商務知識，像馬云那樣通過網絡與全世界人做生意。⑥意識的培養需要經驗和理論知識的積累，看相關的書籍，在實際工作中應用?；蛟S自己感覺不到，潛移默化，意識得到提高，從書中提取經驗，從現實中積累經驗。⑦向我姐姐學習多打工，在工作中積累經驗，同時多出去走走，市場調查很重要，可以少走彎路。限于篇幅的限制，摘錄部分同學在如何培養自己商業意識方面的想法與做法。

在電子商務教學過程中，通過對知識點的拓展、觸類旁通的比較以及對典型商業案例的分析等等教學方法的探索，旨在學生能掌握系統的商務知識，初步形成“三種能力”：熟悉現代企業商務動作知識，了解市場經濟動作規律，具有初步的營銷能力；掌握現代企業管理的基本理論知識，具備初步的企業管理能力；熟悉基本的經濟法律知識，具有初步的合同談判與簽約能力。在此基礎上形成的商業意識、掌握的商業知識引導、指導學生為自己將來的從商之路做好思想上的準備、實踐前的鋪墊。

淺談中職電子商務教學模式:中職電子商務網站建設教學探討

【摘要】電子商務網站建設可以說是專業核心課程之一，相比于其他課程，它內容更加復雜系統，需要以多種技術為前期保障，其中既要有基礎性電子商務知識，也要有對電子商務的科學分析與規劃、開發與應用能力，為此，教師需要引導中職學生進行目標引導下的任務完成嘗試。

【關鍵詞】目標引導；電子商務；網站教學探討

當前，計算機網絡得到了快速的發展和普及，已經成為人們日常生活中的必要組成部分，特別是絕大多數企業都借助網絡平臺實現商務交易，更使得中職院校的計算機相關專業受到普遍關注，其中電子商務網站建設可以說是專業核心課程之一，相比于其他課程，它內容更加復雜系統，需要以多種技術為前期保障，其中既要有基礎性電子商務知識，也要有對電子商務的科學分析與規劃、開發與應用能力。這種綜合化的要求，如果采取傳統的教學手段來應對，將會使知識點過于分散，不利于師生的把握，為此，教師需要引導中職學生進行目標引導下的任務完成嘗試，使學生在親身體驗后，自主接受相關的知識，并形成創新性思維，從而為更好地理解與掌握目標知識奠定良好的基礎。

一、目標引導法的作用

經過實踐嘗試，目標引導法在電子商務網站建設教學中的成效是顯而易見的。因為該學科的教學是以前期各項基礎知識為保障的，因此廣大中職學生已經有了足夠的理論知識儲備。因此目標引導法可以說是一種更為宏觀的，改善學生思維方式的做法，從成果來看還是比較可觀的。具體而言，目標引導下的中職電子商務網站建設教學具有下述幾方面優勢。其一是使學生學習更加主動，當教師給出任務以后，學生在任務的鞭策下學習，普遍有比較積極的表現，能夠以主動的姿態對資料進行查閱，同時還能夠積極投入到互動學習中去。其二是使學生動手能力得到加強，借助任務完成的過程，中職院校學生了解了電子商務網站建設所需要的基本知識如何應用問題，并且于此過程中增強了資料查閱能力、PPT制作能力，以及口頭表達能力等。其三是促進學生創新思維的升華，因為目標引導法是探究型教學的一種方式，學生在問題任務的引導下進行學習，獨立思考的能力自然形成。

二、目標引導法的應用過程

以目標引導法應對中職電子商務網站建設教學，主要可以分為下述四個環節。其一是對目標任務的課前充分準備，教師在上課之前，即需要按照本課程的基本教學目標與基本教學內容安排相應的設計任務，以便把教學目標和任務目標有機地融合在一起，其作用在于使學生借助完成網站建設任務來達到理解、掌握相關知識點的效果，實現知識的自我認知與構建。目標的安排可以說是一個大項目，大項目下可再分解為若干個子項目，比如密碼登錄與密碼驗證體系的完成、商品信息的維護方法系統、富于集成功能的購物車系統，還有電子商務網站后期管理與維護方法等等。其二是對目標引導過程的充分安排，在教學初期，教師即應當把目標任務交至學生手上，要求學生按照教學內容安排，合理地完成各項子任務。又因為通常一個大任務里面包含有多個子任務，工作量會很繁重，所以通常還可以采取分組的辦法由學生共同完成。其三是對目標完成過程的充分管理，當任務交至學生手中以后，教師要依規范要求進行引導和檢查，同時做好階段性成果的檢驗工作，由此可以防止中職學生最后應付檢查情況的發生。其四是對任務完成后的應用和評價，當學生把目標任務完成以后，相應的任務評價工作要及時跟上，這可以說是目標引導法的重要手段。筆者在教授電子商務網站建設課程時，順勢引入了綜合化評價手段，即把教師評價和學生評價進行結合，使評價過程和評價結果全面展現學生水平。

