農業信息技術論文

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農業信息技術論文:淺析加強農業信息技術培訓 促進農業現代化的發展

論文關鍵詞：加強農業信息　技術培訓　農業現代化　農廣校鍵

論文摘要：加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展農業信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用。寶應農廣校成為主要的農業科技培訓陣地?！笆濉逼陂g讓農村教育培訓體系發揮更大的作用。

農業現代化要求運用具有高科技含量的現代農業技術和設備武裝農業生產的各個方面。農業信息技術作為軟支撐部分,通過收集、加工、傳遞應用各類信息,使硬支撐部分的潛力充分發揮。農業信息化將使農業生產、加工、銷售等方面的農業產業經營者更快得到新的知識,加速科學技術的應用速度,促進農業實用科學技術的全面推廣和普及。農業信息化通過網絡進行遠程技術培訓和教育,促進農民文化素質的提高和科技意識的增強,從而加快農業現代化步伐,促進農業現代化的持續、穩定、健康發展[1]。

一、農業信息技術在實現農業現代化中的作用

1.農業信息技術加速了傳統農業改造和農業現代化管理

農業是以土地為基本生產資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農戶規模小而且分散，再加上幾千年傳統的生產方式，因而呈現出生產的分散性，很低的可控性和穩定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統農業生產的分散化和小型化的行業弱勢。將農業信息技術與航空航天遙感技術(rs)、農業地理信息系統技術 (agis)以及全球定位系統(gps)等相結合，大大加強了對影響農業資源、生態環境、生產條件、氣象、生物災變和生產狀況的宏觀監測和預警預報，提高了農業生產的可控性、穩定性和精確性，并能對農業生產過程實行科學、有效的宏觀管理。

2.農業信息技術促進了農業產業化和現代化

落后的生產管理水平和小農意識經營管理水平,是農民增收的重要障礙。隨著農業信息系統(gis)的建立、農業信息化的發展,農業信息網站及時準確地向農民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農民按照市場需求安排生產和經營。建立農產品和農業服務貿易的快速交易通道，農民在網上洽談，交易在網上實現，降低了農產品的銷售成本。在網上獲得農業生產訂單，減少了農業生產的盲目性。利用計算機網絡技術，農業生產者可以與不同產業結盟，共同經營，共同管理，共同打造品牌，穩定市場占有量，并不斷拓展新的市場。由此可見農業實現了信息化,就可以大大提高農業生產效率和管理水平。因此，可以說農業信息技術對整個農業生產、農業經濟、農業科研、農業教育以及農村發展和農村文化生活產生了無法估量的積極影響，成為現代農業的主導技術之一，推動了農業產業化和現代化[2]。

二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑

1.加強信息技術培訓的重要性

“十二五”農業發展方向就是建設農業現代化，就寶應縣來講，農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收。

2.農廣校是農民信息技術培訓的重要陣地

寶應縣農廣校在農業科技教育培訓，提高農民科技文化素質發揮了十分重要的作用，已成為現代農業科技示范推廣的一個重要渠道。2005年寶應縣農廣校實施了農業信息技能培訓工程項目。累計培訓學員3500人，培訓對象從對農民的培訓向農村干部、農村加工、流通、生產經營等龍頭企業和鄉鎮企業的領導、技術人員和從業人員延伸。寶應縣農廣校在科技教育培訓工作中作出了有益的嘗試，取得較好的培訓效果。通過問卷調查300份，回收有效問卷276份，涉及14個鄉鎮。從調查的學員分析看，90%以上的學員都掌握了農業信息技術，80%的學員，特別是村干部學員能用所學的農業信息技術和生產技能發家致富，成為廣大農民群眾致富的領頭雁，一大批學員成為當地發家致富的典型戶。學員祁國銀入學前種糧為主，零星張了5畝田藕，由于缺乏市場信息觀念，藕難賣。通過兩年培訓學習后，運用現代農業技術和網絡信息，發展了200畝藕田，而且帶領全村發展荷藕產業，興辦了荷藕加工廠，系列藕制品出口國外。帶動全村經濟大幅上升。學員陸書詠，經營大棚蔬菜種植已經有很多年，通過培訓后種植面積達150畝。一家日本公司為辣蓼的生產在網上尋找合作伙伴，陸書詠在網上看到這信息，立即和對方取得聯系，經過多方的交流，雙方就合作事宜達成了共識。目前，日方對寶應進行現場調研后，決定與陸書詠就辣蓼項目進行長期的合作，項目一期投資200萬元，實施規模達300畝。像這樣學以致用、致富的學員還很多。

3.農業信息技術教育培訓的新路子

在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農民樂意接受，為廣大農村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發展遠程教育，利用網絡教學，增強培訓手段。如農廣校借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務,推進農業現代化的全面發展。

農業信息技術論文:利用先進信息技術開展現代農業信息服務

摘　要：飛速發展的信息技術和十分緊迫的農業信息服務，要求我們更加努力地學習和掌握信息新技術，創建農業信息服務新模式。建立以網絡新媒體為基礎的農業信息網站、農業信息短信、農業手機報、農業電子信箱、農業呼叫中心、農業電子顯示屏、農業電子觸摸屏、農業電視節目專欄、農業網絡視頻、農業信息專用接收機等多種農業信息服務新模式，有利于做好現代農業的信息服務工作，更好的為政府農業部門、農業企業以及農民（包括城鎮居民）提供信息服務。

關鍵詞：現代農業；網絡新媒體；信息服務。

2010年8月，在中共湖南省委工作會議上，省委書記強調，要以新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、信息化為基本途徑，努力實現優化發展、創新發展、綠色發展、人本發展，率先建成資源節約型、環境友好型社會，把我省農業現代化和信息化提高到一個新的高度。信息化是實現其它三化的基礎，也是建設“兩型”的保證。2010年，國家工信部正式將我省長株潭確定為首批開展“三網融合”試點單位，這必將催生一個新的ict（信息、通訊、技術）產業。2005年，國家農業部開始在全國建設以12316為主要載體的“三電合一”平臺，這必將促使我省農業綜合信息服務躍上一個新臺階。飛速發展的信息技術和十分緊迫的農業信息服務，要求我們更加努力地學習新技術、創新服務新模式，積極做好現代農業的信息服務工作。

1　湖南農業信息服務的現狀。

1.1　湖南農業信息網絡體系逐步形成。

從1998年起，湖南省農業廳在互聯網上正式建立了自己的公開網站“湖南農業信息網”

）及28個專業網站。全省14個市州農業局，100多個縣（市、區）農業局自行或與本級政府配合建立了農業信息服務網站。長沙馬王堆、岳陽花板橋、常德甘露寺等20多家大中型農產品批發市場通過網站當地批發市場的農產品價格、農產品供求信息等內容。

2005年，農業部在全國開展“三電合一”農業綜合信息服務平臺建設，到2009年底，湖南已有株洲等3個市、瀏陽市等18個縣（市、區）建立了“三電合一”服務平臺。

2006年，湖南省農業廳與湖南移動簽訂了農業信息服務的戰略協議，2007年開始開發以“農信通”為載體的農業短信服務。

1.2　湖南農業電子政務服務體系逐步發展。

2000年5月，省委省政府兩辦發出《關于在全省進一步推行政務公開的實施意見》，相繼成立了“湖南省農業廳政務公開領導小組”，要求凡能公開辦理的事情都要通過“湖南農業信息網”公開。

2008年，省農業廳開發建成了農業電子政務行政審批系統，40個行政審批項目都可以在網上申請、審核和審批。行政許可辦理流程和相關結果在政府門戶網站（外網）上公開和，行政審批人員在內網上進行審批，并有相應的監督程序對每一步辦事過程進行跟蹤。

2009年，湖南省農業廳電子政務內網開通并投入應用。內網溝通了農業廳與省委省政府的辦公系統，實現了會議通知、文件收發和內部信息交互等功能。

1.3　湖南農產品網上促銷體系逐步成長湖南農業信息網的“網上展廳”是推介我省農業龍頭企業和優質農產品的專欄。在前五屆全國農產品交易會上，我省累計有1000多家企業參與展示和營銷?！耙徽就ā笔侨珖r業企業注冊的農產品購銷信息服務平臺，到2009年底，我省有1400多家注冊用戶。

特色農產品網上營銷是農業電子商務的發展雛形。

從2000年以來，我省特色農產品網上營銷逐步壯大，瀏陽的花卉、石門的柑橘、隆回的金銀花等都通過網上營銷走紅國內外市場。

2　利用信息化技術開創農業信息服務新模式。

近幾年，信息技術和信息服務技術飛速發展，ipv6、云計算、數字地球、物聯網和框計算等也先后走入實際應用，利用互聯網、電話、電視等網絡新媒體開展農業信息服務的技術和模式多種多樣。這里將目前綜合應用較多的幾種農業信息服務技術和模式簡介如下。

2.1　農業信息網站。

網站用于農業信息服務是目前最多的一種形式。據農業部統計，到2009年10月，全國農業網站達到31108個，農村網民達到9565萬人，有24.3%的農民是通過互聯網獲取農業信息。我省涉農網站也達到了500多個。

農業網站內容主要包括政府公開信息與農業新聞、農業市場信息與農業科技信息、政府網上辦事、農業電子商務和網上互動。網站運營模式既有經營性網站，也有非經營性網站。營利性網站的贏利模式主要有：在線廣告、電子商務傭金、會員收費、電信運營增值服務等。

2.2　農業信息短信。

短信因其方便快捷而得到了迅速的普及和發展。據湖南省信息協會編輯的《2009年湖南信息年鑒》，我省移動電話用戶從2004年的1036萬增加到2008年的2260萬。據中國移動湖南省分公司統計，我省擁有移動手機的農村用戶有1000多萬。從2003年以來，我省不少縣、市農業部門逐步利用農業短信開展信息服務。省農業信息中心從2006年開始與湖南移動公司簽訂了戰略協議，利用農信通開展農業短信服務。農業信息短信服務的內容包括當前農作物（動物）生產（長）所急需的技術、農產品批發市場（特色市場、產地市場）價格和農產品供求信息等。手機用戶可通過短信免費接收公益類信息和有償訂閱生產技術及市場行情類服務信息。

2.3　農業手機報。

農業手機報是農業短信的擴展和升級。由于每條短信的字數有限（中文不能超過70個字）,對于字數較多的農業信息不能一次發送，只能分拆成多條。同時，短信不能發送圖片，不利于用戶直觀理解信息。農業手機報內容豐富、圖文并茂，特別適用于從事農產品生產、加工、流通、經營的高端用戶。

2.4　農業電子信箱。

電子信箱有兩類，一類是以互聯網為載體，內容為文字表述的信息，是目前廣泛應用的電子信箱；另一類是以電信線路為載體，內容為語音表述的信息，也被稱為語音信箱。浙江省農業廳利用前一種方式開展農業信息服務，內容包括農產品種養加技術、農產品市場價格和供求信息等，注冊用戶達到了150多萬個。后一種方式有其特點，如信息量較大、用戶不需掌握漢字輸入法等。目前在農業領域應用較少，有待進一步開發。

2.5　農業呼叫中心。

農業呼叫中心是農業部“三電合一”項目中的一個主要工具。呼叫中心依靠客服坐席（包括接線人員和配套專家隊伍）、農業技術數據庫和自動應答系統，開展技術咨詢與信息服務。從我省已建成的縣、市級農業呼叫中心來看，總的效果還可以，但發展后勁不足。通過對遼寧省“12316三農熱線”（農業呼叫中心）的考察，在進一步改革信息來源、及時更新貼近當前生產實際數據庫、實行市場化運作的條件下，三農熱線受到了農民的熱烈歡迎，上線半年就接受了130多萬人次的電話咨詢。

2.6　農業電子顯示屏。

電子顯示屏適用于流動人員多、場地寬敞的公眾場所，如農產品批發市場、農村集市、展示大廳等。電子顯示屏建造簡單、信息更新便捷、公眾觀看方便，是群眾喜聞樂見的一種形式，是傳統宣傳欄、信息墻的替代工具。

在農業信息服務過程中，非常適合于農貿市場、農村集市等人員多而計算機網絡還不夠普及的地方。

2.7　農業電子觸摸屏。

電子觸摸屏主要用于政務大廳、政務中心等公眾辦事場所。信息管理人員及時將信息更新，查詢人通過手指觸碰相關條目，逐層查找，就很容易找到自己所需要的信息內容。農業電子觸摸屏目前應用還不多，主要用在省市縣級農業部門政務辦事大廳，但其方便、快捷、自助的操作方式非常適合于開展農業信息服務。

2.8　農業電視節目專欄。

農業電視專欄應用時間較長，[天下論文]從中央到地方電視臺都有相應的窗口，在計算機網絡和電話尚不普及的時代，是農民接收外界信息最主要的方式之一，但因為互動性能不夠，電視節目缺少廣告支持等原因，財力有限的電視臺播放的農業類節目較少。數字電視節目播出后，雖然增加了節目互動能力，但相對于藝術、財經、影視類等欄目，農業電視欄目及播出時間仍然非常少。隨著計算機網絡的普及、電路帶寬的增加和網站質量的提升，電視專欄在農業信息服務中的地位可能會下降。