三、目標引導法的注意事項

目標引導法在電子商務網站建設教學過程中需要注意下述幾項內容。其一是對任務進行設計時應當盡可能合理，目標引導法的關鍵在于目標任務的設計，教師需要以電子商務網站建設教材為基礎，設計出難易程度適中的任務，既要防止任務難度過高，超出學生現有認知水平的問題，也要保證任務設計具有一定的層次性，使中職學生有可能依自身能力進行自主選擇，投入到任務活動中來。另外，在任務設計時，應當考慮到關聯性問題，使接受同一任務的小組成員之間有聯系的可能性，充分開展彼此的合作。比如在教材工作任務六中，提出的任務是網站的測試與，其中測試和是兩個子任務，這兩個子任務由不同的學生來完成，而兩項任務應當進行合理對接，防止測試和處在不同水平情況的出現。其二是教師應當具有足夠的實驗經驗，在目標達成過程中，教師要以豐富理論知識指導學生，同時注意師生間的知識與情感交流。其三是要把小組負責人的價值發揮出來，教師在給學生提供目標以后，通常以小組為單位，而小組負責人則要擔負起組織、協調、管理的作用，用以保證各項任務的順利完成，特別是對于一些技術性較強的任務，負責人的作用更應被強調。因為科學技術的快速發展，社會各界給電子商務提出了日益嚴格的要求，與此要求相比，電子商務網站建設的人才則相對不足，中職計算機專業關注到這方面問題，致力于電子商務網站建設課程的改革，除了要對教師專業素質進行完善以外，還應當從教學方法上著手，最好基于中職學生的身心發展特點，使之以明確目標為引導進行自主學習，從而讓學生不再僅關注理論知識學習，而是更好地認識理論與實踐相結合的必要性，真正提升自身能力素質。

作者：李建兵 單位：江蘇省如東中等專業學校

淺談中職電子商務教學模式:中職學校電子商務教學改革及實踐

摘要：在如今這個信息化時代，人們的生活節奏在逐漸的加快，而電子商務正好適應這個時代，方便快捷的特點使它快速的走進人們的生活中。中職學校的電子商務教學的根本目標是培養真正具有專業知識的實用性人才，為此相關人員還進行了很多的實驗和討論。但是，這其中仍然不免存在著一些問題，比如教學目標的整體定位很模糊，課程內容的設置欠缺合理性等等的問題都阻礙著中職學校對電子商務人才的培養。本文將結合現實生活中中職學校的電子商務教學情況進行討論，并結合目前存在的問題和一些相應的解決措施作進一步的分析和探討。

關鍵詞：中職學校；電子商務；教學改革；實踐探討

電子商務是一門綜合性比較高的學科，它的主要內容是研究用新型的信息化技術來推動傳統的商務進一步發展，研究利用信息化技術推動新型產業的產生。信息化技術和網絡是達到商務結果必不可少的一項工具，如果能利用好這個工具那電子商務才有了它存在的意義和價值。然而在很長一段時間內，電子商務這個綜合性的課程在很多高校中是被忽略的，近幾年才開始得到重視，在社會電子商務發展的推動下，中職學校的電子商務教學和實踐研討工作也必須開展起來。

1中職電子商務教學改革與實踐中存在的問題

1．1對電子商務的教學目標定位模糊：電子商務是一門交叉性的學科，它包括很多方面的知識，比如計算機、管理學、市場營銷、管理學等，這些方面都是電子商務專業的學生必須了解并且較熟練掌握的知識。這使得電子商務這門課程產生了很多方面的問題，比如專業性不夠強，各方面的知識只是簡單了解部分，教學目標過于模糊。最終培養出來的學生都不具備從事電子商務工作的能力，不能成為電子商務方面的專業人才，在工作中也會出現各方面的問題，長此以往，會導致電子商務行業不能健康快速的發展，使中國的電子商務行業的發展在國際上處于落后的地步。