2.9　農業網絡視頻。

最近幾年，網絡視頻發展迅速，農業信息服務應用網絡視頻技術必將獲得極大的發展。在計算機普及率提高、網絡帶寬增加的大環境下，農業部門、大專院校、科研機構、民間團體提供的免費類農業專業視頻快速增加，農業生產者能夠及時、主動的搜索所需要的視頻信息和技術。這種融網絡技術和視頻技術于一體的農業信息服務模式，集中了方便、快捷、主動和直觀等諸多優點，是今后開展農業信息服務的重要發展方向。

2.10　農業信息專用接收機。

專用信息接收機已出現多年，不少信息類技術服務公司和電信運營商都提供了產品，為用于農業信息服務，還開發了相應的接收芯片，集成了農業技術數據。國家農業信息化工程技術研究中心研制的“農務通系列產品ahpc/apda”集成了多種農業專家系統、農業實用技術咨詢系統和信息查詢系統，可在生產現場方便快捷地為用戶提供農業實用技術、新品種信息、價格行情和病蟲害診斷等服務。

3　利用信息技術積極開展現代農業信息服務。

利用信息服務新技術和新模式，努力開展面向政府、企業和公眾的農業綜合信息服務，是提高政府部門工作效率、增加農業生產效益和促進農民增收的一種重要途徑，是建設我省農業現代化的重要推手。

3.1　做好面向政府農業部門的信息服務。

農業信息化，政府要先行，政府信息化的目的就是要利用信息技術來提高辦事效率和服務水平。

一是農業政務管理信息化。農業部門管理業務類型多、服務環節鏈條長、機構人員數量大，在日常工作中，公文制作、文件傳輸、會議通知、資料統計等都需要辦公系統的支持；二是農業政務信息公開。農業部門所具有的政務管理職能和社會服務職能，都要根據《中華人民共和國信息公開條例》對外公布，行政許可、辦事流程、農產品質量安全、農資打假等都需要對外公開；三是農業視頻會議。為了節省會議成本，提高辦事效率，需要建立農業部門省市縣三級視頻會議系統；四是農業數字化指揮調度。為及時了解農作物生長狀況、農業抗災防災和救災、農業生產應急指揮，需要建立反應靈敏、現場清晰、數據可靠的數字化指揮系統；五是農業生產預警。能及時收集農產品生產、加工、流通各環節，國際國內各市場的信息，建立相應的數學模型，開展農業生產預警。

3.2　做好面向農業企業的信息服務。

農業是傳統產業，利用信息技術裝備和改造傳統產業，是農業信息化的重要內容，也是促進傳統農業向現代農業轉變的必由之路。做好面向農業企業的信息服務，重點要抓好以下工作：

一是對農業企業的信息化提升。農業企業在開展生產、加工和產品銷售各環節中，要利用現代信息技術改進傳統工藝，開展信息化管理，開辟互聯網銷售市場和逐步建立農產品電子商務平臺；二是農業標準化生產。

傳統農業的特點是小而散，產品沒有統一規格和標準，難以組織規?；a和營銷。利用信息化管理技術實現對農產品生產環境監測、農業投入品經銷、農產品生產技術實施和農產品加工過程監控，在統一環境要求、統一生產技術、統一投入品質量和統一加工流程的基礎上，實現農產品的標準化生產，進而實現農產品溯源。

3.3　做好面向農民和城鎮居民的信息服務。

農民和城鎮居民既是農產品的生產者，也是農產品的消費者，在現代信息技術高速發展、現代物流一日千里的時代，農業信息服務顯得日益重要。

一是利用信息技術開展農業生產技術服務。傳統農業推廣技術在新技術推廣、新品種推介等方面顯得效率低，一方面使很多科研院所的成果難于形成生產力，另一方面又使需要新技術的農民難于及時獲得新技術。特別在市場經濟條件下，大批農村青壯年勞動力進城務工，農村的主要勞動力缺少農業生產技能，不熟悉農業投入品的使用要求，不熟悉農產品各生產環節的生理需求和防病治蟲的技術要求，迫切需要農業技術人員的及時指導，而利用信息技術開展農業技術服務將產生事半功倍的效果。二是利用信息技術提供農產品市場行情服務。提高農業生產效益、增加農民收入的有效途徑之一就是讓農產品進入更加廣闊的市場。中國的農產品市場很大，世界的農產品市場更大，但傳統農業的產品銷售渠道單一、輻射范圍小、流通半徑短，好的產品不能賣出好價。利用信息化技術手段，可開辟更大的市場，可了解最新的國內外行情，有利于實現農業增效、農民增收。對于城市居民來說，掌握或了解農產品市場行情，對安排自己的日常生活、提高生活質量都十分有益。三是利用信息技術開展農業生產預警。農業生產既有自然風險也有市場風險，要避免這兩種風險，信息化技術可發揮重大作用。目前我國的氣象預報，包括衛星云圖、地理遙感、數值預報模型、短中長期氣象預報和農作物氣象估產都達到了一定規模和水平，在農業防災救災方面發揮了重大作用。從中央到地方各級政府部門的農情數據采集系統和涉及國內數百家大中型農產品批發市場行情的信息采集系統，還包括國外主要農產品市場行情、海關農產品進出口數據，使農業生產者對當前農產品播種面積、農作物生長狀況有一個基本了解，對農產品期貨市場、現貨市場和零售市場有一個基本預期，從而避免農產品種植（養殖）規模和農產品價格的大起大落，為保障我國糧食安全服務。

農業信息技術論文:農業信息技術研究性教學思考

［摘要］

本文探索了“農業信息技術”課程研究性教學的實施模式和要求。研究性教學的實施模式，必須符合學生的認知規律，有利于學生創造性地掌握教學內容，有利于學生發現和理解課程所涉及的眾多不同專業的知識之間的內在聯系，有利于培養學生解決實際問題的能力?！稗r業信息技術”課程研究性教學要求教師必須擁有駕馭眾多學科專業知識的能力，能夠以恰當的方式發揮啟發和引導作用，確保研究性教學獲得顯著效果;要求學生以“主角”的心理定位，主動、獨立地完成研究，積極、自信地進行公開展示和辯論。

［關鍵詞］

農業信息技術;農業信息技術人才;教學

一、前言

人類社會已步入了信息社會的時代。農業信息技術就是信息技術與農業科學有機結合的一門新興交叉學科，是信息技術服務于社會生產的典型案例。我國農業生產正面臨著耕地面積逐年下降、水資源短缺問題日益突出、農業從業人員數量短缺等諸多挑戰。應對這些嚴峻挑戰，必須依靠科技創新，實現由以定性為主的傳統模式向以定量為主的標準化、信息化發展方向轉變。農業信息技術為實現信息化、數字化和智能化的農業信息管理與決策提供技術支持。［1］我國對農業信息人才的培養起步較晚。目前，僅有揚州大學、中國農業大學、南京農業大學等個別高校在農學、植物保護等專業開設了農業信息技術方向。［2－3］農業信息技術人才，特別是既精通農業科學，又擅長信息技術的專門人才嚴重缺乏。［3－4］如何快速培養出高素質、高水平的農業信息技術人才，是高等農業院校必須認真思考的問題?！稗r業信息技術”是農業信息技術專業的核心課程。該課程傳統的教學方式比較重視“教”，而忽視“學”;重視知識的傳授，而忽視學習能力和研究能力的培養。研究性教學擯棄了教師的強灌性傳授，著眼于學生的創新精神和實踐能力的培養。［5－6］學生通過教師的指導或引導，在一種類似科學研究的情境中主動探索、主動思考和主動發現。目前，全國高校已經在一些學科進行了研究性教學的探索和實踐，逐步認識到研究性教學在培養人才中的重要性。［7］然而，“農業信息技術”課程的研究性教學的探索和研究目前卻鮮見報道。

二、“農業信息技術”課程研究性教學的實施模式

研究性教學實現方式多種多樣，沒有固定的實施模式。作為農業科學課程的一種，“農業信息技術”課程的研究性教學實施模式可以參考相關農業科學課程。例如，朱新開等［8］提出了實施“作物栽培學”課程研究性教學的三種模式:(1)自主設計型，即學生根據教師提出的開拓性問題，課后自行設計和實施實驗，分析和歸納實驗結果，然后在課堂上交流討論，從而使得學生深入理解課堂教學內容;(2)課堂實踐型，即學生針對教師提出的科學假設，在課堂上通過小型實驗來驗證或否定該假設，并通過交流討論來提升教學效果;(3)理論分析與實踐結合型，即學生根據教師所講授的科學理論，通過在課外廣泛查閱相關文獻資料和搜集必需的資料，分析和探討該理論的正確性，然后通過自行設計和實施的實驗的結果，對該理論進行具體的檢驗，并在課堂上進行交流討論。朱新開等提出的這三種模式也適用于“農業信息技術”課程的研究性教學。但我們認為，按照從課堂實踐型到自主設計型，再到理論分析與實踐結合型的順序實施該三種模式，更符合學生的認知規律，更利于學生創造性掌握教學內容。必須強調的是，相對于其他農學課程，“農業信息技術”課程有其自身的特點。農業信息技術是農業科學與信息科學的交叉學科。具體來說，是農業科學與數據庫及管理信息系統、專家系統、模擬模型、虛擬技術、機器視覺技術、遙感技術、地理信息系統、決策支持系統等的交叉學科，涉及到眾多很不相同的專業。而且，由于課程體系安排等條件的限制，學生只能在尚未學習相關專業的課程的情況下學習“農業信息技術”課程，這對于教師傳授知識和學生獲取知識都是巨大挑戰。教師在進行研究性教學時，必須考慮到這種特殊情況，通過創設類似科學研究的情境，引導學生主動地動手搜集和分析大量相關信息，發現和理解這些眾多不同專業的知識之間的內在聯系，積極地探索和掌握如何利用這些眾多不同專業的知識創造性地解決問題。同時，“農業信息技術”還是一門以實際應用或解決問題為導向的課程。實施研究性教學，不能僅僅停留于專業理論的學習，還必須高度重視培養學生動手和獨立解決實際問題的能力。課堂上，教師應通過設定具體的實例(最好是教師在自身科學研究中解決的真實案例)，引導學生利用所學知識和技能動手解決。教師還可以設置更高難度的科學問題和研究假設，由學生在課堂外解決。教師在創設科學研究情境時，可將開拓性的問題劃分為具有內在連續性的多個子問題，使得學生能夠以這些子問題作為“跳板”，跨過更寬的“河流”，達到培養學生解決實際問題的能力。

三、“農業信息技術”課程研究性教學的實施要求

農業信息技術是新興學科和交叉學科，其研究性教學對“教”與“學”雙方都提出了很高的要求。作為新興學科，農業信息技術的研究性教學缺乏前人的成功經驗可資借鑒，教師必須依靠自己對這個學科的認識、研究經驗、對研究性教學模式的理解去設計和組織、實施好“農業信息技術”課程的研究性教學，并通過教學實踐來不斷完善。特別是，“農業信息技術”是農業科學與眾多學科的交叉學科，教師必須擁有駕馭農業科學、數據庫及管理信息系統、專家系統、模擬模型、虛擬技術、機器視覺技術、遙感技術、地理信息系統、決策支持系統等眾多學科的專業知識能力，并能夠及時、全面地把握眾多相關學科的研究進展和熱點。否則，就無法提出能夠拓展課堂教學內容的富有啟發性、針對性的科學問題和研究假設;而提出最佳的科學問題和研究假設，正是成功進行研究性教學的基礎。［7］教師還必須在研究性教學的實施過程中，激發學生的參與興趣和熱情，使學生的興趣和熱情能夠在整個實施過程中得以保持。教師必須在恰當的時候“出現”，以便能夠及時地進行啟發和引導，使學生能夠將研究結果公開展示和辯論。參與“農業信息技術”課程的研究性教學，對于學生也是一個極大的挑戰。學生必須克服依賴心理、懶惰心理和恐懼感、無助感，以“主角”的心理積極、主動地參與研究性教學。一方面，在必要時及時尋求老師或同學的指點和幫助;另一方面，要發揮自己的能動性，盡可能獨立地完成相關研究，以充分發揮自身的潛力，提升進行獨立思考和積極探索的能力，提升進行創造性學習的能力，提升將理論與方法相結合、知識與實踐相融合的能力，以最終構建能夠獨立、創造性地解決實際問題的能力。

四、結語

與傳統的灌輸式教學模式不同，研究性教學模式著眼于同時提高學生的知識獲取能力、研究能力和動手能力。為此，教師通過精心設計科學問題和研究假設，創設科學研究的情境，激發學生的學習興趣，啟發和引導學生主動地、創造性地探索和解決科學問題，從而使學生獲得利用農業信息技術解決實際問題的能力。在“農業信息技術”課程實施研究性教學的過程中，教師并非對學生放任不管。相反，教師必須花費更多的時間和精力，確保研究性教學能夠達到預期效果。對學生而言，研究性教學并非自學，并非“輕松”了，而是必須投入更多的時間和精力，徹底摒棄“惰性”，充分發揮自己的能動性，并積極通過與老師和同學的交流、溝通和合作，真正成為教學活動的主體，成為“農業信息技術”課程研究性教學改革的最大受益者。

作者：王建軍 李媛媛 周桂生 高輝 孫成明 單位：揚州大學農學院

農業信息技術論文:農業信息技術課程教學創新

一、涉農高校開設這門課的必要性

農業信息學是用系統分析的原理研究農業經濟活動中信息的產生、存儲、加工、輸出和綜合運用。農業信息化是國際科技發展和社會發展的必然規律，也是促進我國經濟、社會和生態協調發展的必然選擇，對促進傳統農業向現代農業的轉變，擺脫傳統農業生產的經驗性、粗放性、局限性和低效率等落后現狀，實現農業生產的數字化、定量化、智能化、精確化、高效化和科學化，有重大意義。浙江大學、南京農業大學等國內一些高等院校已經陸續開設了這方面的課程，在培養農業信息化人才方面積累了寶貴經驗，取得了良好效果。石河子大學是誕生于新疆兵團的一所綜合性大學，農學是學校傳統優勢學科。從傳統農業邁向現代農業，新疆生產建設兵團在規?；s生產條件下，始終是我國現代農業的引領者和踐行者，主要農作物生產全程機械化、兵團六大精準技術的推廣應用、全國節水示范基地的建設等一系列現代農業高新技術在新疆兵團大規模應用，傳統的農業生產管理技術已經不能適應兵團現代農業建設的發展需求，急需為兵團培養大批具備現代農業生產管理知識和經驗的高素質農業科技人才。圍繞我校加強基礎、拓寬面向、注重素質、培養能力、因材施教的教學改革方針，學校面向農學、植保、園藝等植物生產類專業開設了《農業信息技術》專業選修課程。學習本門課程的主要目的是，使學生初步了解農業信息采集、農業數據庫系統、農業數據分析、農業遙感監測、地理信息系統、全球定位系統、作物模擬模型、農業專家系統、精確農業技術和農業信息網絡等技術的技術原理、應用現狀與發展趨勢，因此在石河子大學開設《農業信息技術》，對培養學生了解和掌握現代農業信息技術的能力，滿足兵團和國家高素質創新人才的需求具有重要意義。

二、課程教學內容和模式

課程在教學內容上以農學、園藝、農業機械工程和信息學科建設為基礎，以“少、精、寬、新”的方式闡述緒論、地理信息系統、農業遙感監測、全球定位GPS系統原理和應用、作物模擬模型、農業專家系統以及精確農業技術的應用。課程選用的教材為曹衛星教授主編的《農業信息學》，教學參考書為李軍教授主編的《農業信息技術》，授課方式為課堂講授+課堂討論+實驗。由于這門課教學章節多，教學內容廣泛，知識點眾多，相關專業知識更新快，要求教師授課注重基本原理和新技術應用，體現傳統農業向現代農業發展的方向和趨勢。教學中教師要充分發揮創造性，鼓勵、啟發學生思考與探究，重視非智力因素在教學過程中的作用，引導學生共同討論、交流、分析、總結，不斷培養和提高學生自主求知、自我發展的能力。另外，要充分利用現代教學條件與資源，制作內容豐富、效果生動的多媒體課件，向學生形象展示基本原理，信息農業新技術、新成果、新裝備的應用，使得課堂生動形象，通俗易懂，提高學生的理解能力和求知欲。在實驗課中，需要結合理論和案例的應用，使學生能夠上機實踐，會使用硬件儀器進行數據測量及數據下載和分析，培養學生實際動手能力和對信息農業的基本原理和技術的理解能力和實踐能力。

三、加強課程建設的關鍵環節

第一，要加強課程組建設。農業信息技術是一門新興交叉學科，涉及的內容多，專業知識點更新快，需要課程組教師知識面廣，及時補充相關知識和技術的新進展，更新教學案例，把最新的科研成果充實到教案中，做到以科研促教學。加強課程建設要設立課程負責人，形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的精品課程教學團隊。課程組人員要不斷學習內地同行的教學理論與實踐的發展動態，與同行多交流學習，加強實踐教學經驗探討，學習借鑒教育教學改革的新經驗和新成果。第二，要強化課程教材建設?！掇r業信息技術》目前還沒有國家統編教材，雖然這門課以曹衛星教授主編的《農業信息學》和李軍教授主編的《農業信息技術》為主要教材，但許多相關的理論和技術還要參考眾多輔助教材，這就造成課程內容繁雜，需要精簡內容，在有限的學時內以“少、精、寬、新”的方式突出主要內容，同時結合農業信息技術的實踐運用，形成統一教材。第三，要強化實踐教學環節。由于這門課程是一門實踐性很強的一門課程，為提高教育教學質量，必須強化實驗教材的建設，購置相關的教學軟件系統，增配數據測量、采集設備，建設符合現代農業要求的田間實踐實習場所，使學生真正能體驗到信息農業在引領現代農業發展的重要作用。我國正處在傳統農業向現代農業的國度轉型期，為適應我國對現代農業人才的需求，面向涉農高等院校本科生開設《農業信息技術》課程是十分必要和迫切的。從石河子大學幾年教學實踐看，課程培養了學生的科技創新意識，拓寬了學生的知識面，激發了學生的求知欲，提高了學生的綜合素質，學生就業也收到用人單位的好評。作為專業選修課，在今后的教育教學實踐改革中，還需要不斷改進和完善教學內容及實驗大綱，編寫新的基礎教材，進一步綜合提高教學質量，為培養高素質創新型人才發揮更重要的作用。

作者：刁明 蔣桂英 王江麗 單位：石河子大學農學院

農業信息技術論文:智能化農業信息技術應用分析

摘要：隨著我國科學技術的不斷發展進步，智能化農業信息技術的使用范圍也在逐漸的擴大，而農業信息也是由網絡信息技術與農業技術相結合所得到的，在我國，信息技術被應用于農業領域也是足足有30多年的歷史了，通過不斷的探索、完善、創新、研究、實踐，最終一批具有較高的技術水平與競爭實力的農業信息技術產品也被開發出來，它包括了農業所有的數據庫系統，也包括了農業管理信息的數據系統等。本文立足于智能化農業信息技術的應用進行深入分析。

關鍵詞：智能化；農業信息技術；使用；分析

通過相關的歷史數據資料顯示，我國30多年來，在農業領域中出現的重大創新突破，無不與科學技術的發展有關，而主要依靠科學技術來發展農業也已經逐漸成為我國發展農業領域中的重要部分，在面對這個二十一世紀的高信息化的時代，而智能化農業的信息技術也被作為當前信息化時代的主要載體之一，并且在很大程度上推動了農業技術的發展進度。而當前農業要想實現現代化，增強農業生產效率，就一定要加強對智能化農業信息技術研究的重視度。

1農業信息技術的含義概括

十八世紀末，人類社會已經正式從農業社會轉變為工業性社會，而就從十八世紀末到至今的二十一世紀中，這三百多年的時間里，人類前前后后已經經歷多次的產業革命，分別是：蒸汽；電氣；電子時代等，而通過目前全球的發展趨勢來看，我們即將進入第四個產業革命那就是：“信息時代”而在當前這個信息時代里，信息被作為一種主要的資源并在整個社會生產的過程當中起到決定性的作用，而人類也在很大程度上減少了物質資源的直接接觸，增加了與信息資源接觸。農業信息化指的就是充分有效的利用當前信息技術的發展成果，并對農業領域中的生產、管理、加工等進行相互的融合利用，以此在最大限度上改變了原有的農業結構，更是在很大程度上提高了農業生產的整體效率以及管理水平，并以此促進了農業未來發展中的持續穩定性。而農業信息也是實現農業領域中各種信息的搜取、處理、傳播等重要的科學技術。農業信息技術還可以幫助農業實現自動化的生產與環境災害的檢測，還能很好的提升農業的整體經濟水平。

2智能化農業信息技術的應用分析

應當加大對智能化農業技術的應用的推廣力度，在對智能化信息技術的實際應用當中，可以以主要負責人建立一個實施與監管的技術小組，并有專業的人對其進行管理，做到任務指標層層落實，并設立行政的管理與技術的責任人，以此在最大程度上保證了各項信息技術都能真正的落實到人、戶、地上。根據有關智能化農業信息技術實際的應用的數據資料來看，在我國2001年～2002年，在推廣智能化信息技術上的農場面積就已經多達5.1萬hm2，其中玉米產4.3萬hm2，平均產量大約在9.1kg/hm2左右，照往年的產量明顯的增加20%，不光在玉米產量上，很多農作物的產量上都有著明顯的提升，而在2001年～2002年中這一年中，就增加總產值400萬kg左右，而純利潤更是增加了430萬元左右。通過這一數據資料的顯示分析，智能化農業信息技術在很大程度上提升了整體農業的產值，并且在減少投入資金的基礎之上，為農務物增產，也更好的減少了因為肥料的比例不科學的因素所產生的一系列的浪費，從而也在很大限度上提升了整體的經濟效益。

3結束語

總而言之，農業信息化已經逐漸成為農業現代化的主要內涵之一，而隨著農業信息化網絡的不斷發展進步，也應當加強對農民的科學技術意識的重視度，并根據多個層面的信息技術設計，與智能化系統相互融合，不斷的完善創新，才能真正使我國智能化農業信息技術的研究與應用得到更好的效率。此外，智能化的農業技術的使用也必定會在我國當今農業生產領域當中，得到更進一步的發展與實際運用，從而在最大程度上增強了我國農業整體的生產效率。

作者：劉德澳;郭加;崔馨月 單位：沈陽理工大學

農業信息技術論文:農業信息技術與現代化思索

1農業信息技術的內涵

農業信息技術是指對有關農業生產、經營管理、戰略決策過程中的自然、經濟和社會信息的收集、存儲、傳遞、處理、分析和利用的技術,主要包括農業數據庫、管理信息系統、地理信息系統、決策支持系統、計算機網絡、搖感系統、全球定位系統、遠程通訊系統等。農業信息技術中的代表是傳感技術、通信技術和計算機技術。傳感技術的任務是:高精度、高效率、最可靠性地采集各種形式的農業信息。通訊技術的任務是:高質量、準確、及時、安全可靠地傳遞各種信息。計算機的任務是:通過對輸入的數據進行數值和邏輯運算,給出指導農業生產和經營管理的有用信息,為農業發展提供咨詢服務和決策支持。

2農業信息技術與農業現代化的關系

2.1農業信息及信息技術對現代農業的重要支撐作用。農業信息的發展是農業現代化的需要。信息業的發展水平已成為能否提高其主要資源的開發利用水平和經濟技術水平的關鍵環節,因而也是衡量一個國家一個省農業現代化水平的重要標志。農業生產與經營管理離不開農業信息。市場經濟條件下,農業生產必須以市場為導向,瞄準國內外市場需求的熱點及未來趨勢,不斷調整經營方向,生產適銷對路的農產品。要做到這些必須有充分準確、及時、可靠的信息傳遞及信息處理保證。農業產業結構的調整需要農業信息。農業產業結構調整的主要依據是國家政策、國民經濟發展目標、社會需求、當地優勢等,這些都離不開信息服務工作的配合。農業產業化需要農業信息。農業產業化的發展必然帶來多行業多部門、多地區分工協作的橫向聯合和農業產前、產中、產后的縱向聯合。只有通過信息傳遞,才能把各自的經濟活動統一協調起來,共同實現整體的聯合目標。農科教結合需要農業信息。農業信息服務工作能夠對農業科研、技術開發推廣、人才教育培訓和經濟發展的成果及需求等信息進行搜集、加工、傳遞。農業信息技術能對農業決策起到輔助作用。農業系統的復雜性、動態性、隨機性、決定了農業生產、經營管理的決策是結構化決策問題。農業信息的應用為生產、管理者能做出科學而有效的決策提供幫助和支持。

2.2農業信息技術是農業現代化的基本內涵之一。目前人們對農業現代化的內涵的普遍認識,是物質裝備現代化、技術現代化、經營管理現代化、資源環境現代化、農民素質現代化。這些現代化的實現要以農業信息化及農業信息技術為重要依托。

3存在的問題

隨著現代農業技術進程的加快,青海省農業信息技術得到全面發展,到目前全省農業行業部門都成立了信息中心,配備了先進的設備和技術人員,農業信息工作開始走上正常渠道。但也存在總體水平不高,信息資源的數量與質量不能滿足農業生產、科研、管理的需要;軟件開發研究工作薄弱,信息與農業生產聯系不夠緊密,信息意識淡薄,信息化服務手段落后等問題。

4幾點思考

4.1建立農業信息技術創新體系。必須抓住中央把“三農”工作作為全黨工作重中之重的時機,加大對農業信息技術的投入力度,建立起符合青海高原特色農業社會市場經濟和科技規律的農業信息技術創新體系。省級農業信息技術創新技術的建立將有利于促進與創新活動有關各個行為主體之間的聯合和合作,實現農業信息技術創新資源的優化配置,成為農業科技知識創新、擴散和應用的基石。在農業信息技術創新體系中,政府要加大對農業科學研究投入的力度,成為農業信息技術知識創新的主體。

4.2加大農業信息技術制度創新。必須加大改革力度,進行一系列制度的創新。一要形成一種有效的農業信息的知識產權保護機制,鼓勵農業科研人員作出更多的發明,創新擴大農業新科技的供給。二要建立技術、信息、保險等社會化服務體系,降低農戶采用農業新信息技術的風險和成本,刺激農戶對信息新技術的需求。三要建立起適應市場經濟需要的農業信息技術推廣機制,在農業技術推廣機構與科研機構、農戶之間形成利益共同體。