1．2中職電子商務的課程設置缺乏合理性：電子商務專業想要有一個好的發展前景就必須把各個方面的課程知識有機的結合在一起。但是在目前的中職電子商務教學過程中并沒有做到這一點，甚至在存在的不同的課程內容中存在沖突這樣的現象。這樣的現象存在使得中職電子商務專業的學生在學習他們的課程的時候思路混亂，不能做到將各個學科的知識有機的整合到一起，這樣必然會導致畢業的電子商務學生專業知識不夠強硬，也就是說從中職電子商務畢業的學生不具備從事相關工作的能力，這樣直接了電子商務行業的發展不能快速有效，甚至還會出現種種的問題，跟不上時代的步伐。

1．3中職電子商務教學缺乏實踐過程：任何理論知識的學習的最終目的都是為了實際的應用，電子商務也是如此，實踐電子商務是一門新型的專業要求較高的技術學科，電子商務的實用性強是它最大的特點，因為電子商務工作的從事者在工作中必定會用到其專業知識，，所以在教學過程中可以安排數量適合的實踐課，讓學生能夠提前感受到電子商務的工作模式，可以讓今后正式開始工作時能夠更加得心應手。除了開設該課程以外，還應該安排相應的考試，這樣可以端正學生對實踐課的態度，讓他們感到緊迫感才能夠更加認真的學習該門實踐課程。

2中職電子商務教學過程中問題的解決方法

2．1對電子商務課程確立清晰的教學目標：中職電子商務的教學一定要做到對其實用性原則的突出，以培養實用型人才為教學的總目標。每個專業設立的最終目標都是培養適合這個崗位的專業人才，為社會增加專業優秀的人才，促進該類企業更好更快的發展，推動整個產業的進步，從而使社會經濟的發展水平得到一定的提高。除了該項最終教學目標以外，中職學校還必須設定短時期的教學目標，首先在招收新生的時候應該提前調查研究該方面人才的市場需求量，招收合理數量的新生；其次，要抓好學生的日常學習，嚴格對待日常的考核，根據每個的考核情況制定下一階段的考核目標，循序漸進的完成每個階段設立的學習目標，這樣到最后就能有一個非常優秀的學習結果。

2．2設置切合實際的電子商務課程：電子商務專業是一個典型為培養實用性人才而設定的專業，而作為中職學校的課程設置，更應該符合市場的需求，因此，在設置該專業的課程時需要在前期進行詳細合理的考察，然后對收集到的數據進行分析，再進行科學的課程安排。其中必須注意的一點是在進行市場調研，觀察和詢問從事電子商務工作的人在平時工作時所接觸的業務種類，再選擇與實際過程中接觸到的業務類型相同的課程，把它放進學生的專業課程中。除了實際工作中用到的專業知識都要面面俱到以外，還要經過一系列的安排和討論，把重復的知識予以刪除，避免課程的重復對學生學習帶去的不利影響。比如造成學生學習時間的浪費，對知識產生混淆，知識分布凌亂減少學生對電子商務的課程學習的興趣等。課程是學生在學習專業知識的時候的基本形式，所以課程設置的合理性是與學生學習成果是有必然聯系的，這就要求課程設置必須合理。

2．3在課程中采用實踐教學的方法：如今，各類學校都越來越注重實踐教學的過程了，因為實踐教學是學生走出學校面向社會的中介，實踐的過程就是在校學習和實際工作的交界面，所以讓學生越多的進行實踐，學生也就會更好的適應真正的工作環境。而實踐教學的實施過程也是需要講求方式方法的，如果設置的實踐課程過于無聊枯燥，學生就沒有學習的興趣，如果課程設置的難度過大，那學生就會由于學習沒有效率沒有結果而失去熱情，相反，如果課程設置過于簡單，那學生也容易忽略課程本身的重要性，馬虎對待。在上課時，老師可以采用信息化教學，把實踐的內容用音像、圖像或者動畫的形式展現給大家，這樣不但會使課堂氣氛更加好，整個教與學的過程都更加生動形象，而且還會使學習變得更加高效。

3結論

這是一個電子商務興起的時代，如果能夠抓住這個機會，利用電子商務，使它逐漸成為提高人們生活水平的一項工具，同時又能帶動一個新型產業的發展，促進經濟的進步，我國人口眾多，如果能利用這個優勢，我國的電子商務產業將會成為我國經濟的重要一部分。中職學校電子商務教學改革和實踐探討是整個行業發展起來的基礎，所以做好中職學校電子商務教學是目前該行業發展的首要任務。