4.3進行農業信息技術組織的創新,推動農業技術研究與推廣向產業化方面發展。加強企業同科研實體的合作,實現需求終端同技術源頭的對接。大力發展技術市場和中介服務體系,克服農業技術與農業經濟發展“兩張皮”的現象。

4.4加強全民的信息意識。目前青海省農民、基層科技人員的信息意識仍較淡薄,使本來就稀缺的信息資源得不到充分利用,這對青海農業現代化的進展極為不利。因此應在今后一段時間內提高全民的信息意識和自覺利用信息、依靠信息的積極性。

4.5提高農業信息資源的數量、質量及共享性。翔實、豐富、共享的信息資源是農業信息技術的關鍵。青海省已建成了一大批信息資源,但其質量與數量還不足以形成信息產業,不能滿足農業和農村工作的需要,目前急需解決的問題是,在不斷擴大現有數據庫數量的同時,大力挖掘信息資源、把農業信息視野擴展到農業及相關的各個領域,全方位、全覆蓋、全社會地收集各方面的信息,以充實現有數據庫的內容。逐步建立并不斷擴大網絡環境的大型綜合農業數據庫,以更好地滿足不同層次、不同對象的需求。

4.6加強農業信息技術的軟件開發研究。青海省今后農業信息技術軟件開發研究中應加強以下幾個方面:一是開發過程的統一規劃與合作。農業生產、經營管理的生物性、地域性、季節性和持續性決定了農業信息技術軟件開發的復雜性。對這些軟件的開發,應采取專家咨詢、統一設計、分工協作、重點突破的方針,應通過多部門、多學科的合作以及與農業、經營管理專家的協同攻關,確保軟件的結構、功能、界面、程序規范化,提高軟件的科學性、有效性、適應性。二是農業知識工程的研究。把知識工程的思想、方針和技術與我省農業領域中的大量實際問題相結合,從中產生出適合青海實際的新技術、新方法,是農業知識工程的首要任務。三是技術集成和信息的綜合利用?，F代化信息資源及信息技術的綜合利用日趨迫切,單項信息技術往往不能滿足需要。因此,多種信息的結合與集成越來越引起人們的普遍關注。

農業信息技術論文:剖析利用先進信息技術開展現代農業信息服務

摘要：飛速發展的信息技術和十分緊迫的農業信息服務，要求我們更加努力地學習和掌握信息新技術，創建農業信息服務新模式。建立以網絡新媒體為基礎的農業信息網站、農業信息短信、農業手機報、農業電子信箱、農業呼叫中心、農業電子顯示屏、農業電子觸摸屏、農業電視節目專欄、農業網絡視頻、農業信息專用接收機等多種農業信息服務新模式，有利于做好現代農業的信息服務工作，更好的為政府農業部門、農業企業以及農民（包括城鎮居民）提供信息服務。

關鍵詞：現代農業；網絡新媒體；信息服務。

2010年8月，在中共湖南省委工作會議上，省委書記強調，要以新型工業化、新型城鎮化、農業現代化、信息化為基本途徑，努力實現優化發展、創新發展、綠色發展、人本發展，率先建成資源節約型、環境友好型社會，把我省農業現代化和信息化提高到一個新的高度。信息化是實現其它三化的基礎，也是建設“兩型”的保證。2010年，國家工信部正式將我省長株潭確定為首批開展“三網融合”試點單位，這必將催生一個新的ICT（信息、通訊、技術）產業。2005年，國家農業部開始在全國建設以12316為主要載體的“三電合一”平臺，這必將促使我省農業綜合信息服務躍上一個新臺階。飛速發展的信息技術和十分緊迫的農業信息服務，要求我們更加努力地學習新技術、創新服務新模式，積極做好現代農業的信息服務工作。

1湖南農業信息服務的現狀。

1.1湖南農業信息網絡體系逐步形成。

從1998年起，湖南省農業廳在互聯網上正式建立了自己的公開網站“湖南農業信息網”及28個專業網站。全省14個市州農業局，100多個縣（市、區）農業局自行或與本級政府配合建立了農業信息服務網站。長沙馬王堆、岳陽花板橋、常德甘露寺等20多家大中型農產品批發市場通過網站當地批發市場的農產品價格、農產品供求信息等內容。

2005年，農業部在全國開展“三電合一”農業綜合信息服務平臺建設，到2009年底，湖南已有株洲等3個市、瀏陽市等18個縣（市、區）建立了“三電合一”服務平臺。

2006年，湖南省農業廳與湖南移動簽訂了農業信息服務的戰略協議，2007年開始開發以“農信通”為載體的農業短信服務。

1.2湖南農業電子政務服務體系逐步發展。

2000年5月，省委省政府兩辦發出《關于在全省進一步推行政務公開的實施意見》，相繼成立了“湖南省農業廳政務公開領導小組”，要求凡能公開辦理的事情都要通過“湖南農業信息網”公開。

2008年，省農業廳開發建成了農業電子政務行政審批系統，40個行政審批項目都可以在網上申請、審核和審批。行政許可辦理流程和相關結果在政府門戶網站（外網）上公開和，行政審批人員在內網上進行審批，并有相應的監督程序對每一步辦事過程進行跟蹤。

2009年，湖南省農業廳電子政務內網開通并投入應用。內網溝通了農業廳與省委省政府的辦公系統，實現了會議通知、文件收發和內部信息交互等功能。

1.3湖南農產品網上促銷體系逐步成長湖南農業信息網的“網上展廳”是推介我省農業龍頭企業和優質農產品的專欄。在前五屆全國農產品交易會上，我省累計有1000多家企業參與展示和營銷?！耙徽就ā笔侨珖r業企業注冊的農產品購銷信息服務平臺，到2009年底，我省有1400多家注冊用戶。

特色農產品網上營銷是農業電子商務的發展雛形。

從2000年以來，我省特色農產品網上營銷逐步壯大，瀏陽的花卉、石門的柑橘、隆回的金銀花等都通過網上營銷走紅國內外市場。

2利用信息化技術開創農業信息服務新模式。

近幾年，信息技術和信息服務技術飛速發展，IPV6、云計算、數字地球、物聯網和框計算等也先后走入實際應用，利用互聯網、電話、電視等網絡新媒體開展農業信息服務的技術和模式多種多樣。這里將目前綜合應用較多的幾種農業信息服務技術和模式簡介如下。

2.1農業信息網站。

網站用于農業信息服務是目前最多的一種形式。據農業部統計，到2009年10月，全國農業網站達到31108個，農村網民達到9565萬人，有24.3%的農民是通過互聯網獲取農業信息。我省涉農網站也達到了500多個。

農業網站內容主要包括政府公開信息與農業新聞、農業市場信息與農業科技信息、政府網上辦事、農業電子商務和網上互動。網站運營模式既有經營性網站，也有非經營性網站。營利性網站的贏利模式主要有：在線廣告、電子商務傭金、會員收費、電信運營增值服務等。

2.2農業信息短信。

短信因其方便快捷而得到了迅速的普及和發展。據湖南省信息協會編輯的《2009年湖南信息年鑒》，我省移動電話用戶從2004年的1036萬增加到2008年的2260萬。據中國移動湖南省分公司統計，我省擁有移動手機的農村用戶有1000多萬。從2003年以來，我省不少縣、市農業部門逐步利用農業短信開展信息服務。省農業信息中心從2006年開始與湖南移動公司簽訂了戰略協議，利用農信通開展農業短信服務。農業信息短信服務的內容包括當前農作物（動物）生產（長）所急需的技術、農產品批發市場（特色市場、產地市場）價格和農產品供求信息等。手機用戶可通過短信免費接收公益類信息和有償訂閱生產技術及市場行情類服務信息。

2.3農業手機報。

農業手機報是農業短信的擴展和升級。由于每條短信的字數有限（中文不能超過70個字）,對于字數較多的農業信息不能一次發送，只能分拆成多條。同時，短信不能發送圖片，不利于用戶直觀理解信息。農業手機報內容豐富、圖文并茂，特別適用于從事農產品生產、加工、流通、經營的高端用戶。

2.4農業電子信箱。

電子信箱有兩類，一類是以互聯網為載體，內容為文字表述的信息，是目前廣泛應用的電子信箱；另一類是以電信線路為載體，內容為語音表述的信息，也被稱為語音信箱。浙江省農業廳利用前一種方式開展農業信息服務，內容包括農產品種養加技術、農產品市場價格和供求信息等，注冊用戶達到了150多萬個。后一種方式有其特點，如信息量較大、用戶不需掌握漢字輸入法等。目前在農業領域應用較少，有待進一步開發。

2.5農業呼叫中心。

農業呼叫中心是農業部“三電合一”項目中的一個主要工具。呼叫中心依靠客服坐席（包括接線人員和配套專家隊伍）、農業技術數據庫和自動應答系統，開展技術咨詢與信息服務。從我省已建成的縣、市級農業呼叫中心來看，總的效果還可以，但發展后勁不足。通過對遼寧省“12316三農熱線”（農業呼叫中心）的考察，在進一步改革信息來源、及時更新貼近當前生產實際數據庫、實行市場化運作的條件下，三農熱線受到了農民的熱烈歡迎，上線半年就接受了130多萬人次的電話咨詢。

2.6農業電子顯示屏。

電子顯示屏適用于流動人員多、場地寬敞的公眾場所，如農產品批發市場、農村集市、展示大廳等。電子顯示屏建造簡單、信息更新便捷、公眾觀看方便，是群眾喜聞樂見的一種形式，是傳統宣傳欄、信息墻的替代工具。

在農業信息服務過程中，非常適合于農貿市場、農村集市等人員多而計算機網絡還不夠普及的地方。

2.7農業電子觸摸屏。

電子觸摸屏主要用于政務大廳、政務中心等公眾辦事場所。信息管理人員及時將信息更新，查詢人通過手指觸碰相關條目，逐層查找，就很容易找到自己所需要的信息內容。農業電子觸摸屏目前應用還不多，主要用在省市縣級農業部門政務辦事大廳，但其方便、快捷、自助的操作方式非常適合于開展農業信息服務。

2.8農業電視節目專欄。

農業電視專欄應用時間較長，從中央到地方電視臺都有相應的窗口，在計算機網絡和電話尚不普及的時代，是農民接收外界信息最主要的方式之一，但因為互動性能不夠，電視節目缺少廣告支持等原因，財力有限的電視臺播放的農業類節目較少。數字電視節目播出后，雖然增加了節目互動能力，但相對于藝術、財經、影視類等欄目，農業電視欄目及播出時間仍然非常少。隨著計算機網絡的普及、電路帶寬的增加和網站質量的提升，電視專欄在農業信息服務中的地位可能會下降。

2.9農業網絡視頻。

最近幾年，網絡視頻發展迅速，農業信息服務應用網絡視頻技術必將獲得極大的發展。在計算機普及率提高、網絡帶寬增加的大環境下，農業部門、大專院校、科研機構、民間團體提供的免費類農業專業視頻快速增加，農業生產者能夠及時、主動的搜索所需要的視頻信息和技術。這種融網絡技術和視頻技術于一體的農業信息服務模式，集中了方便、快捷、主動和直觀等諸多優點，是今后開展農業信息服務的重要發展方向。

2.10農業信息專用接收機。

專用信息接收機已出現多年，不少信息類技術服務公司和電信運營商都提供了產品，為用于農業信息服務，還開發了相應的接收芯片，集成了農業技術數據。國家農業信息化工程技術研究中心研制的“農務通系列產品AHPC/APDA”集成了多種農業專家系統、農業實用技術咨詢系統和信息查詢系統，可在生產現場方便快捷地為用戶提供農業實用技術、新品種信息、價格行情和病蟲害診斷等服務。

3利用信息技術積極開展現代農業信息服務。

利用信息服務新技術和新模式，努力開展面向政府、企業和公眾的農業綜合信息服務，是提高政府部門工作效率、增加農業生產效益和促進農民增收的一種重要途徑，是建設我省農業現代化的重要推手。

3.1做好面向政府農業部門的信息服務。

農業信息化，政府要先行，政府信息化的目的就是要利用信息技術來提高辦事效率和服務水平。

一是農業政務管理信息化。農業部門管理業務類型多、服務環節鏈條長、機構人員數量大，在日常工作中，公文制作、文件傳輸、會議通知、資料統計等都需要辦公系統的支持；二是農業政務信息公開。農業部門所具有的政務管理職能和社會服務職能，都要根據《中華人民共和國信息公開條例》對外公布，行政許可、辦事流程、農產品質量安全、農資打假等都需要對外公開；三是農業視頻會議。為了節省會議成本，提高辦事效率，需要建立農業部門省市縣三級視頻會議系統；四是農業數字化指揮調度。為及時了解農作物生長狀況、農業抗災防災和救災、農業生產應急指揮，需要建立反應靈敏、現場清晰、數據可靠的數字化指揮系統；五是農業生產預警。能及時收集農產品生產、加工、流通各環節，國際國內各市場的信息，建立相應的數學模型，開展農業生產預警。

3.2做好面向農業企業的信息服務。

農業是傳統產業，利用信息技術裝備和改造傳統產業，是農業信息化的重要內容，也是促進傳統農業向現代農業轉變的必由之路。做好面向農業企業的信息服務，重點要抓好以下工作：

一是對農業企業的信息化提升。農業企業在開展生產、加工和產品銷售各環節中，要利用現代信息技術改進傳統工藝，開展信息化管理，開辟互聯網銷售市場和逐步建立農產品電子商務平臺；二是農業標準化生產。

傳統農業的特點是小而散，產品沒有統一規格和標準，難以組織規?；a和營銷。利用信息化管理技術實現對農產品生產環境監測、農業投入品經銷、農產品生產技術實施和農產品加工過程監控，在統一環境要求、統一生產技術、統一投入品質量和統一加工流程的基礎上，實現農產品的標準化生產，進而實現農產品溯源。

3.3做好面向農民和城鎮居民的信息服務。

農民和城鎮居民既是農產品的生產者，也是農產品的消費者，在現代信息技術高速發展、現代物流一日千里的時代，農業信息服務顯得日益重要。

一是利用信息技術開展農業生產技術服務。傳統農業推廣技術在新技術推廣、新品種推介等方面顯得效率低，一方面使很多科研院所的成果難于形成生產力，另一方面又使需要新技術的農民難于及時獲得新技術。特別在市場經濟條件下，大批農村青壯年勞動力進城務工，農村的主要勞動力缺少農業生產技能，不熟悉農業投入品的使用要求，不熟悉農產品各生產環節的生理需求和防病治蟲的技術要求，迫切需要農業技術人員的及時指導，而利用信息技術開展農業技術服務將產生事半功倍的效果。二是利用信息技術提供農產品市場行情服務。提高農業生產效益、增加農民收入的有效途徑之一就是讓農產品進入更加廣闊的市場。中國的農產品市場很大，世界的農產品市場更大，但傳統農業的產品銷售渠道單一、輻射范圍小、流通半徑短，好的產品不能賣出好價。利用信息化技術手段，可開辟更大的市場，可了解最新的國內外行情，有利于實現農業增效、農民增收。對于城市居民來說，掌握或了解農產品市場行情，對安排自己的日常生活、提高生活質量都十分有益。三是利用信息技術開展農業生產預警。農業生產既有自然風險也有市場風險，要避免這兩種風險，信息化技術可發揮重大作用。目前我國的氣象預報，包括衛星云圖、地理遙感、數值預報模型、短中長期氣象預報和農作物氣象估產都達到了一定規模和水平，在農業防災救災方面發揮了重大作用。從中央到地方各級政府部門的農情數據采集系統和涉及國內數百家大中型農產品批發市場行情的信息采集系統，還包括國外主要農產品市場行情、海關農產品進出口數據，使農業生產者對當前農產品播種面積、農作物生長狀況有一個基本了解，對農產品期貨市場、現貨市場和零售市場有一個基本預期，從而避免農產品種植（養殖）規模和農產品價格的大起大落，為保障我國糧食安全服務。

農業信息技術論文:國內外農業信息技術發展應用現狀簡介

摘要：在現代農業領域中，農業信息技術的應用與發展是重點研究課題。本文主要簡介國內外農業信息技術發展應用現狀，并提出幾點建議。

關鍵詞：農業信息技術；發展；應用；現狀

農業信息技術是通過信息技術采集、保存、分析、處理農業生產生產、管理等信息的技術，其應用可以為農業生產者、管理者以及研究者提供全面、系統的服務，以促進農業發展。

一、 國外發達國家農業信息技術發展應用現狀

據相關調查數據顯示，發達國家勞動生產率提升的關鍵在于信息技術，尤其是美、法、德三國在農業信息技術的應用與發展上成效突出，為農業生產力提升提供支持。下面對這三個國家的農業信息技術進行逐一介紹。

第一，美國農業信息技術。美國的農業屬于現代化、一體化農業，集合了自動化技術、機械化技術、計算機網絡以及遙感遙測等新近技術，其在農業信息化技術應用模式與經驗上受到多數國家認可和借鑒。早在二十世紀八十年代，美國農業信息技術的應用就已經超過百分之六十，從七十年代初期，美國已經著手建立農業技術數據庫，而后又產生一系列相關數據庫，為世界各國的農業生產提供服務，在農作物生長自動化管理、預測與診斷病蟲害、保護農業資源等方面應用廣泛。現階段，美國農業部已經建設形成健全、完整的信息制度與體系，全球化的信息網絡。

第二，法國農業信息技術。在歐盟中，法國是第一農業大國，農業信息技術的應用與發展也相當先進，可以收集、、處理農業信息，具有高效、準確的特點。農業信息服務主體多元化、復合化，形式多樣化，互聯網以及計算機均有良好的基礎和發展優勢。農業部是農業信息下達的主要部門，而信息的收集與總結是由大區農業部門擔任，省級農業部門負責配合、協助大區農業部門工作。在法國，農業信息具有較為廣泛的收集面，不僅包括種植業、漁業以及畜牧業，還包括食品生產、林業以及農產品流通等。通過各個部門將經營者與生產者的信息需求串聯在一起，進而出現多個服務主體共存的局面。

第三，德國農業信息技術。在農業信息技術上，德國已經進入電子計算機網絡應用階段，連通于北美、歐洲等國，其農業信息技術的實施主要應用以下三種計算機網絡：首先是電子數據管理系統，由各州農業局研發并運營，用戶僅需把電視機或計算機用電話線和該系統聯機，再交納費用即可使用，通過這一系統可以實時掌握農作物的生長狀態、預防病蟲害、獲取防治技術、掌握最新的市場信息等。其次是電視文本顯示服務系統，由郵電局研發并運營，用戶僅需購置該系統的主機以及鍵盤，再與電話、電視相連接，就可以利用郵電局網絡，實時獲取農業技術相關信息。最后是植保數據庫系統，由農業生物研究中心研發并運營，其宿主機為大型計算機，用戶僅需與宿主機聯網，聯機之后便可檢索出農業信息相關的信息。

二、 我國農業信息技術發展應用現狀與建議

我國農業信息網絡起步比較晚、分布不均，在1994年才與國際互聯網正式鏈接，多集中在沿海發達地區。另外，在網上資源與利用效率方面與發達國家比較均有一定差距。在1990年，我國物價局從35個城市收集了28類農副產品價格，研制出農產品價格數據庫，具備檢索、查詢、報價以及對比分析等多種功能?，F階段，我國已經建設了多種類型數據庫，在農業生產中發揮著關鍵作用。

在農業信息技術中，決策支持系統的主要功能在于人機會話，對決策者的決策給予支持，使決策有效性提升，區別于管理信息技術的數據，重點在于模型驅動。中國人民大學聯合中國農業科學院研發了第一個農業領域的決策支持系統，主要用于平衡中國食物的供需，該系統為我國食物戰略發展提供方向，通過模型庫、數據庫以及方法庫運算、處理大量的數據及其復雜關系，使得整體研究效率得到提升。

針對我國農業信息技術發展現狀，并結合我國國情，提出以下建議：第一，因我國信息化設施處于落后狀態，使得先進科研成果無法發揮，這不僅是技術層面的問題，也是用戶方面的問題，因此可以強化硬件基礎建設，并增加教育投資，使軟、硬環境均得到發展。第二，農業信息技術的應用應與國情相結合，即便是國外最新研制的信息技術，也應以跟蹤、學習為主，而對于經過發達國家實踐證明的技術，按照我國農業發展需求，可視為重點研究與應用技術。第三，建立并不斷完善以國家為主、從上至下的信息傳播渠道，使信息化體制得到進一步完善。完善、合理的信息制度能提升技術與經濟的發展。由于我國農業信息技術與發達國家之間存在明顯差距，因此應積極學習與借鑒其先進模式。

結語：

農業信息技術對農業發展而言非常重要。相比于美國、德國、法國等發達國家，我國農業信息技術存在一定差，但隨著我國對農業信息技術的不斷深入研究，使其朝著專業化、網絡化以及集成化的方向發展，這對現代農業發展起著重要的推動作用。

農業信息技術論文:農業信息技術在農業生產中的廣泛應用

摘要：信息技術不僅重要，而且種類繁多，包括多媒體技術、流媒體技術、虛擬現實技術、可視化技術、VPN技術等，其廣泛普及在不斷影響著人們的工作、生活和學習等。隨著社會經濟的快速發展，農業生產對信息化提出了越來越強烈的需求。本文介紹了農業信息技術及其在農業生產中的應用。

關鍵詞：信息技術；農業生產

農業是一個復雜的自然系統，這是因為農業需要依靠很多因素來維持其生存，其中主要有社會因素和自然因素。

這些因素會給其發展帶來一定的挑戰，面對這樣一個復雜的系統，傳統的農業管理辦法有很大的局限性。隨著科學技術的發展，信息技術推動了農業領域的發展，在不斷促進著農業的技術改革，使其取得更顯著的增產、增收效果。因此，使用現代化科學技術是必然的結果，同時依照不同的農業類型和農耕方式來分析，要很多相關的技術支持，例如農業遙感技術、計算機互聯通信技術以及關于地理位置定位方面的技術。

1專家系統

專家系統是一種能夠模仿專家的思維方式進行推理的現代化科學技術?；驹硎抢糜嬎銠C技術將相關的理論知識以及其他數據，通過分析來解決用戶的一些農業知識問題。專家系統具有不受時間限制，操作成本低及易于傳播復制等優勢。隨著該技術的不斷發展，應用的范圍也越來越廣泛。包括化學、物理、農業、氣象和制造等，有些系統甚至超過了人類專家的水平。在農業中，施肥、品種選育、水土保持、病蟲防治等都用到了專家系統，甚至在財務管理和市場管理方面也有專家系統的介入，并取得了巨大的經濟效益，而且有些系統已經作為一種商品進入市場。農業專家系統為越來越多的人們所認識，在農業方面發揮的作用將會越來越大。

2多媒體技術

多媒體技術的主要形式是利用相關的技術，來對目標對象進行編輯和傳輸，通過形象的形式來展現給大眾人群，并能對其進行加工的一項技術。在農業中，為了存儲和傳播，通常將種植技術和養殖方法轉換成全電視信號和錄音信號，然后對這些信息進行處理。多媒體技術不僅可以把多種媒體結合為一體，還具有交互性、數字化等特征，是計算機技術、聲像技術和通信技術的產物。一些國家在很摘要：信息技術不僅重要，而且種類繁多，包括多媒體技術、流媒體技術、虛擬現實技術、可視化技術、VPN技術等，其廣泛普及在不斷影響著人們的工作、生活和學習等。隨著社會經濟的快速發展，農業生產對信息化提出了越來越強烈的需求。本文介紹了農業信息技術及其在農業生產中的應用。

關鍵詞：信息技術；農業生產

中圖分類號： S126 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2017.04.004早之前就已經將多媒體技術應用于農業發展當中，我國也對此進行了相關的實驗，例如很多科研所以及農業研究基地等，將相關技術通過多媒體的形式傳播給農戶，使其可以在電腦上播放。另外，利用這種形式能夠對農業種植過程中的一些數值進行記錄和分析，研究出一系列多媒體應用系統，可以用于農業知識的培訓。隨著多媒體技術的發展，多媒體的遠程服務也逐步實現。以便進行遠程培訓、遠程虛擬診斷等服務。目前，已經研發出了許多教學和咨詢軟件，具有圖、聲、文并茂的優點，更易于農民接受。

3農業智能化技術

農業智能化技術的主要作用是對整個系統中的一些信息數據進行收集和分析，如果有信息顯示發生了故障，系統會自動進行解決，進而保障整個農業過程的智能化。近些年，很多智能化的設備已經運用到很多農業種植過程中，對于相關的很多環節進行了有效的改善。在農業自動化技術的基礎上，研制出可以從事一些危險、繁重工作的機器人。例如傳統的溫室多數是塑料大棚，但在現代化溫室中，則是用計算機網絡控制的。其通過利用計算機網絡通信技術來進行相關的數據模型建立，通過模型來觀察和分析整個種植過程中的變化，其中主要有三個部分。一是輸入部分，前向輸入部分的主要功能是來控制含水量以及溫度的變化，同時很多轉換器以及按鍵也在這個部分；二是控制中心，控制中心主要是由主板構成，其中組成單位主要是顯示模塊、儲存模塊以及預警模塊等；三是后向輸入控制部分，該部分的主要部件是打印C、電路控制、電管系統等，所以依據該系統能夠有效保障整個環境的溫度以及土壤含水量。

4遙感技術

遙感技術可以精細準確的獲取農作物生長的各種信息。一方面，在農作物播種面積檢測和估算中，運用遙感技術及時記錄各種作物的播種面積，便于對其進行分類。另一方面，還可以檢測作物長勢并估算作物產量。在觀測作物生長的不同階段，通過獲取的信息及時了解出現的問題，以便采取針對性措施。利用遙感技術還可以對土壤侵蝕面積、鹽堿化面積及分布區域進行檢測，這些信息有助于進行田間管理。當出現自然災害時，遙感技術也可以檢測出受災程度，對損失的農作物量進行評估，然后針對這些信息，采取補救措施。

5結語

在信息化時代，農業信息化是全球信息化的重要組成部分。農業信息化提供的及時、準確和可靠的信息資源，能夠幫助我國農業進入一個新的時代，提高農業生產效率，降低資源的浪費，保障農業的健康穩定發展。但是目前國內的相關技術人員比較匱乏，導致農業信息化發展的腳步受到了牽制。所以要針對相關的問題，加大人才培養的力度，以及資金的投入，有針對性的培養一批新時期的農業人才，帶動廣大農民共同致富，將農業發展推向新高度。

作者簡介：龐嘉楠，碩士研究生在讀，研究方向：農業信息化發展。

農業信息技術論文:農業信息技術發展現狀及其在農產品流通中的應用

摘要 介紹了農業信息技術和農業信息化的概念，闡述了國內外農業信息技術發展現狀，并以電子競價系統為例指出了農業信息技術在農產品流通中的應用。

關鍵詞 農業信息技術；概念；發展現狀；電子競價系統；農產品流通；應用

作為現代科技體系的重要支撐，信息技術是經濟增長和社會進步的主要力量。信息技術在農業部門的應用落后于其他產業部門。我國農業信息化工程的起步晚，與發達國家相比差距比較大，這遠不能滿足國家提出的發展現代農業、實現農業現代化的要求。本文在分析農業信息技術的特點及其國內外發展現狀的基礎上，提出將農業信息技術應用于農產品流通領域，創新農產品的銷售方式，拓寬農產品的銷售渠道，增加農業增效和農民收入，促進農業經濟發展的思路。

1 農業信息技術和農業信息化

1.1 農業信息技術的概念

農業信息技術是以現代信息系統科學、控制論為理論基礎，以微電子通信技術、計算機技術為依托，目標是將現代信息技術的成果引入農業科研生產、經營管理系統中，進行創新，重在利用現代信息技術對傳統農業進行改造，加速農業的發展和農業產業的升級。農業信息技術主要包括傳感通訊技術和計算機技術。

1.2 農業信息的特點

一是農業信源、信宿的分散性。所謂信源，即產生信息或信息序列的來源，主要是指以農戶為基本經營單位的生產面。信宿就是信息的接受者，包括生產、經營、管理、決策、科技和消費等相關人員。農業生產對土地的依賴是信源分散的主要原因，另外，信息源的分布具有空間上的分散性[1-2]。二是農業信息的時效性和滯后性。農業信息具有很強的現實性。目前的問題是通過各種途徑采集到的大量農業信息往往滯后，如土壤肥點周圍的土壤和作物體內營養元素濃度的變化、退化，農產品市場價格浮動等經常是問題嚴重到一定程度才被發現。滯后性是農業信息的一個比較隱蔽的性質。三是農業信息的不確定性。農業生產流程不僅可調性小，而且流程中的不確定因素很多，加上農業科技知識、信息的匱乏，農民無法掌握復雜系統的運行和變化。四是農業生產的地域性。農業生物的地域分異規律，使山頂、山坡、山腳、山谷、向陽坡、背陽坡等的生物群落，以及不同緯度、不同地形地貌等的生物群落各不相同。農業生產具有地域性，這要求人們按照農業生物適地適生的信息，做到因地制宜地組織農業生產經營活動[3-4]。

1.3 農業信息化

農業信息化就是指為了促進農業持續、穩定、高效的發展，針對農業信息的特點，將信息技術應用于農業經濟領域的過程。

2 國內外農業信息技術發展現狀

2.1 發達國家農業信息技術的發展和應用

發達國家計算機技術在農業方面的應用是從高校、研究所等單位開始的。在1960年左右，美國的經濟學家就應用計算機處理數學規劃模型等問題。信息技術在農業中的普及和應用與農業改造的步伐基本一致，這種農業生產方式被稱為“信息農業”。其具有以下特征：一是網絡化。各種形式的局域網和廣域網用戶迅速增長。如美國40%的農民到1995年都有了微機，有12%的人使用電子郵件聯系。聯邦政府每年撥款15億美元用于建設農業信息網絡。二是綜合化。農業信息技術中除了各種信息技術的結合還包括信息技術和現代科技，特別是與農業科技的結合，這有助于改進農產品生產過程和生產方式，提高農業現代化經營水平。三是規范化。在統一、長遠規劃的指導下明確信息資源的開發方向，提供的農業信息服務具有連續性和規范化，使農業信息的收集處理更加及時、靈活，信息內容更為豐富，信息服務也更加到位。

2.2 我國農業信息技術的發展和應用

進入21世紀后，隨著計算機技術的不斷普及和升級，國內信息技術在農業中的應用越來越廣泛。如利用信息技術在農業資源調查、農產品產量估測、農業生產管理決策和病蟲害診治、生產過程自動化控制等領域進行了成功應用。先后建立了100余個農業智能應用系統、4 300余家農業網站，提高了我國農業生產的科技含量及農業物料流通的效率和資源利用率。在經濟比較發達的地區如北京，GIS技術和GPS技術己經被應用于農業生產過程，形成了以市屬農業科研院所和農口局總公司為主體、以郊區縣鄉鎮各個公司企業為補充的農業綜合信息現代化網絡服務體系。其他經濟發達地區也逐步實現了將GIS技術和GPS技術應用于現代農業生產和研究領域，并取得了很好的成效。

3 農業信息技術在農產品流通中的應用

農產品流通是聯結農業生產與居民消費的關鍵環節，也是農業產業鏈中不可缺少的環節。近幾年來，我國農業和農村經濟發展進入了一個新階段，一些新問題出現在農產品流通領域。發展現代農業迫切需要加快新型農產品流通體系建設。因此，通過信息技術的應用，將電子集合競價技術應用于農產品批發市場，建立高效、便捷、通暢的農產品銷售渠道，有利于合理確定農產品價格，對于保護農民利益，及解決農產品流通中的矛盾，具有重要意義。

3.1 電子競價系統應用原理

以計算機軟硬件建設為主體，軟硬件系統組成應包括多媒體競價主屏顯示系統、理貨信息輸入系統、競價過程控制系統、競價器、查詢結算系統、數據存儲備份系統、視頻全程監控系統等部分。至少應包括以下模塊：人員管理模塊、智能信息管理模塊、競價器管理模塊、農產品信息管理模塊、數據統計分析模塊等。根據交易市場的實際情況和交易流程，整個系統應具有良好的通用性，一是操作上的通用性，即應支持現場無線移動競價、會場內固定席位競價2種方式，還應具有支持網上公告、標的展示、表格下載等功能。二是對交易產品應具有通用性，即可以支持各類農產品（包括作物、水產品、畜牧產品、經過加工的農產品等）的分別集合競價和同時集合競價功能，實現價格發現功能，確定農產品的合理市場價格。

3.2 電子競價系統在農產品流通中的應用

農產品電子競價系統能夠實現農副產品受理、理貨、質檢、集合競價、結算、物流管理、成交信息統計等方面的全過程信息化管理，適合各種規模的農副產品交易市場，采用電子競價系統交易，能夠消除交易人為因素，實現競買人之間的合理競爭，最大限度發掘農產品價格，規范農產品市場交易行為，體現公開、公平、公正、誠實信用的交易原則。

在農產品交易市場引入電子競價系統，是受荷蘭鮮花拍賣市場的啟發而形成的思路。目前，我國昆明花卉市場在這方面作出了有益的探索并取得了一些成功的經驗。試想，如果將該交易機制全面引入我國的農產品交易領域，那么將對我國農產品交易機制實現巨大的創新，也是實現農產品交易現代化、保護農民利益、提高農民收入、加快農業經濟發展的創新舉措。

4 結語

信息技術作為現代科學技術的核心技術，信息化作為新的生產力，把傳統農業轉變成現代農業，對推進國民經濟的高速發展和現代化建設具有推動作用。農業信息化已成為農業現代化的重要內容和標志，引進合理的農業信息技術，將其應用于農產品流通環節，可弱化農產品流通環節在整個農業產業鏈處于薄弱地位的劣勢，促進農產品的銷售和流通。把現代農業信息技術應用與農業生產、加工、流通、服務領域是實現農業現代化的必由之路。

農業信息技術論文:基于農業信息技術專業的數字圖像處理課程設計

【摘 要】本文依據農業信息技術專業學生的培養目標及要求，結合數字圖像處理課程的特點，提出該門課程教學內容的重新設計整合、創新教學方法及教學手段，并提出在課程設計建設過程中應注意的問題。

【關鍵詞】農業信息技術 數字圖像處理 教學模式

隨著現代農業向精準化、信息化、智能化的不斷發展，信息技術及圖像處理技術在現代農業中的應用日益廣泛，這就要求從事現代農業的技術型人才要具備農業信息處理的相關知識和技能，并對發展趨勢有一定的掌握，以適應現代農業發展的人才需求。數字圖像處理課程是在掌握工程數學、線性代數及編程語言的基礎上，將上述知識應用到農業信息的采集和處理中，體現了農業信息技術專業的專業課程特征，實現了“農非貫通”的專業形態的形成，以及對農業信息化復合型特色人才的培養。

一 數字圖像處理課程設計的思路

數字圖像處理是農業信息技術專業的專業課程，是一門綜合性學科，內容多、跨度大、覆蓋面廣，本課程以培養能力和拓展專業素養為課程內容的定位和目標，課程內容的選擇以專業知識拓展為依托，要求學生掌握數字圖像處理的基本概念、基礎理論、典型方法，掌握一定的編程實踐技能。結合由易到難、循序漸進的原則進行教學內容和教學組織模式的設計，以此促進學生對知識的掌握和應用能力的提高。教師通過企業調研等形式總結歸納現今數字圖像處理技術在農業應用中的實際案例，從而提高學生的專業知識修養。多元化學生的考核方式，形成一個全面的考核標準。

二 數字圖像處理課程設計的實施

1.教學內容的設計

本課程以“農非貫通”的專業形態為出發點，采用項目化教學和任務驅動的方式組織教學內容，使學生在掌握數字圖像處理知識的基礎上，了解此項技術在農業中的廣泛應用。本課程的教學內容主要劃分為六個項目。

項目一：圖像的預處理，包括圖像平滑、圖像銳化、圖像復原等知識點。

項目二：單目標果實識別，以機器人采摘蘋果中單個蘋果目標識別模塊為例，根據單個目標識別的分析思路，將顏色特征的分析及提取、閾值分割方法、去噪處理、果實的形狀特征提取等知識點劃分成多個小任務，每個任務之間相互承接，逐一完成才能實現單個蘋果的目標識別。

項目三：多目標果實識別，承接項目二，不同的是以多個蘋果果實為識別目標，增加了hough變換、邊緣檢測、分水嶺算法等知識點，此項目是對項目二的補充。

以上三個項目使學生能在完成具體任務的同時，掌握數字圖像處理的基礎知識。

項目四：紋理特征識別，以黃瓜識別為例，項目二和項目三中的目標識別都是基于目標與背景色差大的原理進行分析實施，對于目標與背景顏色相近的情況并不適用，因此，關于紋理特征的知識點，將在此項目中補充。

項目五：綜合實訓，此項目的設計是對以上內容掌握程度進行整合并測試，給出兩個選題：柑橘、棉花的自動識別技術及特征提取，農間雜草識別。兩個選題分析思路與前面項目的分析思路方法相似，但是操作對象不同，需要做一些調整，因此，此項目既可以鍛煉學生的思維能力及舉一反三的能力，又能測試出學生對基礎知識的掌握程度。

項目六：專業知識拓展，數字圖像處理應用廣泛，在此模塊中以講座的形式向學生講授數字圖像處理技術在現代農業及其他行業中的應用，提升學生的學習興趣、拓展專業知識、提升專業素養。

2.教學組織模式的實施

本門課程具有理論性強、實際應用性較弱的特點，結合該特點將本門課程劃分為三大主要模塊，分別為理論基礎、綜合實訓、知識拓展。根據這三個模塊的不同特點，本門課將結合項目化教學、任務驅動、角色體驗法、討論式教學方法進行教學。

對于本門課程的基礎知識和算法，采用“小任務為引導，大項目為目標”的教學方法，將每個知識點作為小任務，每個小任務之間能承接并結合成大項目，實現學生對基礎知識的掌握。

綜合實訓是考驗學生對本門課程知識的掌握程度，此模塊以任務驅動為主要教學方法，先提出問題，引起學生的學習興趣，培養學生的自學能力和邏輯思考能力，以小組為單位，通過團隊合作選擇合適的算法實現最終目標，并以答辯的方式匯報。

知識拓展是結合本門課程的特點，向學生拓展數字圖像處理技術在現代農業中的應用案例，這需要大量地收集資料和文獻整理，但是專業性較弱，因此本模塊可采用角色體驗、討論教學法等教學方法，培養學生的自學能力。

3.考核方式

考核過程中要注意學生的學習態度、動手能力，培養學生的自我評價能力，增強自主學習意識。根據本門課程的內容設置，考核主要分為三個方面：過程考核、能力素質考核、匯報考核。具體見下圖：考核方式及所占比重

三 數字圖像處理課程設計應注意的問題

1.加強師資隊伍建設

教師的知識結構、知識創新能力和師德風貌直接決定著課程的質量和水平，要培養出高科技的應用型人才，必須建立一支綜合素質強的“雙師型”教師隊伍。要根據課程改革和建設要求，有目的，按計劃地加強對教師的培訓，鼓勵教師通過各種實踐活動，提高教學水平和教學質量。

2.加強教材建設

圍繞培養目標，按照教學計劃和教學大綱的要求，由主講教師自行編寫、制作相關教材，并保持教材的先進性和前沿性。

3.重視校企合作

校企合作是解決時間教育缺失的根本途徑。企業參與到高校實踐教學過程中，可以在教學計劃和教學內容上廣泛征

詢及適當采納相關業內專家的意見；另外增加學生在企業進行專業技能訓練和專業拓展的學習機會，使理論聯系實際，開闊視野，拓寬思路，促進學生的創新意識與創新靈感，為課程設計與建設提供強有力的實踐平臺。與相關企業建立長期合作關系，校企可以培養“適銷對路”的應用型人才。

四 結束語

課程設計是一項涉及師資、學生、教材、教學思想、教學內容、教學方式、教學手段等多方面的綜合系統工程，建設工程中要明確目標、遵守課程內在的邏輯與規律，才能提高教學質量。

農業信息技術論文:高職農業信息技術專業模塊課程體系的構建

【摘 要】先進而又完善的課程體系，不僅著力于學生的眼前發展，更要著眼于學生的長遠發展，要注重學生的創新精神和實踐能力的發展。構建具備操作性、實踐性的模塊化專業課程體系，可為廣大高職農業信息技術專業教師開展專業教學課程提供理論指導，促進該專業在高職院校中的發展。此外，本課程體系的構建還可以促進教師觀念的轉變。

【關鍵詞】高職學校 課程體系 農業信息技術 能力模塊

隨著農業信息化進程的加快，農業信息技術人才的需求將進一步加大，對于從業人員的專業水平和知識面廣度將有更高要求。農業信息化人才將轉向專業化，具有一定農業技術和信息技術的復合型人才成為市場需求熱點，其中職業能力較強、與工作崗位對口的職業教育人才，由于實際針對性更強，也將成為農業信息人才的需求重點。與逐步完善的農業信息硬件設施相比，農業信息技術人才相對短缺。一般來說，搞農業的專家和學者對計算機技術掌握較好的不多，而一些計算機專業人員對農業科學又比較陌生，這樣在農業信息技術應用的結合點上就存在著較大的矛盾。因此，為加快農業信息化建設步伐，研究和探索農業信息人才培養的對策與措施，盡快培養大批高素質、復合型農業信息化人才，已成為農林院校急待解決的問題。

一 模塊化課程體系概述

模塊化課程體系是以就業為導向，按專業設置相應的專業技能模塊和職業定向模塊，并根據技術變化和市場對各職業崗位人才的需求情況構建的課程體系結構。首先制定通識課程模塊（公共基礎課程），然后面向相關職業崗位群需要的共同知識與技能，設立專業平臺課程模塊。在此基礎上，根據就業崗位的不同要求，設置專業核心課程模塊，最后根據動態的市場需求和學生發展的需要，設置專業拓展課程模塊，并進行與就業崗位相對應的頂崗實習。

二 農業信息技術專業課程體系構建思路

為了構建農業信息技術專業的模塊化課程體系，根據模塊化課程體系的特點，結合農業信息技術專業的教學現狀，我們進行了一些探索和實踐，構建思路如下：

1.開展職業崗位、工作任務、核心能力需求調研

依托上?，F代農業職教集團、校企合作專業教學指導委員會，走訪上海農業信息有限公司等相關行業企業進行調研，研究論證、確定面向農業信息技術的主要職業崗位。

2.分析基于職業崗位的知識與技能

面向農業信息技術職業崗位引入職業標準，與企業行業專家一起研究剖析各職業崗位對應的實際工作任務、工作過程，歸納整合形成農業信息技術專業所需的工作知識、能力和職業素質要求。

3.構建“理實一體”的課程體系

構建“校企共建，理實一體”模塊化課程體系，體現專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。

4.制定各課程模塊教學要求標準

根據專業培養目標和崗位需求，通過職業能力分解優化教學內容。核心課程與企業合作開發體現“工學結合”特色的以能力培養為主導的項目化課程體系，并采用基于工作過程的課程開發方法，開發標準化課程。

三 農業信息技術專業課程體系的構建

1.農業信息技術專業職業分析

通過企業走訪、專家座談、問卷調查、畢業生訪談、網絡資料收集等手段，就相關行業企業對農業信息技術人才的需求情況進行了調查。了解到相關企業對應用型農業信息技

術人才的需求量還相當大，且涉及農業的各個領域，面向應用型層面的主要有如下四類人才需求：（1）農業信息管理人才。主要從事農業信息資源建設工作，包括農業信息數據采集、分析，農業數據庫管理等工作。（2）農業應用系統開發人才。主要從事涉農軟件項目的開發規劃、設計、測試、維護等工作。（3）現代農業設施設備的操作與維護人才。主要從事農業物聯網工程項目實施、農業物聯網系統運行與維護、農業生產自動化設施設備的操作與維護等工作。（4）農業信息技術（產品）推廣（銷售）人才。主要圍繞農業生產、經營環節，開展農業信息技術或產品的開發、推廣，信息咨詢服務等工作，特別是圍繞農業電子商務等新興業務，從事一些信息技術服務工作。

2.典型工作任務分析

農業信息技術典型工作任務描述

序號 工作

領域 典型工作任務 專業能力 支撐課程

1 農業信息管理 農業信息

采集與處理 田間試驗統計與分析；田間數據采集與檔案建立；條碼數據采集與處理；農作物數字圖像信息采集與處理 農業信息技術；田間試驗統計；自動識別技術及應用；數字圖像處理；農業數據庫應用

農業信息管理 農業信息與檢索；農業信息數據庫建立與管理；農業專家數據庫的應用

2 農業應用系統

開發 軟件項目開發規劃 與客戶溝通，進行需求分析；進行項目可行性分析；確定項目進度計劃；確定設計方案 信息系統分析與設計；農業數據庫應用；地理信息系統；農貿電子商務網站建設

軟件項目開發設計 需求分析；項目的概要設計；確定功能模塊和界面；和用戶再次確定需求；編寫概要設計文檔

軟件項目開發實施 分配工作任務；數據庫的實現；編寫和調試項目程序代碼；編寫技術文檔

軟件項目開發測試 制定測試計劃；配置測試環境；設計測試案例；編寫測試代碼；實施測試；編寫測試文檔

軟件項目應用維護 軟件的安裝；軟件的性能分析；軟件常見故障的癥狀分析；軟件的故障排除；數據庫的維護

3 現代農業設施設備的操作與維護 農業物聯網工程項目實施 物聯網設備安裝；物聯網現場應用；物聯網施工工程督導/監理 農業遙感技術；物聯網技術及應用；嵌入式技術及應用；農業自動化控制；電氣控制與PLC；農業機械與設施

農業物聯網系統運行與維護 物聯網系統設備調試；物聯網系統設備維護；物聯網技術支持；物聯網系統管理

農業生產

自動化設

施設備的

操作與維護 自動化設施設備的操作；自動化設施設備的安裝調試；自動化設施設備的故障檢測與排除

4 農業信息技術

（產品）推廣

（銷售） 農業信息技術（產品）；

推廣（銷售） 與客戶溝通，進行營銷推廣；進行產品的部署調試；進行用戶需求分析；售后技術支持 信息系統分析與設計；農產品市場營銷；現代物流技術；農貿電子商務網站建設

農產品

營銷及

電子商務 營銷方案的設計與撰寫；運用營銷技巧開展營銷活動；電子商務基本操作；農產品網絡營銷

典型職業工作任務分析是職業教育工學結合一體化的課程開發方法。根據工作過程設置結構完整的典型工作任務，分析完成每項工作任務都需要的若干種專業能力，從而根據職業能力確定核心課程。我們對農業信息技術專業職業分析中提到的四類工作領域，分析工作過程得出典型工作

任務，并對每項工作任務所需要的能力進行了詳細描述，結果見上表。

3.課程體系設計

經過進一步的歸納與選擇，整合典型工作任務形成職業能力領域，根據認知及職業成長規律遞進的原則，由專業教師和課程專家一起研討，重構行動領域并轉化為學習領域，最終構建“校企共建，理實一體”模塊化農業信息技術專業課程體系（見下圖）。農業信息技術專業課程體系縱向由公共基礎課程（通識課程）、專業必修課程（專業平臺課程、專業核心課程）、專業拓展課程和綜合能力實踐培養（頂崗實習）四個模塊組成。專業必修課程和專業拓展課程的實踐操作部分以單項專業技能訓練為主，綜合能力實踐培養則以校內綜合項目或企業項目為載體，將所學過的單項技能進行綜合運用。橫向由農業信息管理、農業應用系統開發、農業自動化管理三個方向構成，以滿足不同層次、不同需求的學生需要。

農業信息技術專業模塊化課程體系

四 總結

該課程體系的構建充分體現了以就業為導向的高職辦學原則，面向職業崗位群，把從業所需要的知識、技能有機地整合在一起，縮小了學生在校期間所學技能與行業需求之間的差異。該體系的實施滿足了不同層次學生的需求，真正體現以學生為本、因材施教的原則；同時，該體系的實施要求專業課教師充分了解行業需求，具備模塊要求的知識和技能，增強了教師參與行業聯系、技能提高的緊迫感和積極性。

農業信息技術論文:淺析加強農業信息技術培訓促進農業現代化的發展

摘 要：加快農業現代化的步伐，要特別重視大力發展農業信息技術培訓，努力為農業生產一線培養高素質的勞動者，加快農業科技成果向現實生產力的轉化，增加農民收入，發揮更加積極的作用。

關鍵詞：加強農業信息；技術培訓；農業現代化

農業現代化要求運用具有高科技含量的現代農業技術和設備武裝農業生產的各個方面。農業信息技術作為軟支撐部分，通過收集、加工、傳遞應用各類信息，使硬支撐部分的潛力充分發揮。農業信息化將使農業生產、加工、銷售等方面的農業產業經營者更快得到新的知識，加速科學技術的應用速度，促進農業實用科學技術的全面推廣和普及。農業信息化通過網絡進行遠程技術培訓和教育，促進農民文化素質的提高和科技意識的增強，從而加快農業現代化步伐，促進農業現代化的持續、穩定、健康發展。

一、農業信息技術在實現農業現代化中的作用

1.農業信息技術加速了傳統農業改造和農業現代化管理

農業是以土地為基本生產資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農戶規模小而且分散，再加上幾千年傳統的生產方式，因而呈現出生產的分散性，很低的可控性和穩定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統農業生產的分散化和小型化的行業弱勢。將農業信息技術與航空航天遙感技術（RS）、農業地理信息系統技術 （AGIS）以及全球定位系統（GPS）等相結合，大大加強了對影響農業資源、生態環境、生產條件、氣象、生物災變和生產狀況的宏觀監測和預警預報，提高了農業生產的可控性、穩定性和精確性，并能對農業生產過程實行科學、有效的宏觀管理。

2.農業信息技術促進了農業產業化和現代化

落后的生產管理水平和小農意識經營管理水平，是農民增收的重要障礙。隨著農業信息系統（GIS）的建立、農業信息化的發展，農業信息網站及時準確地向農民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農民按照市場需求安排生產和經營。建立農產品和農業服務貿易的快速交易通道，農民在網上洽談，交易在網上實現，降低了農產品的銷售成本。在網上獲得農業生產訂單，減少了農業生產的盲目性。利用計算機網絡技術，農業生產者可以與不同產業結盟，共同經營，共同管理，共同打造品牌，穩定市場占有量，并不斷拓展新的市場。由此可見農業實現了信息化，就可以大大提高農業生產效率和管理水平。因此，可以說農業信息技術對整個農業生產、農業經濟、農業科研、農業教育以及農村發展和農村文化生活產生了無法估量的積極影響，成為現代農業的主導技術之一，推動了農業產業化和現代化。

二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑

1.加強信息技術培訓的重要性

“十二五”農業發展方向就是建設農業現代化，就泌陽縣來講，農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收?！把騼缘陌撞?，春水的蔥，張灣蘿卜脆凌凌?！苯鼛啄?，通過狠抓園區示范帶動、加強科技推廣應用、推行標準化生產、強化種子生產研發等一系列強力措施，先后建成了賒灣鎮閆莊無公害蘿卜生產基地、馬谷田鎮無公害蔬菜生態示范園、郭集鄉李奎農業生態園、羊冊鎮綠源菊花心白菜生產基地等一批無公害蔬菜生產示范園區，帶動了全縣無公害蔬菜生產?！懊陉柌俗印鼻武N全國，成為長江以南十多個省的主要蔬菜種子供應基地。

2.農業信息技術教育培訓的新路子

在終身教育已成必然趨勢的新世紀，隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農民樂意接受，為廣大農村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發展遠程教育，利用網絡教學，增強培訓手段。近幾年來，泌陽縣以調整農業結構為切入點，煙、棉、蔬菜、花生等種植面積逐年增加，已發展成為全國重要的糧種、菜種繁育基地，以大豆、綠豆、芝麻、花生、油菜為主的糧食油料種子和以白菜、蘿卜、為主的蔬菜種子暢銷全國各地。借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務，推進農業現代化的全面發展。

泌陽縣近年來持續探索“三化”協調科學發展的路子，全縣農業基礎設施不斷加強，農業科技份額不斷加大，農民科技水平不斷提高，畜牧、林果、煙葉、油料、蔬菜、茶葉等七大特色產業正在形成和壯大。縣域綜合實力排序在“十一五”期間由全省第100位上升到第75位。國家農業部近日發出農計發（2012）1號通知，確定泌陽縣為第二批國家現代農業示范區建設縣，這將為加快推進農業農村現代化，打造泌陽經濟核心增長做出新的更大貢獻。

農業信息技術論文:農業信息技術精品課程建設研究

【摘 要】分析了目前高職院校校企合作教學現狀和存在的問題，并針對《農業信息技術》課程提出了切合實際的校企合作教學過程方案并進行實施，項目化教材的開發也更加適合校企合作教學，通過筆者的親身教學實踐論證了校企合作的可行性。

【關鍵詞】校企合作；開發

農業信息技術是指利用信息技術對農業生產、經營管理、戰略決策過程中的自然、經濟和社會信息進行采集、存儲、傳遞、處理和分析，為農業研究者、生產者、經營者和管理者提供資料查詢、技術咨詢、輔助決策和自動調控等多項服務的技術的總稱。它是信息技術和農業技術發展相結合的邊緣交叉學科，是信息技術在農業領域的應用分支，是利用現代高新技術改造傳統農業的重要途徑[1]。

上海農林職業技術學院農業信息工程系于2011年在軟件技術專業的農業信息技術及應用方向中開設了《農業信息技術》課程并獲得學院項目化教材項目立項，目前該項目已經結題。該課程和教材的開發是在和上海市農業信息公司合作模式下來進行的，《農業信息技術》課程及其教材也作為學院和系部重點開發的課程和教材項目。本文分析該課程目前教學過程中存在的主要問題，剖析教學改革方案，就教學內容、教學方法、教學手段、教學組織與管理等方面進行研究和探討。

1.校企合作教學現狀

1.1 國內外校企合作教學的研究與實踐

近年來，我國高等職業院校對校企合作教學進行了不斷的探索和實踐，很多學校取得了不錯的成績和經驗，但就校企合作教學而言還存在著不少的問題，還需要總結與改進。截至2011年9月，中國知網文獻總庫顯示的與“校企合作”相關的論文近21066篇，其中研究職業院校與企業合作問題的占95%以上，研究合作模式的占近1/5。從各國的模式看，主要有德國的企業為主模式（“雙元制”）、美國的學校為主模式（“合作教育”）和澳大利亞的行業主導模式（“技術與繼續教育”）。[2]近年來，我國高等職業院校為提高學生的實踐動手能力采取了多種形式，主要包括：①與企業合作訂單式培養人才。比如：上海農林職業技術學院農業信息工程系與上海金道網絡公司合作建立了訂單班，為學生的學習和就業打下了堅實的基礎。②建立企業實習基地，安排學生參觀或頂崗實習。高校與企業簽訂實踐基地協議，制訂專門的實踐教學計劃，實行彈性學制，安排學生參觀企業現場或頂崗實踐。學生運用所學理論指導實踐，同時通過實習引導理論學習。這種形式在職業教育和本科教育中都有應用。[3]③參股加盟模式。1992年10月，為了適應擴大規模生產的需要，華南農大應邀加盟溫氏集團，開創了農業產業化領域校企合作的先河，首創了高等院校持股加盟企業的產、學、研合作模式。這種合作形式以股份為紐帶，將雙方緊密聯系在一起，利益共享，風險共擔。該形式主要應用于合作技術研發領域。[4]④邀請企業管理人員講課。這種方式操作容易，教學成本低。上述校企合作形式使學校、企業和學生三方均得到相應的益處，尤其是在職業教育中，在教育部的大力推動下，校企合作取得了明顯成效。[5]

1.2 農業信息技術課程校企合作教學過程

農業信息技術課程教師多次深入上海市農業信息公司進行調研，與農業信息專家座談，從農業信息技術課程教學的教學目標、教學內容、教學模式、評價體系、師資隊伍等五個方面制訂了切實可行的校企合作教學過程模式，如圖1所示。

圖 1 校企合作示意圖

通過校企合作對于農業信息技術課程教學過程五個方面的共同制定，使企業和學校能夠有機的融合在一起，部分解決了目前校企合作存在的問題和誤區。教學目標共同制定使學生將來更能適應工作崗位；教學內容從原先的按部就班變為了實際的學習情境；《農業信息技術》項目化教材的立項和應用為高校教師和企業工程師量身定做了適合學生的教材；項目化教學的進行為高校教師和企業工程師建立了雙方都認可的教學方法；評價體系從傳統的學生考試模式變為了高校教師和企業工程師從多個方面共同考核模式；師資隊伍從象牙塔的教書先生變為了更企業化、工程化的教師和工程師。

2.教學方法改革與創新

由于農業信息技術課程教學內容需要采用項目化教學，因此任課教師與企業人員共同設計了三個項目工程，采用了項目化的教學方法，比如講到信息采集與處理知識模塊，可以讓學生做三個項目工程：1、蔬菜市場信息采集與處理工程2、農田生物信息采集與處理工程3、農產品物流倉儲信息采集與處理工程，如圖2所示。這里面第一個項目由學校教師擔任教師，第二和第三個項目由學校教師和企業工程師一起擔任教師，學生通過三個項目的信息采集與處理基本上掌握了農產品的信息采集與處理過程。

項目化教學很受學生的歡迎，對于高職學生而言也是一種很適合的教學方法，但是該教學方法的開展難度比較大，需要學校的大力度支持和合作企業的支持，教學場地和優秀的企業工程師也是今后要解決的重點和難點問題。

3.項目化教材設計與開發

本課程編寫教材時，我們對信息采集與處理的三個項目進行了分解，使每一個項目分解為若干個子項目，如表1所示。比如蔬菜市場信息采集與處理工程可以分解為：蔬菜類食品信息采集與處理、肉類食品信息采集與處理、蛋類食品信息采集與處理、海鮮類食品信息采集與處理等四個項目。整個教材都是由具體的可操作項目來構成，《農業信息技術》課程的教學也是由若干個具體項目著手來開展的。

《農業信息技術》項目化教材的編寫為校企合作教學開發了一個很好的課本，學校教師和企業工程師都可以使用該教材對學生開展教學工作，同時也能夠使計算機系涉農專業的學生把計算機工具應用到農業領域當中，為將來服務“三農”做好充分的準備。

4.課程評價體系改革

傳統的課程評價體系一般是由任課教師進行期末考試命題，然后根據試卷考試成績和平時成績按比例得出最后學生的期末成績。這種課程評價體系主體很單一，而且成績的評定太過依賴期末考試的成績，對學生的綜合專業素養和動手能力評價不夠客觀。經過與企業專家的共同商定，改革了傳統的課程評價體系，設定學生的平時成績占總成績的60%，根據學習情景按比例分配，其中情境1占30%，情境2占30%，情境3 占40%，按學生的分工完成質量及工作態度考勤等評定，由學校教師和企業工程師共同打分；期末成績占40%，學生學期結束做一個完整實驗項目，學校教師和企業工程師給出成績；最后，學生總評分=平時成績+期末成績，這樣一來比較客觀的評價了高職學生一個學期以來的學習效果和動手能力，將來也更有助于適應自己的工作崗位。

5.教學效果分析

為了驗證教學方法改革的有效性，分別對農業信息工程系軟件技術專業09級（整改前教學方案）和10、11 級（整改后教學方案）的學生進行了考核，考核所用試卷的知識體系結構和所占比例分別是：基礎知識部分40%、程序設計部分10%、系統調試部分40%和新技術部分10%，教學改革前后學生各知識項實際掌握程度如表2所示，其所對應的各知識項得分比較如表1所示。

表1 教學方法改革前后效果對比（%）

圖2 知識項得分對比

從表1和圖2中可以得出結論教學改革后學生各知識項掌握程度有所提高，項目化的教學方法及所發的對應教材對學生的學習有比較重要的幫助作用。

6.結束語

本文通過筆者對大量參考文獻的閱讀和親身的教學經歷提出了校企合作教學過程模式并在上海農林職業技術學院農業信息工程系農業信息技術課程進行了實施，并取得了一定的效果。在課程實施的過程發現實訓場地和企業優秀工程的合作是要解決的重點和難點問題，在任課教師的努力和系部領導的幫助下，經過多方聯系和上海市農業信息公司、五厙基地、崇明現代化農場建立了良好的合作關系，保證了校企合作教學過程模式的正常開展，但是合作的深度和教學資源的積累還不夠，還需要進一步的努力和提高。高職院校是為生產、建設、管理、服務第一線培養高等技術應用性人才，這就要求以學生的就業為導向，以培養高技能人才為目標，因此我們在日常的教學工作中必須堅持校企合作基本教學模式，靈活運用多種教學方式實施教學改革。

農業信息技術論文:淺談農業信息技術培訓的作用和途徑

農業現代化要求運用具有高科技含量的現代農業技術和設備武裝農業生產的各個方面。農業信息技術作為軟支撐部分，通過收集、加工、傳遞應用各類信息，使硬支撐部分的潛力充分發揮。農業信息化將使農業生產、加工、銷售等方面的農業產業經營者更快得到新的知識，加速科學技術的應用速度，促進農業實用科學技術的全面推廣和普及。農業信息化通過網絡進行遠程技術培訓和教育，促進農民文化素質的提高和科技意識的增強，從而加快農業現代化步伐，促進農業現代化的持續、穩定、健康發展。

一、農業信息技術在實現農業現代化中的作用

1.農業信息技術加速了傳統農業改造和農業現代化管理

農業是以土地為基本生產資料，中國土地遼闊，自然條件復雜，氣象和生物性災害頻繁，農戶規模小而且分散，再加上幾千年傳統的生產方式，因而呈現出生產的分散性，很低的可控性和穩定性。而先進的信息收集、處理和傳遞技術將有效地克服傳統農業生產的分散化和小型化的行業弱勢。將農業信息技術與航空航天遙感技術（RS）、農業地理信息系統技術 （AGIS）以及全球定位系統（GPS）等相結合，大大加強了對影響農業資源、生態環境、生產條件、氣象、生物災變和生產狀況的宏觀監測和預警預報，提高了農業生產的可控性、穩定性和精確性，并能對農業生產過程實行科學、有效的宏觀管理。

2.農業信息技術促進了農業產業化和現代化

落后的生產管理水平和小農意識經營管理水平，是農民增收的重要障礙。隨著農業信息系統（GIS）的建立、農業信息化的發展，農業信息網站及時準確地向農民提供政策信息、技術信息、價格信息、生產信息、庫存信息以及氣象信息，提供中長期的市場預測分析，指導幫助農民按照市場需求安排生產和經營。建立農產品和農業服務貿易的快速交易通道，農民在網上洽談，交易在網上實現，降低了農產品的銷售成本。在網上獲得農業生產訂單，減少了農業生產的盲目性。利用計算機網絡技術，農業生產者可以與不同產業結盟，共同經營，共同管理，共同打造品牌，穩定市場占有量，并不斷拓展新的市場。因此，可以說農業信息技術對整個農業生產、農業經濟、農村文化生活等產生了無法估量的積極影響，成為現代農業的主導技術之一，推動了農業產業化和現代化。

二、農業信息技術培訓是實現農業現代化的必要途徑

1.加強信息技術培訓的重要性

農業現代化最大的“靠山”是科技信息，但農民科技文化素質的低，成為制約農業現代化發展的主要因素。要改變這一現狀，出路只有一條，必須加快現代農業技術的推廣，加強農業技術推廣人員及農業生產者在計算機操作、網絡知識、農業信息采集上傳技術和農業專家系統應用技術等高新技術培訓，讓更多農民掌握現代農業科技技術，提高農民科技文化素質，大幅度提高農民接受新技術的能力。農民科技文化素質的高低，決定著對先進農業技術及工具的采用，決定著對農產品市場信息的捕捉、分析與判斷。農民不僅是農業的主體，更是農民增收的主體，只有培養出覺悟高、懂技術、善經營、能創業的現代職業農民，才能使農業持續增效、農民持續穩定增收。

2.農業信息技術教育培訓的新路子

隨著農業信息化的進一步發展，農民對教育培訓的需求必然是多層次的。農業科技教育培訓工作要適應農民的廣泛需求，農廣校要積極創造條件，拓展農民和農村基層干部的科技培訓，實現各層次教育的連貫和溝通。采用更多為廣大農民樂意接受，為廣大農村干部和科技人員所歡迎的形式和載體。大力發展遠程教育，利用網絡教學，增強培訓手段。如農廣校借助網絡等高科技手段開展遠程教育培訓就是借科技之力傳播科技之業的好形式，使農業科技教育培訓工作更加富有成效，加快農業科技成果的轉化，為農業增效、農民增收提供更為直接有效的服務，推進農業現代化的全面發展。

（作者單位系1. 山東省安丘市官莊鎮農業綜合服務中心；2. 山東省安丘市大汶河旅游開發區農業綜合服務中心）